LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

(1)

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Matakuliah : PAUD 4503/Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini Program Studi/Fakultas : PAUD/FKIP

Pengembang : Nirwaty Sukarno Palemba, S.Pd Penelaah : Dra. Serli Mauru, M.Pd

Tahun Pengembangan : 2017.1

Palu, 30 Maret 2017

Penelaah

Dra. Serli Mauru, M.Pd NIP. 196007191988032003

Kepala UPBJJ – UT Palu

Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd

NIP. 195803041983031004

(2)

Merupakan mata kuliah yang dirancang untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan wawasan tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengakses berbagai aspek perkembangan pada anak usia dini yang meliputi perkembangan perilaku, fisik/motorik, bahasa, kognitif, dan seni. Pelaksanaan asesmen secara tepat sangat penting untuk memberikan informasi yang akurat tentang kemajuan perkembangan yang telah dicapai anak usia dini.

Diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan dalam mengevaluasi hasil perkembangan Anak Usia Dini, cara menyusun perencanaan asesmen perkembangan anak usia dini, cara mengakses perkembangan fisik/motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional anak usia dini dan laporan perkembangan anak usia dini.

BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Mata Kuliah : Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini Kode Mata Kuliah/ SKS : PAUD 4503/ 2

Nama Pengembang : Nirwaty Sukarno Palemba, S,Pd Nama Penelaah : Dra. Serli Mauru, M.Pd

Deskripsi Singkat : :

Kompetensi Umum :

No

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Metode

Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka Tutorial ke 1 Mahasiswa dapat :

 Menerapkan Konsep PTJJ dan cara belajar mandiri

 Penerapan konsep PTJJ dan cara belajar mandiri

 Tinjauan mata kuliah evaluasi

Membahas tentang :

1. Penerapan konsep PTJJ dan cara belajar mandiri 2. Tinjauan mata kuliah

evaluasi perkembangan AUD

Tanya jawab Diskusi Penugasan

 Tugas presentasi kelompok bahas modul 1

 Tugas partisipasi

Fridani Lala, Wulan Sri, Pujiastuti Sri Indah (2014).

Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini,

1

(3)

Perkembangan Anak Usia Dini

 Menjelaskan

Perencanaan Asesmen Perkembangan pada Anak Usia Dini

 Perencanaan Asesmen Perkembangan pada Anak Usia Dini (Modul 1)

4. Perencanaan dan Proses Asesmen pada Anak Usia Dini

Terbuka

2. 1. Menjelaskan cara mengakses perkembangan

fisik/motorik pada anak usia dini

2. Menjelaskan cara mengakses

perkembangan kognitif pada anak usia dini

1. Asesamen Perkembangan fisik/motorik pada anak usia dini (Modul 2) 2. Assesmen

perkembangan kognitif pada anak usia dini (Modul 3)

1. Perkembangan

fisik/motorik pada anak usia dini

2. Asesamen perkembangan fisik/motorik pada anak usia dini

3. perkembangan kognitif pada anak usia dini

4. Assesmen perkembangan kognitif pada anak usia dini

Diskusi Tanya

jawab Penugasan

1. Jelaskan prinsip-prinsip dalam penyusunan assesment

perkembangan motorik anak usia dini

2. Teknik apa saja yang anda dapat gunakan dalam mengumpulkan data perkembangan motorik pada anak Usia Dini?

3. Amati 3-5 anak di sekitar anda, lakukan assesmen

perkembangan motorik dengan rentang usia yang berbeda.

Fridani Lala, Wulan Sri,

Pujiastuti Sri Indah (2014). Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini, Jakarta :

Universitas Terbuka

2

(4)

No

Pokok Bahasan

Metode

Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka Tutorial ke Bagaimana kesimpulan

anda?

4. Carilah dari berbagai referensi tentang berbagai teknik asesmen untuk anak usia dini (0-8 tahun) 5. Tulislah pengalaman

anda tentang pelaksanaan teknik assesmen di lapangan, apakah ada kendala yang dihadapi?

