• Tidak ada hasil yang ditemukan

Komik untuk Bahan Ajar PAUD Komik TUPAI ok

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Komik untuk Bahan Ajar PAUD Komik TUPAI ok"

Copied!
25
0
0

Teks penuh

(1)

ŝ

Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Tahun 2016

si tupai

i t

i

i

t

t

u

u

p

p

a

a

i

i

i

s

s

p

a

si t

t

si tupai

dan tiga cerita lain

a

a

an tiga cerita lai

n

n tiga cerita lain

n

t

t

i

i

g

g

a

a

c

c

e

e

r

r

i

i

i

t

t

a

a

a

a

i

i

n

n

d

d

a

g

a

a

a

d

e

dan tiga cerita la

a

ga

(2)

ŝŝ

ŝŝ

Ka ta Pe ng a nta r

(3)

aku ini si tupai

ekorku panjang

pandai melompat

dari dahan ke dahan

aku si kupu kupu

sayapku indah

aku pandai terbang

mengitari bunga

aku ini kelinci

telingaku panjang

pandai melompat,

hup! kesana kemari

aku burung kenari

suaraku merdu

Cicicuit..cicicuit trililili . 3x

(4)

ĂŌĂƌ/Ɛŝ

9... kup u-kup u c a ntik

17 27

ĐĞƌŝƚĂͲĐĞƌŝƚĂƚĞŶƚĂŶŐƉĞƌƐĂŚĂďĂƚĂŶĂŶƚĂƌĂƚƵƉĂŝ͕ŬĞůŝŶĐŝ͕ŬƵƉƵͲŬƵƉƵ͕ ĚĂŶďƵƌƵŶŐŬĞŶĂƌŝ͘DĞƌƵƉĂŬĂŶƐĞƌĂŶŐŬĂŝĂŶďĂŚĂŶďĞůĂũĂƌƐĂŵďŝů

ďĞƌŵĂŝŶLJĂŶŐƚĞƌĚŝƌŝĂƚĂƐĐĞƌŝƚĂďĞƌŐĂŵďĂƌ͕ůĂŐƵĚĂŶƚĂƌŝ͘

1... Si Tup a i

27... b urung ke na ri 17... Ke linc i

ǀŝ

ǀŝ

si tupai

si tupai

(5)

seekor tupai hidup di hutan

ia tinggal di atas pohon yang tinggi hutan tempat tupai itu sangat indah

ϮϮ

udaranya sejuk karena banyak pohon yang berdaun lebat

dan ada sungai yang jernih airnya si tupai suka air jernih

(6)

air jernih membuat damai semua tanaman dan binatang

membutuhkan air jernih untuk hidup dan tumbuh

ϰϰ

tiba-tiba si tupai kaget

ada suara brak-brak krak-krak ada suara-suara berbicara

dan ada juga asap

(7)

wah ini ada apa?

suara-suara itu bising sekali perasaan si tupai kacau, lalu ia pergi mencari tahu

ϲ

ternyata ada orang-orang piknik mereka mendirikan tenda

mereka memotong ranting pohon dan membuat api unggun

(8)

si tupai menjadi ketakutan ia juga sedih dan khawatir ada api di hutan itu bahaya

bisa membuat kebakaran

ϴϴ

kupu-kupu

kupu-kupu

cantik

cantik

(9)

pagi ini sungguh cerah

kupu-kupu bermain di atas bunga sayapnya mengkilap indah

dan beraneka warna

ϭϬ

ϭϬ

datanglah si tupai ia menyapa kupu-kupu

selamat pagi kupu-kupu cantik kamu mau kemana?

ϭϭ

(10)

kamu indah sekali

tubuhmu halus dan ringan kamu bisa terbang

kesana-kemari sesuka hati ϭϮ

ϭϮ

senang bertemu denganmu tupai, jawab kupu-kupu

pagi ini cerah, mengapa kamu malah sedih?

ϭϯ

(11)

tidak usah membandingkan kaki saya enam, kaki kamu empat

tentu saja saya bisa terbang karena saya punya sayap

ϭϰ

ϭϰ

tiba-tiba angin bertiup kencang sekali kupu-kupu hampir terjatuh

karena dahan bunga mau tumbang tupai melompat, menahan dahan

ϭϱ

(12)

kamu baik sekali, tupai

memang kamu tidak bisa terbang tapi kamu bisa melompat

terimakasih telah menyelamatkan aku tupai tersenyum bangga dan bahagia ϭϲ

ϭϲ

kelinci

kelinci

ϭϳ

(13)

suatu pagi tupai bertanya pada kelinci sebentar lagi hujan, kamu punya rumah

untuk berteduh?

ϭϴ

ϭϴ

tidak, saya biasa

berlindung di bawah pohon di bawah pohon?

apakah tidak kena air?

