FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS ANDALAS

(1)

PANDUAN MAHASISWA

BLOK 1.1.

DASAR PROFESIONALISME DOKTER

FAKULTAS

KEDOKTERAN

UNIVERSITAS

ANDALAS

Jl.Perintis Kemerdekaan, Padang 25127. Telp.: +62751 31746. Fax.: +62 751 32838

(2)

PANDUAN MAHASISWA

BLOK 1.1

DASAR PROFESIONALISME DOKTER

Menyetujui,

Penanggung Jawab,

Wakil Dekan 1

Koordinator Blok 1.1

dr. Rina Gustia, Sp.KK

dr.Yulistini, M.Med.Ed

(3)

I. PENDAHULUAN

Blok 1.1 yang berjudul DASAR PROFESIONALISME DOKTER ini, adalah modul yang harus dipelajari oleh mahasiswa yang baru menginjakkan kakinya di Fakultas Kedokteran Universitas Andalas. Mahasiswa yang mengikuti pembelajaran pada Blok ini berada dalam masa transisi proses belajar, yakni masa dimana mereka baru saja meninggalkan sekolah menengah dan sekarang baru berada dijenjang pertama perguruan tinggi. Pengalaman menunjukkan bahwa ketika mahasiswa baru mengikuti pelajaran diperguruan tinggi, tidak serta merta ia langsung memahami bagaimana cara belajar di perguruan tinggi. Hal ini disebabkan saat belajar disekolah menengah, siswa tidak mempunyai kemampuan cara belajar untuk belajar (learn

how to learn) atau belajar bagaimana cara berfikir (learn how to think), mereka cenderung mengadopsi

secara dangkal, cenderung mengingat daripada mengerti dan mereka tidak akan menjadi self directed

learner.

Metode belajar di perguruan tinggi menggunakan metode belajar orang dewasa (higher ordered

learning). Metode ini mempunyai pendekatan, ruang lingkup, tujuan maupun strategi yang berbeda dengan

pendidikan di sekolah menengah. Belajar di perguruan tinggi, khususnya kedokteran ditekankan pada pendidikan secara berkelanjutan dan sepanjang hayat. Terdapat perubahan dalam metode pembelajaran pada tahun ajaran 2014-2015 ini, dimana pada tahap awal kegiatan pembelajaran ditambahkab kegiatan diskusi topik. Sedangkan kegiatan tutorial dikurangi sehingga hanya dilakukan 1 kali yaitu pada minggu terakhir.

Pendidikan kedokteran memasuki paradigma baru, yaitu dengan metode PBL (Problem Based

Learning), dimana pada tingkat dasar mahasiswa harus menguasai teknik belajar dan diharapkan nantinya

mereka mampu belajar secara berkelanjutan sepanjang hayat dan juga diharuskan menguasai teknik berkomunikasi, mulai dari komunikasi interpersonal sampai dengan melakukan komunikasi dengan berbagai pihak (paramedis, dokter dan petugas kesehatan dan non kesehatan lainnya) baik secara verbal atau nonverbal maupun menggunakan teknologi informasi. Penguasaan pendidikan tingkat dasar ini mutlak, karena merupakan pra-syarat bagi seorang mahasiswa untuk dapat meneruskan pembelajaran pada tahapan berikutnya. Setelah mengikuti modul ini diharapkan mereka sudah memiliki tatanan berfikir (kognitif restrukturisasi) yang solid untuk dapat mencapai kompetensi inti yang meliputi sejumlah

pengetahuan, keterampilan dan sikap yaitu:  Keterampilan belajar sepanjang hayat.

 Keterampilan dalam berkomunikasi sebagai seorang calon dokter.

Pada modul berikutnya, mahasiswa dikenalkan pada berbagai hal yang terkait dengan dunia kedokteran seperti etika kedokteran, termasuk hal-hal yang mengatur fungsi seorang dokter nantinya seperti sumpah dokter, hak dan kewajiban dokter dan pasien, dan sebagainya. Selain itu mahasiswa juga sudah dikenalkan dengan ilmu dasar biologi kedokteran, genetika dan DNA. Bagi mahasiswa, hal ini merupakan pengulangan dan penyamaan persepsi dari ilmu yang telah mereka dapatkan di sekolah menengah.

Dengan demikian penguasaan materi pada Blok 1.1 adalah penting, karena akan memberikan bekal bagi peserta didik dalam pembentukan proses berfikir serta dasar perilaku seorang profesional

(professional behaviour) di masa datang.

(4)

 Kecepatan perkembangan Iptekdok yang sangat tinggi (mega speed).  Era globalisasi, dimana mereka sudah berada didalamnya.

 Evidence Based Medicine (EBM) yang menuntut pembelajaran terus menerus.

 Adanya triple burden problems di masyarakat yang harus dicerna.

Hasil yang diharapkan nantinya adalah mahasiswa mengambil tanggung jawab dan ber-inisiatif sendiri dalam proses pembelajarannya.

Tercapainya tujuan pembelajaran akan dinilai dari:

 Dikuasainya segala materi yang tergambar didalam pohon topik (topic tree) sesuai dengan

hierarchie-nya.

 Kemampuan yang diperlihatkan selama tutorial yang berjalan lancar sesuai dengan langkah terstruktur (baku) selama mereka membahas skenario.

 Dikuasainya kompetensi yang harus dicapai dengan sasaran penunjangnya.

 Suksesnya mahasiswa melewati tahapan evaluasi dalam setiap kegiatan (tutorial, praktikum, skill’s

lab dan ujiannya) didalam proses pembelajaran selama kurun waktu 6 (enam) minggu.

 Akhirnya tentu diharapkan terbentuknya tatanan berfikir (restrukturisasi kognitif) dalam rangka membentuk tingkah laku profesional (professional behaviour).

II. KARAKTERISTIK MAHASISWA

Mahasiswa yang dapat mengikuti pembelajaran pada Blok ini adalah mereka yang telah lulus seleksi penerimaan mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Andalas pada tahun yang bersangkutan, dan telah mengikuti Orientasi Studi Pengenalan Kampus.

