PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY L (1)

 Log In

 Sign Up

docx

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENING…

17 Pages

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL DAN PROSES BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X.1 DI SMA N 1 BANYUASIN III



Uploaded by W. Rizky connect to download

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL DAN PROSES BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X.1 DI SMA N 1 BANYUASIN III

dan sebagainya untuk dipelajari peserta didik,

mengatur

topik-topik

dari yang

konkret ke

abstrak, atau dari tahap

enaktif, ikonik sampai ke

simbolik,

penilaian

proses dan hasil belajar peserta didik

(Kemendikbud, 2014). Menurut Syah (2004)

Kemendikbud (2014) bahwa dalam

mengaplikasika n metode

di kelas, ada beberapa

prosedur yang harus

dilaksanakan

dalam kegiatan belajar

secara umum sebagai

berikut. (1) Stimulation

(stimulasi/pem berian

pada tahap ini pelajar

dihadapkan pada sesuatu yang

keinginan untuk

menyelidiki

sendiri. Guru

dapat memulai kegiatan

mengajukan pertanyaan, anjuran

membaca buku, dan aktivitas

pemecahan masalah.

Stimulasi pada tahap ini

berfungsi untuk menyediakan

kondisi

belajar yang dapat

mengembangka n dan

membantu

peserta didik dalam

bahan.Dengan demikian

seorang Guru harus

menguasai

teknik-teknik

kepada peserta didik agar

tujuan

mengaktifkan peserta didik untuk

dapat tercapai. (2)

Problem statement

(pernyataan/ identifikasi

dilakukan

stimulation

guru memberi kesempatan

kepada peserta didik untuk

mungkin

masalah yang

relevan dengan bahan

pelajaran,

dirumuskan

dalam bentuk hipotesis

(jawaban

sementara atas pertanyaan

masalah). (3)

(pengumpulan data), pada saat peserta didik

melakukan eksperimen

kepada para peserta didik untuk

mengumpulkan informasi

sebanyak-banyaknya

untuk

membuktikan benar atau

tidaknya

hipotesis. Data dapat diperoleh melalui

literatur,

mengamati objek,

wawancara dengan nara sumber,

coba sendiri

dan sebagainya.

(4)

Data

processing

(pengolahan

dan informasi yang telah

diperoleh para peserta didik

baik melalui wawancara,

lalu ditafsirkan. (5)

Verification

(pembuktian), pada tahap ini peserta didik melakukan

secara cermat untuk

membuktikan benar atau

tidaknya

hipotesis yang telah

dihubungkan dengan hasil data

processing.Ber dasarkan hasil pengolahan dan tafsiran, atau

ada, pernyataan atau hipotesis

yang telah

dirumuskan terdahulu itu kemudian

tidak, apakah terbukti atau tidak. (6)

Generalization (menarik

menarik

kesimpulan

adalah proses

menarik sebuah kesimpulan

yang dapat dijadikan

dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah yang sama, dengan

hasil verifikasi maka

dirumuskan

prinsip-prinsip yang mendasari generalisasi.

Discovery Learning,

penilaian dapat dilakukan

dengan

dapat berupa penilaian

pengetahuan, keterampilan, sikap, atau

penilaian hasil kerja peserta

bentuk

penialaiannya berupa

penilaian

pengetahuan, maka dapat

bentuk

penilaiannya

menggunakan penilaian

proses, sikap, atau penilaian hasil kerja

maka

pelaksanaan

penilaian dapat menggunakan format

penilaian sikap, penilaian

belajar

(Kemendikbud, 2014). 6.

menerapkan model

pembelajaran Discovery

Learning

biologi siswa meningkat.

F.

Metode

Penelitian

Setting

Penelitian

Penelitian ini akan

dilaksanakan

pada semester 2 tahun ajaran

Direncanakan PTK ini akan

berlangsung di SMA Negeri 1 Banyuasin III pada jam

6 JP dalam

setiap minggu yang

terangkum

dalam 2 kali pertemuan

dalam

selama rentang waktu 3 bulan. Subjek yang

digunakan dalam

penelitian tentang

model

pembelajaran Discovery

Learning untuk

adalah siswa kelas X.1 di SMA N 1

Banyuasin III

dan 22 siswa perempuan. PTK ini

dilakukan oleh peneliti dan

kolabolator

Wahidah sebagai

observer ketika proses

pembelajaran berlangsung.

