RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Bengkulu Selatan Kelas/Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Materi Pokok : Aturan Sinus, Cosinus, dan Luas Segitiga Materi Pembelajaran : Aturan Sinus
Alokasi Waktu : 2 × 45 Menit (1 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti Kompetensi Inti
(KI) Deskripsi Kompetensi
Sikap Spiritual 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Sikap Sosial 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. Jujur
b. Disiplin c. Santun
d. Peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) e. Bertanggung jawab
f. Responsif g. Pro-aktif
Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
Pengetahuan 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
a. Ilmu pengetahuan b. Teknologi
c. Seni d. Budaya e. Humaniora
Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
a. Mandiri b. Efektif c. Kreatif d. Kritis e. Kolaboratif f. Komunikatif
Serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.8. Menjelaskan aturan sinus dan cosinus 3.8.1 Menganalisis konsep aturan sinus pada soal
4.8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus
4.8.1 Menyelesaikan masalah kontekstual dengan aturan sinus
Pengembangan Pendidikan Karakter (PPK):
Religius, Jujur, Tanggungjawab, Percaya Diri Pengembangan 4C (Keterampilan Abad 21):
Kreatif, Kritis, Komunikatif, Kolaboratif
Pengembangan Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
Pengembangan Technological, Pedagogical, Content Knowledge (TPACK)
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode diskusi kelompok (kolaboratif) (C) dengan pendekatan TPACK menggunakan Problem Based Learning dengan bantuan media Powerpoint, LKPD, dan Augmented Reality (AR) pada materi aturan sinus, peserta didik (A) diharapkan dengan benar (D) dapat
1. Menganalisis konsep aturan sinus (B)
2. Menyelesaikan masalah kontekstual dengan aturan sinus (B) (Religius, jujur, tanggung jawab, percaya diri)
D. Materi Pembelajaran Aturan Sinus
Fakta:
Simbol Makna
xo : Besar sudut dalam satuan derajat
Konsep:
sin A adalah perbandingan sisi depan sudut A dan sisi miringnya.
Aturan sinus adalah hubungan antara perbandingan panjang sisi yang berhadapan dengan sudut terhadap sinus sudut pada segitiga.
Pada segitiga ABC, sisi a adalah sisi di depan sudut A, sisi b adalah sisi di depan sudut B, dan sisi c adalah sisi di depan sudut C.
Prinsip
𝑎
sin 𝐴= 𝑏
sin 𝐵 = 𝑐
sin 𝐶
Prosedural
Aturan sinus digunakan pada segitiga sembarang ketika sisi dan sudut dengan huruf sama diketahui.
E. Media, Alat, Bahan, dan Aplikasi Pembelajaran 1. Media Pembelajaran
Powerpoint
Youtube
LKPD
2. Alat Pembelajaran
Laptop
Gawai
Infokus
Papan tulis
Spidol
3. Bahan Pembelajaran
Bahan ajar materi aturan sinus dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Aplikasi Pembelajaran
Assemblr
Quizizz
F. Sumber Belajar
1. Buku Matematika Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2018.
2. Buku Matematika Wajib Kelas X SMA/MA, Gematama, Tahun 2017.
3. Modul Matematika Pembelajaran SMA-Matematika Wajib, Kemdikbud, Tahun 2020.
4. Internet
a. https://www.youtube.com/watch?v=h5HoV7mDXSg
m4th-lab (2021), Aturan Sinus, Aturan Cosinus dan Luas Segitiga | Matematika Wajib Kelas X. Diakses pada 10 Agustus 2022
b. https://www.quipper.com/id/blog/mapel/matematika/aturan-sinus-matematika-kelas- 10/#:~:text=Aturan%20sinus%20adalah%20perbandingan%20antara,siku%2Dsiku%20m aupun%20segitiga%20sembarang
Eka Viandari (2020). Aturan Sinus, Aturan Cosinus, dan Luas Segitiga. Diakses pada 10 Agustus 2022
G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Asinkron
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran PPK, 4C,
TPACK, GLS Persiapan
pembelajar- an
1. Peserta didik diberikan bahan ajar, LKPD dan sumber belajar
2. Pendidik memberikan informasi melalui Whatsapp Grup agar peserta didik membaca petunjuk penyelesaian masalah yang ada di LKPD
3. Peserta didik mengecek kelancaran aplikasi yang akan digunakan
TPACK Literasi
TPACK
Kegiatan Sinkron
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran PPK, 4C,
TPACK Pendahuluan
± 15 Menit
1. Pendidik membuka pembelajaran dengan salam dan doa
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik
“Apakah ada yang tidak hadir?”
3. Pendidik mengecek kondisi kelas sebelum kegiatan pembelajaran dimulai
“Bagaimana kondisi kalian hari ini?”
“Coba cek sekitar kalian, jika ada sampah silahkan dibersihkan dahulu.”
4. Pendidik melakukan apersepsi dengan melakukan pretes materi prasyarat untuk mempelajari aturan sinus
“Apakah kalian masih ingat dengan perbandingan trigonometri?”
“Bagaimana dengan sudut istimewa?”
“Siapkan gawai kalian, kita akan bermain menjawab soal”
PPK Religius
4C Komunikatif
4C Berpikir kritis TPACK, PPK Tanggunjawab
Link Quizizz:
https://quizizz.com/join?gc=808079 5. Pendidik menarik perhatian peserta didik
“Apakah kalian pernah naik pesawat?”
“Siapa saja yang berperan dalam penerbangan pesawat?”
“Salah satu yang berperan adalah ATC (Air Traffic Controller) sebagai pengatur lalu lintas di udara”
“Saat mengatur lalu lintas udara, ATC mengarah pesawat untuk terbang pada ketinggian tertentu, mengubah jalurnya jika ada kendala, mengetahui jarak perjalanan yang ditempuh”
“Untuk mengetahui hal itu, dapat kita pelajari pada materi aturan sinus pada hari ini”
6. Pendidik menyampaikan tujuan yang ingin dicapai setelah mempelajari materi aturan sinus.
“Tujuan pembelajaran kita hari ini adalah setelah berdiskusi kalian mampu menganalisis, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus”
7. Pendidik memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
“Pada kegiatan pembelajaran hari ini, kita mulai dengan penyajian masalah, diskusi kelompok, presentasi, dan postes”
4C Berpikir kreatif, Literasi, PPK
Percaya diri
Inti
± 65 Menit
Fase 1: Mengorientasikan peserta didik pada masalah 1. Peserta didik diberikan suatu masalah yang ditampilkan
pada slide powerpoint.
2. Peserta didik mengamati masalah tersebut sehingga muncul suatu pertanyaan dan rasa ingin tahu tentang penyelesaian masalah tersebut.
Peserta didik menerangkan informasi yang ada pada permasalahan
Fase 2: Mengorganisasi peserta didik
3. Peserta didik dikelompokkan menjadi kelompok- kelompok kecil untuk mengerjakan LKPD
4. Peserta didik membuka LKPD dan bahan ajar dari pendidik yang dikirim dari whatsapp grup
5. Pendidik menjelaskan bahwa ada model pada media AR pada bahan ajar yang dapat membantu peserta didik dalam menganalisis masalah
“Silahkan buka aplikasi assemblr di gawai kalian, lalu scan QR code yang ada di bahan ajar kalian”
6. Peserta didik berdiskusi dengan anggota kelompoknya dengan mengembangkan informasi yang diperoleh dari bahan ajar dan sumber belajar untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 7. Peserta didik dibimbing oleh pendidik untuk
menganalisis langkah-langkah dalam menyelesaikan permasalahan dengan aturan sinus.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 8. Masing-masing kelompok diminta untuk menuliskan
hasil diskusi secara sistematis pada LKPD.
9. Beberapa kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
10. Pendidik memberikan apresiasi kepada kelompok yang sudah tampil.
Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
11. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mengevaluasi jawaban kelompok penyaji
12. Peserta didik menganalisis, mengevaluasi, dan memperbaiki penyelesaian tugas kelompoknya dari hasil saran dan kritik dari kelompok lain dan guru.
4C Berpikir kritis, 4C Berpikir kreatif, PPK
Jujur, PPK Percaya diri
TPACK
4C Kolaboratif, 4C Komunikatif,
PPK Jujur, PPK Percaya diri
4C Kolaboratif, 4C Komunikatif, PPK Percaya diri
4C Berpikir kritis
4C Komunikatif, PPK Tanggungjawab, PPK Percaya diri
4C Komunikatif
4C Berpikir kritis, 4C Berpikir
kreatif
13. Peserta didik diinstruksikan mengerjakan postes yang ditampilkan pada slide powerpoint
PPK Jujur, PPK Tanggungjawab Penutup
± 10 Menit
1. Peserta didik dibimbing guru membuat kesimpulan mengenai aturan sinus dan penerapannya pada masalah nyata dan langkah penyelesaiannya.
2. Guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
“Bagaimana kegiatan pembelajaran kita hari ini?”
“Adakah harapan kalian untuk kegiatan pembelajaran kita selanjutnya?”
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran mengenai materi yang akan dipelajari untuk pertemuan selanjutnya 4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam
dan doa
4C Kolaboratif
4C Komunikatif, 4C Berpikir kritis,
PPK Percaya diri
PPK Religius H. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap
Tekniknya observasi dan hasilnya dicatat dalam jurnal penilaian sikap (terlampir) b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Materi Pembelajaran Teknik Penilaian Instrumen Penilaian Pengetahuan Keterampilan
Menganalisis konsep aturan sinus pada soal
Penugasan Terlampir
Menyelesaikan masalah kontekstual dengan aturan sinus
Kinerja Terlampir Penilaian Harian (Tes Formatif) Tes tertulis Terlampir 2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KKM mata pelajaran matematika adalah 75). Kegiatan ini dilakukan dengan memberi penugasan kepada peserta didik.
b. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai dan melampaui KKM dalam bentuk pemberian tugas membuat satu soal kontekstual beserta pembahasannya terkait materi aturan sinus.
Bengkulu Selatan, …… Agustus 2022 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Arpan, M. Pd. Mat. M. Lianta Ray, S. Pd.
NIP. 196906061992031007 NIP. 199005192019021003
