Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

(1)

MATA KULIAH:

PERENCANAAN PENELITIAN PENDIDIKAN

MATEMATIKA

Oleh

:

KANA HIDAYATI, M.PD

.

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

(2)

I. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIAN

A.

A. Pengertian

Pengertian

Penelitian

Pernahkah

Pernahkah AndaAnda membacamembaca hasilhasil penelitianpenelitian??

Mengapa

Mengapa AndaAnda menelitimeneliti?? Apakah

Apakah pengertianpengertian penelitianpenelitian menurutmenurut andaanda??

Penelitian

Penelitian::

Sistematis

Terkondisi

Spektrum

Spektrum LuasLuas Objektif

(3)

I. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIAN

B.

B. Alasan

Alasan

dan

Tujuan

Penelitian

Alasan

Alasan penelitianpenelitian secarasecara umumumum:: Kebutuhan

Kebutuhan untukuntuk mengembangkanmengembangkan pengetahuanpengetahuan Keinginan

Keinginan untukuntuk meningkatkanmeningkatkan pembelajaranpembelajaran Ada

Ada kesenjangankesenjangan

Tujuan

Tujuan penelitianpenelitian:: Evaluasi

Evaluasi

Pengembangan

Pemahaman

(4)

I. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIAN

C.

C. Paradigma

Paradigma

Penelitian

Makna

Makna paradigmaparadigma:: Kerangka

Kerangka berpikirberpikir Model

Model dalamdalam teoriteori pengetahuanpengetahuan

Perkembangan

Perkembangan yang yang terjaditerjadi:: era

era PositivismePositivisme era

(5)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

A. PENDEKATAN KUANTITATIF DAN KUALITATIF

Istilah

a.

a. metodemetode c. c. penelitianpenelitian b.

b. PendekatanPendekatan d. d. studistudi

Pendekatan

Pendekatan KuantitatifKuantitatif: : Numerik

Numerik, , metodemetode statistikstatistik, , peubahpeubah, , pengukuranpengukuran, , empirikempirik Dirancang

Dirancang a.la.l. . dalamdalam eksperimeneksperimen dandan anal. anal. MultivariatMultivariat

Pendekatan

Pendekatan KualitatifKualitatif: : Data

Data lunaklunak, , deskripsideskripsi, , taktak mudahmudah ditanganiditangani prosedurprosedur statistikstatistik Mulai

(6)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Penelitian

Penelitian dengandengan PendekatanPendekatan KualitatifKualitatif::

Fenomenologis

Fenomenologis : penelitian: penelitian naturalistiknaturalistik Interaksi

Interaksi simbolissimbolis: psikologi: psikologi sosialsosial

Kultural

Kultural: : penelitianpenelitian budayabudaya Lapangan

Lapangan

Sifat

Sifat utamautama PenelitianPenelitian KuantitatifKuantitatif dalamdalam pendidikanpendidikan::

Pengukuran

Pengukuran konstrukkonstruk dengandengan seksamaseksama Dapat

Dapat digeneralisasikandigeneralisasikan Ada

Ada kendalikendali Analisis

Analisis statistikstatistik Replikasi

Replikasi

Orientasi

(7)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Penelitian

kualitatif

dalam

pendidikan

:

Tahun

tujuhpuluhan

tak

lagi

menjadi

metode

sampingan

Insider,

memperhatikan

konteks,

konteks

, memahami

memahami

tingkah

laku

Data:

kata/uangkapan

,

gambar

,

kutipan

,

daripada

angka

Deskriptif

Abstraksi

hal

-

hal

khusus

Analisis

induktif

Mementingkan

makna

Memperhatikan

(8)

Beberapa

Beberapa kesalahankesalahan dalamdalam pendekatanpendekatan kuantitatifkuantitatif::

Menunda

Menunda merumuskanmerumuskan masalahmasalah Tergesa

Tergesa membuatmembuat rancanganrancangan Salah

Salah mengambilmengambil data sertadata serta pengukuranpengukuran Salah

Salah sampelsampel Beda

Beda populasipopulasi kelompokkelompok kontrolkontrol dandan eksperimeneksperimen Sampel

Sampel terlaluterlalu kecilkecil untukuntuk analisisanalisis statistikstatistik Salah

Salah rancanganrancangan Tak

Tak adaada analisisanalisis masalah, masalah, keterbatasanketerbatasan, , definisidefinisi, , tujuantujuan, , manfaatmanfaat Masalah

Masalah luasluas atauatau bermaknabermakna gandaganda Gagal

Gagal dalamdalam analisisanalisis atauatau ujiuji tidaktidak tepattepat Tanpa

Tanpa sumbersumber Tak

Tak dapatdapat dibedakandibedakan antaraantara data dandata dan temuantemuan Generalisasi

