• Tidak ada hasil yang ditemukan

Sumber dan Teknik Pengumpulan Data

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Sumber dan Teknik Pengumpulan Data"

Copied!
25
0
0

Teks penuh

(1)

Sumber dan Teknik Pengumpulan Data

Afid Burhanuddin

Capaian Pembelajaran

Mahasiswa mampu memahami sumber dan teknik pengumpulan data

Indikator

• Mahasiswa mampu memahami sumber data dalam penelitian pendidikan.

• Mahasiswa mampu memahami teknik pengumpulan data dalam penelitian pendidikan.

(2)

• Kualitas instrumen penelitian

• Kualitas pengumpulan data Hal yang Mempengaruhi Kualitas

Data Penelitian

(3)

Sumber Data?

• Sumber data dalam penelitian adalah subyek dari mana data

dapat diperoleh

Siapa Sumber Data?

• Jika wawancara >>

responden

• Jika observasi >>

benda, gerak atau proses tertentu

• Jika dokumentasi >>

benda, dokumen, foto

• Jika dokumentasi >>

responden

(4)

Ketepatan memilih dan

menentukan jenis sumber data akan menentukan kekayaan data yang diperoleh

Teknik Pengumpulan Data

• Observasi

• Wawancara

• Dokumentasi

• Focus Group Discussion (FGD)

• Angket

• Tes

Nontes

(5)

Observasi

1. Observasi

Metode pengumpul data yang dilakukan dengan cara mengamati dan

mencatat secara sistematik

terhadap gejala/fenomena yang

diselidiki

(6)

Mengapa Observasi harus sistematis?

• Dapat diulangi kembali oleh peneliti

• Hasil observasi memberikan kemungkinan untuk ditafsirkan secara ilmiah

• Dilakukan dengan tidak mengajukan pertanyaan

Informasi yang diperoleh dari hasil observasi

• Ruang (tempat)

• Pelaku

• Kegiatan

• Objek

• Perbuatan

• Kejadian atau peristiwa

• Waktu

• Perasan

(7)

Objek Observasi

Space

- Ruang dalam aspek fisiknya

Actor

- Orang yang terlibat dalam situasi sosial

Activity

- Seperangkat kegiatan yang dilakukan orang

Object

- Benda-benda yang terdapat di tempat itu

Act

- Perbuatan / Tindakan tertentu

Event

- Rangkaian aktivitas yang dikerjakan orang-orang

Time

- Urutan Kegiatan

Goal

- Tujuan yang ingin dicapai

Feeling

- Emosi yang dirasakan dan diekspresikan orang-orang

Manfaat Observasi

• Peneliti akan mampu memahami konteks data secara menyeluruh .

• Peneliti akan memperoleh pengalaman langsung .

• Peneliti dapat melihat hal yang kurang diamati oleh orang lain.

• Peneliti dapat menemukan hal yang tidak terungkap saat wawancara.

• Peneliti dapat mengungkapkan hal yang di luar persepsi responden.

• Peneliti dapat memperoleh kesan pribadi terhadap

obyek yang diteliti.

(8)

Tahapan Observasi

• Observasi Deskriptif

Peneliti belum menemukan masalah yang diteliti secara jelas

Peneliti melakukan penjelajahan umum dengan melakukan deskripsi semua yang dilihat/didengar.

• Observasi Terfokus

Observasi dipersempit pada aspek tertentu

• Observasi Terseleksi

Peneliti telah menguraikan fokus yang ditemukan, sehingga diperoleh data yang lebih rinci

Peneliti telah menemukan karakteristik, perbedaan dan persamaan antar kategori

Jenis Observasi

• Partisipan

Observer terlibat langsung

• Non Partisipan

Observer tidak terlibat langsung

(9)

Jenis Observasi

Observasi Partisipan

• Observer turut ambil bagian atau berada dalam keadaan obyek yang di observasi

• Observer terlibat langsung dalam kegiatan sehari-hari orang atau situasi yang diamati sebagai sumber data.