6. Diskusikan kelebihan menggunakan teknik assesmen tertentu dibanding teknik lainnya.

3. Mengerjakan soal-soal uji konsep dengan benar

Uji konsep Tugas Tutorial 1 (TT 1)

1. Uji konsep modul 1-3 (Tugas Tutorial 1)

Unjuk kerja Tanya

jawab Diskusi

1. Uji konsep modul 1-3 Tugas Tutorial 1

3

(5)

4. 1. Menjelaskan cara mengakses

perkembangan bahasa pada anak usia dini 2. Menjelaskan cara

mengakses perkembangan sosioemosional pada anak usia dini

1. Assesmen Perkembangan Bahasa pada Anak Usia Dini (Modul 4) 2. Evaluasi

Perkembangan Sosialemosional pada Anak Usia Dini (Modul 5)

1. Perkembangan bahasa pada anak usia dini

2. Asesmen perkembangan bahasa pada anak usia din 3. perkembangan

sosioemosional pada anak usia dini

4. Asesmen perkembangan sosioemosional pada anak usia dini

Diskusi Tanya

Jawan Penugasan

1. Lakukan pengamatan selama 1 minggu tentang perkembangan bahasa anak usia dini yang anda jumpai lalu catatlah pola

pengenalan bahasanya 2. Diskusikan hasil

pengamatan anda dengan teman sesama mahasiswa PAUD, bandingkan dengan hasil rekan anda pada anak yang berbeda diskusikan persamaan dan perbedaannya.

3. Ceritakan pengalaman anda mengamati anak- anak di rumah atau di sekolah tentang hal-hal yang berkaitan dengan aspek perkembangan sosioemosional dan analisis menurut pandangan anda,

Universitas Terbuka

4

(6)

No

Pokok Bahasan

Metode

Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka Tutorial ke mengapa anak-anak

melakukannya.

4. Diskusikan hasil pengamatan anda dengan teman sesama mahasiswa PAUD, catat indikator apa saja perkembangan

sosioemosional yang belum tercapai sesuai dengan tahapan usianya serta berikan

rekomendasi untuk merencanakan stimulasi perkembangan selanjutnya 5 Mengerjakan soal-soal uji

konsep dengan benar

2. Uji konsep modul 4-5 ( Tugas Tutorial 2)

Unjuk kerja Tanya

jawab Diskusi

2. Uji konsep modul 4-5 Tugas Tutorial 2

Universitas Terbuka

5

(7)

usia dini Usia Dini (Modul 6) dini

2. Menyusun dan contoh Pelaporan perkembangan anak usia dini

Jawab Penugasan

perkembangan anak usia dini

2. Bagaimana proses penyusunan pelaporan perkembangan anak usia dini, jelaskan dan berikan contohnya 3. Apa tujuan utama

pelaporan

4. Jelaskan manfaat yang diperoleh dari

pelaporan

5. Diskusikan dalam kelompok tentang ruang lingkup pelaporan

Universitas Terbuka

7 Mengerjakan soal-soal uji konsep dengan benar

3. Uji konsep modul 6 ( Tugas Tutorial 3)

Unjuk kerja Tanya

jawab Diskusi

Uji konsep modul 6 Tugas Tutorial 3

Pujiastuti Sri Indah (2014). Evaluasi Perkembangan

7

(8)

No

Pokok Bahasan

Metode

Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka Tutorial ke

Anak Usia Dini, Jakarta :

Universitas Terbuka 8 Mahasiswa dapat

merangkum, memahami dan mengakses seluruh materi yang dibahas dalam mata kuliah yang ditutorialkan.

(Pemantapan)



Semua Pokok

Bahasan yang ada di Buku Materi Pokok (BMP) modul 1-6

Semua Sub Pokok Bahasan yang ada di Buku Materi Pokok (BMP) modul 1-6

Tanya jawab Diskusi

 Tugas partisipasi Fridani Lala, Wulan Sri,

Universitas Terbuka

8

(9)

Kode Mata Kuliah/SKS PAUD 4503 / 2

Nama Pengembang Nirwaty Sukarno Palemba, S.Pd Nama Penelaah Dra. Serli Mauru, M.Pd

Kompetensi Umum Diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan dalam mengevaluasi hasil perkembangan Anak Usia Dini, cara menyusun perencanaan asesmen perkembangan anak usia dini, cara mengakses

perkembangan fisik/motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional anak usia dini dan laporan perkembangan anak usia dini.