(9)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Beberapa

Beberapa kesalahankesalahan dalamdalam pendekatanpendekatan kualitatifkualitatif::

Pengamat

Pengamat tidaktidak terlatihterlatih Format

Format observasiobservasi terlaluterlalu rincirinci Pengamat

Pengamat tidaktidak mampumampu mengatasimengatasi perubahanperubahan situasisituasi Hanya

Hanya satusatu pengamatpengamat Tanpa

Tanpa bekalbekal teoriteori Berusaha

Berusaha mencatatmencatat data data sebanyaksebanyak mungkinmungkin Menunda

Menunda analisisanalisis sampaisampai data data terkumpulterkumpul Rancangan

Rancangan ketatketat Guru

Guru dandan siswasiswa dipandangdipandang sebagaisebagai objekobjek Mengabaikan

Mengabaikan data nonverbaldata nonverbal Wawancara

Wawancara terlaluterlalu formalformal Hanya

(10)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

B. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN MASALAHNYA

Macam Macam::

Penelitian

Penelitian eksploratif, eksploratif, deskriptifdeskriptif, , studistudi kasus, kasus, surveisurvei, , pengujianpengujian, , evaluasievaluasi, , pengembangan

pengembangan, , naturalistiknaturalistik, , penelitianpenelitian tindakantindakan kelaskelas(PTK) (PTK) Penelitian

Penelitian eksploratif? eksploratif? ContohContoh?? Penelitian

Penelitian deskreptif? deskreptif? ContohContoh?? Studi

Studi kasus? kasus? ContohContoh?? Penelitian

Penelitian survai? survai? Contoh?Contoh? Penelitian

Penelitian pengujian? pengujian? ContohContoh?? Penelitian

Penelitian evaluasi? evaluasi? Contoh?Contoh? Masalah

Masalah?? Masalah

(11)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Masalah

penelitian

Pendidikan

Matematika:

Matematika

:

Isu

,

kontroversi

tentang

hal

-

hal

yang

menjadi

perhatian

dalam

latar

dan/lingkungan

pendidikan

matematika

Masalah

penelitian

pendidikan

matematika

:

Menantang

Bermanfaat

Up to date,

bersifat

baru

(12)

Rumusan

Rumusan MasalahMasalah: :

Kalimat

Kalimat tanya, tanya, jelasjelas dandan lugaslugas –– tidaktidak bertelebertele-tele-tele, , Mempunyai

Mempunyai implikasiimplikasi adanyaadanya datadata

Masalah

Masalah dapatdapat dipecahkandipecahkan memperhatikanmemperhatikan::

Kualifikasi

Kualifikasi penelitipeneliti Realita Realita

Data

Data dapatdapat dikumpulkandikumpulkan Data

Data dapatdapat dianalisadianalisa Nilai

Nilai penelitianpenelitian Tidak

(13)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Sumber

masalah

:

Praktek

Praktek pendidikanpendidikan

Contoh Contoh?? Hasil

Hasil--hasilhasil penelitianpenelitian

Contoh Contoh?? Pengalaman

Pengalaman pribadipribadi

Contoh Contoh?? Pertemuan

Pertemuan ilmiah,ilmiah,

Contoh Contoh?? Keinginan

Keinginan masyarakat,masyarakat,

(14)

C. PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

Makna

tindakan

?

Mengapa

guru

melakukan

tindakan

?

Siapa

yang

tepat

melakukan

PTK?

Makna

:

a.

Mengkaji

situasi

kelas

untuk

meningkatkan

apa

?

b.

Intervensi

skala

kecil

berupa

tindakan

c.

Bentuk

refleksi

diri

Manfaat

(15)

Karakteristik

PTK:

Situasional/praktis

Fleksibel/adaptis

Ada

intervensi

Rasional

Empowering

Kolaboratif

Sistematis

Abstraksi

Membentuk

teori

faktual

Analisis

(16)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Prosedur

Prosedur PTK:PTK:

Perenungan Perenungan

Memutuskan

Memutuskan dandan menyusunmenyusun rencanarencana Pelaksanaan

Pelaksanaan dandan observasiobservasi Refleksi

Refleksi: : perenunganperenungan kembalikembali Data:

Data: Hasil

Hasil amatanamatan, transkrip, transkrip wawancara, wawancara, hasilhasil tes, tes, hasilhasil angket, angket, rekamanrekaman audio,

audio, dokumentasidokumentasi

Analisis

Analisis: : terusterus menerus, menerus, validasivalidasi data, reduksidata, reduksi data, interpretasidata, interpretasi kategorikategori

Valid:

(17)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Strategi

untuk

memperoleh

validitas:

validitas

:

Bicara

Bicara sedikit, sedikit, ““catat”catat” yang banyakyang banyak Catat

Catat observasiobservasi dengandengan akuratakurat Mulai

Mulai menulismenulis sejaksejak awalawal Biarkan

Biarkan pembacapembaca ““melihatmelihat sendirisendiri”” Laporkan

Laporkan selengkapselengkap mungkinmungkin Jujur

Jujur Cari

Cari umpanumpan balikbalik

Seakurat

(18)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

D. PENELITIAN NATURALISTIK

Natural?

