PENGEMBANGAN MODEL DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MENULIS KREATIF BERBASIS METODE QUANTUM WRITING. Ida Bagus Artha Adnyana ABSTRAK

(1)

(2)

bacatulis

PENGEMBANGAN MODEL DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MENULIS KREATIF BERBASIS METODE QUANTUM WRITING

Ida Bagus Artha Adnyana

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model dan perangkat pembelajaran menulis kreatif berbasis Metode Quantum Writing pada pendidikan vokasi S1-Terapan Politeknik Negeri Bali. Kajian ini dilakukan karena kemampuan mahasiswa untuk menulis masih kurang, padahal menulis merupakan bagian dari kemahiran berbahasa Indonesia. Objek kajian ini adalah proses pembelajaran menulis yang dilandasi dengan metode quantum writing di Politeknik Negeri Bali. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan kuesioner dan selanjutnya dianalisis dengan uji t-tes sampel berpasangan. Pengembangan model pembelajaran ini menghasilkan sebuah buku ajar yang digunakan sebagai acuan dalam proses belajar- mengajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 85,81 % responden mengatakan bahwa buku ajar yang dikembangkan ini sangat layak untuk mendukung proses pembelajaran menulis. Hasil uji lapangan juga secara signifikan menunjukkan adanya peningkatan prestasi pebelajar. Hal ini dibuktikan dengan selisih nilai delta pretes dan postes pada kelas percobaan (0,15), lebih besar jika dibandingkan dengan selisih nilai delta kelas kontrol yang berjumlah 0,08. Untuk menguji kelayakan modul, uji validasi isi, media, dan design juga telah dilakukan. Hasilnya adalah sebagai berikut: validasi isi 82,05%, validasi media 89,58% , dan validasi design 85,42%. Selanjutnya untuk menyempurnakan buku ajar ini dilakukan revisi sesuai saran dan masukan validator.

Kata Kunci : Metode Quantum Writing

Nama Jurnal : Jurnal Pendidikan Indonesia

Volume : Vol 4, No 2 (2015)

DOI : http://dx.doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v4i2.6065

(3)

MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF INTEGRATED READING COMPOSITION BERPOLA LESSON STUDY MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN

MENULIS

Ni Ketut Desia Tristiantari, I Made Sumantri

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca dan menulis siswa kelas IV SD N 3 Kampung Anyar dengan menerapkan model pembelajaran CIRC dengan pola Lesson Study. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan secara bertahap dan multisiklus untuk mendapatkan hasil terbaik. Setiap siklus terdiri atas refleksi awal, dilanjutkan dengan rencana tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SD N 3 Kampung Anyar pada semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017 selama kurang lebih delapan bulan dari bulan April hingga bulan November 2016. Pada penelitian ini, yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD N 3 Kampung Anyar sebanyak 14 orang. Data keterampilan membaca dan menulis siswa diperoleh dengan menggunakan tes keterampilan berbahasa. Adapun hasil dari penelitian ini adalah ((1) rata-rata keterampilan membaca siswa yang pada siklus I sebesar 67, pada siklus II peningkat mencapai 76, (2) rata-rata keterampilan menulis siswa yang pada siklus I sebesar 69, pada siklus II peningkat mencapai 79, (3) pada siklus 1 skor keterampilan membaca siswa dengan kategori “baik” dan “sangat baik” hanya mencapai 57,1 %, pada siklus II meningkat menjadi 92,9%, (4) pada siklus I, keterampilan menulis siswa dengan kategori “baik” dan “sangat baik” hanya 64,3 %, pada siklus II meningkat secara signifikan mencapai 92,9%. Berdasarkan temuan-temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan Pembelajaran CIRC dengan pola Lesson Study mampu meningkatkan keterampilan membaca dan menulis siswa kelas IV SD N 3 Kampung Anyar Tahun Pelajaran 2016/2017

Kata kunci : keterampilan membaca, keteranpilan menulis

Volume : Vol 5, No 2 (2016)

(4)

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS MAHASISWA DENGAN

PENGINTEGRASIAN POWERS DALAM ASESSMEN PORTOFOLIO ELEKTRONIK Pt Eka Sulistia Dewi

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menulis dengan mengaplikasikan Strategi POWERS berbasis portopolio elektronik.

Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi awal yang berupa interview dan pre-test yang menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa semester 2B yang berjumlah 29 orang di tahun ajaran 2011/2012 di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris dalam menulis paragraf tersebut masih kurang. Dari segi proses, pada awalnya mahasiswa sangat tergantung pada kehadiran dosen dikelas, kurang percaya diri bahkan cenderung subjektif. Namun setelah diberikan tindakan, kepercayan diri mahasiswa semakin meningkat (lebih mandiri), mereka cenderung lebih objektif, terbuka, jujur dan mampu bekerja sama serta mengambil resiko dengan baik. Dari segi hasil menulis, hasil belaar mahasiswa pun mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya skor individu dan rata-rata pada pre-test 25,67 (cukup), 32,17 (bagus) pada post-test 1 dan 36,69 (sangat bagus) pada post-test 2. Peningkatan kemampuan mahasiswa juga berpengaruh pada nilai akhir mahasiswa diakhir semester dimana rata-rata nilai akhir mahasiswa adalah B.

Kata kunci : POWERS, menulis

Volume : Vol 2, No 2 (2013)

(5)

MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI DI SEKOLAH DASAR KELAS V LABORATORIUM UNDIKSHA BERDASARKAN PENDEKATAN

KONTEKS DAN PROSES BERMEDIAKAN GAMBAR I Wayan Wendra

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran menulis argumentasi di sekolah dasar kelas V Laboratorium Undiksha berdasarkan pendekatan konteks dan proses bermediakan gambar dapat: (1) meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran, (2) meningkatkan hasil belajar menulis argumentasi, dan (3) dapat mengetahui respon siswa terhadap penerapan pembelajaran tersebut. Rancangan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dua siklus. Penelitian dilakukan di kelas Vb SD Lab. Undiksha. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, tugas menulis argumentasi,, dan wawancara serta angket. Teknik analisis datanya adalah deskriptif kualitatif( untuk data masalah 1) dan deskriptif kuantitatif(untuk masalah 2 dan 3).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran menulis argumentasi berdasarkan pendekatan konteks dan proses bermediakan gambar dapat meningkatkan aktivitas siswa yakni sebelumnya pembelajaran berpusat pada guru, setelah tindakan pembelajaran berpusat pada siswa. Hasil belajar menulis argumentasi siswa juga meningkat yakni sebelumnya hasil belajarnya berkategori cukup, setelah tindakan berkategori baik, serta seluruh siswa merespon positif terhadap pelaksanaan pembelajaran tersebut.

Kata kunci : menulis, gambar

Volume : Vol 1, No 2 (2012)

(6)

PENGGUNAAN METODE MEMBACA SQ3R PADA SISWA KELAS I SLTP DI KUTOARJO Waijaya Heru Santosa

ABSTRAK

Salah satu penyebab rendahnya tingkat kemampuan membaca siswa SLTP diduga karena masih digunakannya cara membaca yang konvensional. Padahal ada cara membaca yang lebih baru yang diduga lebih efektif, yaitu metode membaca SQ3R. Sehubungan dengan itu, perlu diadakan suatu penelitian tentang efektivitas metode membaca. Berdasarkan permasalahan yang muncul dan kajian pustaka, dirumuskan suatu hipotesis bahwa penggunaan metode membaca SQ3R lebih efektif dibanding dengan penggunaan metode membaca konvensional. Penelitian dilakukan secara eksperimental dengan rancangan Randomized Control Group Pre-test Post-test terhadap siswa kelas I SLTP 1 Kutoarjo.