JADWAL

N TINDAKAN KELAS

NO KEGIATAN Juli Agustus

September Oktober

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 Persiapan

Pengajuan

proposal PTK

Penyusunan konsep

instrument x x 2 Pelaksanaan

Menyiapkan kelas dan alat X Siklus I x x x x x x x x Siklus II x X X x x x x x x x Siklus III

Analisis data

Pembahasan /Diskusi

3 Penyusunan Laporan

Menyusun konsep laporan

Seminar hasil penelitian

X

Perbaikan lapran

X

Alokasi Waktu Penelitian

Prosedur Penelitian Penelitian

Tindakan Kelas ini

menggunakan model

Kemmis & Mc. Taggart, yakni siklus sistem

yang dilakukan berulang-ulang sampai masalah terselesaikan

2010). Model Penelitian

Tindakan Kelas ini peneliti

gunakan karena model ini

dilaksanakan oleh peneliti. Siklus sistem

yang dimaksud dalam

penelitian ini terdiri dari

kegiatan, yaitu: (1) tahap

kegiatan

perencanaan tindakan; (2)

tahap kegiatan pelaksanaan

tahap kegiatan observasi

tindakan; dan (4) tahap

kegiatan refleksi

tindakan.

tersebut

merupakan rangkaian

kegiatan

sebagai satu siklus.

Pelaksanaan

dilakukan 3

siklus sampai permasalahan terpecahkan

(Sanjaya, 2010).

dengan tiga siklus

penelitian, karena

diharpkan

permasalahan yang menjadi sasaran dari

penelitian ini telah dapat

baik. Setiap siklus

Penelitian

Tindakan Kelas ini terdiri dari tahap

pelaksanaan tindakan,

observasi

tindakan, dan tahap refleksi tindakan.

tahapan-tahapannya seperti

tergambar pada Gambar di

Kemmis & Mc. Taggart: Pada

pelaksanaan Penelitian

Tindakan Kelas ini, guru

kegiatan-kegiatan dari awal sampai akhir secara

sistematis. Hal itu dilakukan

menyelesaikan masalah secara tuntas dan baik. Rangkaian

Perencanaan penelitian (

planing

), Pelaksanaan tindakan (

action

observation

), dan Kegiatan refleksi

tindakan ( reflection

tiap langkah kegiatan dari Penelitian

Tindakan Kelas ini. Prosedur

penelitian

tindakan kelas yang terdiri

dari empat

kegiatan pokok dalam setiap

siklus atau

perencanaan, tindakan,

observasi, dan refleksi yang

Perencanaan

Dalam

perencanaan ini dibuat skenario pembelajaran

untuk mata pelajaran

alokasi waktu

pembelajaran 3 x 45 menit.

Rumusan skenario

pembelajaran tiap siklus

pada lembar lampiran

berupa RPP dan lembar pengamatan

oleh observer. Dalam tahap

dibuat pula

format-format observasi,

lembar kerja siswa, serta

menyediakan dan

sarana dan prasarana

pembelajaran yang

berhubungan

dan diperlukan dalam

Dilakukan juga konsultasi serta membuat

kesepakatan dengan guru yang akan

membantu

tentang sasaran observasi,

teknik

observasi, dan alat observasi yang akan

observasi

pelaksanaan tindakan. b.

Pelaksanaan Tindakan

telah dilakukan secara matang pada tahap

perencanaan, selanjutnya

dilakukan

penelitian di

kelas X.1 SMA N 1 Banyuasin III sesuai

dengan

tindakan ini, dilakukan

proses

pembelajaran sesuai dengan skenario

dibuat pada tahap

perencanaan, yakni setiap siklus

dilakukan 2

atau pertemuan yang berjumlah 6 JP setiap

minggu dalam 3 siklus

penelitian.

pembelajaran pada setiap

pertemuan meliputi

kegiatan

orientasi umum secara

belajar

kelompok, presentasi

kelompok, tes

kelompok, serta tes individual. Model yang

adalah

Discovery

Learning dalam setiap kegiatan pembelajaran yang telah

merencanakan perbaikan

pembelajaran pada tindakan selanjutnya.

Untuk setiap tahap

dilakukan tindakan-tindakan

bimbingan agar siswa dapat

melakukan setiap tahap

tersebut dengan baik. c.

Observasi dan Monitoring

Kegiatan

akan dilakukan ketika

pelaksanaan tindakan

dilakukan. Jadi, ketika tatap

muka

biologi

berlangsung,

maka kegiatan observasi dan monitoring ini dilakukan.

kegiatan

observasi dan monitoring ini adalah peneliti sendiri dan

Adapun yang

menjadi bahan observasi

adalah

READ PAPER

 Job Board

 About  Press  Blog  People  Papers  Terms  Privacy  Copyright 

 We're Hiring!

 Help Center

 Find new research papers in:

 Physics

 Chemistry

 Biology

 Health Sciences

 Ecology

 Earth Sciences

 Cognitive Science

 Mathematics