S TE 0807811 Chapter1

(1)

Zanjuma Saretra, 2014

Penggunaan media ispring presenter7 untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMKN 13 Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Hamalik (dalam Arsyad, 2013, hlm. 19) menyebutkan bahwa

"...pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat

membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan

rangsangan kegiatan belajar". Adapun Schramm (dalam Sadiman, dkk. 1989, hlm.

169) juga mengemukakan bahwa

Penggunaan berbagai media dengan kombinasi yang cocok dan memadai akan meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses belajar mengajar, menimbulkan gairah belajar dan memungkinkan siswa untuk berinteraksi lebih langsung dengan kenyataan yang dimediakan.

Berdasarkan penjelasan di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa media

memiliki peranan penting dalam meningkatkan minat, proses dan hasil belajar

siswa. Sadiman dkk. (1989, hlm. 170) menyatakan bahwa

Secara umum media pendidikan mempunyai kegunaan untuk mengatasi berbagai hambatan, antara lain: hambatan komunikasi, keterbatasan ruang kelas, sikap siswa yang pasif, pengamatan yang kurang seragam, sifat objek belajar yang khusus sehingga tidak memungkinkan dipelajari tanpa media, tempat belajar yang terpencil dan sebagainya.

"Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong

upaya-upaya pembaruan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam

proses belajar" (Arsyad, 2013). Power Point merupakan salah satu perangkat

lunak yang digunakan oleh guru sebagai media ajar. Akan tetapi, penggunaan

Power Point dalam penyajian materi masih bersifat kurang interaktif sehingga

sebagian besar aktivitas dalam proses pembelajaran dilakukan oleh guru.

SMK Negeri 13 Bandung merupakan salah satu Sekolah Menengah

Kejuruan (SMK) yang berada di Bandung dengan kejuruan yang dimiliki, yakni

(2)

Wifi merupakan salah satu mata pelajaran yang terdapat pada Kelas XI

TKJ SMK N 13 Bandung. Berdasarkan pengamatan awal berupa wawancara

terhadap guru (lampiran A-2) dan peninjauan proses pembelajaran pada Standar

Kompetensi Membangun Wireless Local Area Network, sebagian besar

penyampaian materi masih menggunakan Power Point yang kurang bersifat

interaktif berisikan teks dan gambar diam, dimana siswa lebih dihadapkan untuk

memperhatikan penjelasan guru dengan slide presentasinya. Selain itu,

berdasarkan data hasil UTS semester ganjil 2013, diperoleh bahwa persentase

siswa yang memenuhi KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) untuk UTS Wifi

adalah sebesar 61,80% , sedangkan 38,20% siswa lainnya belum memenuhi

keriteria yang ada.

ISpring Presenter 7 merupakan perangkat lunak terintegrasi pada Power

Point yang berfungsi mengkonversi dokumen Power Point kedalam bentuk flash

yang bersifat aktraktif dan mampu menutupi kelemahan Power Point yang

bersifat kurang interaktif dengan pengguna. Selain itu, ISpring Presenter 7 juga

terdiri dari beberapa fitur seperti penambahan kuis interaktif dengan berbagai

bentuk macam pertanyaan, penambahan narasi video dan audio untuk penjelasan

lebih lanjut mengenai presentasi, penambahan video flash maupun video youtube

dan proteksi berupa penambahan kata sandi beserta watermark.

Salah satu materi pembelajaran pada Standar Kompetensi Membangun

WLAN ialah teori dasar gelombang dan teori dasar antena. Teori dasar gelombang

dan antena merupakan materi pembelajaran yang bersifat abstrak, dikarenakan

gelombang merupakan sesuatu yang kasat mata sedangkan antena merupakan

suatu benda nyata yang tidak semua jenis dapat dihadirkan pada saat

pembelajaran. Misalkan pada pembelajaran mengenai sistem transmisi

gelombang, tentunya akan memerlukan alat bantu dalam menggambarkan

pergerakan gelombang dari antena pemancar hingga ke antena penerima. Oleh

(3)

diperlukan penggunaan alat bantu berupa media pembelajaran yang dapat

menggambarkan serta menjelaskan materi-materi yang bersifat abstrak sehingga

pembelajaran pun menjadi lebih menarik dan pengalaman belajar siswa dapat

menjadi lebih kongkret.

Penggunaan media pembelajaran ISpring Presenter 7 pada Standar

Kompetensi Membangun Wireless Local Area Network dengan penambahan

animasi beserta suara akan membuat proses penggambaran materi pembelajaran

yang bersifat abstrak dapat menjadi lebih kongkret dan menarik. Selain itu,

penambahan fitur kuis tentunya akan membuat pembelajaran menjadi lebih

interaktif dibandingkan media pembelajaran lama berupa Power Point.