Kompetensi Khusus Setelah mengikutu tutorial mahasiswa dapat :

 Menerapkan Konsep PTJJ dan cara belajar mandiri

 Menjelaskan Tinjauan mata kuliah Evaluasi Perkembangan Anak Usua Dini

 Menjelaskan konsep Dasar Asesmen Anak Usia Dini Pokok Bahasan  Penerapan konsep PTJJ dan cara belajar mandiri

 Tinjauan mata kuliah Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini

 Perencanaan Asesmen Perkembangan pada Anak Usia Dini (Modul 1)

Sub Pokok Bahasan 5. Penerapan konsep PTJJ dan cara belajar mandiri

6. Tinjauan mata kuliah Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini 7. Konsep Dasar Asesmen Anak Usia Dini

8. Perencanaan dan Proses Asesmen pada anak Usia Dini

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan

Sumber Belajar

Waktu

1 Persiapan Tutorial

 Tutor Menyiapkan Buku Materi Pokok (BMP) PAUD 4503

 Tutor menyiapkan materi/topik pembahasan, strategi/metode tutorial, bahan presentasi, absensi mahasiswa dan kelompok diskusi

 Tutor menyiapkan tugas-tugas tutorial yang akan dikerjakan oleh mahasiswa

 Tutor menyiapkan alat ukur/

instrument penilaian kegiatan dan hasil tugas mahasiswa

(10)

2 Kegiatan Pendahuluan

 Salam pembuka dan perkenalan

 Tutor menjelaskan konsep PTJJ dan belajar mandiri

 Mengabsen kehadiran mahasiswa

 Tutor menjelaskan tujuan dan manfaat materi/pokok bahasan

 Menyampaikan Kompetensi Khusus yang akan dicapai

 Menjelaskan strategi/metode tutorial

 Tutor menjelaskan strategi penilaian

 BMP Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini

 Laptop

 Bahan Presentasi

 Infocus

10 menit

3 Kegiatan Penyajian

 Tutor menjelaskan secara singkat materi yang akan dibahas

 Tutor memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk

menanggapi tinjauan mata kuliah Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini

 Tutor membagi kelompok untuk mendiskusikan materi pada BMP

 Kelompok yang diberikan tugas mempresentasikan dan

mendiskusikan materi pada modul 1 bersama kelompok lain

 Tutor mengarahkan jalannya diskusi kelompok

 Tutor memberikan umpan balik atas hasil diskusi

 Tutor memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya dan mengemukakan pendapat terkait dengan materi yang dibahas

100 menit

4 Kegiatan Penutup Tutor dan mahasiswa

menyimpulkan materi yang sudah didiskusikan

Tutor memberikan informasi dan tugas yang akan dikerjakan oleh mahasiswa untuk pertemuan selanjutnya

Tutor memotivasi mahasiswa untuk mempelajari modul berikutnya

Salam penutup

10 menit

(11)

Nama Mata Kuliah Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini Kode Mata Kuliah/SKS PAUD 4503 / 2

Kompetensi Khusus Setelah melaksanakan tutorial mahasiswa dapat menjelaskan :

Perkembangan Fisik/Motorik Anak Usia Dini

Asesmen Perkembangan Fisik/Motorik Anak Usia Dini Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini

Asesmen Perkembangan Kognitif pada Anak Usia Dini Pokok Bahasan  Asesmen Perkembangan Fisik/Motorik Anak Usia Dini

 Asesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Sub Pokok Bahasan  Perkembangan Fisik/Motorik Anak Usia Dini

 Asesmen Perkembangan Fisik/Motorik Anak Usia Dini

 Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini

 Asesmen Perkembangan Kognitif pada Anak Usia Dini

No. Tahapan Rincian Kegiatan Media dan

Sumber Belajar

Waktu

 Tutor menyiapkan materi, media, dan sumber belajar yang akan digunakan dalam tutorial

 Salam pembuka

 Tutor melakukan apersepsi terkait materi yang akan ditutorialkan

 Tutor menjelaskan kompetensi khusus yang akan dicapai setelah pelaksanaan tutorial

 Absensi mahasiswa

10 menit

(12)

 Menjelaskan secara singkat materi pada modul 2-3

 Membentuk kelompok diskusi untuk belajar bersama

memecahkan masalah tentang materi pada modul 2-3

 Setiap kelompok

mempresentasikan hasil diskusinya dan yang lain menanggapi pertanyaan atau masukan dari kelompok lain

 Tutor menanggapi dan memberikan umpan balik terhadap laporan kelompok melalui tanya jawab

 Tutor membahas permasalahan yang didiskusikan dan meminta mahasiswa memberikan tanggapan

 Laptop

 Infocus

100 menit

menyimpulkan materi yang sudah didiskusikan

Tutor memberikan informasi dan tugas yang akan dikerjakan oleh mahasiswa untuk persiapan Tugas Tutorial 1 pada pertemuan selanjutnya

Tutor memotivasi mahasiswa untuk mempelajari kembali modul 1-3

Salam penutup

10 menit

(13)