Instnunen yang berupa uji kemampuan membaca digunakan untuk mengetahui efektivitas metode membaca, sedangkan kuesioner I digunakan untuk menjaring langkah-langkah membaca, kuesioner II digunakan untuk mengetahui ada-tidaknya interaksi antar kelas, dan kuesioner III digunakan untuk mengungkap sikap responden terhadap penggunaan metode membaca SQ3R. Perlakuan terhadap kelompok eksperimen diadakan sebanyak 7 kali. Untuk mengetahui efektivitas metode membaca antar- kelompok eksperimen dan kontrol digunakan Uji t antara kelompok dengan P = 0,05. Untuk mengetahui keefektifan metode membaca antara tes awal dan tes akhir masing-masing kelompok digunakan Uji t P = 0,05.Berdasarkan analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa (1) tingkat kemampuan membaca siswa pada kelas yang menggunakan metode konvensional sebanyak 54,61 kata per menit dengan simpangan baku = 4,67 kata per menit; (2) tingkat kemampuan membaca siswa pada kelas yang menggunakan metode SQ3R sebanyak 62,60 kata per menit dengan simpangan baku = 5,90 kata per menit; (3) terdapat perbedaan yang tidak signifikan antara hasil tes awal dan tes akhir dalam penggunaan metode konvensional pada kelas kelompok kontrol (t = 0,57; P = 0,28); (4) terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara hasil tes awal dan tes akhir dalam penggunaan metode SQ3R pada kelas kelompok eksperimen (t = 8,96; P < 0,001); dan (5) penggunaan metode membaca SQ3R lebih efektif dibanding dengan penggunaan metode membaca konvensional (t = 7,35; P <0,001).

Kata kunci : metode membaca konvensional, metode membaca SQ3R

Nama Jurnal : Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia

Volume : Vol 1, No 1 (1998)

DOI : https://doi.org/10.21831/pep.v1i1.2117

(7)

POLA PEMBINAAN ANAK USIA PRASEKOLAH MELALUI PRINSIP-PRINSIP BERMAIN SAMBIL BELAJAR

Marjuni Marjuni, Sodiq AK

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai penyusunan program bermain, pelaksanaan pembinaan bermain, pandangan tutor tentang pendidikan anak usia prasekolah, upaya pengembangan profesi tutor di tempat penitipan anak. Hasil penelitian ini bermanfaat bagi tutor, dan pengelola tempat penitipan anak serta lembaga yang terkait guna meningkatkan kualitas pembinaan pendidikan anak.

Subjek penelitian adalah tutor kepala, anak asuh tempat penitipan anak. Pendekatan yang digunakan yaitu kualitatif fenomenologik naturalistik. Pengumpulan data menggunakan pengamatan, wawancara mendalam dan dokumentasi, teknik triangulasi digunakan untuk pemeriksaan keabsahan data. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan model interaktif dari Miles dan Huberman.

Dari hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) terdapat perbedaan program bermain antara bayi dengan anak yang lebih dewasa, baik menyangkut sifat bemain, cara bermain maupun materi bermain. Program bermain bayi cenderung bersifat individual, bebas spontan, sederhana difokuskan pada kegiatan sensorimotorik. Makin meningkat usia anak diikuti dengan yang lebih sosial, aktif, komplek difokuskan pada kegiatan berbicara dan berpikir, (2) Tutor menerapkan cara bermain aktif model plan-do- review. Prinsipnya, tutor memberikan kebebasan kepada anak untuk memilih aktivitasnya sendiri, (3) tutor berpandangan bahwa dengan memberikan kebebasan anak dapat belajar dan mengembangkan potensinya. (4) Pengembangan profesional tutor dilakukan dengan cara mengikuti pelatihan, seminar, membaca, bergabung dengan organisasi profesi dan mengadakan pertemuan tutor.

Kata kunci : kebebasan kepada anak, prinsip bermain.

Nama Jurnal : Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia

Volume : Vol 3, No 4 (2001)

DOI : https://doi.org/10.21831/pep.v3i4.2078

(8)

STUDI PENERAPAN PROGRAM PEMBIASAAN MEMBACA DI SEKOLAH DASAR Febrianita Putri Solihah, Anang Santoso, Alif Mudiono

ABSTRAK

Pembiasaan membaca di sekolah dasar erat kaitannya dengan pembangunan literasi pada diri siswa sejak dini. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program pembiasaan membaca di SD Muhammadiyah Kota Blitar. Penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Hasil dari pembiasaan membaca, meliputi (1) perencanaan program pembiasaan membaca berpusat pada rencana yang disusun oleh kepala sekolah; (2) penerapan program pembiasaan membaca terdiri dari opening class yang dilaksanakan di kelas dan pembiasaan membaca hari rabu yang dilaksanakan di halaman sekolah, serta adanya penciptaan lingkungan pembiasaan membaca; (3) evaluasi program pembiasaan membaca dilaksanakan pada rapat bulanan dan evaluasi lisan.