Hilda Mulyanti (2013) dalam penelitiannya "Penerapan Media Microsoft

Power Point Ispring Pro untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Kimia Siswa Kelas

X SMK Negeri 2 Pekanbaru pada Materi Ikatan Kimia" menunjukkan hasil bahwa

penggunaan media Microsoft Power Point Ispring Pro pada materi ikatan kimia

dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dengan besarnya pengaruh sebesar

20,21%.

Oleh karena itu, penulis tertarik melaksanakan penelitian yang berjudul

"Penggunaan Media ISpring Presenter 7 Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Di SMK N 13 Bandung".

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan paparan latar belakang masalah yang dijelaskan sebelumnya,

maka rumusan masalah adalah:

1. Bagaimana hasil belajar siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen ?

2. Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa pada kelas kontrol ?

(4)

4. Bagaimana perbandingan peningkatan hasil belajar siswa antara kelas

kontrol dan kelas kelas eksperimen ?

5. Apakah penggunaan media ISpring Presenter 7 dapat meningkatkan hasil

belajar siswa ranah kognitif dan afektif pada Standar Kompetensi

Membangun WLAN ?

C. Batasan Masalah

Batasan masalah antara lain:

1. Penelitian hanya dilakukan pada siswa kelas XI di SMKN 13 Bandung

Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan.

2. Penelitian hanya dilakukan pada mata pelajaran Wifi, dengan Standar

Kompetensi Membangun Wireless Local Area Network.

3. Hasil belajar siswa yang diamati terbatas pada ranah kognitif (C1-C4) dan

ranah afektif (kejujuran dalam melaksanakan pretest, sikap dalam

memperhatikan penjelasan guru dan kejujuran dalam melaksanakan

posttest).

D. Tujuan Penelitian

Tujuan umum ialah meningkatkan dan mengetahui peningkatan hasil

belajar siswa pada Standar Kompetensi Membangun Wireless Local Area

Network setelah penggunaan media ISpring Presenter 7 sebagai media

pembelajaran.

Adapun tujuan khusus antara lain:

1. Mengetahui hasil belajar siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen.

(5)

3. Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen.

4. Mengetahui perbandingan peningkatan hasil belajar siswa antara kelas

kontrol dan kelas eksperimen.

5. Mengetahui apakah penggunaan media ISpring Presenter 7 dapat atau

tidak dapat meningkatkan hasil belajar siswa ranah kognitif dan afektif

pada Standar Kompetensi Membangun WLAN.

E. Manfaat Penelitian

Manfaat penelitian antara lain:

1. Bagi siswa, penggunaan media ISpring Presenter 7 diharapkan dapat

membantu siswa meningkatkan pemahaman materi yang diajarkan.

2. Bagi guru, sebagai bahan masukan guna penyempurnaan pembelajaran.

3. Bagi sekolah, hasil penelitian dapat menjadi alternatif media pembelajaran

setelah didiseminasikan.

4. Bagi peneliti, hasil penelitian dapat dijadikan wacana dalam

pengembangan media bahan ajar khususnya media perangkat lunak.

F. Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan dalam penyusunan laporan penelitian dibagi

menjadi beberapa bagian, yaitu:

Bab I Pendahuluan, berisikan latar belakang masalah, rumusan masalah,

(6)

Bab II Kajian Pustaka, berisikan kumpulan teori dari berbagai literatur

yang dijadikan dasar pelaksanaan penelitian, yakni berupa pengertian belajar dan

pembelajaran, konsep hasil belajar, konsep media pembelajaran, gambaran umum

mengenai ISpring Presenter 7, pembelajaran pada Standar Kompetensi

Membangun Wireless Local Area Network, hasil pembelajaran pada Standar

Kompetensi Membangun Wireless Local Area Network serta hipotesis penelitian.

Bab III Metode Penelitian, berisikan metode dan disain dari penelitian

yang dilakukan, populasi dan sampel penelitian, variabel penelitian, instrumen

penelitian, teknik pengumpulan data, teknik analisis data, prosedur dan alur

penelitian serta waktu penelitian.

Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan, berisikan gambaran umum hasil

penelitian yang telah dilakukan, hasil uji coba instrumen, analisis dan pembahasan

data penelitian serta penjabaran temuan dalam penelitian.

Bab V Kesimpulan dan Saran, berisikan kesimpulan dari penelitian yang