HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN SPIRITUAL
DENGAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI
OPTIMISME MASA DEPAN PADA
SISWA SMP N 2 JENAWI
TESIS
Oleh :
ANTON FAJAR HIDAYAT Q 100 040 087
PROGRAM PASCA SARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2007
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Keberhasilan mencapai tujuan pembelajaran di sekolah yang ditandai dengan prestasi yang tinggi, kemampuan intelektual yang memadai serta kepribadian yang baik dalam diri tiap siswa adalah harapan kita semua. Untuk mencapai ini semua dibutuhkan kerja keras dari semua elemen yang berasal dari pendidik, masyarakat maupun dari anak didik itu sendiri. Segala upaya yang dilakukan secara maksimal dari pendidik dan masyarakat tak akan berhasil jika siswa yang dididik sendiri tidak memiliki semangat untuk maju, maka keberhasilanpun akan sulit tercapai. Untuk itu dibutuhkan motivasi yang tinggi dari tiap peserta didik agar harapan dan tujuan dari pembelajaran bisa tercapai.
Pada umumnya individu yang memiliki motivasi belajar tinggi, maka individu tersebut akan terdorong untuk menaruh perhatian pada situasi atau aktifitas tertentu (Mahmud, 1979:59). Sedangkan Hudgins (1983:103) berpendapat bahwa individu yang mempunyai minat belajar tinggi akan berusaha keras demi suksesnya belajar. Individu mempunyai harapan yang besar untuk suksesnya sikap positif terhadap pencapaian tujuan. Apabila usaha ini telah membuahkan hasil, individu akan merasa puas sebab semua itu diperoleh, karena suatu usaha bukan keberuntungan. Dalam penelitiannya menyimpulkan bahwa individu yang mempunyai minat belajar tinggi selalu berusaha secara terus
menerus untuk mencapai tujuan yang dicita-citakannya, yakin akan berhasil menyelesaikan setiap permasalahan belajar yang dihadapinya dan mempunyai respon yang cukup kuat untuk menyelesaikan setiap persoalan yang kelihatannya harus membutuhkan konsentrasi pikiran. Mc. Clelland (1991:69) berpendapat bahwa individu yang mempunyai minat belajar tinggi mempunyai kesenangan terhadap pekerjaannya dan akan berusaha menemukan pemecahan masalah dengan pengerahan upaya kemampuan sendiri. Ia juga berpendapat bahwa individu yang memiliki minat belajar yang tinggi, maka individu tersebut akan mempunyai kesadaran untuk giat belajar.
Salah satu faktor yang mendukung keberhasilan prestasi belajar siswa adalah kecerdasan. Dalam dekade terakhir ini muncul adanya Kecerdasan Spiritual yang diyakini sebagai puncaknya kecerdasan karena tidak hanya hanya mengandalkan penalaran maupun emosi saja namun juga menekankan aspek spiritual dalam mengarahkan manusia menuju kesuksesan dalam menjalani hidup. Dalam perkembangannya kecerdasan ini disinyalir juga mampu menghidupkan motivasi siswa dalam belajar sehingga membantu siswa dalam mencapai prestasi belajar yang diinginkan.
Ginanjar Agustian (2001:60) mengemukakan dalam kecerdasan spiritual terdapat prinsip-prinsip dalam membangun mental, diantaranya yaitu prinsip bintang (star principle) yang di dalamnya dipaparkan bahwa manusia sebenarnya memiliki energi dahsyat dalam pikiran bawah sadarnya yang bisa dijadikan sebagai sumber motivasi dalam segala hal. Dalam kecerdasan spiritual juga memuat prinsip pembelajaran (learning principle), yang menuntun manusia
untuk senantiasa mencari dan mengembangkan pengetahuan yang seluas-luasnya.
Zohar dan Marshall (2001:102) mengungkapkan enam prinsip dalam kecerdasan spiritual, salah satunya adalah jalan pengetahuan, yaitu merentang dari pemahaman akan masalah praktis umum, pencarian filososfis yang paling dalam akan kebenaran, hingga pencarian spiritual akan pengetahuan. Kemajuan alamiah menuju kecerdasan spiritual yang lebih tinggi bermula dari perenungan, melalui pemahaman, menuju kearifan. Cara memecahkan masalah apapun, praktis maupun intelektual, dengan cara yang cerdas spiritual adalah menempatkannya dalam suatu perspektif yang lebih luas, sehingga terlihat lebih jelas. Dari sini kita bisa melihat bahwa orang yang cerdas secara spiritual memiliki motivasi yang kuat untuk memperluas pengetahuannya melalui proses pembelajaran.
Namun di sisi lain munculnya motivasi biasanya dilandasi suatu tujuan tertentu, bukannya tanpa alasan. Seperti halnya siswa, mereka termotivasi untuk belajar karena adanya berbagai macam alasan. Dari pengamatan peneliti sendiri, kebanyakan siswa memiliki motivasi belajar dengan tujuan meraih kesuksesan di masa depan. Menurut Crow dan Crow (1984:75) tentang motivasi belajar mengungkapkan adanya The factor inner urge (faktor dorongan dari dalam), yaitu munculnya motivasi yang dipengaruhi adanya keinginan yang besar untuk dapat meraih keberhasilan di masa yang akan datang. Kecenderungan mengharapkan hasil yang paling memuaskan merupakan salah satu aspek dalam optimisme masa depan (dalam Saphiro, 1997:80).