Kompetensi Khusus Setelah mengikuti tutorial mahasiswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal yang ada pada uji konsep dengan benar Pokok Bahasan  Uji konsep (TT 1 )

Sub Pokok Bahasan  Uji konsep modul 1-3 Tugas Tutorial 1 (TT 1)

No. Tahapan Rincian Kegiatan Media dan

Sumber Belajar

Waktu

1 Persiapan Tutorial  Tutor menyusun soal-soal uji konsep (Tugas Tutorial 1)

 Tutor mempelajari modul pokok dan buku penunjang lain yang relevan dengan pokok bahasan

 Menyiapkan absensi mahasiswa 2 Kegiatan

Pendahuluan

 Salam pembuka

 Tutor melakukan apersepsi

 Tutor menjelaskan kompetensi yang akan dicapai setelah pelaksanaan tutorial

 Absensi

 Laptop

 Infocus

10 menit

3 Kegiatan Penyajian  Tutor memberikan tugas tutorial ke-1 (TT 1)

 Mahasiswa menyiapkan lembaran kertas jawaban untuk

mengerjakan soal uji konsep

 Mahasiswa mengerjakan soal uji konsep (TT 1)

 Mahasiswa bersama tutor mendiskusikan soal-soal uji konsep

100 menit

(14)

menyimpulkan materi yang sudah didiskusikan hari ini

Tutor memotivasi mahasiswa untuk mempelajari modul dan mengerjakan latihan test formatif yang ada pada BMP

Salam penutup

10 menit

(15)

Kompetensi Khusus Setelah melaksanakan tutorial mahasiswa dapat menjelaskan : Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini

Asesmen Perkembangan Bahasa pada Anak Usia Dini Perkembangan Sosioemosional Anak Usia Dini

Asesmen Perkembangan Sosioemosional Anak Usia Dini Pokok Bahasan  Asesmen Perkembanga Bahasa Anak Usia Dini

 Evaluasi Perkembangan Sosioemosional Anak Usia Dini Sub Pokok Bahasan  Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini

 Asesmen Perkembangan Bahasa pada Anak Usia Dini

 Perkembangan Sosioemosional Anak Usia Dini

 Asesmen Perkembangan Sosioemosional Anak Usia Dini

No. Tahapan Rincian Kegiatan Media dan

Sumber Belajar

Waktu

 Mempersiapkan materi yang akan ditutorialkan kepada mahasiswa tentang kegiatan evaluasi perkembangan anak usia dini

 Menyiapkan absensi mahasiswa 2 Kegiatan

Pendahuluan

 Salam pembuka

 Absensi

 Laptop

 Infocus

10 menit

(16)

 Menjelaskan secara singkat materi pada modul 4-5

 Mahasiswa membentuk

kelompok untuk mendiskusikan modul 4-5

 Mahasiswa mewakili masing- masing kelompoknya

mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dipimpin oleh moderator.

 Kelompok lainya diberi kesempatan untuk memberi tanggapan tentang materi modul 4, 5 secara bergiliran.

 Moderator bersama kelompok diskusi menyimpulkan hasil diskusi dari modul yang dibahas.

 Tanya jawab pada masalah yang belum dipahami

100 menit

4 Kegiatan Penutup  Tutor menyimpulkan hasil tutorial minggu ini

 Tutor memberikan tugas yang akan dikerjakan mahasiswa

 Tutor memotivasi mahasiswa untuk mempelajari modul 4-5 untuk persiapan uji konsep ke 2 (TT 2)

 Salam penutup

10 menit

(17)

Sub Pokok Bahasan  Uji konsep modul 4-6 Tugas Tutorial 3 (TT2)

No. Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber

Belajar

Waktu

 Tutor menyusun soal-soal uji konsep (Tugas Tutorial 2)

 Menyiapkan absensi mahasiswa

 Salam pembuka

 Absensi

 Laptop

 Infocus

10 menit

 Tutor memberikan tugas tutorial ke-2 (TT 2)

 Mahasiswa menyiapkan

lembaran kertas jawaban untuk mengerjakan soal uji konsep

 Mahasiswa bersama tutor mendiskusikan soal jawab uji konsep

100 menit

(18)

4 Kegiatan Penutup

 Tutor menyimpulkan hasil tutorial minggu ini

 Mahasiswa di beri tugas untuk mempelajari modul 6 dan mengerjakan tugas yang diberikan tutor serta mengerjakan latihan test formatif

 Salam penutup

10 menit

(19)

Kompetensi Khusus Setelah melaksanakan tutorial mahasiswa dapat menjelaskan :

Hakikat Pelaporan Perkembangan Anak Usia Dini

Penyusunan dan contoh Pelaporan Perkembangan anak Usia Dini Pokok Bahasan  Pelaporan Perkembangan Anak Usia Dini

Sub Pokok Bahasan Hakikat Pelaporan Perkembangan Anak Usia Dini

Penyusunan dan contoh Pelaporan Perkembangan anak Usia Dini .

No. Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber

Belajar

Waktu

 Salam pembuka

 Absensi

 Laptop

 Infocus

10 menit

(20)

 Menjelaskan secara singkat materi pada modul 6

 Mahasiswa membentuk kelompok untuk

mendiskusikan modul 6

 Mahasiswa mewakili masing- masing kelompoknya

mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dipimpin oleh moderator.

 Kelompok lainya diberi kesempatan untuk memberi tanggapan tentang materi modul 6 secara bergiliran.

 Moderator bersama kelompok diskusi menyimpulkan hasil diskusi dari modul yang dibahas.

 Tanya jawab pada masalah yang belum dipahami

100 menit

4 Kegiatan Penutup

Tutor dan mahasiswa menyimpulkan materi yang sudah didiskusikan hari ini Tutor memotivasi mahasiswa

untuk mempelajari modul dan mengerjakan latihan test formatif yang ada pada BMP Salam penutup

10 menit

(21)

Sub Pokok Bahasan  Uji konsep modul 6 Tugas Tutorial 3 (TT3)

No. Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber

Belajar

Waktu

 Tutor menyusun soal-soal uji konsep (Tugas Tutorial 2)

 Salam pembuka

 Absensi

 Laptop

 Infocus

10 menit

(22)

 Tutor memberikan tugas tutorial ke-3 (TT 3)

 Mahasiswa menyiapkan

lembaran kertas jawaban untuk mengerjakan soal uji konsep

 Mahasiswa bersama tutor mendiskusikan soal-soal uji konsep

100 menit

4 Kegiatan Penutup

 Tutor menyimpulkan hasil tutorial minggu ini

 Mahasiswa di beri tugas untuk mempelajari kembali modul 1- 6, mengerjakan latihan tes formatif

 Salam penutup

10 menit

(23)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke- 8

Kompetensi Khusus  Pemantapan

 Semua Pokok Bahasan yang ada di Buku Materi Pokok (BMP)

Pokok Bahasan Semua Pokok Bahasan yang ada di Buku Materi Pokok (BMP) Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini

Sub Pokok Bahasan Semua Sub Pokok Bahasan yang ada di Buku Materi Pokok (BMP) Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini

No. Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber

Belajar

Waktu

(24)

 Salam

 Absensi

 Laptop

 Infocus

10 menit

 Tutor memberikan tanggapan atas hasil tugas tutorial ke-3 yang dikerjakan mahasiswa pada pertemuan ke 7

 Tutor memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk

menanyakan modul yang belum dipahami

 Tutor dan mahasiswa mendiskusikan modul yang belum dipahami (pemantapan)

100 menit

4 Kegiatan Penutup

Tutor dan mahasiswa menyimpulkan hasil tutorial hari ini

Tutor memotivasi mahasiswa untuk menghadapi ujian akhir semester

Salam penutup

10 menit

(25)

Kode/SKS : PAUD 4503/2 SKS

Pengembang : Nirwaty Sukarno Palemba, S.Pd Penelaah : Dra. Serli Mauru, M.Pd

Tugas

Tutorial ke Kompetensi Khusus Pokok/

Sub Pokok Bahasan Jenis Tugas Waktu

Pelaksanaan Tugas

Indikator Tugas Di

Kelas

Di Luar Kelas I/Tutorial 3 Setelah mempelajari mata kuliah ini

mahasiswa diharapkan mampu mengerjakan soal-soal yang ada pada uji konsep dengan benar (Tugas Tutorial 1)

 Uji konsep modul 1-3

Tugas Individu:

Mengerjakan tugas uji konsep dengan menjawab soal-soal dari modul 1-3

100 menit √ Materi

modul 1-3

II/Tutorial 5 Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu mengerjakan soal-soal yang ada pada uji konsep dengan benar (Tugas Tutorial 2)

 Uji konsep modul 4-5

Tugas Individu:

