“Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter sebagai
fondasi dan ruh utama pendidikan”
- Muhadjir Effendy
DIMENSI
PENDIDIKAN KARAKTER
www.kemdikbud.go.id Kemdikbud.RI Kemdikbud_RI kemdikbud.ri KEMENDIKBUD RI
Olah Hati
Etik
Individu yang memiliki kerohanian mendalam,
beriman, dan bertakwa
Olah Pikir
Literasi
Individu yang memiliki
keunggulan akademis
sebagai hasil
pembelajaran
dan pembelajar sepanjang
hayat
Olah Rasa
Estetik
Individu yang memiliki
integritas moral, rasa berkesenian, dan
berkebudayaan
Olahraga
Kinestetik
Individu yang
sehat dan
mampu berpartisipasi
aktifsebagai
INTEGRASI
TRI PUSAT PENDIDIKAN
Sekolah
Guru
Komunitas
Orang tua
Masyarakat
Keluarga
“Sekolah, masyarakat,
dan keluarga adalah
ekosistem pendidikan
yang harus bersinergi”
Manajemen
berbasis sekolah
Sekolah menjadi sentral, lingkungan sekitar dijadikan
www.kemdikbud.go.id Kemdikbud.RI Kemdikbud_RI kemdikbud.ri KEMENDIKBUD RI
Kokurikuler
Kegiatan untuk
memperdalam
kompetensi
dasar
pada
kurikulum
Ekstrakurikuler
Kegiatan untuk
mengasah bakat dan minat
anak
serta keagamaan
Intrakurikuler
mempelajari
mata pelajaran
umum untuk memenuhi
kurikulum
10
12 6 9 3
JADWALPIKET JADWAL MATA PELAJARAN
INTEGRASI
5 NILAI UTAMA KARAKTER
PRIORITAS PPK
Kelima nilai utama karakter bukanlah nilai yang
berdiri dan berkembang sendiri-sendiri melainkan
nilai yang berinteraksi satu sama lain, yang
berkembang secara dinamis dan membentuk
keutuhan pribadi.
Religius
Integritas
Nasionalis
Mandiri
www.kemdikbud.go.id Kemdikbud.RI Kemdikbud_RI kemdikbud.ri KEMENDIKBUD RI
Religius
NILAI UTAMA KARAKTER
PRIORITAS PPK
- cinta damai - toleransi
- menghargai perbedaan agama dan kepercayaan - teguh pendirian
- percaya diri
- kerja sama antar pemeluk agama dan kepercayaan
- anti perundungan dan kekerasan - persahabatan
- ketulusan
- tidak memaksakan kehendak
Religius | Nasionalis | Mandiri | Integritas | Gotong royong
- mencintai lingkungan
- melindungi yang kecil dan tersisih.
Nasionalis
Menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri
dan kelompoknya
- apresiasi budaya bangsa sendiri - menjaga kekayaan budaya bangsa
- rela berkorban
- unggul dan berprestasi - cinta tanah air - menjaga lingkungan - taat hukum
- disiplin
- menghormati keragaman budaya, suku,dan agama
NILAI UTAMA KARAKTER
PRIORITAS PPK
6 12
3
9 CITA-CITAKU
PROFESOR
www.kemdikbud.go.id Kemdikbud.RI Kemdikbud_RI kemdikbud.ri KEMENDIKBUD RI
- etos kerja (kerja keras) - tangguh tahan banting - daya juang
- profesional - kreatif - keberanian
- menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Mandiri
Tidak bergantung pada orang lain dan mempergunakan tenaga, pikiran,
waktu untuk merealisasikan harapan, mimpi dan cita-cita
NILAI UTAMA KARAKTER
PRIORITAS PPK
6 12
3 9
Budayakan Datang 15
menit sebelum
jam masuk KebersihanJagalah
Integritas
Upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan
- kejujuran
- cinta pada kebenaran - kesetiaan
- komitmen moral - anti korupsi - keadilan
- tanggungjawab - keteladanan
- menghargai martabat individu (terutama penyandang disabilitas)
NILAI UTAMA KARAKTER
PRIORITAS PPK
www.kemdikbud.go.id Kemdikbud.RI Kemdikbud_RI kemdikbud.ri KEMENDIKBUD RI
- menghargai
- kerja sama - inklusif
- komitmen atas keputusan bersama - musyawarah mufakat - tolong menolong
- solidaritas - empati
- anti diskriminasi - anti kekerasan - sikap kerelawanan
Gotong royong
Mencerminkan tindakan menghargai semangat kerja sama dan bahu membahu
menyelesaikan persoalan bersama
NILAI UTAMA KARAKTER
PRIORITAS PPK
“Di depan, seorang pendidik harus memberi teladan. Di tengah, guru harus menciptakan
prakarsa dan ide. Dari belakang, seorang guru harus memberikan dorongan dan arahan”
Pengajar
Katalisator
Penjaga gawang
Penghubung
Fasilitator
guru mampu menyampaikan mata pelajaran agar dimengerti
dan dipahami anak didik
guru membantu anak didik untuk mampu menyaring
pengaruh negatif
guru mampu membantu anak didik dalam proses pembelajaran; menjadi teman
diskusi dan bertukar pikiran
Guru menyiapkan anak didik untuk memiliki kecakapan abad ke-21 :
- berpikir kritis dan analitis - kreatif dan Inovatif - komunikatif - kolaboratif
guru mampu menghubungkan anak didik dengan sumber-sumber
belajar yang beragam; baik di dalam maupun di luar sekolah guru mampu mengidentifikasi,
menggali dan mengoptimalkan potensi anak didik