Tujuan

Tujuan: : memperolehmemperoleh pemahamanpemahaman dandan maknamakna mengembangkan

mengembangkan teoriteori,, menggambarkan

menggambarkan realitasrealitas Didasari

Didasari minatminat caloncalonpenelitipeneliti, , terhadapterhadap topik/persoalantopik/persoalanyang yang mulamula--mulamula bersifat

bersifat umumumum Masalah

Masalah berkenaanberkenaan karakteristik/kesan/pesan/nilaikarakteristik/kesan/pesan/nilai suatusuatu komunitas/masyarakat

komunitas/masyarakat Ciri

Ciri--ciriciri: :

a.

a. SumberSumberdata: data: situasisituasi alamialami, natural setting, natural setting b.

b. PenelitiPeneliti sebagaisebagai instrumeninstrumen utamautama c.

c. DeskriptifDeskriptif d.

(19)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

e.

e. MencariMencari maknamaknadidi balikbalik perbuatanperbuatan f.

f. MengutamakanMengutamakandata data langsunglangsung g.

g. TriangulasiTriangulasi h.

h. MenonjolkanMenonjolkan rincianrincian kontekstualkontekstual i.

i. PartisipanPartisipandandan penelitipenelitiberkedudukanberkedudukansamasama j.

j. MengutamakanMengutamakanperspektifperspektif emikemik k.Ada

k.Ada ferifikasiferifikasi l.

l. ““samplingsampling””bersifatbersifat purposifpurposif m.

m. PartisipasiPartisipasitanpatanpa mengganggumengganggu n.

n. RancanganRancangan munculmuncul dalamdalam prosesprosespenelitianpenelitian maknamakna o.

o. AdaAda audit trailaudit trail p.

(20)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Prosedur

penelitian

naturalistik:

naturalistik

:

a.

Diawali

minat

terhadap

topik

dengan

lingkup

masalah

longgar

b.

b. Menetapkan

Menetapkan

latar

(setting)

amatan

c.

c. Eksplorasi

Eksplorasi

di

lapangan,

lapangan

,

dan

belajar

banyak

dari

partisipan

d.

d. Hasil

Hasil

pencatatan:

pencatatan

:

deskriptif/reflektif

, ada

,

ada

reduksi

data

mengarah

ke

kategorisasi

e.

Kategori

untuk

memilih

fokus

f.

Kembali

ke

lapangan

dengan

fokus

baru

g.

g. Mengulang

Mengulang

kegiatan

sampai

data jenuh

data

jenuh

h.

h. Menetapkan

Menetapkan

teori

substansial

i.

(21)

Simpulan Simpulan::

a.

a. AdaAda interpretasiinterpretasi penelitipeneliti b.

b. PerbandinganPerbandingan kelompok, kelompok, polapola, , tematema c.

c. KasusKasus negatifnegatif dandan triangulasitriangulasi

D. PENELITIAN EKSPERIMEN D. PENELITIAN EKSPERIMEN

Karakteristik Karakteristik ::

a.

a. KelompokKelompok eksperimeneksperimen dandan kelompokkelompok kontrolkontrol b.

b. KelompokKelompok eksperimeneksperimen diberidiberi perlakuanperlakuan c.

c. KeduaKedua kelompokkelompok setara, setara, maknamakna?? d.

d. ObjekObjek dimasukkandimasukkan kelompokkelompok secarasecara acak, acak, maknamakna?? e.

e. AdaAda kendali, kendali, maknamakna?? f.

(22)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Macam

Macam:: a.

a. PraPraeksperimentaleksperimental

one shot ca

one shot case studyse study

one group p

one group pretest posttest designretest posttest design

randomize c

randomize control group only designontrol group only design

b.

b. RancanganRancangan eksperimentaleksperimentalsungguhansungguhan

randomized

randomized control group pretestcontrol group pretest--posttest designposttest design

perluasan

perluasan X T

T₁ X T₂

X T T

T₁ X T₂ T₁ T₂

(23)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

c.

c. EksperimenEksperimensemusemu pengajakan

pengajakan siswasiswa kedalamkedalamkelaskelaseksperimeneksperimen?? apa

apa alasanalasan jawabanjawabanandaanda??

3.