Jenis Observasi

(10)

Observasi Nonpartisipan

• Observer tidak terlibat langsung

dalam kehidupan orang yang diobservasi

• Observer berkedudukan sebagai

pengamat

Observasi Nonpartisipan

Positif

• Murah dan mudah dilaksanakan

• Dapat dilakukan secara serempak dengan observer lebih dari satu

• Observer yang sibuk biasanya tidak keberatan untuk diamati

• Hemat waktu dan tenaga

Negatif

• Peneliti tidak akan memperoleh data yang mendalam

• Banyak peristiwa psikis yang tidak dapat diamati, misalnya cinta, simpatik, harapan

• Observer dapat sengaja memberikan kesan yang menyenangkan atau sebaliknya.

• Observasi banyak dipengaruhi oleh faktor yang tidak dapat diamati.

Jenis Observasi

(11)

Wawancara

Wawancara?

Proses memperoleh

keterangan

untuk

tujuan

penelitian dengan cara

tanya jawab

sambil

bertatap muka atau dengan memanfaatkan media

antara

penanya

dengan

penjawab

berdasarkan

panduan wawancara

(interview guide).

(12)

Jenis Wawancara

• Terstruktur

• Tidak terstruktur

Wawancara Terstruktur

• Peneliti menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap.

• Dilakukan bila peneliti telah mengetahui

dengan pasti tentang informasi apa yang

akan diperoleh.

(13)

Wawancara Tidak Terstruktur

• Peneliti tidak menggunakan pedoman

wawancara yang tersusun secara sistematis dan lengkap.

• Pedoman wawancara berupa garis besar permasalahan yang akan ditanyakan.

Langkah Wawancara

• Menetapkan kepada siapa wawancara akan dilakukan.

• Menyiapkan pokok masalah yang akan menjadi bahan pembicaraan.

• Mengawali atau membuka wawancara.

• Melangsungkan alur wawancara.

• Mengonfirmasikan kesimpulan hasil wawancara dan mengakhirinya.

• Menuliskan hasil wawancara.

• Identifikasi tindak lanjut hasil wawancara.

(14)

Jenis Pertanyaan dalam Wawancara

• Pertanyaan yang berkaitan dengan

pengalaman

• Pertanyaan yang berkaitan dengan

pendapat

• Pertanyaan yang berkaitan dengan

perasaan

• Pertanyaan tentang

pengetahuan

• Pertanyaan yang berkenaan dengan

indera

Tips Wawancara

• Mulai dengan pertanyaan yang mudah

• Sertakan dengan informasi fakta

• Hindari pertanyaan yang bias penafsiran

• Tidak menanyakan pertanyaan pribadi

• Ulang kembali jawaban untuk klarifikasi

• Berikan kesan positif

• Kontrol emosi negatif.

(15)

Alat Bantu Wawancara

• Buku tulis

• Alat tulis

• Alat perekam

• Kamera foto

• Kamera video

Dokumentasi

(16)

Dokumentasi?

• Catatan peristiwa yang sudah berlalu

• Berbentuk tulisan, gambar, audio, video, atau karya monumental

Manfaat Dokumentasi

• Bahan itu telah ada, telah tersedia, dan siap pakai.

• Tidak berbiaya, hanya memerlukan waktu untuk mempelajarinya.

• Bila dilanjutkan dengan analisis dengan cermat, akan berguna bagi penelitian yang dijalankan.

• Dapat memberikan latar belakang yang lebih luas tentang pokok penelitian.

• Dapat dijadikan bahan triangulasi untuk mengecek kesesuaian data.

• Merupakan bahan utama dalam penelitian

historis.

(17)

Focus Group Discussion (FGD)

FGD?

• Dilakukan pada penelitian kualitatif

• Tujuannya menemukan makna sebuah tema menurut pemahaman sebuah kelompok.

