PENGEMBANGAN BAHAN AJAR (MODUL) MATERI BANGUN RUANG
BERORIENTASI PENDEKATAN INDUKTIF SMP KELAS VIII
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Program Studi Pendidikan Matematika
Di susun oleh : SITI NGAISAH
0901060016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ii
iv
Kata Pengantar
Assalamua’alaikum Wr Wb
Syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia serta ridhoNya, sehingga peneliti dapat meneyelesaikan skripsi yang berjudul “ Pengembangan
bahan ajar (modul) materi bangun ruang berorientasi pendekatan induktif SMP kelas VIII ”, sebagai syarat untuk mencapai Gelar Sarjana Strata Satu ( S - 1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Peneliti merasa bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan tebaga, pikiran, dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti ingin menyampaikan ungkapan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs.Ahmad M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
3. Erni Widiyastuti, M.Si., Ketua Progam Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Kusno, M.Pd., Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberi bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
5. Chumaedi Sugihandardji, S.Si, M.Si., pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberi bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
6. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah membimbing selama ini.
vi
8. Singgih Warsono, S.Pd., validator yang telah meluangkan waktu untuk meneliti dan mengoreksi hasil modul dalam penyususnan skripsi ini.
9. Lili Purniati, S.Pd., validator yang telah meluangkan waktu untuk meneliti dan mengoreksi hasil modul dalam penyususnan skripsi ini.
10. Ira Kurniasih, S.Pd., validator yang telah meluangkan waktu untuk meneliti dan mengoreksi hasil modul dalam penyususnan skripsi ini.
11. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat disebut satu persatu, semoga Allah SWT melimpahkan rahmatnya kepada mereka. Aamiin
Akhirnya dengan hati yang tulus peneliti berdo’a agar semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini mendapat limpahan rahmat dan balasan yang belipat ganda dari Allah SWT. Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamua’alaikum Wr Wb.
Purwokerto, Juli 2014 Peneliti
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar (modul), mengetahui respon guru dan respon siswa terhadap bahan ajar (modul) materi bangun ruang berorientasi pendekatan induktif SMP kelas VIII. Penelitian ini menggunakan pendekatan induktif di mana materi di dalam bahan ajar (modul) ini disajikan dari hal- hal yang bersifat khusus ke dalam hal – hal yang bersifat umum. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan perangkat pembelajaran 4-D dengan tahap Define, Design, Develop, Dessiminate, akan tetapi pengembangan bahan ajar (modul) dalam penelitian ini hanya sampai pada tahap develop. Hasil penilaian dari empat validator guru Matematika terhadap bahan ajar (modul) dilihat dari tampilan, bahasa, isi, dan pendekatan induktifnya dari bahan ajar (modul) memiliki rata – rata 3,67 dimana bahan ajar (modul) dinyatakan valid. Respon guru diperoleh bahwa bahan ajar (modul) sangat membantu guru dalam pembelajaran dengan jumlah skor 46 dan mendapat respon positif dari siswa.
viii
MOTTO
Janganlah kamu bersusah hati, Sesungguhnya Allah bersama kita ( Q.S. At – Taubah : 40)
Mu’min yang kuat lebih dicintai Allah dari mu’min yang lemah, dan masing – masing memiliki kebaikan. Bersemangatlah terhadap hal – hal yang bermanfaat bagimu dan mohonlah pertolongan kepada Allah dan jangan merasa malas dan apabila engkau ditimpa sesuatu maka
katakanlah “ Qodarulloh wa maa syaa’a fa’al, telah ditakdirkan oleh Allah dan apa yang dia kehendaki pasti terjadi.
( HR. Muslim)
Tak mudah mencari sesuatu yang hilang, sama seperti tak mudahnya mengejar sebuah impian. Dan yang jauh lebih susah adalah mempertahankan apa yang ada, karena yang tergenggam bias
terlepas, sementara yang terikat kadang justru membelenggu. Jika kita tidak bisa memiliki apa yang kita sayangi, maka sayangilah apa yang telah kita miliki.
