PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 5 SDN SUMOGAWE 04 SEMESTER 1
TAHUN 2018/2019
TUGAS AKHIR
disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh Rini Siswanti
292015096
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
“ Cerdas dalam berpikir, cermat dalam bertindak” “Kecerdasan berpikir akan tercermin pada akhlak yang mulia” “Satu kebajikan hari ini, akan merubah seribu
kebaikan di masa depan” PERSEMBAHAN Karya ini saya persembahkan kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan kesehatan, kemampuan, pengetahuan, kesempatan, napas hidup dan cinta kasih untuk berkarya.
2. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang menjadi kebanggaan dan kehormatan.
3. Nyoto Harjono, M.Pd. dan dan Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan motivasi, petunjuk serta saran kepada penulis dari awal hingga akhir penyusunan skripsi.
4. Ayahanda dan Ibunda, dan seluruh keluarga yang selalu memberikan motivasi, doa dan kasih sayang sehingga terselesaikan skripsi ini.
5. Sahabat tercinta Ridha, Ayu, Laras, Tutut, Izma, Bibit, Ratna, Hadis, Risa dan teman-teman RS15D yang selalu menjadi inspirasi dan penyemangat.
6. Calon suami yang sudah ditakdirkan namun tak kunjung dipertemukan
Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN Sumogawe 04” dengan baik.
Penulisan Tugas Akhir dibuat dalam rangka memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.Tugas Akhir ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak.Ucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian.Pihak-pihak tersebut adalahsebagai berikut.
1. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.
2. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd selaku Kepala Program Studi S-1 PGSD FKIP UKSW, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.
3. Nyoto Hardjono, M.Pd. dan Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini.
4. Firosalia Kristin, S.Pd, M.Pd selaku Wali Studi Kelas RS15D angkatan2015 yang telah membimbing kepentingan-kepentingan akademik sehingga terselesainya pendidikan di S1 PGSD.
5. Wahyu Darmanto S.Pd selaku kepala sekolah dan Akbar Wijaya Pamulang,S.Pd SD selaku guru kelas 5 SD Negeri Sumogawe 04 yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam penelitian yang membantun pelaksanaan penelitian tindakan kelas.
viii
6. Murid-murid kelas kelas 5 SD Negeri Sumogawe 04, yang telah bersediamenjadi subjek penelitian.
7. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan, semangat dan doa. 8. Sahabat-sahabat penulis Ayu, Isma, Laras Ridha, dan segenap teman RS15D yang telah membantu dan selalu mendukung peneliti saat melakukan penelitian.
9. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam melaksanakan program ini.
10. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan pendidikan Indonesia.
Salatiga, April 2019 Penulis
ix ABSTRAK
Siswanti, Rini.2019.“Pernerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 SD N Sumogawe 04Semester 1 Tahun 2018/2019”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dosen pembimbing 1 Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. dan dosen pembimbing 2 Gamaliel Septian Airlanda, S.Pd, S.Pd.
Kata Kunci : Matematika, Problem Based Learning, Keaktifan, Hasil Belajar Pada tahap observasi proses pembelajara yang berlangsung di SD Sumogawe 04, terbilang masih rendah pada proses pembelajaran siswa belum aktif mengikuti proses pembelajaran dan hasil belajar matematika masih belum tercapai oleh sebab itu dilakukan penelitian tindakan kelas yang bertujuan meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika dengan penerapan model Problem Based Learning. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang mengikuti model Kemmis dan Taggart. Penelitian ini mencakup 4 tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Data keaktifan diperoleh dengan menjumlahkan seluruh skor dari 4 indikator keaktifan, hasil keatifan pada pra siklus dengan perolehan skor 0-7 dengan kriteria Tidak Aktif sebesar 45,83%, pada siklus 1 dengan perolehan skor keseluruhan 22 dengan kriteria sangat aktif dengan prsentase 50%. Pada siklus 2 mengalami peningkatan perolehan skor 22 dengan sangat aktif presentase yang diperoleh 66,66%. Dari persentase hasil belajar matematika dengan pada pra siklus 37,5% dan mengalami peningkat pada siklus I dengan presentase 75 % dan meningkat kembali pada siklus II yaitu 91,6% sesuai indikator keberhasilan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran problem based learning dapat meeningkatkan keaktifan dan hasil belajar pada mata pelajaran matematika.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……….……….….…….…………....…...…i
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT...ii
LEMBAR PERSETUJUAN AKSES………..…..……..…..iii
LEMBAR PERSETUJUAN...iv
LEMBAR PENGESAHAAN……….………..…..v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN……….….………...vi
