PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V
SD NEGERI 03 WONOREJO, GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S – 1
Diajukan Oleh: TUMIYATUN
A.54A100051
Kepada:
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MOTTO
Allah akan mengangkat derajat orang-orang beriman dan orang-orang
berilmu dari golongan kamu sekalian beberapa derajat
(Q.S. Al Mujadillah:11
Mencari ilmu adalah kewajiban bagi setiap muslim laki-laki dan muslim
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan kepada :
1. Bapak dan Ibu yang terhormat
2. Suami tercinta (Alm) dan anakku tersayang
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul: ”PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V SD NEGERI 03 WONOREJO, GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013”.
Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi serta memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan, bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak. Maka dari itu penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Dra. Hj. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
membantu dalam mengurus perizinan kepada penulis untuk mengadakan
3. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H. selaku ketua pengelola PSKGJ Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Drs. Mulyadi Sk, M.Pd selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan bagi penulis sampai terselesainya skripsi ini.
5. Mulyono M. Arif, S.Pd. Kepala SD Negeri 03 Wonorejo, Gondangrejo
Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian, serta seluruh staf dan
karyawan yang telah membantu penulis dalam pengumpulan data-data, dokumen
sehingga terwujudnya skripsi ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat peneliti disebutkan satu persatu semoga amal
kebaikannya mendapat imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam menyusun skripsi ini masih
banyak kekurangan walaupun penulis sudah berusaha sebaik mungkin. Untuk itu
kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun sangat diharapkan.
Akhirnya besar harapan kami, semoga tulisan serta hasil penelitian ini dapat
bermanfaat bagi yang berkepentingan.
Surakarta, Januari 2013
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL……… HALAMAN PERSETUJUAN………. HALAMAN PENGESAHAN……….. HALAMAN PERNYATAAN………. HALAMAN MOTTO………... HALAMAN PERSEMBAHAN……….. KATA PENGANTAR……….. DAFTAR ISI……… DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK………
BAB I PENDAHULUAN ………..
A. Latar Belakang Masalah……….
B. Pembatasan Masalah………...
C. Perumusan Masalah………..
D. Tujuan Penelitian………
E. Manfaat Penelitian………..
BAB II LANDASAN TEORI...
A. Kajian Teori ………...
1. Keaktifan Siswa...
a. Pengertian Keaktifan...
b. Pengertian Siswa...
c. Pengertian Keaktifan Siswa dalam
Pembelajaran .. ...
d. Indikator Keaktifan Siswa...
e. Hal-hal yang Mempengaruhi Keaktifan
Siswa...
f. Cara Meningkatkan Keaktifan Siswa...
2. Model Pembelajaran Kooperatif...
a. Pengertian Model Pembelajaran...
b. Model Pembelajaran Kooperatif...
c. Ciri-ciri, Prinsip dan Tujuan Pembelajaran
Kooperatif...
3. Model Pembelajaran Tipe STAD...
a. Pengertian Pembelajaran Tipe STAD...
b. Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD...
c. Model Pembelajaran PKn...
B. Kajian Penelitian yang Relevan……….
D. Hipotesis Tindakan ………. ..
BAB III METODE PENELITIAN ………
A. Setting Penelitian………
B. Subjek Penelitian ………...
C. Prosedur Penelitian……….
D. Jenis Data………
E. Teknik Pengumpulan Data …...
F. Instrumen Penelitian...
G. Indikator Kinerja ………
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……...
A. Pelaksanaan Penelitian………..
B. Pembahasan...………..
BAB V PENUTUP... ………..
A. Kesimpulan………
B. Implikasi………
C. Saran………..
DAFTAR PUSTAKA………..
DAFTAR LAMPIRAN ………...
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel I :
Tabel II :
Tabel III :
Tabel IV :
Tabel V :
Perincian Kegiatan Penelitian...
Aktivitas Siswa Kelas V Pra Siklus ...
Aktivitas Siswa Kelas V Siklus I ...
Aktivitas Siswa Kelas V Siklus II...
Perbandingan Aktivitas Siswa Antara Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II...
35
47
57
66
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 :
Gambar 2 :
Kerangka Berpikir ………....
Skema Penelitian...
33
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 :
Lampiran 2 : Lampiran 3 : Lampiran 4 : Lampiran 5 :
Lampiran 6 :
Lampiran 7 :
Lampiran 8 : Lampiran 9 : Lampiran 10 :
Lampiran 11 :
Lampiran 12 :
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V
SD NEGERI 03 WONOREJO, GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013
TUMIYATUN, Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
ABSTRAK
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran PKn melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD
siswa kelas V SD Negeri 03 Wonorejo, Gondangrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis komparatif dan analisis kritis.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan, bahwa melalui model koperatif tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran PKn Siswa Kelas V SD Negeri 03 Wonorejo, Gondangrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 hal ini ditunjukkan dari aktivitas siswa dalam proses pembelajaran sebelum penelitian aspek yang dicapai sebesar 49,7%, siklus I sebesar 62,5% berarti ada peningkatan sebesar 25,75%, sedangkan siklus II sebesar 76,4% berarti ada peningkatan sebesar 22,24%. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran PKn Siswa Kelas V SD Negeri 03 Wonorejo, Gondangrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013, terbukti kebenarannya.