Kata kunci : program pembiasaan membaca; sekolah dasar

Nama Jurnal : Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian dan Pengembangan

Volume : Vol 3, No. 3

DOI : http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i3.10681

(9)

PENGEMBANGAN STRATEGI LEADERSHIP PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN UNTUK SISWA KELAS I SD

Ma

Machrus Abadi ABSTRAK

Pokok permasalahan dalam pembelajaran membaca adalah bagaimana memilih dan menggunakan strategi belajar. Strategi belajar merupakan alat interaksi di dalam proses belajar yang digunakan harus menimbulkan aktivitas belajar yang baik sehingga tujuan pembelajaran dapat secara maksimal.

Strategi leadership pembelajaran membaca permulaan adalah strategi pembelajaran yang mengunakan gaya kepemimpinan dikembangkan dengan pendekatan konstruktivis yang menggabungkan kooperatif learning dan kontekstual dalam pengajarannya. Strategi leadership pembelajaran membaca permulaan menggabungkan pembelajaran kelompok, kecil, dan modeling. Diharapkan dari strategi leadership pembelajaran membaca permulaan ini dapat membantu pemerataan pembelajaran siswa lewat kelompok kecil dan dapat mengatasi permasalahan pembelajaran membaca permulaan di lapangan. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk berupa strategi leadership sebagai variasi baru pembelajaran membaca permulaan yang dikemas dalam sebuah panduan pelaksanaan strategi. Buku panduan tersebut mengembangkan konsep strategi leadership, langkah-langkah, kesesuaian strategi leadership dengan tingkat pemahaman dan kebutuhan siswa kelas I SD.

Kata kunci : pengembangan; strategi leadership; membaca permulaan Nama Jurnal : Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian dan Pengembangan

Volume : VOL.1, NO.11

DOI : http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i11.7799

(10)

PENGGUNAAN STRATEGI PQ4R BERBANTUAN PETA KONSEP DALAM MEMBACA PEMAHAMAN TEKS CERITA PENDEK SESUAI GAYA KOGNITIF SISWA

Prasetyo Adi Wibowo, Dawud Dawud, Endah Tri Priyani ABSTRAK

Mengajarkan membaca pemahaman teks cerpen perlu strategi dan pengetahuan mengenai gaya kognitif siswa. Strategi yang dapat digunakan dalam membaca pemahaman teks cerpen ialah strategi PQ4R berbantuan peta konsep. Gaya kognitif yang dapat dimiliki oleh siswa, yaitu field dependent dan field independent. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi PQ4R berbantuan peta konsep, pengaruh gaya kognitif, dan interaksi keduanya terhadap kemampuan membaca pemahaman teks cerpen siswa SMP Negeri 3 Malang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Data yang dihasilkan berupa skor tes yang dianalisis menggunakan uji Ancova.

Kata kunci : pengembangan; strategi leadership; membaca permulaan

Volume : Vol.1, No.12

DOI : http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i12.8361

(11)

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR INTERAKTIF MEMBACA TEKS DONGENG UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR

Novia Sulandari, Heri Suwignyo, Muakibatul Hasanah ABSTRAK

Bahan ajar interaktif membaca teks dongeng dalam pengembangannya membutuhkan prosedur yang perlu dilaksanakan. Prosedur pengembangan yang baik, akan membantu menghasilkan produk yang baik pula. Produk bahan ajar ini dikatakan baik apabila telah memenuhi syarat seperti valid, menarik, runtut, komunikatif. Keempat syarat tersebut diuji coba dengan beberapa tahapan yang ada pada prosedur pengembangan. Jika sudah memenuhi keempat aspek tersebut, suatu produk diuji coba di lapangan dengan cara menerapkan pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar interaktif membaca teks dongeng. Tujuan artikel ini adalah untuk mendeskripsikan proses pengembangan bahan ajar interaktif di kelas III SD.