3. KelemahanKelemahan::

a.

a. RancanganRancangantidaktidak sesuaisesuai masalahmasalah b.

b. GeneralisasiGeneralisasiuntukuntuk populasipopulasi yang yang taktak sesuaisesuairancanganrancangan c.

c. CampurCampuradukadukantarantar memilihmemilih dandan menempatkanmenempatkansubjeksubjekacakacak d.

d. SampelSampel terlaluterlalukecilkecil

T₁ X T₂

(24)

II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Tugas

Tugas:

:

Baca

laporan

penelitian

/

skripsi/tesis

utamakan

di

bidang

pendidikan

matematika

jika

tidak

ada

baru

anda

cari

bidang

pendidikan

lain.

Cari

jenis

penelitian

:

Survai

,

studi

kasus

.

Evaluasi,

Evaluasi

, eksperimen

eksperimen, PTK

, PTK

Cermati

dan

nyatakan:

nyatakan

: masalah

masalah

dan

alasan

anda

untuk

memasukkannya

dalam

jenis

penelitian

diatas

.

Nyatakan

sumbernya

dengan

jelas:

jelas

: nama

nama

peneliti,

peneliti

, tahun

tahun

,

judul

,

penerbit

atau

(25)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

A. LANGKAH PENELITIAN

Punya

gagasan/ide

pokok/topik

,

sesuai

kebutuhan

.

Contoh

?

Meninjau

awal

literatur.

literatur

. Mengapa

Mengapa?

?

Mendefinisikan

masalah

secara

spesifik.

spesifik

. Mengapa

Mengapa?

?

Cara

Cara merumuskan

merumuskan?

?

Contoh

rumusan

?

Menilai

potensi

sukses

. Cara?

Meninjau

kembali

pustaka.

pustaka

. Untuk

Untuk

apa?

apa

?

Keuntungan

membaca?

membaca

? Manfaat

Manfaat

bahan

bacaan

?

Memilih

(26)

Menyatakan/merumuskan Menyatakan/merumuskan::

Hipotesis

Hipotesis penelitianpenelitian atauatau PertanyaanPertanyaan penelitianpenelitian atauatau HipotesisHipotesis tindakan. tindakan. Di

Di penelitianpenelitian apaapa masing-masing-masingmasing?? Menetapkan

Menetapkan teknikteknik pengumpulanpengumpulan data. Apadata. Apa sajakah?sajakah? Menetapkan

Menetapkan instrumen. instrumen. ApaApa sajakah?sajakah? Merancang

Merancang analisisanalisis data.data.

Mengidentifikasi

Mengidentifikasi populasipopulasi dandan sampel, sampel, atauatau subjeksubjek penelitian/respondenpenelitian/responden, , atau

atau partisipanpartisipan Melaksanakan

Melaksanakan rencanarencana.. Menyiapkan

(27)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

B. TEORI YANG TERKAIT

Tetapkan

Tetapkan katakata kuncikunci untukuntuk peganganpegangan mencarimencari teori: teori: kartu

kartu bibliografi/file bibliografi/file komputer, komputer, abstrakabstrak penelitian, internet.penelitian, internet. Sumber

Sumber teori: teori: sumbersumber acuanacuan umum, umum, sumbersumber acuanacuan khusus. khusus. ApaApa? ? Contoh

Contoh?? Efisiensi

Efisiensi pencarianpencarian teoriteori didi sumber:sumber:

a. review/

a. review/kajikaji artikelartikel b.

b. buatbuat catatan,catatan, c.

c. pemeriksaanpemeriksaan yang cermatyang cermat.. Pengkajian

Pengkajian:: a.

a. mulaimulai daridari katakata kunci,kunci, b.

b. bacabaca sumbersumber primer, contohprimer, contoh?? c.

(28)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Catat

Catat dalam:dalam: a.

a. kartukartu b.

b. lembaranlembaran

c. file c. file Organisasi

Organisasi catatan:catatan: a.

a. tulistulis masalahmasalah didi bagianbagian atasatas b.

b. kronologikronologi, , atauatau c.

c. kesamaan/keterkaitankesamaan/keterkaitan dengandengan masalahmasalah Mengulas

Mengulas teoriteori mulaimulai daridari yang umumyang umum.. Daftar

Daftar pustakapustaka a.

a. semuasemua yang digunakanyang digunakan sebagaisebagai sumber,sumber, b.

(29)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Teori

Teori yang diacuyang diacu:: a.

a. FaktorFaktor utama, utama, untukuntuk pemecahan, pemecahan, padapada pendekatanpendekatan apa? apa? AtauAtau hal-hal-halhal yang yang mungkin

mungkin kitakita jumpai, jumpai, padapada pendekatanpendekatanapa? apa? b.

b. KarakteristikKarakteristik peubah,peubah, c.

c. DisajikanDisajikan rinci,rinci, d.

d. Logis.Logis.