(5)

Organisasi tubuh dan

dasar Homeostasis

Evidence based

medicine dan

biostatistik

Proses

Pembelajaran

Dasar Profesionalisme Dokter

Profesionalisme dan

dasar bioetika

Pengenalan Sel

(6)

IV. REFERENSI UTAMA

1. Dorlans Medical Dictionary 2. Dictionary of Medical terms 3. Encycopedia of Medicine 4. Biologi Kedokteran 5. Kimia Kedokteran 6. Fisika Kedokteran 7. Fisiologi Guyton 8. Atlas Histologi

9. Antropologi Kesehatan (Foster) 10. Komunikasi dokter pasien (KKI)

V. METODE PEMBELAJARAN

A. Aktivitas Pembelajaran.

a. Kuliah pakar

Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman kepada mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.

b. Praktikum

Kegiatan yang dilakukan di laboratorium, yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman tentang teori.

c. Diskusi Topik

Tujuan Diskusi Topik adalah untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap konsep-konsep penting pada topik-topik tertentu yang ditetapkan oleh Fakultas, dengan memakai metode diskusi yang dibimbing oleh dosen yang memiliki keahlian terkait dengan topik yang dimaksud. Petunjuk pelaksanaan diskusi topik terlampirdalam buku ini.

d. Tutorial PBL.

Diskusi kelompok PBL dengan metode seven jump yang difasilitasi oleh seorang tutor PBL. Diskusi dipicu oleh satu skenario yang diselesaikan dalam 2 kali pertemuan.

e. Diskusi pleno

Tujuan dari diskusi ini untuk mempersamakan dan membandingkan proses pembelajaran kelompok tutorial PBL untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil jalur yang salah. Kelompok dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan dan fasilitator akan mengarahkan diskusi. Kegiatan ini diadakan setiap minggu pelaksanaan tutorial PBL dan dihadiri oleh pakar yang terkait.

f. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar.

(7)

g. Belajar mandiri

Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar mandiri, suatu keterampilan yang penting untuk karir anda ke depan dan perkembangannya. Keterampilan ini meliputi mengetahui minat anda sendiri, mencari informasi yang lebih banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia, mengerti informasi dengan menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dan berbagai aktivitas, menilai pembelajaran anda sendiri dan mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran selanjutnya. Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah atau buku teks. Belajar mandiri adalah ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar harus dianggap sebagai perjalanan yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi.

Log book digunakan sebagai catatan pembelajaran secara mandiri.

h. Diskusi kelompok tanpa tutor

Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan kelompok tanpa kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bisa bervariasi, seperti mengidentifikasi

pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan pembelajaran kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah mengumpulkan cukup informasi, atau untuk mengidentifikasi pertanyaan praktis.

i. Skills lab.

Kegiatan untuk mendapatkan keterampilan medik, mulai dari komunikasi, keterampilan laboratorium, keterampilan prosedural dan keterampilan klinik. Khusus untuk skills lab, bobot penilaiannya terpisah dari nilai blok.

B. Sumber Pembelajaran. Sumber pembelajaran berupa: a. Buku teks.

b. Majalah dan Jurnal. c. Internet (e-library). d. Nara sumber. e. Laboratorium. C. Media Instruksional.

Media instruksional yang digunakan a. Panduan tutorial (Student’s Guide). b. Penuntun Praktikum.

c. CD ROM.

d. Preparat dan peraga praktikum. e. Panduan Skill’s Lab.

(8)

VI. EVALUASI

NO KOMPONEN BOBOT

1 Ujian Tulis (MCQ, PAQ) 60%

2 Ujian Praktikum 20%

3 Penilaian Tutorial 10%

4 Penilaian Diskusi Topik 10%

KETENTUAN:

1. Jika berhalangan hadir karena sesuatu hal, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada dosen penanggung jawab kegiatan dalam waktu 2 x 24 jam.

2. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/skills lab/praktikum harus mengikuti persyaratan berikut: a. Minimal kehadiran dalam kegiatan perkuliahan 80%

b. Minimal kehadiran dalam kegiatan Diskusi Topik 80% c. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 100% d. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi pleno 100% e. Minimal kehadiran dalam kegiatan skills lab 100% f. Minimal kehadiran dalam kegiatan praktikum 100%

3. Apabila tidak lulus, mahasiswa mendapat kesempatan untuk ujian remedial satu kali pada akhir tahun akademik yang bersangkutan. Jika masih gagal, mahasiswa yang bersangkutan harus mengulang blok.

4. Kegiatan skills lab (keterampilan klinik) bobot penilaiannya terpisah dari nilai blok.

5. Ketentuan penilaian berdasarkan peraturan akademik program sarjana Universitas Andalas tahun 2011.

(9)

KODE TOPIK KULIAH DAN PRAKTIKUM blok 1.1 T/A 2014-2015: KP1.1.x, y = Kuliah Pengantar Blok 1.1,minggu ke X, topik Y

Minggu Topik Kuliah Pengantar Kode Topik Pemberi kuliah

1 1. Pengenalan Blok 1.1 KP 1.1.1.1 dr.Yulistini, M.Med.Ed 2. Overview dan sejarah Kurikulum

pendidikan dokter dan SKDI

KP 1.1.1.2 Prof.dr.Hj.Rahmatina B.Herman, Ph.D, AIF 3. Strategi pembelajaran PBL KP 1.1.1.3 dr.Detty Iryani, M.Kes., M.Pd-Ked, AIF 4. Metode pembelajaran SCL,

filosofi PBL dan Continuing

Professional Development

KP 1.1.1.4 dr. Laila Isrona, MSc

5. Sistem pembelajaran dan

assessment di fakultas

kedokteran

KP 1.1.1.5 dr.Yulistini, M.Med.Ed

6. E Learning KP 1.1.1.6 dr. Hardisman, MHID, PhD

7. Effective learning KP 1.1.1.7 dr. Nur Afrainin Syah, M.Med. Ed, PhD 8. Manajemen stres KP 1.1.1.8 dr. Arina Widya Murni, SpPD, (K) 9. Self and peer assesment untuk

belajar sepanjang hayat

KP 1.1.1.9 dr. Nur Afrainin Syah, M.Med. Ed, PhD 10. Leadership and team work KP 1.1.1.10 dr. Hardisman, MHID, PhD