Kata kunci : bahan ajar interaktif; teks dongeng

Volume : Vol 2, No 8

(12)

MEMBACA-MENULIS SEBAGAI METODE BELAJAR ANALISIS META-TEORI Elma Excavanti Tamaya, Suyono Suyono, Roekhan Roekhan

ABSTRAK

Membaca-menulis dapat dijadikan alat untuk mendalami dan menguasai materi pelajaran menuju tercapai kompetensi yang ditetapkan. Pengalaman belajar tersebut menjawab tantangan pembelajaran abad ke-21 karena mengondisikan siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya. Membaca- menulis harus disinergikan untuk semua mata pelajaran untuk mendukung pembelajaran lintas kurikulum. Hasil penelitian ini disajikan dalam empat tema besar, yakni (1) hubungan konseptual membaca-menulis dan metode belajar, (2) prinsip-prinsip pemanfaatan membaca-menulis sebagai metode belajar, (3) prosedur pemanfaatan membaca-menulis sebagai metode belajar, dan (4) keuntungan edukatif pemanfaatan membaca-menulis sebagai metode belajar.

Kata kunci : membaca-menulis; metode belajar; keterampilan berpikir; lintas kurikulum Nama Jurnal : Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian dan Pengembangan

(13)

BAHAN AJAR MEMBACA KRITIS-KREATIF TEKS EKSPOSISI BERBASIS ISU LINGKUNGAN HIDUP

Aptia Ardiasari, Endah Tri Priyatni, Kusubakti Andajani ABSTRAK

Penelitian dan pengembangan ini bertujuan menghasilkan bahan ajar membaca kritis-kreatif teks eksposisi berbasis isu lingkungan hidup untuk siswa kelas X dengan kriteria isi yang valid, sistematika yang runtut, penggunaan bahasa yang komunikatif, dan tampilan yang menarik. Metode penelitian ini menggunakan model 4D (four D model). Hasil uji kelayakan bahan ajar terbagi menjadi empat aspek, yaitu aspek isi 81,8% (layak), sistematika penyajian 85,7% (sangat layak), bahasa 85,2% (sangat layak), dan tampilan 90,5% (sangat layak). Berdasarkan hasil tersebut, bahan ajar yang dikembangkan ini tergolong sangat layak untuk diimplementasikan dalam pembelajaran.

Kata kunci : bahan ajar; membaca kritis-kreatif; teks eksposisi; lingkungan hidup

12/wen/27

(14)

ANALISIS ARGUMENTASI MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI PADA ISU SOSIOSAINFIK KONSUMSI GENETICALLY MODIFIED ORGANISM (GMO)

Y. Herlanti ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis argumentasi yang dikemukakan oleh mahasiswa pendidikan biologi terkait isu sosiosaintifik yaitu konsumsi pangan Genetically Modified Organism (GMO).

Penelitian menggunakan metode survei secara online. Partisipan yang berasal dari semester III-VII Universitas Islam Negeri Jakarta yang secara sukarela mengisi kuisioner online yang diunggah pada weblog. Hasil penelitian menunjukkan isu sosiosaintifik GMO lebih banyak ditanggapi secara saintifik oleh partisipan. Argumentasi sebagian besar berada pada level II, yaitu telah mampu mengungkapkan sebuah klaim disertai dengan alasan. Hanya sedikit yang sudah mampu memberikan argumen secara holistik (level IV), yaitu mampu mengungkapkan argumen dengan alasan yang kuat yang tidak mudah dibantah. Umumnya argumentasi yang dikemukan partisipan berjenis argumentasi sederhana dan argumentasi tipe rantai. Berdasarkan temuan ini, perlu dikembangkan sebuah model perkuliahan yang dapat meningkatkan keterampilan berargumentasi.