KATA PENGANTAR……….……….……….….….vii ABSTRAK……….………viii DAFTAR ISI……….………...xi DAFTAR TABEL………...………...x DAFTAR LAMPIRAN………..………....xi BAB 1 PENDAHULUAN………..………..1
1.1 Latar Belakang Masalah………..……….1
1.2 Identifikasi Masalah ………..………...………4
1.3 Rumusan Masalah………..……….……...5
1.4 Tujun dan Manfaat Penelitian………...………...……5
1.4.1 Tujuan Penelitian………,……….………5
1.4.2 Manfaat Penelitian………..,5
BAB 11 KAJIAN PUSTAKA………..……….7
2.1 Kajian Teori………..………...……7
2.1.1 Hakikat Matematika SD………..………..…8
2.1.2 Model Pembelajaran Problem Based Learning…….………..….10
2.1.3 Hasil Belajar………..……….13
2.1.4 Keaktifan………..……….………..18
2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan………..……….20
2.3 Kerangka Berfikir………..………..…….23
xi
BAB 111 METODE PENELITIAN………..……….….………26
3.1 Jenis, Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian……….26
3.1.1 Jenis Penelitian………..……….….….26
3.1.2 Seting Penelitian………..………....….…26
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian………..………...……..….…27
3.2 Variabel dan Definisi Operasional………...……...…….…....…28
3.1.2 Variabel………..………..…….……….….….28
3.2.2 Definisi Operasional………..………..…...……..……28
3.3 Prosedur Penelitian………..……….……….……29
3.3.1 Siklus 1………..……….……….…….….30
3.3.2 Siklus 2………..………..…..……....31
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data……….………..………..……32
3.4.1 Tehnik Pengumpulan Data………..…………..………...……..32
3.4.2 Intrumen Pengumpulan Data………..……….….36
3.5 Validitas dan Reabilitas Instrumen………..…………...……….38
3.5.1 Validitas Instrumen………..………..……38
3.5.2 Reabilitas Instrumen………..……….40
3.5.1 Uji Tingkat Kesukaran………..……….41
3.6 Tehnik Analisis Data……….…….43
3.7 Indikator Kinerja ………..43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN………..…………..………45
4.1 Hasil Pnelitian ………..……….45
4.1.1 Deskripsi Pra Siklus………..………….……….45
4.1.2 Deskripsi Siklus 1………..……….47
4.1.3 Deskripsi Siklus 2………...……….56
4.2 Analisi Komparatif………..……….67
xii
BAB V SIMPULAN DAN SARAN……..………..………73
5.1 Simpulan………..………...………73
5.2 Saran………..……….73
DAFTAR PUSTAKA………..………….………75
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kompetensi Dasar Matematika Kelas V ... . ... 10
Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian... ... 27
Tabel 3.2 Teknik Pengumpulan Data ... ... 33
Tabel 3.3 Kisi-kisi Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Pada Pelajaran Matematika Siklus 1 ... ... 35
Tabel 3.4 Kisi-kisi Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Pada Pelajaran Matematika Siklus 2 ... ... 35
Tabel 3.5 Kisi-kisi Observasi Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem-based Learnig ... ... 37
Tabel 3.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Tahap Siklus I ... ... 55
Tabel 3.7 Ketuntasan Hasil Belajar ... ... 56
Tabel 3.8 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pada Siklus II ... ... 63
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Tahap Siklus II ... 65
Tabel 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Tahap Siklus II ... ... 66
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Soal Siklus I dan Siklus II ... ... 39
Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I dan Siklus II ... ... 40
Tabel 4.4 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Siklus I dan Siklus II ... ... 40
Tabel 4.5Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pada Pra Siklus ... ... 44
Tabel 4.6 Hasil Ulangan Matematika Tahap Pra Siklus ... ... 45
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian Untuk Sekolah ... 78
Lampiran 2 Surat Pernyataan Uji Validitas ... 79
Lampiran 3 Surat Balikan Dari Sekolah Telah Melakukan Penelitian ... 80
Lampiran 4 Surat Balikan Dari Sekolah Telah Melakukan Uji Validitas ... 81
Lampiran 5 Soal Uji Validitas Siklus 1 ... 82
Lampiran 6 Soal Uji Validitas Siklus 2 ... 83
Lampiran 7 Soal Evaluasi Siklus 1 ... 84
Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus II ... 85
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 86
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 98
Lampiran 11 lembar observasi guru siklus I ... 110
Lampiran 12 lembar observasi guru siklus II ... 116
Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa Siklus I ... 120
Lampiran 14Lembar Observasi Siswa Siklus II... 126
Lampiran 15Hasil Uji Validitas Siklus I dan Siklus 2 ... 132
Lampiran 16 Hasil Uji Reabilitas Siklus I dan Siklus 2... 135
Lampiran 17 Hasil Tingkat Kesukaran Siklus 1…….………..136
Lampiran 18 Hasil Tingkat Kesukaran Silus 2………..137
Lampiran 19Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pra Siklus ... 138
Lampiran 20Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ... 140
Lampiran 21Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ... 142
Lampiran 22Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 144
Lampiran 23 Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus 2 ... 145
Lampiran 24 Dokumentasi Siklus I dan Siklus 2 ... 156