2 1. Komunikasi dalam budaya alam Minangkabau

KP1.1.2.1 FIB sastra Minangkabau 2. Komunikasi Efektif KP 1.1.2.2 dr.Hj.Erly, Sp.MK

3. Interprofessional communication KP 1.1.2.3 dr.Detty Iryani, M.Kes., M.Pd-Ked, AIF 4. Komunikasi Ilmiah KP 1.1.2.4 dr. Laila Isrona, MSc.

5. Moral, disiplin, Etika dan hukum, etika kedokteran, sumpah dokter

KP 1.1.2.5 Dr.dr.Yoserizal Sarudji, SpOG

6. Kaidah Dasar Bioetika KP 1.1.2.6 dr. Yuniar Lestari, MKes 7. Hubungan dokter-pasien KP 1.1.2.7 dr.Arina Widya Murni, SpPD(K) 8. Undang-undang praktek

kedokteran

KP 1.1.2.8 dr.Rika Susanti, SpF 9. Peran dan fungsi organisasi

profesi kesehatan

KP 1.1.2.9 dr. Afriwardi, SpOK 10. Dasar patient safety (WHO guide

topic 1 dan 8)

KP 1.1.2.10 dr. Rusdi, SpA

3 1. Critical Appraisal of Literature KP 1.1.3.1 Prof. dr. Hj. Rahmatina B.Herman, Ph.D, AIF 2. Strategi berfikir kritis KP 1.1.3.2 dr.Detty Iryani, M.Kes., M.Pd-Ked, AIF 3. Aplikasi berfikir kritis pada

penalaran medik

KP 1.1.3.3 dr. Eka Agustia Rini, SpA(K) 4. Aplikasi EBM dalam pendidikan

kedokteran

KP 1.1.3.4 dr. Nur Afrainin Syah, M.Med. Ed, PhD 5. EBM Cycle dan PICO question KP 1.1.3.5 dr. Najirman, SpPD(K)

6. Dasar epidemiologi dan indikator derajat kesehatan

KP 1.1.3.6 Abdiana, SKM, MEpid 7. Aplikasi EBM dalam Pelayanan

Kesehatan

(10)

8. Aplikasi critical review data epidemiologi dan indikator derajat kesehatan pada EBM

KP 1.1.3.8 dr. Didik Heryanto, SpA(K)

9. Biostatistik KP 1.1.3.9 Dr. dr. Rosfita Rasyid, M.Kes

4 1. Jenis-jenis sel, Struktur dan fungsi (Sel prokariota dan sel eukariota)

KP 1.1.4.1 Dra.Eliza Anas, MS

2. Struktur dan fungsi sel KP 1.1.4.2 Dra.Eliza Anas, MS 3. Fungsi organel sel KP 1.1.4.3 dr. Muhammad Reza, PhD 4. Siklus sel KP 1.1.4.4 Dra. Arni Amir, MS 5. Proses metabolisme sel koloid KP 1.1.4.5 Dra.Eliza Anas, MS 6. Komposisi kimiawi sel termasuk

sistem

KP 1.1.4.6 Drs.Endrinaldi, MS 7. Mekanisme dan transport

membran sel

KP 1.1.4.7 dr.Erkadius, MSc. 8. Potensial listrik membran sel KP 1.1.4.8 dr. Lili Irawati, MBiomed 9. Komunikasi antar sel dan konsep

reseptor

KP 1.1.4.9 Dr. dr. Afriwardi, SpOK

5 1. Gametogenesis dan fertilisasi KP 1.1.5.1 Dra.Eliza Anas, MS 2. Pengenalan Kromosom KP 1.1.5.2 Dra. Arni Amir, MS 3. Struktur dan fungsi DNA dan

RNA

KP 1.1.5.3 Dra. Arni Amir, MS 4. Kestabilan struktur DNA /RNA KP 1.1.5.4 dr. Muhammad Reza, PhD 5. Pewarisan sifat KP 1.1.5.5 Dra. Arni Amir, MS 6. Transkripsi dan translasi KP 1.1.5.6 Dra. Arni Amir, MS 7. Biosintesis protein KP 1.1.5.7 dr. Husnil Kadri, M.Kes 8. DNA mutation and repair KP 1.1.5.8 dr. Muhammad Reza, PhD 9. Replikasi dan rekombinan KP 1.1.5.9 Dr. Dra. Eti Yerizel,MS 10. Dasar Stem cell (sel punca),

Kloning dan aspek etikanya

KP 1.1.5.10 Prof.Dr.dr.Hj Eryati Darwin, PA(K)

6 1. Terminologi medis I (Prefiks, sufiks, akar kata)

KP 1.1.6.1 dr.Erkadius, MSc. 2. Terminologi medis II (anatomi,

gejala, diagnostik dan prosedur

KP 1.1.6.2 Prof.Dr.dr.Hj.Yanwirasti, PA(K) 3. Embriologi umum KP 1.1.6.3 Dra.Eliza Anas, MS

4. Anatomi umum KP1.1.6.4 dr. M. Setia Budi Zain, PA 5. Topografi tubuh manusia

(kepala, trunkus, ekstrimitas atas dan bawah)

KP 1.1.6.5 Dr. Gusti Revilla, MS

6. Histologi umum KP 1.1.6.6 Prof. Dr. dr. Hj Eryati Darwin, PA(K)

7.Pengantar Fisiologi KP 1.1.6.7 Prof. dr. Hj. Rahmatina B.Herman, Ph.D, AIF 8. Pengantar Biokimia KP 1.1.6.8 Dr. Eti Yerizel, MS

