RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCIENTIFIC
Nomor : 1/KD.3.1,4.1, 4.9/Bab I Satuan Pendidikan : SMP Negeri Mata pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : VIII / 1
Materi Pokok / Topik : Merajut Manusia dan Masyarakat berdasarkan Pancasila
Sub Topik : Membiasakan Perilaku sesuai Nilai-nilai Pancasila dalam Berbagai kehidupan Alokasi Waktu : Pertemuan Keempat ( 120 Menit )
A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, me-ngurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingku-ngan sekolah,
masyarakat, bangsa, dan negara
1.1.1. Menunjukkan perilaku berdo’a
sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dalam belajar memahami nilai – nilai pancasila sebagai dasar negara
1.1.2. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut dalam belajar memahami nilai – nilai pancasila sebagai dasar negara 2.1 Menghargai keluhuran nilai-nilai
Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
2.1.1. Menunjukkan sikap disiplin 2.1.2. Menunjukkan sikap toleransi
2.1.3. Menunjukkan sikap percaya diri dalam memahami dan menyajikan Perilaku sesuai Nilai-nilai Pancasila dalam Berbagai kehidupan
3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
3.1.1. Mengamati perwujudan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari
4.9 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional
4.1.1. Menyusun laporan hasil pengamatan perwujudan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
4.9.1. Menyajikan laporan hasil pengamatan perwujudan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
4.9.3. Menyusun laporan hasil praktik
kewarganegaraan sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat 4.9.4 Menyajikan laporan hasil praktik
kewarganegaraan sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembiasaan, peserta didik mampu menunjukkan sikap berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran, memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
2. Melalui keteladanan, peserta didik menunjukkan sikap disiplin, toleransi, dan percaya diri dalam mempelajari Pancasila sebagai dasar negara, melaksanakan tugas dan menyajikan laporan serta dalam praktek kewarganegaraan sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari – hari
3. Melalui kegiatan membaca, melihat tayangan video dan berdiskusi, peserta didik dapat mengamati perwujudan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun laporan hasil pengamatan perwujudan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat 5. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan laporan hasil
pengamatan perwujudan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
6. Melalui kegiatan praktik, peserta didik dapat mencoba praktik kewarganegaraan sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
7. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun laporan hasil praktik kewarganegaraan sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
8. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyajikan laporan hasil praktik kewarganegaraan sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
D. Materi dan Kegiatan Pembelajaran
Membiasakan Perilaku sesuai Nilai-nilai Pancasila dalam Berbagai kehidupan
E. Metode Pembelajaran.
Pendekatan/Model : Scientific/Projek Base Learning dengan model pembelajaran Penyajian dan Partisipasi Kewarganegaraan
Metode : Diskusi, Penugasan
F. Sumber Belajar.
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 1 – 6
3. Wikipedia berbahasa Indonesia dan beberapa literatur tentang Pancasila sebagai dasar negara
4. You tube tentang Perilaku saling menghormati dalam perbedaan agama 5. Sumber lain : Internet
G. Media Pembelajaran. 1. Media
Video dokumen dari youtube tentang Perilaku saling menghormati dalam perbedaan
Gambar Perilaku saling menghormati dalam perbedaan
2. Alat dan bahan
Lap top, dan LCD Proyector Papan / media informasi
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (10’)
a. Guru mengkondisikan dan mempersiapkan Peserta didik, baik secara fisik maupun psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan memanjatkan doa ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, menginformasikan kehadiran temannya, mengecek kebersihan dan kerapian kelas.
b. Guru memberikan motivasi melalui berbagai cara seperti bernyanyi, bermain, dan kegiatan lain sesuai kondisi sekolah
c. Guru melakukan apersepsi dengan cara bertanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang nilai-nilai Pancasila
d. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran.
e. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan yaitu setiap kelompok menyajikan laporan praktik kewarganegaraan
2. Kegiatan Inti ( 90 menit ) Mengamati
a. Guru meminta setiap kelompok untuk mengamati gambar 1.8, 1.9, 1,10, 1.11, dan 1.12 tentang perwujudan nilai-nilai Pancasila, halaman 14 -16
b. Guru meminta setiap kelompok untuk mengamati gambar tentang perwujudan nilai-nilai pancasila di lingkungan , sekolah dan masyarakat .