Kata kunci : argumentation; socioscientific issue; Genetically Modified Organism (GMO)

Nama Jurnal : Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Volume : Vol.3, No.1 (2014)

Link : https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpii/article/view/2901

MODEL INTEGRASI ATRIBUT ASESMEN FORMATIF (IAAF) DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI SEL UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN BERPIKIR

ANALITIK MAHASISWA CALON GURU S. Saptono1*, N.Y. Rustaman , Saefudin , A. Widodo

(15)

ABSTRAK

Dalam studi ini dikembangkan model integrasi atribut asesmen formatif (IAAF) dalam pembelajaran Biologi Sel untuk mengembangkan kemampuan penalaran dan berpikir analitik mahasiswa calon guru Biologi. Atribut asesmen formatif yang diintegrasikan adalah collaboration, self-assessment, peer- assessment, dan feedback & learning progression. Model yang dikembangkan mencakup pembelajaran interaktif, pembuatan bagan konsep, dan reviu artikel jurnal internasional. Dimensi yang diukur dalam studi ini adalah perkembangan kemampuan mahasiswa membuat bagan konsep, kemampuan mahasiswa melakukan reviu artikel, dan kemampuan penalaran dan berpikir analitik mahasiswa. Hasil studi mengindikasikan bahwa Model IAAF dapat mengembangkan kemampuan penalaran dan berpikir analitik mahasiswa.

Kata kunci : IAAF Model; Cell Biology; reasoning skills; analytical thinking

MODEL PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING BERBANTUAN MEDIA CHEMO- EDUTAINMENT PADA MATERI POKOK KOLOID

Christianti*, Sudarmin, T. Subroto

ABSTRAK

Penelitian eksperimen ini bertujuan mengetahui apakah penerapan model pembelajaran guided note taking berbantuan media CET untuk materi pokok Koloid efektif. Hasil penelitian menunjukan persentase ketuntasan belajar klasikal kelas kontrol adalah 70% dan ketuntasan belajar kelas eksperimen

(16)

adalah 92.86%. hasil uji t-tes menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen berdasarkan nilai rata-rata hasil belajarnya. Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran dan media tersebut adalah positip karena lebih menarik, menantang, dan menghibur.

Kata kunci : guided note taking learning model; chemo edutainment; media; colloid chemistry

PROFIL PENALARAN LOGIS BERDASARKAN GAYA BERPIKIR DALAM MEMECAHKAN MASALAH FISIKA PESERTA DIDIK

H. Bancong*, Subaer

ABSTRAK

Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui profil penalaran logis peserta didik yang memiliki gaya berpikir sekuensial konkret, sekuensial abstrak, acak konkret, acak abstrak dan perbedaannya dalam memecahkan masalah Fisika di MAN Baraka. Data yang diperoleh melalui hasil wawancara dan pekerjaan tertulis dianalisis dengan menggunakan analisis data Model Miles dan Huberman. Hasil penelitian mendeskripsikan penalaran logis peserta didik yang memiliki gaya berpikir berbeda. Deskripsi utuh yang memuat seluruh komponen penalaran logis dan konektivitas setiap unsur dari profil dijabarkan dengan mind mapping. Kesimpulan yang diperoleh berupa profil penalaran logis peserta didik yang memiliki gaya berpikir berdampak pada kemampuan memecahkan masalah Fisika.

(17)

Kata kunci : Thinking Style, Problem Solving, Logical Reasoning, Profile

PENERAPAN CRITICAL REVIEW ARTIKEL PEMBELAJARAN IPA UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MENYUSUN PROPOSAL SKRIPSI

Parmin ABSTRAK

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menyusun proposal skripsi melalui penerapan critical review artikel ilmiah bersumber dari jurnal. Penelitian dirancang dengan metode penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan 63% proposal skripsi mahasiswa pada mata kuliah Metodologi Penelitian mendapatkan nilai diatas 80. Berdasarkan hasil yang telah diperoleh dapat disimpulkan penerapan critical review atau kajian kritis terhadap artikel ilmiah dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menyusun proposal penelitian.

