40 A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
1. Sejarah Singkat Berdirinya SDN MAWAR 2 Banjarmasin
SDN Mawar 2 Banjarmasin mulai berganti nama pada tahun 1982 di mana sebelumnya bernama SD Angkasa. Setelah ada beberapa pertimbangan SDN Mawar 2 di grouping dengan SDN Mawar 1 menjadi “SDN Mawar 2 Banjarmasin” pada tanggal 11 Februari 2008 sesuai dengan SK Walikota Banjarmasin dengan Nomor: 034 Tahun 2008 hingga sekarang dan berdiri di atas tanah seluas 257 m2 yang beralamat di Jl. Drs. H. Djok Mentaya RT. 10 No. 02
Kelurahan Mawar Kecamatan Banjarmasin Tengah Kota Banjarmasin Kalimantan Selatan 70112. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara diperoleh bahwa SDN mawar 2 Banjarmasin memiliki Nomor Statistik Sekolah 101156005001 dan Nomor Induk Sekolah 10 217 0. Adapun visi SDN Mawar 2 Banjarmasin adalah Terwujudnya pendidikan yang berkualitas berdasarkan sumber daya manusia yang berprestasi, beriman dan betakwa serta berkarakter.
2. Keadaan Guru SDN Mawar 2 Banjarmasin
Keadaan guru di SDN Mawar 2 Banjarmasin ini berjumlah 17 orang guru yang terdiri dari 12 orang Guru Kelas, 2 orang Guru PJOK, 2 orang Guru PAI, dan 1 orang Guru Mulok (BTA). Latar belakang pendidikan guru, yaitu S2 belum ada, S1 sebanyak 15 orang, dan SMA/Sederajat sebanyak 2 orang, untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Tabel 4.1 berikut ini.
Tabel I. Keadaan Guru di SDN Mawar 2 Banjarmasin
No. Nama Guru Kelas Ijazah Terakhir Bidang Studi yang
Diajarkan
1. Zuraida, S.Pd
NIP. 197507082009032003 VI A S.1 PGSD Guru Kelas
2. Rohana, S.Pd.I
NIP. 198112062009032006 II A
S.1 Pendidikan
B.Inggris Guru Kelas 3 Nurhasanah, S.Ag
NIP. 197703072014062002 I B S.1 PAI Guru Kelas
4 Hikmah Triyani, S.Pd
NIP. 199411092019032017 I A S.1 PGSD Guru Kelas
5 Maryana, S.Pd VI B S.1 Pendidikan
Biologi Guru Kelas
6 Herliani, S.Ag I A s/d
VI A S.1 PAI Guru PAI
7 Hesti Wiyani, S.Pd IV A S.1 PGSD Guru Kelas
8 Husnah, S. Ag II B S.1 PAI Guru Kelas
9 Tuty Lestari, S.Pd III A
S.1 Pendidikan B.Indonesia dan Sastra
Daerah
Guru Kelas
10 Rusmila Maulida, S.Pd V A S.1 PGSD Guru Kelas
11 Zakaria Fermana, S.Pd V B S.1 PGSD Guru Kelas
12 Esti Mulyaningsih, S.Pd IV B S.1 PGSD Guru Kelas
13 Mahmudah N, S.Pd III B S.1 PGSD Guru Kelas
14 Abdul Hamid I B s/d
VI B
Sedang Kuliah S.1
PAI Guru PAI
15 Muhammad Lutfi Qausar, S.Pd I A s/d
VI A S.1 PGSD Guru PJOK
16 Bahrul Ilmi, S.Pd.I
I A s/d VI A dan I B s/d VI B
S.1 PAI Guru Mulok (BTA)
17 Ahmad Ridani I B s/d
VI B
Sedang Kuliah S.1
PJOK Guru PJOK
3. Keadaan Siswa SDN Mawar 2 Banjarmasin
SDN Mawar 2 Banjarmasin mempunyai siswa yang berjumlah 350 orang siswa, yang terdiri dari kelas I – VI berombel A sebanyak 177 orang siswa dan kelas I – VI berombel B sebanyak 173 orang siswa, Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Tabel 4.2 berikut ini.
Tabel II. Keadaan Siswa SDN Mawar 2 Banjarmasin Kelas IA dan IB Kelas IIA dan IIB Kelas IIIA dan IIIB Kelas IVA dan IVB Kelas VA dan VB Kelas VIA
dan VIB Jumlah
L P Jl h L P Jlh L P Jlh L P Jlh L P Jlh L P Jlh L P Jlh 3 3 2 4 57 2 6 3 4 60 2 8 2 4 52 2 4 3 7 61 2 4 3 1 55 2 6 3 9 65 161 189 350 2 Kelas 2 Kelas 2 Kelas 2 Kelas 2 Kelas 2 Kelas 12 Kelas
Sumber: Tata Usaha SDN Mawar 2 Banjarmasin Tahun Pelajaran 2020/2021.
