S PGSD 1202760 Abstract

ii Resi Lestari, 2016

PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRAK

PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR

Oleh

Resi Lestari

1202760

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) mengenai penerapan pendekatan Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SDN di kota Bandung. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IIA yang berjumlah 33 orang. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui proses pembelajaran dengan menerapkan pendekatan Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa sekolah dasar; (2) mengetahui peningkatan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika dengan menerapkan pendekatan Problem Based Learning pada proses pembelajarannya. Pelaksanaan penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita matematika dengan hanya 18% peserta didik yang lulus KKM pada saat dilakukan pengambilan data awal. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka dilakukan Penelitian Tindakan Kelas yang mengadaptasi dari model Kemmis dan Mc. Taggart dengan tiga siklus. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika dengan menerapkan pendekatan Problem Based Learning. Pada siklus pertama sebanyak 69% siswa sudah mampu menuliskan hal-hal yang diketahui dari soal cerita dan pada siklus kedua dan ketiga mengalami peningkatan yaitu pada siklus dua menjadi 90% dan pada siklus tiga menjadi 99%. Kemampuan menuliskan hal yang ditanyakan dari soal cerita meningkat dari 89% menjadi 93% pada siklus dua dan 100% pada siklus tiga. Selanjutnya, kemampuan menuliskan cara penyelesaian soal cerita meningkat dari 82% menjadi 95% pada siklus dua dan 100% pada sisklus tiga. Kemampuan menuliskan jawaban akhir meningkat dari 63% menjadi 78% pada siklus dua dan 97% pada siklus tiga. Selain dari peningkatan setiap indikator, nilai rata-rata kelas juga meningkat dari 73,93 menjadi 88,48 pada siklus dua dan 98,08 pada siklus tiga. Sementara untuk presentase ketuntasan belajar secara klasikal meningkat dari 64% menjadi 91% pada siklus dua dan 100% pada siklus tiga. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa sekolah dasar.

iii Resi Lestari, 2016

PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRACT

APPLICATION of PROBLEM BASED LEARNING APPROACH to

IMPROVE the CAPABILITY of COMPLETING a MATH STORY PROBLEM

ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

By

Resi Lestari

1202760

Sustainable research is research action class (PTK) regarding application of Problem

Based Learning approach to improve the capability of completing the math story

problem. This research was carried out in one of SDN in Bandung. The subject of this

research is the learners class IIA totalling 33 people. This research aims to (1) find

out the learning process by applying Problem Based Learning approach to improve

the capability of completing a math story problem elementary school students; (2)

know the improvement of students ' ability in solving math story problem by

implementing approaches Problem Based Learning in process analytical study. The

implementation of this event will be based on research by the low ability learners in

solving math story problem with only 18% of learners who pass the KKM upon

initial data retrieval is done. Based on these problems, then do Research Action class

that adapts a model of Kemmis and Mc. Taggart with three cycles. The results of the

research done indicates an increase in the capability of completing a math story

problem by applying the approach of Problem Based Learning. On the first cycle as

much as 69% of students are able to write things that are known from the question of

the story and on the second and third cycles experienced an increase in cycle two

being 90% and at three cycles become 99%. The ability to write down things that are

asked of reserved story increased from 89% to 93% in cycle two and 100% in three

cycles. Furthermore, the ability to write down how the settlement of the question of

the story increased from 82% to 95% on a two-cycle and 100% on sisklus three. The

ability of writing the final answer increased from 63% to 78% in cycle two and 97%

in three cycles. Apart from the improvement of each indicator, the average value of

the class also increased from 73.93 into two cycles and 88.48 98.08 in three cycles.

While the percentage of ketuntasan to learn classical space increased from 64% to

91% on two-cycle and 100% in three cycles. From these results, it can be concluded

that the approach of the Problem Based Learning can enhance the capability of

completing a math story problem student primary school.