(11)

Topik Praktikum

Minggu Topik Praktikum Kode

Topik Praktikum

Penanggungjawab Tempat

1 Mencari literatur di perpustakaan

P 1.1 Dra. Arni Amir, MS Perpustakaan FK kampus Jati

1 Speedreading dan note taking

P 1.2 Bagian Pendidikan Kedokteran (BPK)

dr. Laila Isrona, MSc

Kampus Limau manis

2 Mencari informasi di internet

P 1.3 Bagian Pendidikan Kedokteran (BPK)

dr. Hardisman, MHID, PhD

Kampus Limau Manis

2 Effective learning P 1.4 Bagian Pendidikan Kedokteran (BPK)

dr. Nur Afrainin Syah, MMedEd, PhD

Kampus Limau Manis

3 a. Critical appraisal of

literature based on recent health issues

P1.5 Bagian Pendidikan Kedokteran (BPK)

dr. Nur Afrainin Syah, MMedEd, PhD

Kampus Limau Manis

3 a. Membuat PPT untuk presentasi Ilmiah b. Self dan Peer

Assessment

dr. Hardisman, MHID, PhD

Kampus Limau Manis

4 a. Menonton video seven jump b. Role play Tutorial

seven jump

dr.Detty Iryani, M.Kes., M.Pd-Ked, AIF

Kampus Limau Manis

4 a. Melihat gambaran struktur sel dengan alat peraga

b. Demonstrasi animasi aktivitas sel Melihat dan menggambar kromosom dan kromatin sex c. Melihat dan menggambar pembelahan sel (mitosis dan miosis)

P 1.8

Biologi

Dra. Arni Amir, MS

Laboratorium Sentral FK kampus Jati 6 a. Melihat dan menggambar embriogenesis b. Melihat dan menggambar struktur DNA dan RNA

P 1.9 Biologi

Dra. Arni Amir, MS

Laboratorium Sentral FK kampus Jati

6 Histologi umum / jaringan P1.10 Histologi Laboratorium Histologi FK Unand kampus Jati

(12)

JADWAL KEGIATAN BLOK 1.1. T/A 2014-2015

MINGGU KE JAM SENIN 11-8-2014 SELASA 12-8-2014 RABU 13-8-2014 KAMIS 14-8-2014 JUMAT 15-8-2014 08.00 –08.50 (A,B,C,D) UPACARA (A&B) KP1.1.1.3 (C,D) KP1.1.1.2 (A&B) KP1.1.1.7 (C&D) KP1.1.1.8 (A&B KP1.1.1.8 (C&D) KP1.1.1.4 (A) DT (C) DT 09.00 –09.50 (A,B) KP1.1.1.1 10.00 –10.50 (A,B) KP1.1.1.2 (C,D) KP1.1.1.1 (A&B) KP1.1.1.4 (C&D) KP1.1.1.7 (A&B) KP1.1.1.5 (C&D) KP1.1.1.6 (A&B) KP1.1.1.10 (C&D) KP1.1.1.9 (B) DT (D) DT 11.00 –11.50 (C&D) KP1.1.1.3 (A&B) KP1.1.1.6 (C&D) KP1.1.1.5 (A&B) KP1.1.1.9 (C&D) KP1.1.1.10 12.00 –12.50 13.00 –13.50 14.00 –14.50 (A) SL (B) SL (D) P1.2 (A) P1.1 (B) P1.2 (C) SL (D) SL (A) SL (B) SL (C) P1.2 (D) P1.1 (A) P1.2 (B) P1.1 (C) SL (D) SL (C) P1.1 15.00-15.50 Keterangan:

 Kuliah pengantar diadakan di Kampus FK Unand Limau Manis

 Praktikum P1.1 diruang baca lantai 2 gedung GH

 Praktikum P1.2 di kampus Kedokteran limau Manis

(13)

Keterangan:

 Praktikum P1.3 dan P1.4 di Kampus Limau Manis

 Skills lab (Kode: SL) dilaksanakan di kampus Jati

II 08.00 –08.50 (A&B) KP1.1.2.2 (C&D) KP1.1.2.1 (A&B) KP1.1.2.3 (C&D) KP1.1.2.2 (A&B) KP1.1.2.7 (C &D) KP1.1.2.4 (A&B) KP1.1.2.6 C&D) KP1.1.2.8 (A&B) KP1.1.2.8 C&D) KP1.1.2.7 09.00 –09.50 10.00 –10.50 (A&B) KP1.1.2.1 (C&D) KP1.1.2.3 (A&B) KP1.1.2.4 (C&D) KP1.1.2.5 (A&B) KP1.1.2.5 C&D) KP1.1.2.6 (A&B) KP1.1.2.9 (C&D) KP1.1.2.10 (B) DT (D) DT 11.00 –11.50 (A&B) KP1.1.2.10 (C&D) KP1.1.2.9 12.00 –12.50 13.00 –13.50 _(C) P1.3 (D) P1.3 (A) P1.3 (B) P1.3 (C) P1.4 (D) P1.4 (A) P1.4 (B) P1.4 (A) DT (C) DT 14.00 -14.50 _(A) SL (B) SL (C) SL (D) SL (A) SL (B) SL (C) SL (D) SL 15.00 –15.50

(14)