4. Keadaan Sarana dan Prasarana SDN Mawar 2 Banjarmasin Sejak berdirinya SDN Mawar 2 Banjarmasin pembangunan masih dilakukan hingga sekarang demi menunjang sarana dan prasarana yang diperlukan. Prasarana SDN Mawar 2 Banjarmasin saat ini terdiri dari beberapa bangunan dengan konstruksi bangunan permanen dimana luas 256 m2 yang terdiri atas 2 buah bangunan 2 lantai (Ruang Kelas), 1 buah Mushola dan 1 buah Perpustakaan yang mana untuk saat ini sedang dialih fungsikan sebagai Ruang Kepala Sekolah, Guru, dan Tenaga Kependidikan sementara waktu. Jumlah lokal yang sudah siap sampai saat ini ada 12 lokal yang terdiri 3 lokal di lantai pertama dan 3 lokal di lantai kedua pada bangunan 1, begitupun jumlah lokal yang pada bangunan 2 sama dengan jumlah lokal pada bangunan 1.
5. Jadwal Belajar
Waktu penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar pada masa normal dilaksanakan setiap hari Senin sampai dengan Sabtu. Hari Senin sampai Kamis kegiatan belajar mengajar dilaksanakan mulai pukul 07.45 WITA sampai dengan pukul 13.10 WITA. Hari Jum’at kegiatan belajar mengajar mulai pukul 07.30 WITA sampai dengan pukul 11.00 WITA. Hari Sabtu kegiatan belajar mengajar dilaksanakan mulai pukul 07.45 WITA sampai dengan pukul 11.30 WITA. SDN Mawar 2 Banjarmasin mempunyai kegiatan rutin yaitu setiap pagi melakukan pembiasaan seperti berdo’a sebelum melakukan pembelajaran dan literasi. Pada hari Jum’at sering dilaksanakan kegiatan Jum’at Taqwa, Jum’at Bersih, dan Jum’at Sehat secara bergantian tiap minggunya.
Sedangkan waktu penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar pada masa pandemi Covid-19 lebih fleksibel yakni menyesuaikan dengan kesepakatan masing-masing guru kelas, untuk kelas 5A jadwal pelajarannya sebagai berikut: Senin : Tematik dan Matematika
Selasa : Tematik dan PAI
Rabu : Tematik dan Matematika Kamis : PJOK dan BTA
Jum’at : Tematik Sabtu : Matematika
B. Penyajian Data
1. Pelaksanaan Pembelajaran Matematika via daring pada SDN Mawar 2 Banjarmasin
Bersadarkan wawancara penulis denga guru kelas 5A SDN Mawar 2 Banjarmasin yaitu Ibu Rusmila Maulida, S.Pd. beliau mengatakan bahwa agar proses yang terjadi sesuai dengan rancangan pelaksanaan pembelajaran, maka guru selalu mempersiapkan rencangan pelaksanaan pembelajaran (RPP), serta mempersiapkan strategi-strategi yang menarik agar peserta didik tidak bosan, karena sekarang ini pembelajaran dilakukan menggunakan media internet/via daring. Beliau sendiri mrggunakan aplikasi WhatsApp, video pembelajaran yang diupload ke Youtube dan Google Form. Sebelum memulai pembelajaran guru sudah lebih dulu merekam video penjelasan materi yang akan disampaikan pada
hari tersebut. Sehingga siswa dapat mengakses video melalui WhatsApp jika durasi video pendek dan melalui Youtube jika durasi video panjang.
Berdasarkan hasil observasi yang dapat peneliti lakukan di lapangan, pelaksanaan pembelajaran Matematika via daring pada kelas 5A SDN Mawar 2 Banjarmasin, pada materi “Pecahan”. Berikut ini langkah-langkah yang dilakukan guru dan peserta dalam proses pembelajaran melalui WhatsApp dan Youtube: Tabel III. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa, melalui grup Whatsapp. (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari, melalui grup Whatsapp. (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari, melalui grup Whatsapp. (Motivasi)
30 menit
Kegiatan Inti
1. Guru mengirimkan bahan ajar dan penugasan siswa berupa video pembelajaran melalui grup Whatsapp/Youtube.
2. Guru mempersilakan siswa mempelajari bahan ajar yang diberikan dan memperhatikan video pembelajaran yang diberikan serta mempersilahkan jika ada yang tidak paham untuk bertanya di grup wa.