Mengerjakan soal uji konsep modul 4-5

100 menit √ Materi

modul 4-5

I/Tutorial 7 Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu mengerjakan soal pada uji konsep dengan benar (Tugas Tutorial 3)

 Uji konsep modul 6

Tugas Individu:

Mengerjakan soal uji konsep modul 6

100 Menit √ Materi

Modul 6

(26)

PEDOMAN PENSKORAN Tugas Tutorial Ke-I

Pertemuan Ke-3

Mata Kuliah : Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini Sumber Materi BMP PAUD 4503 Modul 1- 3

Pokok Bahasan :  Perencanaan Asesmen Perkembangan AUD

 Asesmen Perkembangan Fisik/Motorik pada AUD

 Asesmen Perkembangan Kognitif pada AUD Pengembang Soal : Nirwaty Sukarno Palemba, S.Pd

Masa Tutorial : 2017.1 Jumlah Soal : 6 soal Skor Maksimal : 100

Jenis Tugas : Penguasaan Konsep

Waktu : 100 menit

No. Aspek Konsep Yang Dinilai Skor

1 Jelaskan pengertian, tujuan dan komponen sistem asesemen 20 2 Secara umum ada 2 pendekatan dalam melihat asesemen. Jelaskan 20 3 Jelaskan dan berikan contoh apa yang dimaksud dengan gross motor skill dan

fine motor skill dan tahap-tahap perkembangan motorik anak usia dini

20 4 Jelaskan perkembangan fisik motorik batita usia 1 – 3 tahun. 10 5 a. Jelaskan faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak usia

dini

b. Apa pendapat Jean Piaget ( 1896-1980) tentang perkembangan natural anak?

20

6 Jelaskan secara singkat tahap perkembangan kognitif Anak Usia Dini 10

Total Skor 100

Keterangan :

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh

x

100 Skor maksimum

KUNCI JAWABAN

1.

Jelaskan pengertian, tujuan dan proses asesemen:

 Pengertian asesmen

Pengertian asesemen atau pengukuran sebagai suatu proses untuk menentukan (melelui observasi dan tes) trait atau perilaku seseorang, karakteristik suatu program, dan

selanjutnya memberikan penilaian terhadap penentuan tersebut

 Tujuannya asesmen

- Mengetahui berbagai aspek perkembangan anak

- Untuk diagnosa adanya hambatan perkembangan maupun identifikasi penyebab hambatan belajar anak

- Memberikan tempat dan program yang tepat pada anak

(27)

masalah perkembangan pada anak - Untuk kajian penelitian

 Komponen sistem asesmen

Asesmen memiliki 2 komponen yang saling berkaitan:

 Mengumpulkan dan mencatat/merekam informasi perkembangan dan cara belajar anak yang diperoleh dari pengamatan, komunikasi, wawancara, portofolio, proyek, tes, chek list, hasil gambar/tulisan anak, foto maupun rekaman suara.

 Menginterpretasi dan mengevaluasi semua informasi yang diperoleh, hal ini bermanfaat untuk membuat keputusan atau penilaian tentang perkembangan anak.

2.

Secara umum ada 2 pendekatan dalam melihat asesemen. Jelaskan Ada 2 pendekatan dalam melihat asesmen :

1. Otentik Asesmen

Otentik asesmen disebut juga dengan asesmen kelas, asesmen alternative atau asesmen berdasarkan performansi (performance-based assessment). Asesmen ini terjadi sepanjang kegiatan anak di kelas.

2. Formal Asesmen

Formal asesmen terdiri dari

 Tes standar :

Tes standar dirancang untuk mengukur karakteristik individual, yang bertujuan untuk mengukur kemampuan, prestasi, minat, dan karakteristik kepribadian.

 Strategi asesmen informal

Strategi asesmen informal ini dapat dilakukan dengan cara yaitu: observasi, pengukuran yang dirancang guru, chek list perkembangan, skala rating, rubric, performansi dan asesmen portofolio serta asesmen berdasarkan teknologi.

3.

Jelaskan dan berikan contoh apa yang dimaksud dengan gross motor skill dan fine motor skill dan unsur-unsur perkembangan motorik anak usia dini

- Gross motor skill adalah gerakan kasar (bergerak dengan menggunakan sebagian besar tubuh) misalnya memanjat, melompat, melempar, berlari, menendang, dsb.

- Fine motor skill adalah gerakan halus (melibatkan sebagian kecil tubuh) misalnya menggunting, menempel kertas, menggambar, melukis, mewarnai gambar, dsb.

