UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA
SISWA KELAS 4 SDN NGAJARAN 03 KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
CRECENTIA ALDONA DERASEFA 292010314
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii ABSTRAK
Derasefa, Aldona, Crecentia. “Upaya meningkatkan hasil belajar IPA melalui model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together pada siswa kelas 4 SDN Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang di Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014.” Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dr. Wasitohadi, M.Pd. Kata Kunci: Numbered Heads Together, Hasil Belajar, IPA
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa yang masih rendah. Hal ini disebabkan pembelajaran yang digunakan guru masih bersifat konvensional dan Teacher Centered, sebelumnya kerjasama siswa dalam kelompok belum efektif. Untuk menangani masalah ini maka diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 4 SDN Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang melalui model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dan mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) yang terbukti dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 4 SDN Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang.
Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas 4 tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), observasi (observing), refleksi (reflecting). Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Ngajaran 03 yang berjumlah 21 siswa yang terdiri dari 12 laki-laki dan 9 perempuan. Data diperoleh dari tes (tes tertulis) dan non tes berupa observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis uji ketuntasan dan analisis komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Pada hasil belajar IPA ketuntasan siswa pada prasiklus adalah 52,30 pada siklus I meningkat menjadi 81 % siswa tuntas dan pada siklus II meningkat menjadi 95,2% siswa tuntas. Hasil tersebut telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 85% siswa tuntas. Hal ini terbukti dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together Dimana siswa sudah bisa melaksanakan kegiatan belajar dengan menggunakan langkah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dari pelaksanaan pembentukan kelompok, berdiskusi, dan persentasi.
iv MOTTO
v
Berpeganglah pada didikan, janganlah melepaskannya, peliharalah dia, karna dialah hidupmu Amsal 4:13)
Berdoa dan berusaha tidak ada kata menyerah untuk menjadi yang terbaik, Tuhan Yesus ada buat kita semuanya ( Crecentia Aldona Derasefa)
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur kepada-Nya Sang Pemilik Ilmu. Kan kupersembahkan kemenangan perjuangan kesabaranku ini
kepada
PGSD FKIP UKSW.
PEMERINTAH KABUPATEN LANDAK.
Ke 2 Orang Tuaku yang kusayangi dan kucintai Ayah Aleksius dan Ibu Anita Atin yang sudah menjaga, merawat,
membesarkanku dan menunjukkan tentang arti kehidupan yang sebenarnya.
Dan Okta kamiksius yang sudah meluangkan waktunya untuk menemaniku dalam proses menulis skripsi ini Saudara-saudaraku yang udah menjadi motivatorku selama
ini.
Semoga Tuhan Yesus Kristus Senantiasa
memberkati,melingungi dan berkenan mengumpulkan kita dalam sebuah keluarga yang utuh.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya selama penyusunan skripsi ini, penulis diberikan kemampuan, kesabaran dan kesehatan, sehingga terselesaikannya skripsi dengan judul “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) pada Siswa Kelas 4 SDN Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014”
Penulisan skripsi ini tidak akan terlaksana atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini dengan setulus hati, penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah memberikan rahmat dan karunia serta kesehatan kepada penulis sehingga penyusunan skripsi dapat terselesaikan dengan baik.
2. Kedua Orang Tuaku Ayah Aleksius dan Ibu Anita Atin tercinta yang selalu memberikan kasih sayang, doa dan semangat dan dukungan baik moril maupun materil.
3. Pemerintah Kabupaten Landak yang telah memberi beasiswa, dan selalu memberi bimbingan, dukungan serta motivasi kepada penulis selama penyusunan skripsi ini hingga selesai.
4. Pdt.Prof. Dr. John A Titaley, Th.D. Rektor UKSW yang telah mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana.
5. Dr.Wasitohadi, M.Pd selaku dosen pembimbing yang tulus dan penuh kesabaran mendampingi, memberikan arahan, dan bimbingan dalam penulisan laporan PTK ini.
6. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku dekan FKIP UKSW yang telah membuat kebujakan penyelenggaraan program penulisan Karya Ilmiah PTK. 7. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang
telah memfasilitasi penulisan PTK.
8. Ibu Naniek Sulistya W. S.Pd. M.Si selaku wali studi yang telah mendampingi penulis dalam bidang akademik.
vii
9. Seluruh dosen yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
10. Ibu Sri Sugiarni, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Ngajaran 03 yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di SDN Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten semarang.
11. Bapak Badarudin, S.Pd selaku guru kelas 4, yang telah membantu dalam pelaksanaan tindakan didalam kelas.
12. Rekan-rekan guru di SDN Ngajaran 03 dan siswa-siswi kelas 4 tercinta yang telah memberikan banyak dukungan serta doa.
13. Ke 7 saudara-saudaraku yang kusayangi dan kukasihi yang telah memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
14. Okta Kamiksius yang telah membantu dan menemaniku dalam pelaksanaan penelitian di sekolah serta yang telah memberikan doa,semangat dan motivasi selama penyusunan skripsi ini.
15. Seluruh keluarga besar penulis yang tidak dapat disebut satu persatu yang telah memberikan dukungan dan motivasi baik secara moril dan materill. 16. Teman- teman angkatan 2010 khususnya kelas RS10C, serta teman-teman
mahasiswa Landak yang ada di UKSW, terimakasih atas kebersamaan, bantuan, dan dukunganyang diberikan selama masa perkuliahan dan pada saat penulisan skripsi ini.
17. Teman-teman yang ada di Kos Kemiri Salatiga yang telah membantu memberikan semangat dan dukungan kepada penulis.
Penulis sudah berusaha semaksimal mungkin dalam penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu segala kritik dan saran yang sifatnya membangun semangat sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.
Salatiga , Mei 2014
viii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
KATA PENGANTAR ... v
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3 1.3 Rumusan Masalah ... 3 1.4 Tujuan Penelitian ... 4 1.5 Manfaat Penelitian ... 4 1.5.1 Manfaat Teoritis ... 4 1.5.2 Manfaat Praktis ... 4 1.5.2.1 Bagi Siswa ... 4 1.5.2.2 Bagi Guru ... 5 1.5.2.3 Bagi Sekolah ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
2.1 Kajian Teori ... 6
2.1.1 Mata Pelajaran IPA ... 6
2.1.1.1 Pengertian IPA ... 6
2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran IPA ... 7
2.1.1.3 Ruang Lingkup IPA ... 7
ix
2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ... 8
2.1.2.2 Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ... 10
2.1.2.3 Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif ... 10
2.1.3 Model Pembelajaran kooperatif Tipe NHT ... 11
2.1.3.1 Pengertian NHT ... 11
2.1.3.2 Manfaat Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 12
2.1.3.3 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT .... 13
2.1.3.4 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 13
2.1.3.5 Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif NHT ... 14
2.1.4 Belajar dan Hasil Belajar ... 16
2.1.4.1 Belajar ... 16
2.1.4.2 Hasil Belajar ... 16
2.1.5 Hubungan antara Model pembelajaran Kooperatif tipe NHT dan hasil belajar ... 21
2.1.6 Kajian penelitian Yang relevan ... 22
2.1.7 Kerangka Berfikir ... 24
2.1.8 Hipotesis Tindakan ... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 27
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 27
3.1.1 Setting Penelitian ... 27
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 27
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 27
3.2.1 Variabel Penelitian ... 27
3.2.2 Definisi Operasional ... 28
a. Model Pembelajaran kooperatif Tipe NHT ... 28
b. Hasil Belajar ... 28