MINGGU KE JAM SENIN 25-8-2014 SELASA 26-8-2014 RABU 27-8-2014 KAMIS 28-8-2014 JUMAT 29-8-2014 III 08.00–08.50 (A&B) KP1.1.3.2 (C&D) KP1.1.3.1 (A&B) KP1.1.3.1 (C&D) KP 1.1.3.2 (A&B) KP1.1.3.5 (C&D) KP1.1.3.6 (A&B) KP1.1.3.6 (C&D) KP1.1.3.5 (B) DT (D) DT 09.00–09.50 10.00–10.50 (A&B) KP1.1.3.3 (C&D) KP1.1.3.4 (A&B) KP1.1.3.4 (C&D) KP1.1.3.3 (A&B) KP1.1.3.7 (C&D) KP1.1.3.9 (A&B) KP1.1.3.9 (C&D) KP1.1.3.7 _{(A) DT} (C) DT 11.00–11.50 (A&B) KP1.1.3.8 (C&D) KP1.1.3.8 12.00–12.50 13.00–13.50 _(C) P1.5 (D) P1.5 (A) P1.5 (B) P1.5 (C) P1.6 (D) P1.6 (A) P1.6 (B) P1.6 14.00–14.50 _(A) SL (B) SL (C) SL (D) SL (A) SL (B) SL (C) SL (D) SL 15.00–15.50 Keterangan:

 Praktikum P1.5 dan P1.6 di Kampus Limau Manis

(15)

IV 07.00–07.50 (A)P1.8 (C) P1.8 08.00–08.50 (A&B) KP 1.1.4.1 (C) P1.7 (D) P1.7 (A) P1.7 (B) P1.7 (C&D) KP 1.1.4.4 (C&D) KP 1.1.4.6 (A&B) KP1.1.4.6 09.00–09.50 (A&B) KP1.1.4.2 (A&B) KP1.1.4.9 (D) P1.8 10.00–10.50 (A&B) KP1.1.4.3 (C&D) KP 1.1.4.5 (C&D) KP 1.1.4.7 (A&B) KP1.1.4.7 (B) DT (D) DT 11.00–11.50 (C&D) KP 1.1.4.1 _(A&B) KP1.1.4.4 (B) P1.8 (C&D) KP 1.1.4.9 12.00–12.50 (C&D) KP1.1.4.2 13.00–13.50 (C&D) KP 1.1.4.8 (A&B) KP1.1.4.8 14.00–14.50 (A) SL (B) SL (C&D) KP 1.1.4.3 (A&B) KP 1.1.4.5 (C) SL (D) SL (A) SL (B) SL (C) SL (D) SL (A) DT (C) DT 15.00–15.50 Keterangan:

 Praktikum P1.7 di kampus limau manis

 Praktikum P1.8 untuk semua kelompok di laboratorium sentral kampus Jati

Kecuali: Kuliah kelompok (A&B) dan (C&D)KP 1.1.4.9 khusus diadakan di kampus jati ruang I

(16)

MINGGU KE JAM SENIN 8-9-2014 SELASA 9-9-2014 RABU 10-9-2014 KAMIS 11-9-2014 JUMAT 12-9-2014 V 07.00–07.50 (A&B) KP1.1.5.1 (A&B) KP1.1.5.10 08.00–08.50 (A&B) KP1.1.5.3 (C&D) KP 1.1.5.4 (A&B) KP1.1.5.8 (C&D) KP1.1.5.6 09.00-09.50 (C&D) KP1.1.5.1 (A&B) KP1.1.5.4 (C&D) KP 1.1.5.5 (C&D) KP1.1.5.9 Diskusi Pleno 10.00–10.50 (A&B) KP1.1.5.2 (A&B) KP1.1.5.5 (C&D) KP1.1.5.7 (A&B) KP1.1.5.9 (C&D) KP1.1.5.8 11.00–11.50 TUTORIAL (A&B) KP1.1.5.6 TUTORIAL 12.00–12.50 13.00–13.50 14.00–14.50 (A) SL (B) SL (C&D) KP1.1.5.2 (A&B) KP1.1.5.7 (C) SL (D) SL (A) SL (B) SL (C&D) KP1.1.5.10 (C) SL (D) SL 15.00–15.50 (C&D) KP1.1.5.3 Keterangan:

 Untuk kuliah di hari Senin dan kamis dilakukan di kampus Jati ruang I gedung IJ (kuliah C dan D KP 1.1.5.1 diruang J)

 Skills lab (Kode: SL) dilaksanakan di kampus Jati

(17)

VI 07.00–07.50 (A) P.9 (B) P1.10 08.00–08.50 _(A&B) KP1.1.6.1 (C&D) KP1.1.6.3 (A&B) KP 1.1.6.3 (C&D) KP1.1.6.1 (C&D) KP1.1.6.6 (A&B) KP1.1.6.6 (C) P.9 (D) P1.10 (A) DT (C) DT 09.00–09.50 _(A) P.10 (B) P1.9 10.00–10.50 _(A&B) KP 1.1.6.2 (C&D) KP1.1.6.4 (A&B) KP 1.1.6.4 (C&D) KP1.1.6.5 (C&D) KP1.1.6.7 (A&B) KP1.1.6.7 (C) P.10 (D) P1.9 (B) DT (D) DT 11.00–11.50 12.00–12.50 13.00–13.50 (C&D) KP1.1.6.2 (A&B) KP1.1.6.5 (C&D) KP1.1.6.8 (A&B) KP1.1.6.8 14.00–14.50 _(A) SL (B) SL (C) SL (D) SL (A) SL (B) SL (C) SL (D) SL 15.00–15.50 MINGGU KE JAM SENIN 22-9-2014 SELASA 23-9-2014 RABU 24-9-2014 KAMIS 25-9-2014 JUMAT 26-9-2014 VII 08.00–09.00

UJIAN TULIS HARI I UJIAN TULIS HARI II Ujian teori praktikum

09.00–10.00

Keterangan:

 Praktikum P1.9 untuk semua kelompok di Laboratorium sentral kampus FK Jati

(18)

KETERANGAN :

 SL = Skills lab

 KP1.1.x, y = Kuliah Pengantar Blok 1.1,minggu ke X, topik Y  P1.x = Praktikum Blok 1.1,minggu ke x

 DT = Diskusi Topik

KETERANGAN TEMPAT KEGIATAN :