Kata kunci : critical review; scientific article; journal and thesis proposal

Nama Jurnal : Jurnal Pendidikan IPA Indonesia

(18)

Volume : Vol.1, No.2 (2012)

PROFIL KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN APRESIASI SISWA TERHADAP PROFESI PENGRAJIN TEMPE DALAM PEMBELAJARAN IPA BERPENDEKATAN ETNOSAINS

S.E. Atmojo

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil keterampilan proses sains dan apresiasi siswa terhadap profesi pengrajin tempe dalam pembelajaran IPA berpendekatan etnosains. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata persentase keterampilan proses sains siswa pada uji coba I sebesar 64,58%, pada uji coba II sebesar 70,10% dan sebesar 74,26 % pada uji coba III. Hasil perhitungan terhadap angket apresiasi siswa terhadap profesi pengrajin tempe diperoleh nilai N-gain > 0,70 yang berarti peningkatan apresiasi siswa berada pada kategori tinggi.

Kata kunci : appreciation, etnosains, science process skills

(19)

PENERAPAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) DISCOVERY BERORIENTASI KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA

Isnaningsih1 *, D. S. Bimo2 1 SMP N

ABSTRAK

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan LKS discovery berorientasi keterampilan proses sains. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siswa rata-rata ulangan harian sebelum tindakan 71,37 dengan ketuntasan belajar 43,59 % dan setelah tindakan hasil belajar siswa rata- rata ulangan harian 77,95, dengan ketuntasan belajar klasikal 71,79 %. Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan penerapan LKS discovery berorientasi keterampilan proses sains dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa SMP.

Kata kunci : LKS discovery, Science Process Skills, Learning Outcomes.

(20)

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA

F. Fakhriyah

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan problem based learning dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa PGSD FKIP UMK Kudus pada mata kuliah Pembelajaran Sains. Salah satu keunggulan dari model pembelajaran problem based learning yaitu mampu melatih mahasiswa dalam menggunakan berbagai konsep, prinsip dan keterampilan yang telah mereka pelajari untuk memecahkan permasalahan yang sedang dihadapi. Dengan penerapan problem based learning, kemampuan berpikir kritis dapat berkembang, karena pada kemampuan berpikir kritis yang diamati dalam penelitian ini berupa kemampuan mengidentifikasi, menganalisis, memecahkan masalah, berpikir logis dan membuat keputusan dengan tepat serta dapat menarik kesimpulan.

Kata kunci : Problem Based Learning; Critical Thinking

(21)

PENERAPAN MODEL SCIENCE CREATIVE LEARNING (SCL) FISIKA BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KETERAMPILAN BERPIKIR

KREATIF

F.C. Wibowo1*, A. Suhandi2

ABSTRAK

Tujuan studi ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan hasil belajar kognitif dan keterampilan berpikir kreatif sebagai dampak penerapan model. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan model pembelajaran sebagian besar hasil belajar dan keterampilan berpikir kreatif meningkat kategori sedang. Hal ini diindikasikan oleh rata-rata skor gain yang dinormalisasi hasil belajar kognitif dan keterampilan berpikir kreatif meningkat sebesar 0,44. Hasil-hasil ini menunjukkan bahwa model SCL fisika berbasis proyek merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterampilan berpikir kreatif.

Kata kunci : SCL Project-based learning Model; Heat; concept mastery; creative thinking skills

UPAYA MENGEMBANGKAN LEARNING COMMUNITY SISWA KELAS X SMA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS CTL PADA

PEMBELAJARAN FISIKA

(22)

Wahyudi*, D. Yulianti, N.M.D. Putra

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis CTL pada pembelajaran fisika dalam mengembangkan learning community dan meningkatkan hasil belajar siswa serta mengetahui dampak penerapannya terhadap learning community dan hasil belajar siswa kelas X-7 SMA N 1 Tahunan Jepara. Hasil penelitian menunjukkan meningkatnya hasil belajar serta berkembangnya learning community siswa kelas X-7 SMA N 1 Tahunan Jepara setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis CTL pada pokok bahasan listrik dinamis.

Kata kunci : contextual teaching and learning; learning result; learning community; student seams achievement division

10/cut/27

(23)