• Dihadiri oleh para ahli sesuai dengan pokok masalah dalam penelitian

• Dimaksudkan untuk menghindari permaknaan yang

salah dari seorang peneliti terhadap fokus masalah yang

sedang diteliti

(18)

FGD?

Kelebihan

• Efisiensi waktu

• Efisiensi biaya

• Ada moderator sebagai pemimpin diskusi

• Mampu menggali

kebiasaan, keyakinan, dan penilaian sebuah kelompok

Kelemahan

• Peserta tidak mewakili seluruh objek penelitian

• Sulit mengendalikan proses diskusi

• Bertumpu pada moderator

• Tidak mampu menghasilkan data statistik tentang objek

Angket

(19)

Angket

Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data secara tertulis yang berupa daftar

pertanyaan atau pernyataan yang diisi oleh responden

Angket

• Bisa berupa pertanyaan atau pernyataan

• Instrumen tertulis yang diisi oleh responden

• Merupakan jenis pengumpulan data secara tidak langsung

(peneliti tidak langsung bertanya jawab dengan responden).

(20)

Jenis Angket

• Angket Tertutup

Terdapat alternatif jawaban yang telah ditentukan oleh si pembuat angket.

Responden tidak berkesempatan untuk mengisi dengan jawaban sendiri.

• Angket Terbuka

Tidak terdapat alternatif jawaban yang telah ditentukan oleh si pembuat angket.

Responden berkesempatan untuk mengisi dengan jawaban sendiri.

Kelebihan dan Kekurangan Angket

Positif

• Efisiensi waktu, biaya, dan tenaga.

• Hasil dapat segera diumumkan.

• Dapat menjangkau daerah yang luas

• Dapat menjangkau populasi yang banyak.

Negatif

• Banyak unsur pribadi yang tidak terungkap.

• Sulit menyusun item yang tepat.

• Jawaban bisa subjektif.

• Responden jenuh mengisi angket

(21)

Tes

Tes?

Sejumlah pertanyaan yang diberikan kepada seseorang untuk diberi respon

atau dijawab

(22)

Jenis tes

[menurut Sasaran dan Objek yang Diteliti]

• Tes kepribadian

(personality test)

Digunakan untuk mengungkap kepribadian yang menyangkut konsep pribadi, kreativitas, disiplin, kemampuan, atau bakat khusus

• Tes bakat

(aptitude test)

Digunakan untuk mengetahui bakat seseorang

• Tes inteligensi

(intelligence test)

Dilakukan untuk memperkirakan tingkat intelektual seseorang

• Tes sikap

(attitude test)

Digunakan untuk mengukur berbagai sikap orang dalam menghadapi suatu kondisi

• Tes minat

(measures of interest)

Ditujukan untuk menggali minat seseorang terhadap sesuatu

• Tes prestasi

(achievement test)

Digunakan untuk mengetahui pencapaian seseorang setelah ia mempelajari sesuatu.

Bentuk Test

• Objektif

Tes benar salah Tes pilihan ganda Tes menjodohkan Tes melengkapi

• Subjektif

Uraian bebas

Uraian terbatas

(23)

Tahapan Menyusun Tes

• Menentukan bentuk tes yang hendak disusun

• Membuat kisi-kisi butir soal

• Menuliskan butir soal

• Melakukan penataan soal

Latihan Soal

1. Jelaskan mengapa dibutuhkan pemahaman sumber data dan teknik pengumpulan data bagi mahasiswa S1?

2. Jelaskan hal-hal yang mempengaruhi kualitas dari data penelitian!

3. Hal yang utama dalam penelitian adalah sumber data. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumber data tersebut!

4. Jelaskan siapa saja yang menjadi sumber data pada sebuah penelitian!

5. Ketepatan memilih dan menentukan jenis sumber data akan menentukan kekayaan data yang diperoleh pada suatu penelitian. Jelaskan pernyataan tersebut!