1. Tutorial : Gedung tutorial ABCD dan EF

2. Kuliah pengantar : ruang kuliah FK dekanat kampus Limau manis ruang A dab B Ruang I gedung IJ kampus FK Jati dan

3. Diskusi Topik : di ruang kuliah FK Kampus Limau Manis ruang A dan B 4. Skills lab : ruang skills lab (lihat di penuntun skills lab di kampus Jati) 5. Praktikum : Sesuai dengan topik praktikum

(Perpustakaan/Lab.sentral/ruang kuliah J gedung IJ kampus Jati/ruang kuliah Dekanat kampus Limau Manis) 5. Diskusi pleno : Aula Student Centre FKUA kampus jati

(19)

PENANGGUNG JAWAB DISKUSI TOPIK DAN PLENO BLOK 1.1

Tempat pelaksanaan diskusi topik: ruang kuliah kampus Fakultas Kedokteran Limau Manis Tempat Pelaksanaan Pleno: aula FK Unand kampus Jati

Waktu:

Sesuai dengan jadwal yang telah disusun (setiap hari jumat)

Minggu ke

Diskusi Topik Kelompok Jam Dosen pembimbing Diskusi

1 Student-Centred Learning (SCL) dan analisis Seven Jumps Problem Based Learning (PBL)

A 08.00-10.00 dr.Detty Iryani, M.Kes., M.Pd-Ked, AIF

B 10.00-12.00 dr. Hardisman, MHID, PhD

C 08.00-10.00 dr. Laila Isrona, MSc

D 10.00-12.00 dr. Nur Afrainin Syah, M.Med. Ed, PhD

2 Prinsip professionalisme dan dasar bioetika

A 14.00-16.00 dr. Erly, SpMK

B 10.00-12.00 dr. Yuniar Lestari, MKes

C 14.00-16.00 dr.Rika Susanti, SpF

D 10.00-12.00 dr.Arina Widya Murni, SpPD(K)

3 Prinsip, konsep, dan praktek Evidence-Based Medicine (EBM)

A 10.00-12.00 Dr. Najirman, SpPD (K)

B 08.00-10.00 Dr. Didik Heryanto, SpA (K)

C 10.00-12.00 dr. Nur Afrainin Syah, M.Med. Ed, PhD

D 08.00-10.00 dr. Hardisman, MHID, PhD

4 Peranan membrane sel: transport, potensial listrik membran dan komunikasi sel

A 14.00-16.00 Prof.dr.Hj.Rahmatina B.Herman, Ph.D, AIF

B 10.00-12.00 dr. Erkadius, MSc

C 14.00-16.00 Dr. Lili irawati, MBiomed

D 10.00-12.00 Dr. dr. Afriwardi, SpOK

5 Tutorial

Moderator Pleno:Dra. Arni Amir, MS 6 Prinsip dan konsep

homeostasis.

A 08.00-10.00 dr. Erkadius, MSc

B 10.00-12.00 Prof.dr.Hj.Rahmatina B.Herman, Ph.D, AIF

C 08.00-10.00 dr.Detty Iryani, M.Kes., M.Pd-Ked, AIF

(20)

SKENARIO BLOK 1.1 TAHUN 2014

MODUL 5

Skenario : Mengapa harus anakku ?

Heri seorang mahasiswa FK-Unand tahun pertama, sedang berdiskusi dengan tantenya yang

memiliki anak dengan sindroma Down. Menurut dokter kelainan ini terjadi akibat mutasi

kromosom. Tante Heri bingung, mengapa hal ini bisa terjadi pada anaknya, padahal dalam keluarga

mereka dan suaminya tidak ada yang mengalami kelainan seperti ini. Tante Heri tidak ingin hal ini

terjadi lagi pada anaknya yang lain, ia ingin tahu apa yang harus dilakukannya.

Pada waktu SMA, Heri sudah mempelajari bahwa di dalam sel terdapat nukleus yang

mengandung materi genetik seperti DNA dan RNA yang terlibat dalam proses sintesis protein.

Materi genetik ini dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor, misalnya suhu. Seorang anak terbentuk

sebagai hasil proses pembuahan sel telur oleh spermatozoa. Anak tersebut akan mewarisi sifat ayah

atau ibunya yang tergantung pada gen dominan, seperti warna kulit, jenis rambut, dll. Sekarang Heri

juga mengetahui bahwa ada penyakit tertentu yang diturunkan seperti albino, buta warna, dll,

tetapi ia belum tahu pasti tentang sindroma Down ini.

Heri berfikir tentang kemungkinan pengobatan sindroma Down dengan menggunakan

metode rekayasa genetika. Ia tertarik untuk mempelajari lebih lanjut, apalagi dosen pemberi kuliah

pengantar juga menjelaskan dan memperlihatkan video animasi tentang cloning dan sel punca.

(21)

LAMPIRAN 1 :

Sumber daya manusia

Penyusun blok :

a) Komisi pengembangan kurikulum MEU b) Tim penulis skenario

c) Bagian yang terkait (Anatomi, Histologi, Biologi, Biokimia, Fisiologi, Fisika, Kimia,Penyakit dalam, IKM, Komunikasi, Sastra)

d) Pengelola blok 1.1

Tim Pengelola Blok 1

Contact Person

(Hp)

Koordinator : dr. Yulistini M.Med.Ed 0813 9292 7387

Sekretaris : Dra. Arni Amir, MS. 0811 660 263

Anggota : Dra. Asterina, MS 0813 6306 4764

dr. Selvy Renita Rusdji, M. Biomed Desi Arisanty, S.Si, M.Sc

1. Penanggung Jawab Diskusi Topik/tutorial/pleno : dr. Selvy Renita Rusdji, M. Biomed

2. Penanggung Jawab Ujian Tulis : Hari I

Dra. Asterina, MS Desi Arisanty, S.Si, M.Sc

Hari II dan Ujian teori praktikum Dra. Arni Amir, MS.

dr. Selvy Renita Rusdji, M.Biomed

3. Penanggung Jawab Praktikum : dr. Arni Amir, MS

(22)

Lampiran 2

METODE PEMBELAJARAN DISKUSI TOPIK

Tujuan DISKUSI TOPIK adalah untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap konsep-konsep penting pada topik-topik tertentu yang ditetapkan oleh Fakultas, dengan memakai metode diskusi yang dibimbing oleh dosen yang memiliki keahlian terkait dengan topik yang dimaksud.

