PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE
TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BAKTIRAJA
KEC. BAKTIRAJA T.A 2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
JUSNIANA RAJAGUKGUK NIM: 308121089
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
ABSTRAK
Jusniana Rajagukguk, NIM 308121089, “PENGARUH MODEL
PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BAKTIRAJA KEC. BAKTIRAJA T.A 2011/2012 “. Skripsi, Jurusan pendidikan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran Word Square terhadap hasil belajar, (3) mendeskripsikan perbedaan hasil belajar model pembelajaran Word Square dengan model konvensional siswa kelas X pada mata pelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Baktiraja. Rancangan penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian eksperimen, dengan pendekatan kuantitatif.
Populasi penelitian ini adalah siswa sseluruh kelas X. Data hasil belajar diperoleh dari hasil tes bbelajar pada materi Pengaruh Budaya Bacson-Hoabinh, Dong Son, Sa Huynh, India terhadap Perkembangan Budaya Masyarakat Awal di Kepulauan Indonesia
Setelah data dianalis dapat diketahui bahwa kedua kelas tersebut berditribusi normal dan memiliki varians yang identik baik untuk data kemampuan awal maupun data hasil belajar serta kemampuan awal kelas eksperimen daan pembanding sama. Sedangkan pada uji hipotesis dapat diketahui bahwa ada perbedaan pengaruh dengan menggunakan model pembelajaran Word Square terhadap hasil belajar siswa kelas X pada mata pelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Baktiraja.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dibanding dengan kelas kontrol. Nilai pretest pada kelas eksperimen (46,38), kelas kontrol (46). Nilai rata-rata post-test kelas eksperimen (86,38) kontrol (80,13). Hasil uji hipotesis dengan uji t menunjukkan taraf signifikan 3,07 > 2,00 sehingga Ho ditolak dan menerima Ha.
Kesimpulan penelitian ini adalah : hasil penggunaan model pembelajaran
Word Square dapat mengaktifkan siswa pada saat proses belajar mengajar
berlangsung, dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
dan rido-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengaruh
Model Pembelajaran Word Square terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas X
SMA Negeri 1 Baktiraja Kec. Baktiraja T.A 2011/2012”.
Penulisan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
Skripsi ini penulis persembahkan untuk orangtua tercinta yakni ayahanda
H. Rajagukgguk dan Ibunda L.Manalu yang telah bersusah payah dalam
mengasuh, memberi semangat dan dukungan doa, moril dan kasih sayang selama
penulis kuliah sampai menyelesaikan skripsi ini.
Dalam penulisan ini, banyak pihak yang membantu dalam dukungan,
moral, bimbingan, arahan, dan doa sehingga skripsi ini dapat selesai sesuai
dengan yang direncanakan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M. Si selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Restu, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial beserta staf dan
pegawainya.
3. Ibu Dra. Lukitaningsih, M.Hum. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Sejarah
4. Ibu Hafnita selaku sekretaris jurusan Jurusan Pendidikan Sejarah dan juga
iii
5. Ibu Dra. Syarifah, M.Pd. selaku dosen pembibing skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, serta pelajaran-pelajaran baru kepada penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Bapak Dr. Phil Ichwan Azhari, M.S selaku dosen pembimbing akademik
penulis sekaligus penguji penulis.
7. Bapak Dr. Hidayat, M.Si. dan Bapak Pristi Suhendro, S.Hum. selaku dosen
penguji penulis.
8. Bapak W. Pardede selaku Kepsek SMA N 1 Baktiraja, Bapak/Ibu guru, serta
siswa/siawi terkhusus buat kelas X-2 dan X-3.
9. Bapak/Ibu dosen beserta staf pegawai UNIMED terkhusus Jurusan Sejarah.
10. Teristimewa buat orangtua penulis buat segala hal yang penulis butuhkan
mulai dari lahir hingga sekarang terutama dalam penyelesaian penulisan
skripsi ini “U’r my everything”.
11. Spesial juga buat kakak, abang, dan adek-adek penulis: K’Giona (Helinda
Rajagukguk)/B’Giona (R.Sianipar), Ito Wina (M.Rajagukguk)/Eda Wina
(L.Br.Manullang), K’Jenny R., B’Isnofian R., B’Ady Simajuntak, Novel R.,
Luky R., Pirma R., Giona S., Sintia S., Wina R., trima kasih buat doa dan
dukungannya selama ini.
12. Buat kakek dan nenek, Kel.Natalia R., Kel.Hiskia M., Kel. Yanti S., Kel.
S.Simamora atas arahan, doa, dan motivasinya selama ini.
13. Buat Kakanda tercinta Tiurmaida R. K’Udur,K’Ester, Muara R.Opusunggu,
Robby, Marentina, I’Septo, Sapta, K’Yakob, K’Irma trima kasih buat
iv
14. Buat teman-temanku 5 sekawan (Lylys, Safitri, Yuliarza, Nirmawana) dan
juga kelas B’Reg-08 yang tidak dapat penulis satu persatu.
15. Buat teman-seperjunganku (Desy, Hera, Agustina, Restia, Maria, )
16. Buat teman-teman baikku (T’Donal, Humala, Danyard, Budi Partogi, Jonatan,
Enriko, Pinkan, Resna, Dersanny) serta semua stambuk 08 pendidikan
sejarah thanks buat doanya.