- Unsur-unsur perkembangan motorik anak usia dini ditentukan oleh 3 unsur yaitu otak, syaraf dan otot. Ketika motorik bekerja ketiga unsur tersebut melaksanakan masing- masing peranannya secara interaktif positif, artinya unsur-unsur yang satu saling berkaitan, saling menunjang, saling melengkapi untuk mencapai kondisi motorik yang lebih sempurna.

(28)

4.

Jelaskan perkembangan fisik motorik batita usia 1 – 3 tahun

Selama periode usia 12 bulan sampai 3 tahun anak mengalami kemajuan yang pesat misalnya dari berjalan yang terhuyung-huyung sampai dapat berjalan dengan dengan sempurna.

Beberapa perkembangan fisik/motorik di usia 1 sampai 3 tahun dapat dilihat melalui

perkembangan gerakan, anak yang canggung, keselamatan, perkembangan koordinasi tangan mata, tangan kidal, kemampuan menggambar, dan menghadapi frustasi.

5.

A. Faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak usia dini adalah kematangan fisik, pengalaman, dan interaksi anak dengan orang-orang yang ada disekitarnya

B. Perkembangan natural anak usia dini menurut Jean Piaget (1896-1980) bukan ditentukan oleh faktor genetika hanya mempresentasikan cara berfikir anak yang menyeluruh. Anak secara konstan mengeksplorasi serta memanipulasi lingkungan dan membangun struktur baru yang lebih elaboratif.

6.

Tahap perkembangan kognitif anak usia dini a. Tahap sensorimotor (0-18 bulan)

Pada tahap ini bayi hanya tergantung pada gerak dan indera dalam mengetahui sesuatu b. Tahap pra operasional (18 bulan – 6/7 tahun)

Anak pada tahap ini mula-mula memecahkan masalah dengan memikirkannya terlebih dahulu melalui kesan mental. Pada tahap ini anak mempelajari masalah sebelum bertindak dan terlibat dalam kegiatan trial and error secara fisik.

c. Tahap operasional konkrit (8-12 tahun)

Pada tahap ini anak lebih abstrak dalam berpikir. Mereka sudah dapat berpikir logis tahap awal dalam memecahkan masalah dan masih membutuhkan objek konkrit dalam belajar.

.

(29)

Mata Kuliah : Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini Sumber Materi BMP PAUD 4503 Modul 4- 5

Pokok Bahasan :  Asesmen Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini

 Evaluasi Perkembangan Sosioemosional Anak Usia Dini

Pengembang Soal : Nirwaty Sukarno Palemba, S.Pd Masa Tutorial : 2017.1

Jumlah Soal : 4 soal Skor Maksimal : 100

Waktu : 100 menit

1 Jelaskan tahap perkembangan belajar bahasa melalui pengenalan huruf (literacy) pada Anak Usia Dini

20

2 Buatlah contoh asesemen perkembangan bahasa pada AUD 20

3 Jelaskan tahap perkembangan sosioemosional anak 20

4 Berikan contoh asesmen perkembangan sosiaoemosional AUD sesuai pengalaman anda

20 5 Jelaskan asesmen running record dan anecdotal record 20

Keterangan :

x

100 Skor maksimum

KUNCI JAWABAN

1. Tahapan perkembangan belajar bahasa melalui pengenalan huruf (literacy) pada anak usia dini adalah sebagai berikut :

a. Bayi

Orang tua atau pengasuh dapat berbagi buku dengan bayi terutama buku-buku

bergambar. Ini dapat dilakukan sambil menimang bayi dapat dibacakan atau diceritakan gambar pada bayi dan bayi dapat merespon dengan memegang buku tersebut.kemudian dapat dilanjutkan dengan mengajari anak membuka halaman buku,menunjuk dan menamakan objek dalam gambar.

b. Toddlers

Toddler sangat akrab dengan buku, mereka suka “membaca” dan seringkali memiliki kelekatan dengan buku favorit mereka. Terkadang buku menjadi teman sampai dibawa tidur setelah membacanya.

c. Usia 3-5 tahun

(30)

Anak-anak pada usia 3-5 tahun ini menyukai buku cerita pendek dan sederhana atau buku-buku bertema, buku cerita bergambar tanpa teks. Banyak buku-buku yang diminati anak-anak terutama buku-buku alphabet.

d. Usia SD kelas awal

Anak-anak usia Sd Kelas awal mampu menceritakan kembali apa yang mereka baca.