Standar Operasional Prosedur (SOP) Kegiatan DISKUSI TOPIK secara sederhana ditunjukkan oleh bagan berikut:

Detail dari kegiatan DISKUSI TOPIK adalah sebagai berikut:

1. Kegiatan DISKUSI TOPIK difasilitasi oleh dosen yang memiliki latar belakang keilmuan yang terkait dengan topik diskusi (dosen ahli).

2. Pada setiap sesi DISKUSI TOPIK, masing-masing dosen ahli memfasilitasi diskusi sejumlah 60-70 mahasiswa.

3. Pada setiap sesi DISKUSI TOPIK, mahasiswa dibagi atas 6-7 kelompok kecil (rata-rata 10 mahasiswa perkelompok / disamakan dengan kelompok tutorial). Masing-masing kelompok diharapkan untuk memilih ketua kelompok.

4. Setiap sesi DISKUSI TOPIK mempunyai durasi 2 jam, dengan agenda kegiatan sebagai berikut: a. 10 menit: Pembukaan dan pengenalan topik diskusi oleh dosen pembimbing.

i. Pemberian tugas individu oleh dosen pembimbing berupa pertanyaan terbuka yang dapat menstimulasi pemikiran kritis dan analisis mahasiswa terhadap konsep-konsep penting terkait topik yang akan didiskusikan.

ii. Mengarahkan mahasiswa untuk menggunakan kreatifitas mereka dalam menjawab pertanyaan yang telah diajukan, seperti menjawab pertanyaan dengan

(23)

b. 20 menit: Mahasiswa secara individu menuliskan jawaban terhadap pertanyaan yang telah diberikan oleh dosen pembimbing, kemudian mengumpulkan lembar jawaban mereka kepada dosen pembimbing sebelum diskusi kelompok kecil dimulai. Lembar jawaban ini akan menjadi bukti kehadiran mahasiswa pada kegiatan DISKUSI TOPIK yang berkontribusi terhadap penilaian mahasiswa dalam kegiatan DISKUSI TOPIK.

c. 15 menit: Mahasiswa berdiskusi dalam kelompok kecil mengenai jawaban terhadap pertanyaan dosen pembimbing yang telah dikerjakan sebelumnya secara individu, dan menuliskan hasil diskusi mereka pada flip-chart atau media lainnya yang tersedia. Ketua kelompok mencatat nama anggota kelompok yang tidak berkontribusi dalam proses diskusi kelompok kecil pada selembar kertas yang ditanda-tangani oleh ketua kelompok dan 2 anggota kelompok lainnya, lalu diserahkan kepada dosen pembimbing. Mahasiswa yang tidak berkontribusi dalam proses diskusi kelompok kecil akan mendapatkan nilai minus. DISKUSI TOPIK :……….. Tanggal :……… Dosen Pembimbing :……….. Blok/modul :……….. Nama Kelompok:

Nama/No. BP anggota kelompok yang tidak berkontribusi:

Diketahui oleh:

1. Ketua Kelompok: (nama dan nomor BP)

2. Anggota Kelompok: (nama dan nomor BP)

(24)

d. 45 menit: Diskusi kelompok besar dimana beberapa kelompok kecil mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka untuk ditanggapi oleh kelompok kecil yang lain. Dosen pembimbing berfungsi sebagai moderator dan penilai dalam diskusi kelompok besar ini.

i. Sebagai moderator, dosen pembimbing diharapkan mampu menstimulasi mahasiswa untuk berkontribusi secara aktif dalam diskusi dan mengatur agar setiap mahasiswa mempunyai kesempatan untuk bertanya dan mengajukan pendapat. Dosen pembimbing juga diharapkan mampu mengarahkan mahasiswa untuk berbicara dengan efektif dan efisien dalam bertanya dan mengajukan pendapat. Dalam diskusi kelompok besar, masing-masing mahasiswa berkesempatan untuk berbicara maksimal 2 kali.

ii. Sebagai penilai, dosen pembimbing diharuskan untuk mencatat nama mahasiswa yang berkontribusi aktif dalam kegiatan diskusi kelompok besar ini pada tabel berikut. Nilai ++ diberikan jika mahasiswa mengajukan pertanyaan atau

menyampaikan pendapat yang bermutu (menyentuh tataran konsep dan teori dari topik yang dibahas).

Nama/Nomor BP Mahasiswa yang berbicara

Bobot isi pembicaraan

+ ++

e. 30 menit: Feedback dari dosen pembimbing terhadap proses diskusi dan terhadap konten diskusi.

i. Dosen pembimbing diharapkan untuk mengapresiasi sikap berdiskusi yang positif dan mengkoreksi sikap negatif dalam berdiskusi yang ditunjukkan oleh mahasiswa. ii. Dosen pembimbing diharapkan mengulas dan memperjelas konsep-konsep penting

terkait topik yang telah didiskusikan, dengan media yang menarik (gambar, skema, table, animasi dll. yang telah disiapkan sebelumnya).

iii. Dosen pembimbing diharapkan mengidentifikasi pendapat mahasiswa yang benar dan yang salah, dan menyampaikannya secara terbuka kepada mahasiswa kenapa pendapat mereka tersebut benar dan kenapa salah.

(25)

5. Dosen Pembimbing memberikan penilaian kepada mahasiswa berdasarkan kriteria berikut:

Kriteria

Nilai Poin

Mahasiswa memenuhi semua kriteria berikut: 1. Tugas individu terisi cukup signifikan. 2. Terlibat aktif dalam diskusi kelompok kecil.

3. Mengajukan pertanyaan atau menyampaikan pendapat yang bermutu (nilai ++ / menyentuh tataran konsep dan teori dari topik yang dibahas).

