RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 2 Kebadongan Kelas/ Semester : VI/ 2
Tema : 7 Kepemimpinan
Subtema : 2 Pemimpin Idolaku Muatan Pelajaran : PPKn
Pembelajaran ke : 1 Alokasi Waktu : 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca “Pamanku, Lurah Idola” dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan dan contoh kegiatan dengan benar.
2. Melalui kegiatan mandiri, siswa mampu mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan dan contoh kegiatan dari pemimpin idolanya dengan benar.
3. Melalui kegiatan mandiri, siswa mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab sesuai nilai-niai kepemimpinan dalam kehidupan sehari-hari.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu Pendahuluan - Guru melakukan salam dilanjutkan dengan
berdoa dipimpin oleh salah seorang siswa (Orientasi)
- Guru mengecek kehadiran dan memantau kesiapan belajar siswa.
- Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya (Nasionalisme)
1 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu - Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan
materi sebelumnya dan dikaitkan dengan pengalaman siswa (Apersepsi)
- Guru memberi gambaran tentang manfaat dari materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (Motivasi)
Inti Sintak model problembased learning Orientasi siswa pada masalah
- Siswa mengamati gambar tokoh pemimpin yang terdapat di sekitar lingkungan siswa. Guru mengajukan pertanyaan tentang bagaimana para tokoh tersebut berhasil menjadi pemimpin yang baik.
Ayo Membaca
- Siswa membaca teks bacaan “Pamanku, Lurah Idola”. Kegiatan membaca dilakukan secara bergantian. Salah satu siswa membaca satu paragraf, siswa yang lain mendengarkan.
Paragraf selanjutnya dibaca oleh siswa berbeda.
Mengorganisasi siswa dalam belajar - Siswa dibagi dalam kelompok.
Membimbing penyelidikan individual dan kelompok
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menuliskan nilai-nilai kepemimpinan dan contoh kegiatan yang terdapat pada bacaan “Pamanku, Lurah Idola”.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
7 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu - Siswa menyajikan hasil diskusi kelompoknya
dalam bentuk presentasi.
Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah
- Siswa bersama guru membahas hasil diskusi siswa
- Siswa menuliskan nama salah satu pemimpin idolanya, nilai-nilai kepemimpinannya, dan contoh kegiatan yang dilakukan pada kertas yang sudah disediakan. Hasilnya berupa kartu pemimpin idola menjadi karya kelas dan dipajang pada dinding kelas.
- Siswa berkeliling melihat kartu pemimpin idola teman sambil mencermati nilai-nilai kepemimpinan dan contoh kegiatannya.
Penutup - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bimbingan guru.
- Guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada siswa.
- Siswa melakukan evaluasi tertulis tentang materi yang baru dipelajari.
- Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan.
- Guru menutup pelajaran dilanjutkan dengan berdoa dipimpin oleh salah satu siswa.
- Salam penutup.
2 Menit
C. MODEL. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, penugasan 2. Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Lampiran 1
MATERI AJAR
Di sekitar kita banyak pemimipin yang baik dan menjadi idola bagi masyarakat. Seorang pemimpin idola memiliki nilai-nilai kepemimpinan yang tampak dalam kegiatan kesehariannya. Kita perlu banyak belajar dari para pemimipin idola.
Tokoh idola, seperti dalam cerita “Pamanku, Lurah Idola memang dicintai rakyatnya. Nilai kepemimpinan yang terkandung dalam sila ketiga, yaitu :
1. Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara apabila diperlukan.
2. Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa.
3. Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan bertanah air Indonesia.
4. Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar Bhineka Tunggal Ika.
5. Memajukan persatuan dan kesatuan bangsa.
Lampiran 2
LKPD PPKn
Tema : 7 Kepemimpinan
Subtema : 2 Pemimpin Idolaku Pembelajaran ke : 1
Tujuan Pembelajran:
Mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan dan contoh kegiatan berdasarkan cerita
“Pamanku, Lurah Idola”.
Petunjuk Pengerjaan :
1. Bacalah teks cerita “Pamanku, Lurah Idola!
2. Diskusikan nilai-nilai kepemimpinan yang terdapat pada cerita beserta contoh kegiatannya bersama kelompokmu! Tuliskan hasilnya pada table yang sudah disediakan.
Bacalah teks “Pamanku, Lurah Idola”!
Kelompok : ….
Nama anggota kelompok:
1. ……….
2. ………
3. ……….
4. ………..
Tabel hasil identifikasi nilai-nilai kepemimpinan dan contoh kegiatannya.
No. Nilai-Nilai Kepemimpinan Pak Badi Contoh Kegiatan 1.
2.
3.
4.
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Sikap Spiritual : KD 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Beri tanda check (✓) pada tabel berikut yang sesuai!