Menceritakan kembali dapat menambah kesadaran anak untuk mempertimbangkan sesuatu. Kualitas yang baik diarahkan untuk membangun literacy dan membantu anak- anak menambah kosa kata, yang pada gilirannya memotivasi anak untuk membaca hingga menjadi kesenangan dan informasi.

2. Contoh asesmen perkembangan bahasa anak usia dini

Berbicara

Literacy Mencoba menceritrakan gambar yang

ada dalam buku, menceritrakan siapa saja tokoh yang ada dalam ceritra kedalam persepsinya

Mau mencontoh gambar yang ada dalam buku

Dapat berbicara dengan kalimat 1 kata, 2 kata dan kalimat yang lengkap

Mengenal dan dapat menunjuk beberapa huruf yang sama

3. Tahap perkembangan sosioemosional anak usia dini

 Proses yang sangat kompleks

 Muncul dimana anak belajar tentang diri dan orang lain tentang membangun dan menjaga pertemanan

 Perkembangan moral

4. Contoh asesmen perkembangan sosiaoemosional AUD disesuaikan dengan pengalaman guru mengobservasi/mengamati anak didiknya di lembaga masing-masing

5. Teknik observasi yang paling cocok digunakan untuk mengukur perkembangan sosial anak adalah running record, yaitu mencatat kejadian yang terjadi ketika anecdotal record biasanya mencatat dengan singkat setelah kejadian terjadi secara berarti. Anecdotal record adalah sebuah cerita pendek dengan sebuah permulaan, aksi dan pengakhiran, sementara running record

menggunakan video dan membiarkannya berjalan selama beberapa waktu tertentu, mencatat apapun yang terjadi. Running record paling banyak digunakan dalam memberikan pengamatan yang naturalistik dalam waktu yang pendek pada kehidupan anak.

(31)

Mata Kuliah : Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini Sumber Materi BMP PAUD 4503 Modul 6 Pokok Bahasan :  Pelaporan Perkembangan Anak Usia Dini

Pengembang Soal : Nirwaty Sukarno Palemba, S.Pd Masa Tutorial : 2017.1

Jumlah Soal : 4 soal Skor Maksimal : 100

Waktu : 100 menit

1 Jelaskan manfaat yang diperoleh dari pelaporan perkembangan AUD 20 2 Jelaskan apa yang dimaksud dengan pelaporan perkembangan AUD 20

3 Jelaskan ruang lingkup pelaporan perkembangan AUD 20

4 Jelaskan mekanisme pelaporan perkembangan anak usia dini 20 5 Jelaskan aspek perkembangan anak usia dini yang perlu dianalisa dan

dilaporkan oleh seorang pendidik

20

Keterangan :

x

¹⁰⁰

Skor maksimum

KUNCI JAWABAN

1. Manfaat yang diperoleh dari pelaporan perkembangan anak usia dini adalah

 Diagnosis kemajuan perkembangan anak

 Prediksi masa depan anak

 Seleksi dan sertifikasi

 Umpan balik kegiatan pembelajaran dan kurikulum sekolah

2. Yang dimaksud dengan pelaporan perkembangan anak usia dini adalah merupakan refleksi dari yang diketahui tentang perkembangan anak, membuat keputusan, menentukan tujuan dan berbagai informasi tentang anak kepada orang tua dan pihak administrasi lain.

3. Ruang lingkup pelaporan perkembangan anak usia dini:

a. Laporan ditujukan pada orang tua dan pihak terkait b. Berisi laporan perkembangan anak

c. Bentuk laporan dapat berupa lisan, tulisan,ataupun bentuk lainnya d. Menggunakan format pelaporan perkembangan

e. Dapat membantu pengguna menginterpretasi dan menggunakan laporan perkembangan

(32)

f. Menetapkan/menentukan jadwal laporan perkembangan

4. Mekanisme pelaporan perkembangan anak usia dini dilakukan secara konsisten, sistimatik, terprogram dan berkelanjutan berdasarkan pencatatan harian, riwayat kesehatan dan berbagai tingkat pencapaian perkembangan anak. Laporan penilaian perkembangan anak dilakukan setiap bulan, setiap 3 bulan, dan setiap semester.

5. Aspek perkembangan anak usia dini yang perlu dianalisa dan dilaporkan oleh seorang pendidik meliputi aspek Nilai Agama dan Moral, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik/motorik dan seni.

Pelaporan disampaikan oleh guru kepada orang tua dalam bentuk deskripsi singkat tentang perkembangan anak selama waktu yang telah ditentukan.