90

Mahasiswa memenuhi 2 dari 3 kriteria berikut: 1. Tugas individu terisi cukup signifikan. 2. Terlibat aktif dalam diskusi kelompok kecil.

80

Mahasiswa memenuhi 1 dari 3 kriteria berikut: 1. Tugas individu terisi cukup signifikan. 2. Terlibat aktif dalam diskusi kelompok kecil.

70

Mahasiswa tidak memenuhi satupun kriteria berikut: 1. Tugas individu terisi cukup signifikan.

2. Terlibat aktif dalam diskusi kelompok kecil.

60

6. Dosen pembimbing memasukkan nilai kegiatan DISKUSI TOPIK mahasiswa dalam table berikut (akan disediakan oleh fakultas):

DISKUSI TOPIK :……….. Tanggal :……… Dosen Pembimbing :……….. Blok/modul :………..

No. Nama Mahasiswa Nomor BP Nilai

(26)

7. Nilai akhir kegiatan DISKUSI TOPIK (nilai DT) mahasiswa untuk satu blok adalah nilai rata-rata DISKUSI TOPIK 6 modul penyusun blok.

Nilai DT blok = DT 1 + DT 2 + DT 3 + DT 4 + DT 5 + DT 6 6

8. Nilai DT blok berkontribusi 10% terhadap nilai akhir blok 1.1. (Nilai Blok 1.1 terdiri dari 60% ujian tulis MCQ, 20% praktikum, 10% diskusi topik, dan 10% tutorial)

(27)

LAMPIRAN 3 :

METODA TUJUH LANGKAH (SEVEN JUMPS) DALAM DISKUSI TUTORIAL

Untuk mencapai tujuan pembelajaran, digunakan metoda tujuh langkah (seven jumps) dalam diskusi kelompok. Diskusi kelompok yang pertama mencakup langkah 1-5, dan langkah berikutnya dilakukan dalam diskusi kelompok kedua tentang skenario yang sama. Pertanyaan yang digarisbawahi adalah : Apa yang perlu diketahui? Apa yang telah diketahui? Apa yang ingin diketahui?

Langkah 1. Mengklarifikasi terminologi dan konsep Langkah 2. Menentukan masalah

Langkah 3. Menganalisis masalah melalui brainstorming dengan menggunakan prior knowledge

Langkah 4. Membuat pengkajian yang sistematik dari berbagai penjelasan yang didapatkan pada langkah 3 Langkah 5. Memformulasikan tujuan pembelajaran

Langkah 6. Mengumpulkan informasi di perpustakaan, internet, dll Langkah 7. Sintesa dan uji informasi yang telah diperoleh

TUGAS STAF PENGAJAR DALAM PROSES BELAJAR – MENGAJAR Tugas dan Kewajiban Tutor.

1. Memahami tentang tujuan dan konsep dasar PBL 2. Menerima dan menguasai konsep PBL

3. Cakap dalam dinamika kelompok dan pemberian umpan balik 4. Mengembangkan pembelajaran yang terintegrasi

5. Menyediakan diri untuk menjadi tutor, menyenangi tugasnya, memiliki motivasi, dan diterima oleh mahasiswa 6. Berpartisipasi penuh selama tutorial berlangsung

7. Menghargai perbedaan pendapat maupun cara belajar mahasiswa

8. Sensitif terhadap faktor yang menimbulkan stres terhadap mahasiswa dan hal-hal yang diperlukan mahasiswa, serta memiliki sifat senang membantu mahasiswa agar kelak menjadi dokter yang baik

9. Dikenal dan dipercaya oleh mahasiswa dan mampu menjaga rahasia

10. Menyadari bahwa mahasiswa memandangnya sebagai panutan, orang kepercayaan, sahabat dan penasehat 11. Memandu dan memotivasi mahasiswa untuk mengidentifikasi pokok bahasan

12. Mengingatkan mahasiswa untuk selalu mengintegrasikan pengetahuan

13. Tutor harus mampu menjadi pendengar yang efektif sebagaimana diharapkan oleh mahasiswa seperti hangat, memiliki empati dan spontan,

14. Berfikir konstruktif, memiliki kemampuan untuk memfasilitasi diskusi secara bijaksana

Tutor Harus Memiliki:

1. Tutor harus mengetahui struktur dan latar belakang blok

2. Tutor harus paham tentang referensi yang telah disiapkan oleh fakultas

3. Mengetahui proses kognitif mahasiswa: konsep yang berkembang di anggota kelompok termasuk kemungkinan konflik di dalamnya

4. Mengamati alasan-alasan yang diajukan para mahasiswa dan kemungkinan munculnya problem solving 5. Menyadari diri sendiri: apakah tutor menghambat atau mendorong proses kognitif mahasiswa?

6. Mengevaluasi secara teratur: apakah para mahasiswa puas dengan proses yang sedang berlangsung, kemudian memberi saran untuk perbaikan

7. Mendorong mahasiswa untuk membuat persetujuan di antara mereka dalam hal prosedur kerja, partisipasi, dan peran anggota kelompok

8. Mendorong anggota kelompok untuk menjadi anggota yang aktif 9. Membina kepemimpinan kelompok

10. Mengamati adanya masalah perilaku (mahasiswa dominan, diam, dsb) dan memecahkannya 11. Evaluasi proses diskusi, apakah mahasiswa puas dengan proses kerjasama yang sedang berjalan 12. Memperhatikan efisiensi waktu

Tutor Tidak Boleh:

1. Memberikan, meminjamkan atau membocorkan materi Tutor’s Guide kepada mahasiswa, karena perlakuan demikian akan membahayakan proses belajar mengajar dalam Metode PBL.

2. Membantu mahasiswa dalam artian memberi kunci kunci dalam tutorial agar proses tutorial dapat selesai dengan cepat.

(28)

LEMBARAN PENILAIAN KONTRIBUSI DISKUSI TOPIK UNTUK ANGGOTA KELOMPOK