PENGARUH PERSEPSI SISWA DENGAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TANGGA BERBASIS POWER POINT DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN
DI KELAS XI TGB B SMK NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
OLEH : TYAS LARASATI
K1513074
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
PENGARUH PERSEPSI SISWA DENGAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TANGGA BERBASIS POWER POINT DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN
DI KELAS XI TGB B SMK NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh:
TYAS LARASATI K1513074
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi ABSTRAK
Tyas Larasati. K1513074. PENGARUH PERSEPSI SISWA DENGAN
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TANGGA BERBASIS
POWER POINT DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI
BANGUNAN DI KELAS IX TGB SMK NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh persepsi siswa dengan penggunaan media pembelajaran tangga berbasis Power Point terhadap prestasi belajar mata pelajaran gambar konstruksi bangunan; (2) pengaruh antara minat belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran gambar konstruksi bangunan; dan (3) pengaruh persepsi siswa dengan penggunaan media pembelajaran tangga berbasis Power Point dan minat belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar mata pelajaran gambar konstruksi bangunan.
Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI TGB B SMK Negeri 2 Surakarta, dengan teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling. Penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian Ex Post Facto, metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif, dengan pendekatan kuantitatif . Teknik Pengumpulan data yang digunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan analisis regresi ganda.
Hasil penelitian ini adalah, (1) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa dengan penggunaan media belajar tangga berbasis Power Point dengan prestasi belajar siswa, dilihat dari nilai signifikansi sebesar 0,003 < 0,05. (2) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa, dilihat dari nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. (3) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap penggunaan media belajar tangga berbasis Power Point, minat belajar siswa dan prestasi belajar siswa dilihat nilai Fhitung = 13,038 > dari Ftabel adalah
3,33. Prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh persepsi siswa dengan penggunaan media belajar tangga berbasis Power Point dan minat belajar sebesar 62,40 %. Secara parsial persepsi siswa dengan penggunaan media belajar tangga berbasis Power Point memberikan Sumbangan Efektif sebesar 23,40 % dan minat belajar sebesar 39,00%, dan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
vii ABSTRACT
Tyas Larasati. K1513074. EFFECT OF STUDENT PERCEPTIONS BY USING STUDENT LEARNING STAIRS WITH MEDIA BASED POWER POINT AND STUDENT INTEREST LEARNING WITH LEARNING ACHIEVEMENT IN SUBJECT DRAWING OF BULDING CONSTRUCTION IN CLASS IX TGB B SMK NEGERI 2 SURAKARTA LESSON YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta, January 2018.
This study aims to determine: (1) the influence of student perception by using student learning stairs with the media based power point on learning achievement subjects of drawing building construction; (2) the influence of learning interest toward learning achievement in drawing building construction; and (3) the influence of students' perceptions with the useing student learning stairs with the media based power point and interest in learning together towards the learning achievement of drawing of building construction.
The sample of this research is the students of class IX TGB B SMK Negeri 2 Surakarta, with sampling technique that is purposive sampling. The research used is Ex Post Facto research type, the research method used is descriptive method, with quantitative approach. Techniques Data collection used questionnaires and documentation. Data analysis techniques used multiple regression analysis.
The result of this research are (1) there is positive and significant influence between student perception with use of Power Point learning media with student achievement, seen from the significance value of 0.003 <0.05. (2) there is a positive and significant influence between interest in learning and student achievement, seen from the significance value of 0,000 <0,05. (3) there is a positive and significant influence between students' perceptions on the use of Power Point learning media, student learning interest and student achievement seen Fcount = 13,038> from Ftabel is 3.33. Student achievement is influenced by the perception of students with the use of Power Point learning media and interest in learning of 62.40%. Partially perceptions of students with the use of learning media Power Point gives Effective Contribution of 23.40% and interest in learning of 39.00%, and the rest influenced by other variables not examined in this research..
viii MOTTO
Karena masa depan sungguh ada,
dan harapanmu tidak akan hilang. ( Amsal 23:18)
Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apapun juga,
tetapi nyatakanlah dalam segala hal
keinginanmu
kepada Allah dalam doa dan permohonan dengan ucapan syukur. (Filipi 4:6)
Wanita berpendidikan tinggi
bukan untuk menyaingi laki- laki
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Orang tua dan keluarga
“Doamu yang tiada terputus, kerja keras, pengorbanan, motivasi, dan kasih sayang yang tiada terbatas yang selalu menghiasi kehidupanku, memberi semangat
dan dorongan demi meraih cita-cita. . Semuanya membuatku bangga memiliki
kalian.”
Para sahabatku
Sahabat-sahabat terbaikku dalam mengejar mimpi, terimakasih atas tawa yang
pernah tercipta. semuanya membuatku bangga memiliki kalian.”
Bapak dan Ibu Dosen beserta staff dan karyawan
“ Terimakasih atas bantuan dan bimbingannya selama saya kuliah di PTB”
Keluarga PTB 2013 UNS
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus karena telah memberikan kasih
dan karunia-Nya berupa pengetahuan, ilmu , inspirasi, kesehatan dan semangat.
Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENGARUH PERSEPSI SISWA DENGAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TANGGA BERBASIS POWER POINT DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAPPRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN DI KELAS IX TGB
B SMK NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan ibu
Aryanti Nurhidayati, S.T., M.Eng., selaku Pembimbing I dan Bapak Drs. Sutrisno
S.T.,M.Pd, selaku Pembimbing II, juga dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng., Kepala Program Studi Pendidikan Teknik
Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Suratno S.Pd., M.Pd., Kepala SMK Negeri 2 Surakarta, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
4. M.S.Kuswardani S.T, selaku pengampu mata pelajaran GKB SMK Negeri 2
Surakarta, yang telah memberi izin, bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
5. Siswa kelas IX TGB SMK Negeri 2 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
6. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Januari 2018
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... Error! Bookmark not defined. PERSETUJUAN ... Error! Bookmark not defined. PENGESAHAN SKRIPSI ... Error! Bookmark not defined. ABSTRAK ... vi
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 3
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II ... 7
A. Kajian Pustaka ... 7
1. Persepsi siswa terhadap penggunaan media pembelajaran tangga berbasis power point ... 7
2. Minat Belajar ... 11
3. Prestasi Belajar ... 15
xiii
C . Hipotesis ... 24
BAB III ... 25
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 25
1. Tempat Penelitian ... 25
B. Desain Penelitian ... 26
C. Populasi dan Sampel ... 26
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 27
E. Teknik Pengumpulan Data ... 27
F. Metode Pengumpulan Data ... 28
G. Instrument Penelitian ... 28
H. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 30
I. Teknik Analisis Data ... 31
J. Prosedur Penelitian ... 33
BAB IV ... 36
A. Deskripsi Data ... 36
1. Deskripsi Data Penelitian ... 37
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ... 42
3. Hasil uji Hipotesis ... 46
B. Pembahasan ... 49
BAB V ... 55
A. Simpulan ... 55
B. Implikasi ... 56
C. Saran ... 56
DAFTAR PUSTAKA ... 58
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1 Kisi-kisi Angket ... 29
Tabel 3. 2 Skor Kuesioner untuk Pertanyaan Positif dan Negatif ... 30
Tabel 4. 1 Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa... ...38
Tabel 4. 2 Deskripsi data variabel penggunaan media pembelajaran tangga berbasis power point ... 38
Tabel 4. 3 Distribusi Frekuensi Variabel Minat Siswa ... 39
Tabel 4. 4 Distribusi Frekuensi Variabel Minat Siswa ... 40
Tabel 4. 5 Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa ... 41
Tabel 4. 6 Distribusi Frekuensi Skor Prestasi Belajar ... 41
Tabel 4. 7 Hasil Uji Normalitas Data ... 43
Tabel 4. 8 Hasil Uji linearitas X1- Y ... 44
Tabel 4. 9 Hasil Uji linearitas X2 dan Y ... 45
Tabel 4. 10 Hasil Uji multikolinearitas ... 46
Tabel 4. 11 Hasil Uji regresi ganda... 47
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Bagan kerangka berpikir ... 23
Gambar 2. 2 Skema Paradigma Penelitian ... 23
Gambar 4. 1 Grafik Angket Persepsi siswa...39
Gambar 4. 2 Grafik Angket Minat Belajar ... 40
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi – kisi instrumen ... 60
Lampiran 2. Angket uji coba Variabel Persepsi Siswa ... 61
Lampiran 3. Angket uji coba variabel Minat belajar siswa ... 64
Lampiran 4. Uji Validitas Variabel Persepsi siswa ... 67
Lampiran 5. Uji Validitas Variabel Minat Belajar siswa ... 68
Lampiran 6. Uji Reabilitas ... 69
Lampiran 7. Angket Penelitian Variabel Persepsi Siswa ... 70
Lampiran 8. Angket penelitian variabel Minat belajar siswa ... 73
Lampiran 9. Deskripsi Data Hasil Penelitian Variabel X1 ( Persepsi Siswa) ... 76
Lampiran 10. Deskripsi Data Hasil Penelitian Variabel X2 ( Minat Belajar) ... 78
Lampiran 11. Deskripsi Data Hasil Penelitian Variabel Y ( Prestasi Belajar) .... 80
Lampiran 12. Uji Normalitas ... 82
Lampiran 13. Uji Linearitas (X1 dan Y) dan (X2 dan Y) ... 83
Lampiran 14. Uji Multikoleniaritas ... 84
Lampiran 15. Uji hipotesis ... 85
Lampiran 16. Surat Permohonan Izin penelitian Kepada Dekan ... 88
Lampiran 17. Surat Permohonan Surat Pengantar ijin Penelitian kepada DPMPTSP ... 89
Lampiran 18. Surat permohonan Penelitian Kepada Kepala SMKN 2 Surakarta 90 Lampiran 19. Surat Ijin Penelitian dari BP2MK ... 91
Lampiran 20. Surat Permohonan Izin Penelitian dari Dekan untuk Kepala SMKN 2 Surakarta ... 92
Lampiran 21. Tabel r Product Moment ... 93