17. Teman-teman PPLT SMP N 1 dan SMA N 1 Pegajahan (Sentosa, Marlyn,
Amroidah, July, Lela, Nisyah, Rizki, May, Dolung, Arfan, Benny, Indra,
Putra, Mail, Irol, Suha, Akhyar, Maira, Mega, Rona, Devi, Hady, Herman,
Lian,)
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, karena keterbatasan dan kurangnya pengetahuan penulis. Untuk
itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun. Akhir kata
penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Medan, Agustus 2012
Jusniana Rajagukguk
vi
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Jusniana Rajagukguk
Nim : 308121089
Jurusan : Pendidikan Sejarah
Fakultas : Ilmu Sosial
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan
atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya
sendiri.
Apabila kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan hasil jiplakan/ plagiasi,
maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Medan, 2012
Saya yang membuat pernyataan
v
4. Pemeblajaran Konvensional ... 15
5. Model Pembelajaran Word Square ... 16
6. Pengertian Hasil Belajar ... 16
B. Kerangka Berfikir ... 21
C. Hipotesis Tindakan... .. 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 24
A. Tempat atau Lokasi Penelitian ... 24
B. Populasi ... 24
C. Sampel ... 24
D. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 25
E. Desain Penelitian... 26
F. Langkah-Langkah Penelitian ... 27
G. Faktor-Faktor yang Perlu dikontrol ... 28
vi
3. Uji Homogenitas ... 45
4. Uji Hipotesis ... 45
a. Uji Kesamaan Rata-rata Pretes (Uji t Dua Pihak) ... 45
b. Uji Kesamaan Rata-rata Postes (Uji t Dua Pihak) ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 49
A. Hasil Penelitian ... 49
1. Deskripsi Data Penelitian ... 49
1.1 Deskripsi Nilai Pretes ... 50
1.2 Deskripsi Nilai Postes ... 52
2. Uji Persyaratan Analisi Data ... 55
2.1 Uji Normalitas ... 55
2.2 Uji Homogenitas ... 56
3. Pengujian Hipotesis ... 56
4. Pembahasan ... 57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 60
A. Kesimpulan ... 60
B. Saran ... 61
DAFTAR PUSTAKA ... .. 62
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 64
Lampiran 2.Lembar Kerja Siswa Word Square ... 78
Lampiran 3.Instrumen Tes ... 82
Lampiran 4. Materi Ajar ... 86
Lampiran 5. Uji Validits Tes ... 92
Lampiran 6. Perhitungan Reliabilitas Tes ... 94
Lampiran 7. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal ... 96
Lampiran 8. Perhitungn Daya Beda Soal ... 98
Lampiran 9. Data Hasil Belajar Siswa ... 100
Lampiran 10.Perhitunan Rata-rata Standar Deviasi dan Varians... 104
Lampiran 11. Uji Normalitas Data Penelitian ... 108
Lampiran 12.Uji Homogenitas Data Penelitian ... 112
60
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan uji statistic serta pembahasan, maka dapat
ditari kesimpulan :
1. Berdasarkan uji hasil persyaratan data, diketahui bahwa baik data hasil belajar
siswa pada kelass eksperimen maupun kelas kontrol dinyatakan berdistribusi
normal dan memiliki varians yang seragam (homogen). Sementara
berdasarkan perolehan hasil belajar siswa terlihat adanya perbandingan hasil
belajar yang signifikan antara kelas ekspeimen dengan kelas kontrol dimana
rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model
pembelajaran Word Square sebesar 86,38 sedangkan rata-rata hasil belajar
siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional sebesar 80,13.
2. Perbandingan hasil belajar pada kedua kelas tersebut dibuktikan melalui
pengujian hipotesis dengan mnggunakan uji-t dk n1 + n2 – 2 = 78 dan taraf
nyata = 0.05 dan t tabel = 2,00 dimana t hitung > t tabel (30,7 > 2,00). Yang
berarti dalam penelitian ini Ha dapat diterima dan sekaligus menolak Ho yang
berarti ada pengaruh yang positif dari penggunaan model pembelajaran Word
Square terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Baktiraja Tahun
61
B. Saran
Adapun yang menjadi saran peneliti adalah sebagai berikut :
1. Diharapkan kepada guru sebagai pendidik harus mampu memilih dan
menggunakan model pembelajaran sebagai salah satu metode pembelajaran
yang sesuai dan mampu melibatkan keaktifan siswa yang berkaitan dengan
materi yang diajarkan.
2. Diharapkan kepada guru sejarah dapat menggunakan model pembelajaran
Word Square sebagai salah satu alternatif dalam proses belajar mengajar
sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Dalam menggunakan model Word Square pembelajaran siswa dapat berperan
aktif dalam pembelajaran, sehingga pelajaran mudah dicerna dan mudah
diingat serta mengurangi kejenuhan siswa dalam proses belajar mengajar
berlangsung.
4. Model pembelajaran ini untuk tetap dipertahankan karena sudah terbukti
p-engaruhnya.
5. Sebaiknya penelitian ini dilakukan lebh dari satu kali untuk mendapatkan