3. Siswa melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai arahan pada bahan ajar dan penugasan.
60 menit
Kegiatan Penutup
1. Guru menghimbau untuk menjaga kebersihan dan selalu mematuhi protokol kesehatan Covid-19.
2. Siswa mengirimkan hasil pelaksanaan pembelajaran dan penugasan melalui Whatsapp Pribadi.
3. Guru mengoreksi dan memberikan umpan balik terhadap pekerjaan siswa.
4. Guru mengirimkan kembali hasil umpan balik kepada siswa
30 menit
2. Kendala dalam Pelaksanaan Pembelajaran Matematika via daring pada kelas 5A SDN Mawar 2 Banjarmasin
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti pada guru kelas 5A SDN Mawar 2 Banjarmasin dan beberapa peserta didik mengenai pelaksanaan pembelajaran matematika materi pecahan via daring kendala yang dihadapi adalah sebagai berikut:
a. Bagi guru
1) Guru kadang merasa jenuh karena tidak bisa berdiskusi langsung dengan guru lain.
2) Sinyal internet yang tidak stabil sangat mengganggu proses pembelajaran.
3) Kurangnya interaksi langsung dengan siswa yang mengakibatkan pelaksanaan pembelajaran kurang efektif dan efisien.
b. Bagi peserta didik
1) Kesulitan menggunakan google form karena merupakan hal baru yang ditemui.
2) Sinyal internet yang tidak stabil sangat mengganggu proses belajar
3) Kurangnya motivasi
3. Solusi dalam Pelaksanaan Pembelajaran Matematika via daring pada kelas 5A SDN Mawar 2 Banjarmasin
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti pada guru kelas 5A SDN Mawar 2 Banjarmasin dan beberapa peserta didik mengenai pelaksanaan pembelajaran matematika via daring solusi yang didapat adalah sebagai berikut:
a. Bagi guru
1) Latar belakang guru kelas 5A adalah Strata Satu (S1) pendidikan.
2) Dukungan pemerintah dalam bentuk bantuan kouta internet 3) Pentingnya kemampuan guru dalam mengaplikasikan teknologi
guna meningkatkan kreativitas mengajar.
4) Mengkuti webinar untuk menambah wawasan guru. b. Bagi peserta didik
1) Sering-sering berkomunikasi dan bertanya pada guru mengenai pembelajaran melalui Whatsapp
2) Mendapatkan video pembelajaran baik melalui Whatsapp atau Youtube.
C. Analisis Data
Setelah diolah dan disajikan dalam bentuk point-point, langkah selajutnya adalah menganalisis data tersebut.
1. Pelaksanaan Pembelajaran Matematika via daring pada kelas 5A SDN Mawar 2 Banjarmasin
Berdasarkan penyajian data di atas pembelajaran matematka di kelas 5A SDN Mawar 2 Banjarmasin via daring. WhatsApp dan Youtube dipilih dan digunakan karena lebih familiar di kalangan guru dan peserta didik. WhatsApp juga mudah digunakan dalam hal pengiriman tugas karena Ibu Rusmila Maulida, S.Pd. menuturkan bahwa tugas dikumpulkan dalam bentuk foto atau lembar kerja siswa. Meskipun pembelajaran dilaksanakan via WhatsApp/Youtube, ibu Rusmila Maulida, S.Pd. selalu menyiapkan RPP agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik sebagaimana tujuan yang telah ditetapkan.
2. Kendala dalam Pelaksanaan Pembelajaran Matematika via daring pada kelas 5A SDN Mawar 2 Banjarmasin
Berdasarkan penyajian data di atas, penulis melakukan analisis terhadap kendala dalam pelaksanaan pembelajaran matematika via daring pada kelas 5A SDN Mawar 2 Banjarmasin
Berdasarkan hasil wawancara yang telah penulis lakukan terhadap Ibu Rusmila Maulida, S.Pd. guru di kelas 5A SDN Mawar 2 Banjarmasin, ada beberapa kendala, antara lain:
a. Bagi guru
1) Guru kadang merasa jenuh karena tidak bisa berdiskusi langsung dengan guru lain.
Faktor lain sebelumnya guru melaksanakan pembelajaran tatap muka sehingga terbiasa dengan situasi tersebut, kemudian dihadapkan dengan proses pembelajaran via daring sehingga membuat guru merasa jenuh. Karena, biasanya guru bertemu
dan bersosialisasi langsung dengan peserta didik maupun guru lainnya sehingga dapat dengan mudah mengatasi permasalahan dalam pelaksanaan pembelajaran.