c. Guru meminta kelompok mencatat hal-hal yang penting dan yang tidak diketahui dalam gambar yang diamati .
d. Guru menanamkan sikap teliti dan cermat dalam mengamati gambar e. Guru mengamati ketrampilan peserta didik dalam mengamati gambar
Menanya
b. Guru membimbing peserta didik untuk menyusun pertannyaan sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang banyak menyusun pertannyaan dan sesuai dengan tujuan pembelajaran
Mengumpulkan informasi
a. Guru membimbing kelompok untuk mencari informasi untuk menjawab pertannyaan dan mengerjakan tugas hal 18 (buku siswa ) , dengan mengamati lingkungan sekitar dan wawancara dengan nara sumber
b. Guru dapat menjadi nara sumber dan memfasilitasi sumber belajar , sprt : buku penunjang dan internet
Mengasosiasikan
a. Guru membimbing peserta didik menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh .
b. Guru membimbing kelompok mengambil kesimpulan tentang perwujudan nilai-nilai pancasila
Mengkomunikasikan
a. Guru membimbing peserta didik menyajikan hasil pengamati perwujudan nilai-nilai pancasila secara tertulis dan memajang di dinding kelas .
b. Guru membimbing kelompok untuk menyajikan laporan praktek kewarganegaraan dalam pameran kelas . Peserta didik saling menggunjungi laporan kelompok lain dengan memberikan komentar dan penilaian karya tersebut .
C. Kegiatan Penutup ( 20 Menit )
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru melakukan refleksi dengan tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, manfaat pembelajaran hari ini, perubahan sikap, dan tindakan yang akan dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik proses pembelajaran dan praktik kewarganegaraan
4. Guru menyampaikan informasi tentang materi pembelajaran pertemuan berikutnya dan tugas mempelajari Bab II sub bab A di halaman 22
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap : Pengamatan / observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan mengamati perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai lingkungan
3. Penilaian Keterampilan : Penilaian portofolio dan projek
1. Sikap
a. Sikap Spiritual dan Sosial : Melalui Observasi
Pedoman Observasi Sikap Spiritual dan Sosial Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
Nama : ……….. Tanggal Pengamatan : ……….….
Kelas : ……….….
Topik : Merajut Manusia dan Masyarakat Berdasarkan Pancasila
Sub Topik : Perilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat
Petunjuk Penyekoran : Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 7 - 8 Baik : apabila memperoleh skor 5 - 6 Cukup : apabila memperoleh skor 3 - 4 Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 2
No AspekPengamatan Skor Keterangan
1 2 3 4
A Sikap Spiritual di kelas
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucap salamsebelum dan sesudah presentasi
B Sikap Sosial : Disiplin di sekolah
1 Datang tepat waktu
2 Patuh pada tata tertib sekolah (melaksanakan piket)
3 Mengerjakan/mengumpulkan tugas tepat waktu
C Sikap Sosial : Toleransi selama proses pembelajaran 1 Tidak mengganggu teman yang lain
2 Mampu dan mau bekerja sama dengan teman
3 Menerima hasil kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menghargai pendapat teman
D Sikap Sosial : Percaya Diri
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Mampu membuat keputusan dengan cepat
JumlahSkor
Peserta didik memperoleh nilai :
Dari Penilaian sikap di atas dapat juga dengan pedoman pengamatan sikap : Pedoman Pengamatan Sikap dalam belajar Pancasila sebagai dasar negara
No Peserta didik Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
Keterangan:
1. Berdo’a 3. Disiplin 5. Percaya Diri 2. Memberi salam 4. Toleransi
Skor Penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu :
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai
Skor 3 apabila peserta didik sering menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai Skor 4 apabila peserta didik selalu menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis :
Tes Penugasan
Penugasan Terstruktur
Buatlah contoh 4 perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yang dapat dilakukan di lingkungan keluarga , sekolah dan masyarakat !
No .
Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat memberikan contoh 4 perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yang dapat dilakukan di lingkungan keluarga
Buatlah contoh 4 perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yang dapat dilakukan di lingkungan keluarga !