Fungsi

Fungsi lain teorilain teori:: a.

a. PembahasanPembahasan, , mengapamengapa?? b.

b. MenyusunMenyusun konsep,konsep, c.

(30)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Kutipan

Kutipan, , contohcontoh:: menurut

menurut Miles & Miles & hubermanhuberman (1984: 21)(1984: 21)

“

“ Data reduction refers to the process of selecting, focusing simData reduction refers to the process of selecting, focusing simplifying, abstracting, plifying, abstracting, and transforming the

and transforming the ““raw”raw” data that appear in writtendata that appear in written--up field notes”up field notes”

Saduran

Saduran, , contohcontoh:: Menurut

Menurut NasutionNasution (1988: 32) (1988: 32) penelitianpenelitiannaturalistiknaturalistik tidaktidak aprioriaprioriterhadapterhadap teoriteori, , tetapi

tetapi teoriteoriapaapayang yang akanakan dijadikandijadikan peganganpegangantidaktidak dapatdapat dipastikandipastikan lebihlebih dahuludahulu..

Apakah

(31)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

C. INSTRUMEN PENELITIAN

Macam

Macam: : Angket

Angket, , testes, , pedomanpedoman wawancarawawancara, , pedomanpedomanobservasiobservasi, , pengamatpengamat. . PendekatanPendekatanapaapa??

Kualitas

Kualitas penelitianpenelitian:: Aspek

Aspek P P PendPendkuantitatifkuantitatif PendPend. . KualitatifKualitatif Nilai

Nilai kebenarankebenaran valvalinternal internal kredibilitaskredibilitas Aplikasi

Aplikasi valval eksternaleksternal transberabilitytransberability Konsistensi

Konsistensi/ reliable / reliable dependenabilitydependenability/audit/audit Stabilitas

Stabilitas

Netralitas

Netralitas ObjektivitasObjektivitas confirmabilityconfirmability

Audit

Audit terhadapterhadap:: Data

Data mentahmentah, data , data hasilhasil reduksireduksi, , rekonstruksirekonstruksi data, data, catatancatatanprosesproses, , materimateri, ,

“

(32)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Bagaimanakah

Bagaimanakah mendapatkanmendapatkan kredibilitas?kredibilitas? Tranferability

Tranferability: : memungkinkanmemungkinkan diterapkanditerapkan padapada situasisituasilain. Bagaimanalain. Bagaimana?? Depandability

Depandability (reliabilitas(reliabilitas internal) ditentukaninternal) ditentukan oleh:oleh: a. Status

a. Status dandan kedudukankedudukan peneliti, peneliti, b.

b. SituasiSituasi dandan kondisikondisi sosial,sosial, c.

c. PilihanPilihan informan,informan, d.

d. MetodeMetode pengumpulanpengumpulan dandan analisis.analisis. Reliabilitas

Reliabilitas internal didapatinternal didapat:: a.

a. UraianUraian deskriptifdeskriptif yang konkrityang konkrit b.

b. LebihLebih daridari satusatu peneliti,peneliti, c.

c. asistenasisten: partisipan: partisipan lokal,lokal, d.

d. kritikkritik, , pendapatpendapat temanteman,, e.

(33)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Pengumpulan

Pengumpulan data:data:

Menggunakan Menggunakan testes Menggunakan

Menggunakan angketangket Wawancara

Wawancara Pengamatan Pengamatan Dokumen Dokumen Rekaman Rekaman Penyusunan

Penyusunan angket:angket: Kisi

Kisi--kisikisi: : landasanlandasan teori, teori, dimensidimensi dandan indikatorindikator varianvarian yang diukuryang diukur Identitas

Identitas instrumeninstrumen dandan spesifikasispesifikasi Menyusun

Menyusun butir-butir-butirbutir Telaah

Telaah Uji

(34)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Contoh

Contoh kisi-kisi-kisikisi?? Angket

Angket::

Opini

Opini atauatau pendapat? pendapat? ContohContoh?? Terbuka/tertutup

Terbuka/tertutup? ? BedanyaBedanya?? Membuat

Membuat sendirisendiri, contoh, contoh?? Adopsi

Adopsi, , contohcontoh??

Menggunakan

Menggunakan yang adayang ada, , contohcontoh? ? KonsekuensiKonsekuensi?? Reliabilitas

Reliabilitas angket?angket? Validitas

Validitas angket?angket? Wawancara

Wawancara, , untukuntuk apa?apa? Sumber

(35)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Wawancara

Wawancara mendalam, mendalam, padapada penelitianpenelitian apa? apa? Makna?Makna? Tak

Tak mungkinmungkin terencana, terencana, mengapamengapa?? Terkontrol

Terkontrol, , maknamakna?? Ramah

Ramah Tujuan

Tujuan terbuka, terbuka, kalaukalau perluperlu tiaptiap kalimengingatkankalimengingatkan informan, informan, mengapa

mengapa?? Sesuai

Sesuai budayabudaya informan, informan, mengapa?mengapa?