2) Sinyal internet yang tidak stabil sangat mengganggu proses pembelajaran
Jaringan internet juga berpengaruh terhadap proses pembelajaran via daring, apalagi terkendala dengan wilayah tempat tinggal yang sinyal internetnya kurang kuat. Meskipun dapat bantuan kuota internet dari pemerintah, namun tidak semuanya dapat digunakan secara maksimal dikarenakan keterbatasan sinyal yang kurang memadai sehingga hal ini sangat mengganggu kelancaran pelaksanaan pembelajaran. 3) Kurangnya interaksi langsung dengan siswa yang
mengakibatkan pelaksanaan pembelajaran kurang efektif dan efisien.
Pandemi menyebabkan sekolah harus melaksanakan pembelajaran melalui sistem daring. Hal ini menyebabkan tidak dapatnya guru dan siswa sering berinteraksi seperti sekolah tatap muka, sehingga pembelajaran pun menjadi tidak efektif dan efisien seperti pembelajaran yang dilaksanakan secara tatap muka. Karena dengan tatap muka penejelasan guru dalam mengajar akan lebih mudah dipahami oleh siswa dibandingkan dengan hanya melalui video pembelajaran.
b. Bagi peserta didik
1) Kesulitan menggunakan google form karena merupakan hal baru yang ditemui.
Google Form tentunnya belum familiar di kalangan anak sekolah dasar, oleh karena itu siswa mengaami kesulitan dalam penggunaan aawalnya.
2) Sinyal internet yang tidak stabil sangat mengganggu proses belajar
Keterbatasan sinyal yang kurang memadai berdampak pada proses pembelajaran via daring, keterlambatan akses internet jadi penghambat dalam memperoleh informasi. Hal ini sangat mengganggu dalam proses belajar.
3) Kurangnya motivasi
Pandemi covid-19 mengharuskan peserta didik untuk belajar di rumah. Karena pandemi ini, peserta didik kurang dalam mempersiapkan diri. Peserta didik yang biasanya mengikuti proses pembelajaran di kelas dengan temannya harus dihadapkan dengan belajar di rumah sendiri sehingga mereka merasa jenuh. Waulapun guru telah memberikan motivasi dengan baik terhadap peserta didik.
3. Solusi dalam Pelaksanaan Pembelajaran Matematika via daring pada kelas 5A SDN Mawar 2 Banjarmasin
Selain kendala ada juga solusi dalam pelaksanaan pembelajaran via daring, yakni:
a. Bagi guru
1) Latar belakang guru kelas 5A adalah Strata Satu (S1) pendidikan. Tentunya dengan latar tersebut guru sudah memiliki berbagi cara mengajar yang didapat semasa pendidikan.
2) Dukungan pemerintah dalam bentuk bantuan kouta internet. Pemerintah juga memberikan dukungan dalam bentuk kouta internet, karena pembelajaran daring tidak akan berjalan tanpa adanya akses internet.
3) Pentingnya kemampuan guru dalam mengaplikasikan teknologi guna meningkatkan kreativitas mengajar. Dampak covid-19 terhadap dunia pendidikan sangatlah besar dan dirasakan oleh berbagai pihak terutama guru dan peserta didik. Dengan adanya peraturan ini, guru harus bisa melakukan proses pembelajaran dengan efektif secara online di rumah saja. Guru dituntut untuk mampu melakukan proses pembelajaran via daring, kemampuan guru dalam teknologi informasi sangat dibutuhkan. Guru dituntut untuk merombak kembali rencana pembelajaran dengan metode daring, metode pembelajaran juga harus efektif sehingga proses pembelajaran berlangsung efektif dan materi dapat tersampaikan dengan baik. Guru juga harus lebih kreatif dalam melaksanakan proses pembelajaran, dukungan dan motivasi dari
kepala sekolah ataupun rekan-rekan guru yang lain sangat diperlukan.
4) Mengkuti webinar untuk menambah wawasan guru. Mengikuti webinar menjadi solusi bagi pelaksanaan pembelajaran karena dengan adanya webinar guru dapat menambah berbagai ilmu dalam pengajaran.
b. Bagi peserta didik
1) Sering-sering berkomunikasi dengan guru mengenai pembelajaran melalui Whatsapp. Sering berkomunikasi dengan guru memudahkan peserta didik memahami pelajaran yang sedang dipelajari serta dapat lebih meningkatkan motivasi belajar karena belajar menjadi lebih nyaman
2) Mendapatkan video pembelajaran baik melalui Whatsapp atau Youtube. Video pembelajaran dapat memudahkan pesrta didik memahami pelajaran yang diajarkan, karena penjeasannya dapat diulang-ulang jika mengalami kesulitan.