3.3 Rencana Tindakan ... 29
3.3.1 Pelaksanaan Siklus I ... 30
3.3.2 Pelaksanaan Siklus II ... 34
x
3.4.1 Teknis Tes ... 39
3.4.2 Teknis Non Tes ... 42
1. Observasi ... 42
2. Dokumentasi ... 45
3.5 Indikator Kinerja ... 45
3.6 Teknik Analisis Data ... 46
3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 46
3.7.1 Uji Validitas Instrumen Tes ... 46
3.7.2 Uji Reliabilitas Instrumen Tes ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
4.1 Pelaksanaan Tindakan ... 51 4.1.1 Pelaksanaan Prasilkus ... 51 4.1.2 Pelaksanaan Siklus I ... 55 4.1.2.1 Perencanaan Tindakan ... 55 4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan ... 57 4.1.2.3 Observasi ... 60 4.1.2.4 Refleksi ... 61 4.1.3 Pelaksanaan Siklus II ... 63 4.1.3.1 Perencanaan Tindakan ... 63 4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan ... 64 4.1.3.3 Observasi ... 67 4.1.3.4 Refleksi ... 68 4.2 Hasil Penelitian ... 68 4.2.1 Deskripsi Data ... 68 4.2.1.1 Data Siklus I ... 69 4.2.1.2 Data Siklus II ... 71 4.2.2 Analisis Data ... 73
4.2.2.1 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 73
4.2.2.2 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 74
xi
4.3 Pembahasan ... 77
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 81
5.1 Simpulan ... 81
5.2 Saran ... 82
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Hasil Ulangan Harian IPA Pada Siswa kelas 4 ... 2
Tabel 2. Langkah-langkah pembelajaran Kooperatif ... 9
Tabel 3. Kisi-kisi soal IPA Siklus I ... 40
Tabel 4. Kisi-kisi soal IPA Siklus II ... 41
Tabel 5. Kisi-kisi observasi Guru dalam Penerapan pembelajaran dengan Model NHT ... 42
Tabel 6. Kisi-kisi observasi siswa dalam Penerapan pembelajaran dengan Model NHT ... 44
Tabel 7. Ketuntasan minimal ... 45
Tabel 8. Rentang Indeks Validitas ... 47
Tabel 9. Rentang Indeks Reliabilitas ... 48
Tabel 10. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen tes ... 49
Tabel 11. Rekapitulasi nilai Ulangan Harian IPA Siswa kelas 4 Pra Siklus ... 51
Tabel 12. Ketuntasan Belajar sebelum Tindakan ( Pra siklus) ... 52
Tabel 13. Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar pada Siklus I dan Siklus II ... 53 Tabel 14. Hasil Belajar Siswa Pra siklus dan Siklus I ... 68
Tabel 15. Rekapitulasi Nilai IPA Kelas 4 Siklus I ... 69
Tabel 16. Hasil belajar siswa Pra siklus, Siklus I dan Siklus II ... 70
Tabel 17. Rekapitulasi Nilai IPA kelas 4 Siklus II ... 71
Tabe. 18. Analisis ketuntasan Hasil Belajar IPA siswa kelas 4 Sikus I .... 72
Tabel 19. Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa kelas 4 Siklus II. 73 Tabel 20. Analisis Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 75
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagan Kerangka Berfikir ... 25
Gambar 2. Bagan Penelitian Tindakan kelas ... 29
Gambar 3. Hasil Perolehan Nilai Sebelum Tindakan (Pra Siklus) ... 52
Gambar 4. Persentase Ketuntasan Nilai Sebelum Tindakan ( Pra Siklus) .... 53
Gambar 5. Hasil Perolehan Nilai Siklus I ... 70
Gambar 6. Hasil Perolehan Nilai Siklus II ... 72
Gambar 7. Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 74
Gambar 8. Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 75
Gambar 9. Analisis Komperatif Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 77
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Izin Observasi, Uji Validitas dan Penelitian Skripsi .... 86
Lampiran 2. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Pembelajaran Model NHT Siklus I ... 90
Lampiran 3. Hasil Observasi Guru dan Siswa Dalam Penerapan Pembelajaran Model NHT Siklus II ... 99
Lampiran 4. Data Hasil Belajar IPA Kelas 4 SDN Ngajaran 03 ... 108
Lampiran 5. Output SPSS Uji Validasi ... 111
Lampiran 6. RPP IPA Siklus I ... 114
Lampiran 7. RPP IPA Siklus II ... 136
Lampiran 8. Domuntasi Siklus I ... 157