( Suargo FM )
Persembahan
Skripsi ini penulis persembahkan kepada :
Bapak Sanbari hasim, Ibu Paini, terima kasih atas cinta dan do’anya
di setiap waktu, semangat, materi dan motivasinya, semuanya takkan
pernah ku lupakan.
Kakakku, Mba Warsiti dan Mba Susmiyati yang telah memberikan
semangat dan doanya.
Suamiku, Anggoro saputro, terima kasih telah memberikan semangat
x
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
DAFTAR ISI ... viii
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Bahan Ajar ... 7
1. Pengertian Bahan Ajar ... 7
2. Tujuan Penyusunan Bahan Ajar ... 7
3. Manfaat Penyusunan Bahan Ajar ... 8
4. Prinsip Pengembangan Bahan Ajar ... 9
5. Jenis - jenis Bahan Ajar ... 10
B. Modul ... 10
1. Pengertian Modul ... 10
2. Karakteristik Modul ... 11
3. Fungsi Modul ... 12
4. Tujuan Penulisan Modul ... 14
5. Syarat Modul yang Baik ... 15
6. Keunggulan dan Keterbatasan Modul ... 16
C. Pendekatan Induktif ... 17
1. Pengertian Pendekatan ... 17
2. Pengertian Pendekatan Induktif ... 18
3. Langkah – langkah Pendekatan Induktif ... 19
4. Kebaikan dan Kelemahan Pendekatan Induktif ... 20
D. Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D ... 20
E. Materi Bangun Ruang ... 23
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 24
B. Pengembangan Modul 4-D ... 24
C. Metode Pengumpulan Data ... 36
1. Instrumen Penelitian ... 36
2. Subjek Uji Coba ... 38
D. Teknik Analisis Data ... 38
xii
B. Pembahasan ... 67
C. Kelemahan Penelitian ... 69
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 71
B. Saran ... 72
DAFTAR PUSTAKA ... 73
LAMPIRAN ... 74
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Analisis Validasi ... 39
Tabel 3.2 Kriteria Analisis Respon Guru ... 41
Tabel 3.3 Kriteria Analisis Respon Siswa ... 41
Tabel 4.1 Daftar Nama Validator Validator Bahan Ajar (Modul) ... 58
Tabel 4.2 Hasil Validasi Dosen/ guru Matematika ... 59
Tabel 4.3 Revisi Validator I ... 61
Tabel 4.4 Revisi Validator II ... 62
Tabel 4.5 Revisi Validator III ... 62
Tabel 4.6 Revisi Validator IV ... 63
Tabel 4.7 Jadwal Kegiatan Ujicoba ... 64
Tabel 4.8 Hasil Angket Respon Guru ... 65
xiv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 2.1 Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D ... 21
Diagram 3.1 Rancangan Pengembangan Bahan Ajar (Modul) dari Model 4-D ... 35
Diagram 4.1 Analisis Materi Bangun Ruang... 48
Diagram 4.2 Analisis Tugas Mengidentifikasi sifat prisma, kubus, balok, limas 49 Diagram 4.3 Analisis Tugas Membuat Jaring-Jaring prisma, kubus, balok, limas 49 Diagram 4.4 Analisis Tugas Menghitung Luas Permukaan dan Volume prisma, kubus, balok, limas ... 50
Diagram 4.5 Hasil Validasi Bahan Ajar ... 67
Diagram 4.6 Hasil Angket Respon Guru ... 68
Diagram 4.7 Hasil Angket Respon Siswa ... 69
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A Bahan Ajar 75
Lampiran B Lembar Validasi, Angket Respon Guru, Angket Respon Siswa 144 Lampiran C Perhitungan Lembar Validasi, Respon Guru, Respon Siswa 170 Lampiran D Surat-surat 178