ϭϵ

(14)

rumahku di atas pohon

di rumahku aku tidak kena air hujan tapi kamu tidak dapat memanjat

pohon untuk berteduh

aku bisa bantu buat sarang untuk rumahmu ϮϬ

ϮϬ

tiba-tiba hujan gerimis tupai dan kelinci berteduh

di bawah pohon

tapi mereka sedikit kedinginan

Ϯϭ

(15)

setelah hujan reda kita buat rumah ya? bila punya rumah, kamu tidak akan

kehujanan dan kedinginan kita tidak akan basah seperti ini

ϮϮ

ϮϮ

hujan reda, cuaca mulai cerah ayo kelinci, kita bangun rumah

kelinci mengangguk, tidak membantah mereka pergi mencari kayu

Ϯϯ

(16)

keduanya bekerja bersama-sama mereka menata kayu-kayu jadi dinding

memotong buah labu jadi atap kelinci memasang bunga di atap

Ϯϰ

Ϯϰ

tupai menaburkan pasir dan

meyusun batu-batu kecil jadi lantai akhirnya rumahnya selesai

rumah baru kelinci sungguh indah

Ϯϱ

(17)

mereka istirahat di rumah baru

kelinci menyiapkan kacang dan wortel ayo kita makan dulu

tupai dan kelinci makan bersama

Ϯϲ

Ϯϲ

burung

burung

kenari

kenari

Ϯϳ

(18)

pagi yang sangat indah

aku burung kenari suka bernyanyi cit cit cuit, cit cit cuit

kenari terbang mencari teman

Ϯϴ

Ϯϴ

kenari melihat taman bunga ada kupu-kupu

sayapnya indah terbang merendah apa kabar kupu-kupu?

Ϯϵ

(19)

kabar baik kenari

lihat bunga-bunga mekar berwarna-warni aku bisa makan madu bunga

tapi aku tidak bisa menyanyi

ϯϬ

ϯϬ

kupu-kupu jangan sedih

kamu kan bisa terbang seperti aku bila kamu tidak pandai menyanyi

tapi kamu bisa menari

ϯϭ

(20)

terima kasih kenari yang baik kamu pandai menghibur ayo kenari, kamu menyanyi

aku akan menari

ϯϮ

ϯϮ

halaman

halaman

aktivitas

aktivitas

ϯϯ

(21)

warnai tupai ini sesuka hatimu

ϯϰ

ϯϰ

contoh cara menggambar tupai

ϭ

ϯ

ϱ

Ϯ

ϰ

ϲ

1

3

5

2

4

6

37 catatan:

guru mengajak anak PAUD menggambar tupai sesuka hatinya

ϯϱ

(22)

warnai kupu-kupu ini sesuka hatimu

ϯϲ

ϯϲ

ϭ

ϯ

ϱ

Ϯ

ϰ

ϲ

contoh cara menggambar kupu-kupu

1

3

5

2

4

6

39

catatan:

guru mengajak anak PAUD menggambar kupu-kupu sesuka hatinya

ϯϳ

(23)

warnai kelinci ini sesuka hatimu

ϯϴ

ϯϴ

ϭ

ϯ

ϱ

Ϯ

ϰ

ϲ

contoh cara menggambar kelinci

1

3

5

2

4

6

41 catatan:

guru mengajak anak PAUD menggambar kelinci sesuka hatinya

ϯϵ

(24)

warnai dua burung ini sesuka hatimu

ϰϬ

ϰϬ

ϭ

ϯ

ϱ

Ϯ

ϰ

ϲ

contoh cara menggambar burung

catatan:

guru mengajak anak PAUD menggambar burung sesuka hatinya

ϰϭ

(25)

ϰϮ

Referensi

Dokumen terkait

Pengaruh Struktur Kepemilikan Manajerial , Debt Covenant, Tingkat Kesulitan Keuangan Perusahaan, dan Risiko Litigasi Terhadap Konservatisme Akuntansi (Studi Empiris

Analisis karya: memberikan pandangan baru akan rasa sakit sebagai proses membangun mental Menyajikan visualisasi kesakitan secara ambigu Proses perenungan Sketsa

Menurut Nasir (1983 : 63) metode deskriptif kualitatif adalah suatu metode dalam meneliti status sekelompok manusia, suatu objek, suatu sistem pemikiran ataupun suatu kelas

Berdasarkan pengalaman magang di TK Tunas Cemara sebagai asisten guru di kelas Sun Flower, saya ingin membahas mengenai kesulitan yang saya hadapi dalam mengajarkan kosakata

Adat ini dilakukan setelah ada laporan dari ketua adat atau mata rumah pria/Nk kepada ketua adat atau mata rumah dari pihak keluarga wanita/Sn sesuai dengan tanggal

Berdasarkan pengalaman magang di TK Tunas Cemara sebagai asisten guru di kelas Sun Flower, saya ingin membahas mengenai kesulitan yang saya hadapi dalam mengajarkan kosakata

Berdasarkan hasil wawancara serta penelitian yang dilakukan oleh penulis, maka dapat disimpulkan bahwa kawin lari menjadi suatu akibat yang besar untuk kehidupan pasangan kawin

Atas dasar itulah maka penulis ingin mengkaji aplikasi data mining untuk penentuan bidang minat pada siswa SMA dengan menyusun tugas akhir yang berjudul