Pedoman

Pedoman wawancara, wawancara, untukuntuk apa? apa? SepertiSeperti apa?apa? Pedoman

Pedoman observasi?observasi? Penyusunan

(36)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

D. ANALISIS DATA PENDEKATAN KUALITATIF DAN

PENAFSIRAN HASIL ANALISIS

Terus

Terus menerusmenerus, , sebelumsebelum, , selamaselama, , sesudahsesudah data data terkumpulterkumpul,,

a.

a. AnalisisAnalisistidaktidak membengkakmembengkak b.

b. MemungkinkanMemungkinkanmengisimengisikekosongankekosongandatadata c.

c. MungkinMungkin munculmunculhipotesishipotesisbarubaru Komponen

Komponen analisisanalisis::

Model

Model interaktifinteraktif

Koleksi data

Reduksi data _{Data display}

(37)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Tujuan

Tujuan mengaturmengatur data:data: Kualitas

Kualitas, , dokumentasidokumentasi, , hasilhasil lengkaplengkap

Analisis

Analisis selamaselama pengumpulanpengumpulan data,data, Memungkinkan

Memungkinkan penelitipeneliti kembalikembali memikirkanmemikirkan data yang adadata yang ada, , Mencari

Mencari data barudata baru, ,

Laporan

Laporan sementarasementara

Data display (

Data display (tampilantampilan data)data) Gambaran

Gambaran keseluruhan, keseluruhan, terorganisasiterorganisasi,, compressed,

(38)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Reduksi

Reduksi data merupakandata merupakan aspekaspek penting, penting, bentukbentuk analisisanalisis untukuntuk mempertajammempertajam memilah

memilah, , menetapkanmenetapkan fokus, fokus, membuangmembuang, , mengorganisasikanmengorganisasikan, , simpulansimpulan akhir

akhir..

Penarikan

Penarikan simpulansimpulan dandan verifikasiverifikasi a.

a. SimpulanSimpulan awalawal tentatif, tentatif, kaburkabur b.

b. PerluPerlu selaluselalu diperiksadiperiksa kebenarankebenaran c.

c. MencariMencari data data baru/kembalibaru/kembali keke catatancatatan lapanganlapangan secarasecara menyeluruhmenyeluruh

dan

dan dicermati,dicermati, d.

d. ArgumentasiArgumentasi, , konsensuskonsensus antarantar temanteman.. e.

(39)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Berarti

Berarti:

:

Ada

perbandingan

,

pola

atau

tema

Ada

konfirmasi

(penegasan

(

penegasan)

)

Ada

triangulasi,

triangulasi

, mencocokkan

mencocokkan

hasil

dengan

partisipan,

partisipan

,

Ada

kegiatan

mencari

kasus

negatif

Ada

pengulangan

analisis,

analisis

,

Ada

(40)

Kategorisasi

Kategorisasi merupakanmerupakan bentukbentuk reduksireduksi

Kategori

Kategori awalawal Karakteristik

Karakteristik tertentutertentu

Daftar

Daftar hasilhasilsaringansaringan pertamapertama

Teknik

Teknik kartukartu teknikteknikdigitaldigital

Tema/topik

Cerita

Hubungan

(41)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Kode

Kode:

:

a.

Untuk

mengendalikan

data

b.

b. Lofland

Lofland,

, di

di

bid. Umum

bid.

Umum:

:

perbuatan,

perbuatan

, kegiatan

kegiatan,

,

makna

makna,

, partisipasi

partisipasi,

, keadaan

keadaan

fisik,definisi

situasi,

situasi

,

perspektif

perspektif,

, strategi

strategi,

,

proses

,

perubahan

,

perkembangan

,

cara

orang

berfikir

,

peristiwa

khusus

,

hunbungan

dan

struktur

sosial

c.

(42)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Contoh

Contoh pengkodeanpengkodean catatancatatan lapanganlapangan

a. Ken reports board decision: approval of zoning rezoning plan

a. Ken reports board decision: approval of zoning rezoning plan (was put (was put off

off deliberatlydeliberatly until election)until election) b. Staff decisions have made by

b. Staff decisions have made by aprilapril 30. staff30. staff

c. Teacher have to go out of their present grade level assignmen

c. Teacher have to go out of their present grade level assignment when they t when they transfer. Staff/resource mgmt

transfer. Staff/resource mgmt

d. Teacher vary in their willingness to integrate

d. Teacher vary in their willingness to integrate specialedspecialed kid into their kid into their classroom

classroom--someteadierssometeadiers as as ““ a pain in the elbow”a pain in the elbow” resistanceresistance e. Ken points out that

e. Ken points out that tentatiftentatif teacher assignment list got leaked from the teacher assignment list got leaked from the previous meeting (

(43)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Menafsirkan

hasil

analisis,

analisis

,

untuk

dilaporkan:

dilaporkan

:

a.