2. Peserta didik dapat memberikan contoh 4 perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yang dapat dilakukan di lingkungan sekolah !
Buatlah contoh 4 perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yang dapat dilakukan di lingkungan sekolah!
3. Peserta didik dapat memberikan contoh 4 perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yang dapat dilakukan di lingkungan masyarakat !
Buatlah contoh 4 perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yang dapat dilakukan di lingkungan masyarakat !
Kunci Jawaban dan Pedoman penskoran :
1. Contoh perilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di lingkungan Keluarga :
a. Taat dan patuh terhadap orang tua . b. Berbakti pada orang tua .
c. Menghormati pada semua anggota keluarga d. Menjalankan ibadah bersama
40
2. Contoh perilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah:
a. Mentaati tata tertib sekolah .
b. Menghormati teman yang berbeda agama. c. Menolong teman yang sakit
d. Menggunakan hak pilihnya dalam pemilihan ketua OSIS.
20
3. Contoh perilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di lingkungan masyarakat :
a. Menghormati orang yang sedang menjalankan ibadah . b. Membantu korban bencana alam
c. Mentaati peraturan lalu lintas
d. Menghormati orang yang sedang berbicara .
40
Jumlah skor maksimal 100
Penilaian : Jumah skor diperoleh/skor maksimal x 100 = ……
a. Penugasan
Diskusikan dan Kerjakan Tugas Pembiasaan Perilaku pada halaman 18 Buku PPKn kelas 8 , buatlah laporan hasil diskusi untuk dipresentasikan di depan kelas. Rubrik Penilaian :
No Aspek Penilaian Skor Keteranga
n
1 2 3 4
1 Waktu pengumpulan tugas 2 Mengerjakan sesuai ketentuan 3 Estetika
4 Kebenaran isi / materi Jumlah Skor Pedoman penskoran :
1. Waktu pengumpulan tugas
Skor 4 jika mengumpulkan tepat waktu Skor 3 jika mengumpulkan terlambat
Skor 2 jika mengumpulkan sangat terlambat Skor 1 jika mengumpulkan
2. Mengerjakan sesuai ketentuan
Skor 4 jika mengerjakan sesuai ketentuan
Skor 1 jika mengerjakan ada 5 atau lebih ketidaksesuaian 3. Estetika
Skor 4 jika hasil tugas ditulis rapi, sesuai estetika
Skor 3 jika hasil tugas ditulis rapi tetapi kurang sesuai estetika Skor 2 jika hasil tugas ditulis kurang rapi dan kurang sesuai estetika Skor 1 jika hasil tugas ditulis tidak rapi dan tidak sesuai estetika 4. Kebenaran isi / materi
Skor 4 jika isi / materi semua benar
Skor 3 jika isi / materi ada sebagian yang salah Skor 2 jika isi / materi ada separuh yang salah Skor 1 jika isi / materi ada lebih dari separuh salah.
Penilaian : Skor diperoleh/skor maksimal x 100 = ……..
3. Penilaian keterampilan : a. Penilaian Portofolio
Rubrik Penilaian Penyajian dan Hasil Telaah (Presentasi)
Nama/Kelompok : ………
Kelas : VIII
Topik/Sub Topik : Perilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat
No Aspek Penilaian 1 2Skor3 4
A Penyajian
1 Menanya/Menjawab 3 Argumentasi
4 Bahan Tayang/Display B Laporan
1 Isi Laporan
2 Penggunaan Bahasa 3 Estetika
Jumlah Skor
Pedoman Penskoran (rubrik)
No Aspek Penskoran
A Penyajian
1 Menanya/Menjawab Skor 4 apabila peserta didik selalu menjawab/menanya
Skor 3 apabila peserta didik sering menjawab/menanya
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang menjawab/menanya
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah menjawab/menanya
2 Argumentasi Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
3 Bahan
Tayang/Display Skor 4 apabila sistematis, kreatif, menarikSkor 3 apabila sistematis, kreatif, tidak menarik
Skor 2 apabila sistematis, tidak kreatif, tidak menarik
Skor 1 apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak menarik
B Laporan
1 Isi Laporan Skor 4 apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika lengkap
Skor 3 apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika tidak lengkap
Skor 2 apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap
Skor 1 apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap
2 Penggunaan Bahasa Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, serta mudah dipahami
Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, namun tidak mudah dipahami
Skor 2 apabila menggunakan bahasa namun penulisan tidak sesuai EYD, dan tidak mudah dipahami
Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai EYD, dan tidak mudah dipahami
3 Estetika Skor 4 apabila kreatif, rapi, dan menarik
Skor 3 apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik Skor 2 apabila kreatif, kurang rapi, dan kurang
menarik
Skor 1 apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan kurang menarik
b. Penilaian Projek
Rubrik Penilaian Projek
Nama/Kelompok : ………
Kelas : VIII
Topik/Sub Topik : Perilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat
A Persiapan
1 Kesesuaian tema dengan KD 2 Pembagian tugas
3 Persiapan alat B Pelaksanaan
1 Kesesuan dengan rencana 2 Ketepatan waktu
3 Hasil kerja / Manfaat C Laporan Kegiatan
1 Isi Laporan
2 Penggunaan Bahasa
3 Estetika (kreatifitas, penjilidan, dll) D Penyajian Laporan
1 Menanya 2 Argumentasi 3 Bahan Tayang
Jumlah Skor
Komentar Guru Tanda Tangan
Komentar Orang Tua Tanda Tangan
Pedoman Penskoran (rubrik)
No Aspek Penskoran
A Persiapan 1
Kesesuaian tema dengan KD
Skor 4 apabila tema sangat sesuai dengan KD Skor 3 apabila tema sesuai dengan KD
Skor 2 apabila tema kurang sesuai dengan KD Skor 1 apabila tema tidak sesuai dengan KD 2
Pembagian tugas
Skor 4 apabila terdapat pembagian tugas jelas dan adil
Skor 3 apabila terdapat pembagian tugastidak jelas dan adil
Skor 2 apabila terdapat pembagian tugas jelas dan kurang adil
Skor 1 apabila terdapat pembagian tugastidak jelas dan kurang adil
3
Persiapan alat
Skor 4 apabila persiapan sangat lengkap Skor 3 apabila persiapan lengkap
1 Kesesuaia dengan Rencana
Skor 4 apabila sangat sesuai rencana Skor 3 apabila sesuai rencana
Skor 2 apabila kurang sesuai rencana Skor 1 apabila tidaksesuai rencana 2 Ketepatan Waktu Skor 4 apabila sangat tepat waktu
Skor 3 apabila tepat waktu
Skor 2 apabila kurang tepat waktu Skor 1 apabila tidak tepat waktu 3 Hasil Kerja / Manfaat Skor 4 apabila sangat bermanfaat
Skor 3 apabila bermanfaat
Skor 2 apabila kurang bermanfaat Skor 1 apabila tidak bermanfaat C Laporan Kegiatan
Isi Laporan Skor 4 apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika lengkap
Skor 3 apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika tidak lengkap
Skor 2 apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap
Skor 1 apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap
Penggunaan Bahasa Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, serta mudah dipahami
Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, namun tidak mudah dipahami
Skor 2 apabila menggunakan bahasa namun penulisan tidak sesuai EYD, dan tidak mudah dipahami
Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai EYD, dan tidak mudah dipahami
Estetika (kreatifitas, penjilidan, dll)
Skor 4 apabila kreatif, rapi, dan menarik
Skor 3 apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik Skor 2 apabila kreatif, kurang rapi, dan kurang
menarik
Skor 1 apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan kurang menarik
D Penyajian Laporan
1 Menanya Skor 4 apabila peserta didik selalu menjawab/menanya
Skor 3 apabila peserta didik sering menjawab/menanya
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang menjawab/menanya
2 Argumentasi Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
3 Bahan Tayang Skor 4 apabila sistematis, kreatif, menarik Skor 3 apabila sistematis, kreatif, tidak menarik Skor 2 apabila sistematis, tidak kreatif, tidak
menarik
Skor 1 apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak menarik
Keterangan Skor:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
∑ Skor Perolehan
Nilai = --- x 100 Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 Baik Sekali
B = 70 - 79 Baik
C= 60 - 69 Cukup
D = < 60 Kurang
Ssssssssss, Mengetahui
SSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSS
