PEMBELAJARAN PUISI JAWA
DI SMP NEGERI 3 SUKOHARJO
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Pengajaran Bahasa Indonesia
Oleh:
SRI HARJONO BASUKI NIM : S. 200 070 117
PROGRAM PASCASARJANA
MOTTO
Untuk mendapatkan kesuksesan hanya dapat diperoleh dengan kerja keras dan pantang berputus asa
(Ali Bin Abi Tholib)
Jangan tanya apa yang dibuat oleh negara untukmu, tapi tanyalah apa yang boleh kamu buat untuk negara
(Abraham Lincoln)
Apa perbedaan antara hambatan dan kesempatan? Perbedaannya terletak pada sikap kita dalam memandangnya. Selalu ada kesulitan dalam setiap kesempatan, dan selalu ada kesempatan dalam setiap kesulitan
PERSEMBAHAN
Karya ini diperuntukkan: 1. Orang tuaku
2. Istriku 3. Anak-anakku
ABSTRAK
Sri Harjono Basuki. S. 200 070 117. Pembelajaran Puisi Jawa di SMP Negeri 3 Sukoharjo. Tesis. Pengkajian Bahasa. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Tujuan penelitian ini ada dua (1) Untuk mendeskripsikan karakteristik pengelolaan pembelajaran apresiasi puisi jawa di SMP Negeri 3 Sukoharjo. (2) Untuk mendeskripsikan karakteristik interaksi pembelajaran apresiasi puisi jawa di SMP Negeri 3 Sukoharjo. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Sukoharjo. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan tiga komponen utama yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan serta verifikasinya.
Hasil penelitian ini adalah (1) Pengelolaan pembelajaran apresiasi geguritan di SMP Negeri 3 Sukoharjo dilakukan dalam tiga tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Perencanaan pembelajaran apresiasi Geguritan disusun oleh guru bahasa Jawa berdasarkan rencana atau RPP yang telah dibuat menurut jadwal semester atau alokasi waktu yang ada. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dalam tiga tahap pembelajaran yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Kegiatan inti guru melakukan kegiatan elaborasi eksplorasi dan konfirmasi dalam pembelajaran apresiasi Geguritan, dengan metode unjuk kerja, ceramah, demonstrasi, penugasan kelompok dan tanya jawab. Sedangkan evaluasi berbentuk uji petik kerja atau bisa juga test tertulis. (2) Interaksi antara guru dan peserta didik terjalin dengan baik dan akrab baik itu sebelum pembelajaran maupun pada saat pembelajaran di kelas, yang ditandai dengan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran sampai akhir kegiatan proses belajar mengajar dengan memanfaatkan secara maksimal fasilitas yang diberikan oleh guru. Bentuk interaksi antara guru dan peserta didik terjadi secara dua arah sehingga menimbulkan timbal balik yang baik antara guru dan peserta didik.
ABSTRACT
Sri Harjono Basuki. S. 200 070 117. Learning Java Poetry in SMP Negeri 3 Sukoharjo. Thesis. Assessment Language. Graduate Program. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
The research has two purpose (1) To describe the characteristics of learning management Javanese poetry appreciation in SMP Negeri 3 Sukoharjo. (2) To describe the characteristics of the learning interaction Javanese poetry appreciation in SMP Negeri 3 Sukoharjo. This research is qualitative research. The study was conducted at SMP Negeri 3 Sukoharjo. Data collection techniques using in-depth interviews and documentation. Data analysis techniques with three main components, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions and verification.
The results of this study were (1) appreciation of learning management geguritan in SMP Negeri 3 Sukoharjo conducted in three phases, namely the planning, implementation, and evaluation of learning. Learning plan developed by a teacher appreciation Geguritan Java language based plans or lesson plans that have been made ahead of the semester or the allocation of time. Implementation of the learning is done in three phases, namely a preliminary study, the core activities and the closing. Core activities teachers undertake exploration activities elaboration and confirmation in learning Geguritan appreciation, by the method of performance, lectures, demonstrations, group assignments and frequently asked questions. While the evaluation of the test in the form of work or can also learn the written test. (2) The interaction between teachers and learners are good and familiar either before or during the learning classroom, which is characterized by the involvement of the student in participating in learning until the end of the teaching and learning process to make the most of the facilities provided by the teacher. Forms of interaction between teachers and learners occur in both directions, causing tradeoffs between the teachers and learners.
Keywords: learning management, learning interactions, geguritan
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR... ... xiii BAB I PENDAHULUAN...
1
A. Latar Belakang Masalah ... ...1 2. Pengertian Apresiasi Puisi ...
...14 3. Pengajaran dan Pembelajaran Puisi...
...17
4. Geguritan ... ...23 5. Materi Ajar Geguritan ... ...27 6. Metode dan Strategi Pembelajaran Apresiasi Puisi ...
...34 7. Media Pembelajaran Apresiasi Puisi ... ...40 8. Evaluasi Pembelajaran Apresiasi Puisi ...
...42 9. Hasil Pembelajaran Apresiasi Puisi ...
...44 B. Penelitian Terdahulu ...
...46 BAB III METODE PENELITIAN...
49
D. Teknik Pengumpulan Data... ...54 E. Pengembangan Validitas Data ...
...55 F. Teknik Analisis Data... ...56 BAB IV PAPARAN DATA DAN HASIL TEMUAN PENELITIAN... 60... A. Paparan Data...
...60 1. Karakteristik Pengelolaan Pembelajaran Apresiasi Geguritan
di SMP Negeri 3 Sukoharjo... ...60 2. Karakteristik Interaksi Pembelajaran Apresiasi Geguritan di
SMP Negeri 3 Sukoharjo... ...77 B. Temuan Hasil Penelitian...
...81 1. Karakteristik Pengelolaan Pembelajaran Apresiasi Geguritan
di SMP Negeri 3 Sukoharjo...
...81
2. Karakteristik Interaksi Pembelajaran Apresiasi Geguritan di SMP Negeri 3 Sukoharjo... ...83 BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN...
84
A. Pembahasan ... ...84 1. Karakteristik Pengelolaan Pembelajaran Apresiasi Geguritan
di SMP Negeri 3 Sukoharjo... ...84 2. Karakteristik Interaksi Pembelajaran Apresiasi Geguritan di
SMP Negeri 3 Sukoharjo... ...91 B. Teori Hasil Penelitian... ...94 1. Pengelolaan Pembelajaran Apresiasi Geguritan...
B. Implikasi... ...96 C. Saran-Saran...
...97 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang berjudul “Pembelajaran Puisi Jawa di SMP Negeri 3 Sukoharjo.” telah dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tesis ini, tersusun atas sumbangan dan dorongan baik secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian hingga selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.
6. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, September 2012
Penulis