Masa depan ditandai dengan adanya perubahan dan segudang ketidakpastian. Oleh karena itu individu senantiasa dituntut untuk dapat menyesuaikan diri dengan perubahan yang terjadi, sedangkan individu yang tidak dapat menyesuaikan diri dapat dikatakan individu yang gagal (Toffler, 1987:108). Sebagai seorang siswa, tugas utamanya adalah mencari dan memperluas pengetahuan sebanyak mungkin sebagai suatu wujud penyesuaian siswa terhadap kebutuhannya saat ini. Oleh karena itu untuk menjadi individu yang berhasil di masa yang akan datang, maka hal inilah yang mendorong siswa menjadi termotivasi untuk belajar.
Singer (Toffler, 1987:109) masa depan memainkan peranan penting, ia berpendapat bahwa diri seseorang individu merupakan umpan balik dari kondisi apa yang ada (to be) ke arah kondisi yang terjadi (to become) sasaran yang dituju individu adalah citra perannya yang berfokus masa depan yaitu konsepsi tentang keinginan akan mejadi apa dia pada berbagai saat di masa depan. Maka seringkali siswa ditanya mengapa menjadi semangat untuk belajar, karena dia memiliki cita-cita setelah dia lulus nanti dia ingin berprofesi sebagai dokter, insinyur, pengusaha dan sebagainya.
B. Rumusan Masalah
Frankl (dalam Danah Zohar, 2001:24) mengungkapkan bahwa dimensi spiritual yang diistilahkan sebagai noos mengandung semua sifat khas manusia, seperti keinginan kita untuk memberi makna, orientasi tujuan kita, imajinasi kita, intuisi kita, keimanan kita, visi kita akan menjadi apa, kemampuan kita untuk
mencintai di luar kecintaan yang visio-psikologis, kemampuan untuk mendengarkan hati nurani kita di luar kendali super ego dan selera humor kita. Dengan adanya makna dari visi dan orientasi tujuan hidup inilah kita akan mampu menatap masa depan dengan sikap optimis.
Ginanjar Agustian (2001:60) mengemukakan adanya prinsip masa depan (vision principle) yang memaparkan bahwa kecerdasan spiritual individu ditandai dengan adanya perencanaan masa depan mulai dari orientasi jangka pendek, menengah maupun jangka panjang yang diiringi dengan kendali sosial dan ketenangan batiniah untuk mencapai jaminan masa depan yang dicita-citakan. Hal ini erat kaitannya dengan optimisme masa depan seorang individu.
Dalam suatu penelitian diungkapkan bahwa motivasi dan optimisme ada kaitannya dengan kecerdasan spiritual. Menurut Sinetar (2001:9) orang-orang yang mencapai keberhasilan di masa dewasanya, pada umumnya pada masa kecilnya telah memiliki sifat-sifat spiritual, seperti keberanian, optimisme, tindakan konstruktif, bahkan kewaspadaan dalam menghadapi bahaya dan kesulitan. Terlihat jelas bahwa perkembangan spiritual – pemikiran yang terilhami (istilah untuk Kecerdasan Spiritual) – telah menghidupkan motif-motif khusus dalam diri mereka. Mereka terilhami, terdorong dan sangat termotivasi untuk mengambil tanggung jawab dan prakarsa untuk belajar.
Berdasarkan uraian di atas rumusan masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah “Bagaimanakah pola hubungan Kecerdasan Spiritual dengan Motivasi Belajar yang sebenarnya, apakah secara langsung atau melalui Optimisme Masa Depan.”
B. Tujuan dan manfaat penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui “Bagaimanakah pola hubungan Kecerdasan Spiritual dengan Motivasi Belajar yang sebenarnya, apakah secara langsung atau melalui Optimisme Masa Depan.”
Setelah dilakukan penelitian ini maka diharapkan dalam pelaksanaan manajemen sekolah dapat dilakukan berbagai upaya dan kegiatan untuk menumbuhkembangkan kecerdasan spiritual maupun optimisme masa depan siswa dalam rangka meningkatkan motivasi belajar siswa di SMP N 2 Jenawi, diantaranya dengan :
a. Pengenalan dan pemahaman siswa tentang Kecerdasan Spiritual melalui pembinaan oleh Guru Bimbingan Konseling.
b. Pembinaan tentang pentingnya sikap optimisme siswa terhadap masa depan mereka oleh guru saat memberikan pelajaran.
c. Mengembangkan kegiatan-kegiatan keagamaan yang diharapkan mampu menumbuhkembangkan Kecerdasan Spiritual siswa.
d. Mengadakan training-training untuk meningkatkan Kecerdasan Spiritual dan optimisme masa depan bagi siswa.
