• Tidak ada hasil yang ditemukan

Keefektifan Pembelajaran dengan Pendekatan Ctl dan Pbl Ditinjau dari Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Keefektifan Pembelajaran dengan Pendekatan Ctl dan Pbl Ditinjau dari Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika"

Copied!
20
0
0

Teks penuh

(1)

! " ! # $ % & ' (& $ $ ! "

(2)

( # $ % # ) *(++ % ,& $ % - . / 0 *-./0& $ 1 $ " 1 2 $ ) 1 1 " 1 1 1 3 1 4 2 *(++5% & 1 1 6 1 1 # $ $ 2 7 3 *(+ % 8,& 9 # 3 $ $ 2 " 2 7 $ $ $ 1 " 2 $ " : 1 $ 1 "

(3)

; 1 " 1" $ 1 # $ 1 < 1 1 1 $ $ $ " 3 7 3 *(++=% (& 2 " * & * & " $ 1 1 1 2 $ 1 > ? *@ (++(% (;& $ A !!! 9 $ " 2 B $ * C 7 (+ +% (5& $ $

(4)

, 7 1 1 " 7 1 " # $ # $ $ # % " 1 #& # ' ( ) # D ) * =8;% & $ 1 1 1 $ $ " $ E 1 1 . 1 ) $ 6/) * ===% & $ $ * & 1 " & $ " " 1 " 1

(5)

3 / *(+ +% =;& % . * & . 1 $ 1 1 ) 1 $ 1 $ ( *& & $ 1 $ 3 1 1 1 1 1 1 $ ; 3 * & 3 $ 1 2 1 * & , *' & 1 1 " $ 1 $ $ " 1 / *( & / " ) 1 $

(6)

5 " * & 5 2 *) ) & 1 1 1 $ 2 @ *(++(% (,& $ " % # 1 1 ' ( % #* 1 ' ; $ 1 ' , $ " ' # $ ' 5 $ ' F $ " ' 8 1 " % * & 1 *(& 1 *;& 1

(7)

F

*,& * & *5&

1 *F& " *8& #& # ' ( ) ) * ==F% 5& $ $ 1 " 1 $ $ 2 $ 1 " " 2 # $ . * C 7 (+ +% ( & $ + , 1 ) " 1 $ 1 " " 1" 1 ) $ " $ 1 1 1 2 $ ) $ " " " 1 ) $ " "

(8)

8 $ " 3 7 *(++F% , & 9 1 $ $ 9 2 C 7 *(+ +% (,& $ 3 3 1 1 " 1 ( 3 ? 1 1 . 1 1 ; 3 7 * " & *" & 7 , 3 " 1 1 ' 1 3 1 . 0 1

(9)

= 5 3 " * & 2 . " 1 " 3 $ 2 1 " 2 $ * & . : $ F 3 * & 1 ) 1 : 1 1 1 1 7 F ' 1 1 2 * 1 & ) 1 ) * 1 & ) $ $ " 2 1

(10)

+ $ 1 # *$# # # @ ) & 1 1 1 " " . 1 1 $ >00 23 - ( . . 0 >00 1 00 >005 ! 2 / " */ & . 2 $ * .2& 7 ) ) $ ( > / 0 3 7 D G * =F=% = & * & + ,! > * & " " > 2. .) 1 2 1

(11)

> 1 > " 1 * $ & " ) " -) ! 3 2 *(++=% ;, & - ) * ?7& 7 7 ) 7 . . *..3& 23 - ( . . $ " 5 ++ ++ " 1 5 ++ . . *..& F ! . $ 1 1 # # ) 1 $ . 3 2 $ . % H H ( * I & 2 H H 5 * J & K H " # " F ! 2 # + * # K L I 2 I + 2 K I 2 1 + 2 K I + 2 1 2 K 1 + 2 K 1 2 2 2 / 2 /

(12)

* =F % FF& H . % 1 . + + ( . 3 -*(++F% 8;& * & 3 .1 *(& 3 1 *;& 3 *,& 3 1 1 2 22 5 1 $ 3 * =F % FF& #+ M *+ + ' 1 & 3 @ / " 4 " " / / ( / / 1 0 ( % ( *0 0&. *0 0& ( " ( * ( & * / ( ( ( % % 3 4 " D ) / ! 1 H ( N ( & * ( & ( *

(13)

; * & ( E / * ( ( ( & @ $ 1 2 1 1 1 $ ! # $ 1" 1 ' @ 1 * & " 1 " 1 + + 1 1 2 22 5 % % ! " # 3 3 2 *(++=% & 1 & * & * ( ( ( ( ( . . % ( H # " H ( H H 1 ( H 1 2 H

(14)

2 1 ( ( ( & ( * -. H (H 12!3 % % 3 2 *(++=% ,F& ( ( ( ( & * & ( . . . % H - 1 ( H - 1 ( . H ( ( . H H . # #+ ? ? *?+ + H I (J J #+ 1 O + + *(++=% ,F& ( ( ( . #+ M *+ +( ' I (1(& , -+ -+ (& 2 22 O + +