Menetapkan

fokus

yang

jelas

,

misal”

misal

”

thesis”

thesis

”

,

tema

,

atau

topik

.

b.

Jadikan

fokus

sebagai

kerangka

konseptual,

konseptual

, untuk

untuk

itu

perlu

literatur

sebagai

dasar,

dasar

,

c.

Pilihan

pertama

ini

dapat

dipandang

sebagai

“

hipotesis

”

yang

masih

(44)

Analisis

Analisis Data Data DeskriptifDeskriptif (ADD):(ADD): Contoh

Contoh? Pada? Pada jenisjenis penelitianpenelitian apa? apa? Cari

Cari jugajuga contohcontoh didi skripsiskripsi atauatau yang lain!yang lain! Analisis

Analisis Data Data InferensialInferensial (ADI):(ADI): Pada

Pada jenisjenis penelitianpenelitian apa? apa? CariCari jugajuga contohcontoh didi skripsiskripsi atauatau yang lain!yang lain! Contoh

Contoh ADI a.lADI a.l..

a.

a. UjiUji keterkaitan/hubungan: keterkaitan/hubungan: korelasikorelasi b.

b. UjiUji bedabeda : uji: uji tt uji uji zz

anava anava c.

c. UjiUji pengaruh; pengaruh; anareganareg Ada

(45)

III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Asumsi

untuk

uji

t

dan

uji

z?

Kapan

uji

t/uji

z

dipilih

?

Asumsi

untuk

anava

?

Kapan

anava

dipilih

?

Asumsi

untuk

anareg

?

Persyaratan

(46)

E. ANALISIS DATA POSITIVISTIK (KONVENSIONAL)

ADD

ADD ADIADI

Ukuran

Ukuran pemusatanpemusatan ujiujibedabeda Ukuran

Ukuran sebaransebaran ujiuji hubunganhubungan uji

uji pengaruhpengaruh dlldll

Profil

Profil posisiposisikelompokkelompok Karakteristik

Karakteristik posisiposisifaktorfaktor Sifat

Sifat kecenderungankecenderungan

Sistematik

Akurat

Akurat simpulansimpulan tentangtentang Narasi

Narasi, , tabeltabel, diagram , diagram populasipopulasi

Banyak

(47)

IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN

PENDIDIKAN MATEMATIKA

A.

A. PROPOSAL SECARA UMUMPROPOSAL SECARA UMUM 1.

1. JudulJudul 2.

2. PendahuluanPendahuluan

Pendekatan

Pendekatan KuantitatifKuantitatif PendekatanPendekatan KualitatifKualitatif a.

a. LatarLatar belakangbelakang a. Analisisa. Analisis situasisituasi

b.

b. IdentifikasiIdentifikasi masalahmasalah c.

c. PembatasanPembatasan masalahmasalah d.

d. RumusanRumusan masalahmasalah d. Rumusand. Rumusan masalahmasalah e.

e. TujuanTujuan penelitianpenelitian e. Tujuane. Tujuan penelitianpenelitian f.

f. ManfaatManfaat penelitianpenelitian f. Manfaatf. Manfaat penelitianpenelitian (

(48)

IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN

3.

3. KajianKajian PustakaPustaka

Pend

Pend. . KuantitatifKuantitatif PendPend. . KualitatifKualitatif a.

a. DeskripsiDeskripsi teoriteori a. a. DeskripsiDeskripsi teoriteori b.

b. PenelitianPenelitianyang yang relevanrelevan b. b. PenelitianPenelitian yang yang relevanrelevan c.

c. KerangkaKerangkapikirpikir d.

d. Hipotesis/pertanyaanHipotesis/pertanyaan c. c. HipotesisHipotesis seringsering taktakdinyatakandinyatakan penelitian

penelitian

e.

e. DefinisiDefinisioperasionaloperasional Variabel

Variabel

Cat:

(49)

IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN

4.

4. MetodeMetode PenelitianPenelitian

Pend

a. Rancangan/pendekatanRancangan/pendekatan a. a. Rancangan/pendekatanRancangan/pendekatan b.

b. TeknikTeknikpengambilanpengambilandata b. data b. TeknikTeknik pengambilanpengambilandatadata atau

atau instrumeninstrumen atauatauinstrumeninstrumen c.

c. AnalisisAnalisis c. c. AnalisisAnalisis d.

d. Sampel/populasiSampel/populasi d. d. LokasiLokasi e.

e. SubjekSubjekpenelitianpenelitian e. e. Partisipan/sumberPartisipan/sumber datadata responden/sumber

responden/sumber datadata 5.