6. Observasi adalah salah satu teknik dalam pengumpulan data penelitian. Apa yang dimaksud dengan observasi tersebut!

7. Mengapa observasi penelitian harus dilaksanakan secara sistematis.

Jelaskan!

8. Jelaskan manfaat dari observasi penelitian!

9. Observasi akan diperoleh informasi-informasi yang bermanfaat untuk sebuah penelitian. Jelaskan jenis informasi-informasi apa saja yang dimaksud dalam pernyataan tersebut!

(24)

Latihan Soal

11. Jelaskan tahapan-tahapan dalam observasi penelitian!

12. Terdapat dua jenis observasi, yakni observasi partisipan dan observasi nonpartisipan. Jelaskan perbedaan keduanya!

13. Salah satu teknik pengumpulan data adalah wawancara. Jelaskan apa yang dimaksud dengan wawancara tersebut!

14. Terdapat dua jenis wawancara, yakni wawancara terstruktur dan tidak terstruktur. Jelaskan keduanya!

15. Jelaskan langkah-langkah dalam melakukan wawancara!

16. Jelaskan jenis-jenis pertanyaan dalam wawancara!

17. Jelaskan tips-tips dalam melakukan wawancara!

18. Alat bantu apa saja yang harus dibutuhkan dalam melakukan kegiatan wawancara!

19. Salah satu teknik pengumpulan data adalah dokumentasi. Jelaskan pengertian dari dokumentasi tersebut!

20. Jelaskan manfaat dari dokumentasi dalam penelitian pendidikan!

Latihan Soal

21. Jelaskan pengertian dari Focus Group Discussion (FGD) dalam sebuah pengumpulan penelitian!

22. Jelaskan ciri-ciri FGD dalam penelitian!

23. Jelaskan kelebihan dan kekurangan FGD dalam pengumpulan data penelitian!

24. Salah satu teknik pengumpulan data adalah dengan melalui angket. Jelaskan pengertian dari angket tersebut!

25. Jelaskan ciri-ciri angket dalam penelitian pendidikan!

26. Terdapat dua jenis angket, yakni angket tertutup dan angket terbuka. Jelaskan perbedaan keduanya!

27. Salah satu teknik pengumpulan data adalah tes. Jelaskan pengertian dari tes tersebut!

28. Jelaskan jenis-jenis tes dalam penelitian pendidikan!

29. Bentuk-bentuk tes terbagi menjadi dua, yakni tes objektif dan tes subjektif.

Jelaskan perbedaan keduanya!

30. Jelaskan tahapan-tahapan dalam penyusunan tes pada sebuah pengumpulan data penelitian!

(25)

Referensi

Dokumen terkait

Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan Ekstrak Daun Gamal dengan berbagai konsentrasi memberikan pengaruh tidak nyata terhadap pertumbuhan tanaman nilam,

Besi yang dililiti kawat email yang dialiri listrik DC ini akan memperkuat medan magnet dari kawat, maka dari itu besi paku ini bisa menjadi magnet, arus listrik disimpan dalam

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemberian air kelapa dan pemberian berbagai dosis pupuk urea berpengaruh terhadap tinggi tanaman pada minggu ke-5 dan ke-6, jumlah daun

Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti ingin mengidentifikasi kembali bagaimana analisis perbandingan kebangkrutan, kinerja keuangan, dan tata kelola yang di lakukan

Selain itu, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 yang mengatur Standar Sarana Prasarana SD/MI, SMP/ MTs, SMA/MA dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

Instrument penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah “kuesioner persepsi siswa kelas VII dan kelas VIII SMP Stella Duce tentang kompetensi profesional

Manfaat dari penelitian tugas akhir ini adalah terciptanya suasana permainan yang tidak begitu membosankan karena mempunyai lingkungan permainan yang nyata dengan

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa tiga faktor dari dimensi teknologi layanan yang menjadi kuesioner 7, 8, 9 yaitu faktor peningkatan kapabilitas layanan