Lembar Penilaian Afektif
No Nama
Siswa
Aspek yang dinilai Skor Nilai
Ket Religius
1 2 3 4
Nilai = Skor yang didapat Skor Maksimum x 100
Kolom keterangan diisi dengan kriteria berikut
Nilai 80-100 berarti sangat baik
Nilai 72-79 berarti baik
Nilai 65-71 berarti cukup
Nilai 51-61 berarti kurang
Nilai 0-50 berarti sangat kurang
No Aspek yang dinilai
Kriteria Sangat
Baik (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Kurang (1)
1. Religius
1. Berdoa sebelum memulai pembelajaran
2. Berdoa dengan khusyu 3. Memberi salam pada saat
awal presentasi sesuai agama yang dianut
4. Berdoa setelah pembelajaran
Memenuhi 4 kriteria
Memenuhi 3 kriteria
Memenuhi 2 kriteria
Memenuhi 1kriteria
2. Sikap Sosial: KD 2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Lembar Penilaian Afektif
No Nama
Siswa
Aspek yang dinilai Skor Nilai
Ket Tanggung jawab
1 2 3 4
Nilai = Skor yang didapat Skor Maksimum x 100
Kolom keterangan diisi dengan kriteria berikut
Nilai 80-100 berarti sangat baik
Nilai 72-79 berarti baik
Nilai 65-71 berarti cukup
Nilai 51-61 berarti kurang
Nilai 0-50 berarti sangat kurang
No Aspek yang dinilai
Kriteria Sangat
Baik (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Kurang (1)
1. Tanggung jawab
1. Melaksanakan tugas
kelompok sesuai
pembagiannya
2. Mempelajari materi yang diberikan guru
3. Menyimak pembelajaran dari guru.
4. Menerima risiko dari perbuatan yang dilakukan
Memenuhi 4 kriteria
Memenuhi 3 kriteria
Memenuhi 2 kriteria
Memenuhi 1 kriteria
3. Penilaian pengetahuan: KD 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Soal Evaluasi Penilaian Pengetahuan
I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!
1. Bersedia berkorban untuk kepentingan umum merupakan salah satu nilai yang harus dimiliki oleh seorang ….
A. Pemimpin B. Ketua C. Anggota D. Peserta
2. Pemimpin yang baik akan bersikap ….
A. Mendahulukan rakyatnya
B. Mendahulukan kepentingan sendiri C. Mementingkan urusan pribadi D. Memaksakan kehendaknya
3. Seorang pemimpin harus menghargai dan melaksanakan keputusan hasil musyawarah dengan ….
A. Mandiri
B. Bertanggung jawab C. Pintar
D. Egois
II. Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
4. Di sekitar kita banyak sekali pemimpin yang baik dan menjadi idola bagi kita.
Nilai apa saja yang akan kamu kembangkan agar dapat menjadi pemimpin idola?
Kunci jawaban dan Teknik Penskoran
Bentuk Soal No. Soal Skor
Pilihan Ganda
1. A 2. A 3. B
Jawaban benar skor: 1 Jawaban benar skor: 1 Jawaban benar skor: 1 Uraian 1. Nilai yang dapat dikembangkan
untuk menjadi pemimpin idola adalah :
1) Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara apabila diperlukan.
2) Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa.
3) Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan bertanah air Indonesia.
4) Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar Bhineka Tunggal Ika.
5) Memajukan persatuan dan kesatuan bangsa.
Menjawab 3 benar skor: 3 Menjawab 2 benar skor: 2 Menjawab 1 benar skor: 1 Menjawab salah skor: 0
Skor Maksimal 6
Nilai Akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 100
Lembar Penilaian
No Nama Nilai Ket
1.
2.
3.
4.
Kolom keterangan diisi dengan kriteria berikut
Nilai 80-100 berarti sangat baik
Nilai 72-79 berarti baik
Nilai 65-71 berarti cukup
Nilai 51-61 berarti kurang
Nilai 0-50 berarti sangat kurang
4. Penilaian Keterampilan: KD 4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Hari, tanggal : Materi :
Petunjuk: beri tanda checklist pada skor yang sesuai.
Lembar Penilaian Psikomotor
No. Nama
Keteram pilan berbicara saat menyampaikan hasil diskusi di
depan kelas
Skor
1 2 3 4
1.
2.
3.
Nilai Akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 100
Kolom keterangan diisi dengan kriteria berikut
Nilai 80-100 berarti sangat baik
Nilai 72-79 berarti baik
Nilai 65-71 berarti cukup
Nilai 51-61 berarti kurang
Nilai 0-50 berarti sangat kurang
Rubrik/Pedoman Penilaian
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
4 3 2 1
Keterampilan berbicara saat menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
Pengucapan kata-kata secara keseluruhan jelas, tidak menggumam, dan dapat dimengerti
Pengucapan kata-kata di beberapa bagian jelas dan dapat dimengerti
Pengucapan kata-kata tidak begitu jelas, tetapi masih dapat dipahami maksudnya oleh pendengar
Pengucapan kata-kata secara keseluruhan tidak jelas, menggumam, dan tidak dapat dimengerti