(50)

IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN

B. SKRIPSI

1.

1. JudulJudul yang yang tentatiftentatif. . MaknaMakna?? 2.

2. PendahuluanPendahuluan: : konsistenkonsisten dengandengan juduljudul

Pend

a. LatarLatar belakangbelakang, , contohcontoh? a. ? a. analisisanalisis SituasiSituasi, , contohcontoh?? b.

b. IdentifikasiIdentifikasi MasalahMasalah Dari

Dari manamana? ? ContohContoh?? c.

c. PembatasanPembatasanmasalahmasalah, , Dari

Dari manamana? ? CaranaCarana? ? ContohContoh?? d.

d. RumusanRumusan masalahmasalah d. d. RumusanRumusan masalahmasalah Diturunkan

Diturunkan daridari manamana? ? DiturunkanDiturunkan daridarimanamana?? Contoh

(51)

IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN

e.

e. TujuanTujuanPenelitianPenelitian e. e. TujuanTujuanpenelitianpenelitian Sesuai

Sesuai dengandengan apakahapakah? ? SesuaiSesuaidengandenganapakahapakah?? Diturunkan

Diturunkan daridari manakahmanakah? ? DiturunkanDiturunkan daridari manakahmanakah?? Contoh

Contoh? ? ContohContoh?? f.

f. ManfaatManfaatPenelitianPenelitian f. f. ManfaatManfaat PenelitianPenelitian Diturunkan

Diturunkan daridari manakahmanakah? ? DiturunkanDiturunkandaridari manakahmanakah?? Contoh

Contoh? ? ContohContoh??

3.

3. KajianKajian PustakaPustaka

Pend

a. DeskripsiDeskripsi teoriteori, , contohcontoh? a. ? a. DeskripsiDeskripsi teoriteori, , contohcontoh?? b.

b. PenelitianPenelitian yang yang relevanrelevan b. b. PenelitianPenelitianyang yang relevanrelevan Contoh

(52)

IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN

c.

c. KerangkaKerangkaberpikirberpikir, , sepertiseperti apakahapakah?? d.

d. Hipotesis/pertanyaanHipotesis/pertanyaan penelitianpenelitian Contoh

Contoh??

4.

4. MetodeMetode PenelitianPenelitian

a.

a. Rancangan/pendekatanRancangan/pendekatan a. a. Rancangan/pendekatanRancangan/pendekatan jenis

jenis penelitianpenelitian. . ApaApa sajakahsajakah? ? JenisJenis penelitianpenelitian. . ApaApa sajakahsajakah?? b.

b. VariabelVariabel dandandefinisidefinisioperasionaloperasional Contohnya

(53)

IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN

c.

c. TeknikTeknik pengambilanpengambilan data c. data c. teknikteknik pengambilanpengambilan datadata atau

atau instrumeninstrumen. . ContohContoh? ? AtauAtauinstrumeninstrumen. . ContohContoh?? d.

d. AnalisisAnalisis. . ContohContoh? d. ? d. AnalisisAnalisis. . ContohContoh?? e.

e. Sampel/populasiSampel/populasi. . ContohContoh? e. ? e. LokasiLokasi. . ContohContoh?? f.

f. SubjekSubjekpenelitianpenelitian/ f. / f. Partisipan/sumberPartisipan/sumberdatadata responden/sumber

responden/sumber data data ContohContoh??

5.

5. HasilHasil PenelitianPenelitian dandan PembahasanPembahasan

a.

a. HasilHasilPenelitianPenelitian, , apakahapakahisinyaisinya?? b.

b. PembahasanPembahasan: : memuatmemuat hasilhasil yang yang spesifikspesifik, , argumenargumen mengapamengapahasilhasil sepertisepertiituitu, , argumen

argumen didukungdidukungteoriteori c.

(54)

IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN

6.

6. SimpulanSimpulan dandan SaranSaran

a.

a. SimpulanSimpulan, , apakahapakah isinya?isinya? b. Saran,

b. Saran, apakahapakah isinya?isinya?

7.

7. DaftarDaftar PustakaPustaka

a.

a. SumberSumber yang manayang mana sajakahsajakah yang masukyang masuk daftardaftar pustaka?pustaka?

b.

b. SumberSumber manakahmanakah yang tidakyang tidak bolehboleh masukmasuk daftardaftar pustaka?pustaka? c.

c. ApaApa wujudwujud sumber?sumber?

8.

(55)