(15)

# # $ #& % ) ) ( # 2 $ +! 8+! 2 +! =5 5F! # $ ; ) ) # 7 3 2 2 1 8; 5; F; 2 1 F+ 55 F # $ ( 7 ) # , / 1 ; ,5F F; 5+ ; ,+ 8( 5F 2 ( ( ++( =+ 8+F > 5 ;(5 ,, +, ; 5(8 ;= ,+( 2 + ++ 8 ++ 2 + 5+ + 5+ . +! 8+! +! =5 5F! 8+! =5 5F! # , # # & # # % # # & # # % $ ;+ ;+ ;+ ;+ / 1 8; 5; F; F+ 55 F 2 , +; 8+ , ( > 5 ( ;; = 5 = (F ,= , 2 5 F, 8 F 2 ,5 ( , F . 5 5F! ++! 55 5F! ++! ,; ;;! ;; ;;!

(16)

5 -# 1 $ " $ 1 # EP 3 2 22 $ $ + ;FF + + + +F( + + 0 $ 1 " # . # H ; =; $ H ( + . $ H 5== ) $ H 8 8 $ H 5 (( . $ 1 H 5== ) $ 3 2 22 5 % % ? H , 88 + + , + + 0 $ #+ )

(17)

F $ $ $ $ # ( = ( ;+ H ( = L + +( 8 H ( ;+ ' #+ ) 1 $ == ( ;+ H == O + +( 8 H ( ;+ #+ ) $ ) 1 $ 1 ) $ 2 7 3 *(+ % 8,& $ 1 # $ $ 1 $ 1 3 $ 1 1 $ 1 " ) $ $ # $ 1 8( 5F $ #

(18)

8 @ *(++(% ( & $ $ " 1 1 1 1 # $ " 1 1 ) C 7 *(+ +% (F& " $ + # ,* % ! # 1 $ 1 ) 1 $ 1 $ 1 " ) *#+& A $ 1 1 9 ) $ 1 $ " 1 " $ 2 " $ 1 1 $ 1 1 $ &, $ 2

(19)

= $ ( 1 $ 1 2 ) $ $ $ ( < 1 2 ; ) 1 1 $ 1 1 -7 @ 3 D G 4 3 * =F=& 4 % 4 $ 0 " 7 3 *(++=& . $ ' $ G % 2 6 7 0 / *(++F& ! * # 2 D 2 3 2 & - $ G % 3"< $ # * (++8&

(20)

(+ 6/) * ===& ) (= (+ ; %::$$$ " : : " Q3 Q E ) / * ==F& % " " " 72 ) 2 7 " ) *(++ & (4 5 16* (++ 2 -# D ) ) # * =8;& ) ) ! ) ;+ 7 (+ ; %::$$$ $ :$ :? :@ :3 @:> (: Q "" @ B *(++(& % $ 0 " @ / " 7 4 " D ) 4 *(++F& ) - $ % " # / *(+ +& ' ' $ * ' # 7 8 " @ % / < 2 7 3 *(+ & 4 # ' $ ' $ @ % / < 2 @ *(++=,! ) ' . - . . +-8 , % $ " B " 3 3 * =F & ' ) 9 / - 8 ) ( ! % @ 4 D 2 0 " C 7 *(+ +& 4 # ' @ % 4 2 *(++5& . $ . # @ % 3 <

Referensi

Dokumen terkait

Pada tahap analisis teoretis ini peneliti menelaah berbagai literatur, jurnal penelitian, laporan penelitian, buku, dan informasi internet yang berkaitan dengan topik kajian,

(2003) Pendekatan Parametrik Untuk Efisiensi Perbankan Indonesia Stochastic Frontier Analysis (SFA) dan Data Frontier Analysis (DFA), Input: 1) Biaya tenaga kerja 2)

dan berdasarkan parameter statistik menyatakan bahwa F hitung sebesar 66,984 &gt; F tabel 2,33 dan nilai signifikasi 0,000 kurang dari 0,05, maka kesimpulannya

Dengan ini menyatakan bahwa seluruh materi dalam tugas akhir saya yang berjudul PERANCANGAN WEBSITE SWEDA CUSTOMRING SEBAGAI UPAYA MEMBANGUN BRAND IMAGE, adalah hasil

Berdasarkan gambar 2 tingkat persepsi kenyamanan masyarakat terhadap keberadaan hutan kota, pada umumnya masyarakat memiliki persepsi akan merasa nyaman dengan adanya

Equal site layout dapat digunakan apabila dalam suatu proyek jumlah fasilitas sama dengan jumlah tempat yang tersedia, atau kawasan lahan yang tersedia

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat mengagumkan selama Bagian II abad ke-20 telah menyebabkan lahirnya bidang-bidang baru kerjasama antar negara, sehingga

Pengertian Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang melakukan penyederhanaan, dan tematik-integratif, menambah jam pelajaran dan bertujuan untuk mendorong peserta didik,