PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA BERBASIS KOMPUTER TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SUB MATERI
POKOK SISTEM REPRODUKSI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 SEI RAMPAH TAHUN
PEMBELAJARAN 2011/2012
Oleh:
Rani Rahmadani NIM 081244410024
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iii
PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA BERBASIS KOMPUTER TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SUB MATERI
POKOK SISTEM REPRODUKSI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 SEI RAMPAH TAHUN
PEMBELAJARAN 2011/2012
Rani Rahmadani(NIM 081244410024)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan multimedia berbasis komputer terhadap hasil belajar biologi pada sub materi pokok sistem reproduksi manusia di kelas xi ipa sma negeri 1 sei rampah tahun pembelajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sei Rampah yang berjumlah 160 siswa dan sampel diambil secara purposif sampling sebanyak 76 siswa yaitu satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol masing-masing berjumlah 38 siswa.
Berdasarkan rata-rata hasil pre test siswa menunjukkan nilai rata-rata pre test siswa adalah X 1 = 6,61 dan SD = 1,00 untuk kelas eksperimen (Model
Pembelajaran Kooperatif Berbasis Multimedia) sedangkan untuk kelas kontrol (Model Pembelajaran Konvensional) didapat X 2 = 5,7 dan SD = 81,12. Setelah
mendapat perlakuan nilai rata-rata post test siswa di kelas eksperimen ( X 1=
85,95 ; SD= 9,49) lebih tinggi dibanding dengan kelas kontrol ( X 2 = 74,15 ; SD
= 8,11). Maka diperoleh efisiensi peningkatan hasil belajar kelas eksperimen terhadap kelas kontrol sebesar 15,91%.
Dari uji ANAVA diperoleh Fhitung (35,74) > Ftabel (3,996) pada hasil
post-test dari kedua kelas pada =0,05 yang berarti dalam penelitian ini H0 ditolak
iv
The Effect of Using Multimedia Based on Computer To The Students’ Achievement of The Subject “Human Repoduction System
” in Class XI IPA at SMA Negeri 1 Sei Rampah in Academic Year 2011/2012
Rani Rahmadani(NIM 081244410024)
ABSTRACT
The objective of this research was to investigate to what extent the effect of Using Multimedia Based on Computer To The Students’ Achievement of The Subject “Human Repoduction System ” in Class XI IPA at SMA Negeri 1 Sei Rampah in Academic Year 2011/2012. Kind of this research is an experimen research. The population of this study was all the students of class XI IPA in SMA Negeri 1 Sei Rampah with total 160 students and the sample was taken out purposif sampling as many as 76 students. Whereas the samples taken were one experiment class and one control class. Each class numbered 38 students.
Based on the result average of students pre-test showed that the average of students pre-test was X 1 = 23,425 and SD = 7,86 for experiment class
(Cooperative Learning With Multimedia) while for the control class (Communicative Learning) got X 2 = 23,225 and SD = 8,84. After got the
post-test average of students experiment class ( X 1= 85,95 ; SD= 9,49) higher than the
control class ( X 2= 74,15 ; SD = 8,11). Thus, the efficiency of the increase in
experiment class achievement towards control class was 15,91%.
Of ANAVA test derived Ftest (34,75) Ftable (3,996) on post-test result
from the both classes at = 0,05, so it means that in this research received Ha, H0
vii
2.3. Pngertian Belajar Mengajar 7
2.4. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Belajar 7
2.5. Hakikat Hasil Belajar 8
2.6. Pengertian Media Pendidikan 8
2.7. Landasan Penggunaan Media Pembelajaran 8
2.8. Fungsi Dan Manfaat Media Pendidikan 9
2.9. Multimedia Berbasis Komputer 10
2.10. LCD 11
2.11. Sistem Reproduksi 13
2.12. Kerangka Konseptual 26
2.13. Hipotesis 27
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 28
3.2. Populasi Dan Sampel 28
3.3. Variabel Penelitian 28
3.4. Instrument Pengumpul Data 39
3.5. Rancangan Penelitian 32
3.6. Prosedur Pelaksanaan Penelitian 33
3.7. Ranccangan Penelitian Kelas Eksperimen 33
viii
3.9. Teknik Analisis Data 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Analisis Data Instrument Penelitian 38
4.2. Hasil Penelitian 39
4.3. Pembahasan 44
4.4. Temuan Penelitian 48
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan 49
5.2. Saran 49
x
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Struktur Organ Reproduksi Laki-Laki 14
Gambar 2.2. Proses Spermatogenesis 15
Gambar 2.3. Spermatogenesis dan Struktur Sperma 15 Gambar 2.4. Struktur Organ Reproduksi Wanita 17
Gambar 2.5. Proses Oogenesis 18
Gambar 2.6. Siklus Menstruasi 20
Gambar 2.7. Fertilisasi 21
Gambar 2.8. Bayi Dalam Kandungan 22
Gambar 2.9. Perkembangan Embrio 23
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Analisis Kisi Soal 29
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian 32
Tabel 4.1. Data Nilai Pre-Test Siswa 39
Tabel 4.2. Data Nilai Post-Test Siswa 41
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus 52
Lampiran 2. RPP 55
Lampiran 3. Media Power Point 69
Lampiran 4. Instrumen Tes 72
Lampiran 5. Kunci Jawaban 78 Lampiran 6. Tabel Uji Validitas Tes Hasil Belajar 79 Lampiran 7. Tabel Perhitungan Reliabilitas 80 Lampiran 8. Perhitungan Validitas Instrumen 81 Lampiran 9. Perhitungan Reliabilitas 82 Lampiran 10. Perhitungan Daya Beda Soal 83 Lampiran 11. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal 84 Lampiran 12. Data Hasil Belajar Siswa 85 Lampiran 13. Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi
dan Varians Data Skor Tes Biologi Pada
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 87 Lampiran 14. Uji Normalitas Data Penelitian 90 Lampiran 15. Uji Homogenitas Data Penelitian 93
Lampiran 16. Pengujian Hipotesis 96
Lampiran 17. Dokumentasi Penelitian 98
Lampiran 18. Tabel Harga Kritik Korelasi Product Moment 101 Lampiran 19. Tabel Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors 102 Lampiran 20. Tabel Distribusi Normal Standar 103
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Proses belajar mengajar adalah suatu proses dimana peserta didik memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam berinteraksi dengan lingkungannya (Oxtora, 2007). Belajar menunjukkan pada apa yang harus dilakukan seseorang sebagai subjek yang menerima pelajaran (sasaran didik), sedangkan mengajar menunjuk pada apa yang harus dilakukan guru sebagai pengajar. Mengajar merupakan suatu proses kegiatan penyampaian bahan yang ditujukan kepada murid agar dapat menerima, menanggapi, menguasai, dan mengembangkan bahan pelajaran (Suryosubroto, 2002).
Untuk mencapai keberhasilan proses pembelajaran seorang guru dituntut untuk dapat memilih dan menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan bahan ajaran yang akan diberikan kepada peserta didik, dengan mempertimbangkan kemampuan media pembelajaran itu membangkitkan rangsangan indra penglihatan, pendengaran maupun penciuman atau kesesuaiannya dengan tingkat hirarki belajar. Perbandingan pemerolehan hasil belajar melalui indra pandang dan dengar sangat menonjol. Kurang lebih 90% hasil belajar seseorang diperoleh melalui indra pandang, dan hanya sekitar 5% diperoleh melalui indra dengar, sedangkan 5% lagi dengan indra lainnya (Bough dalam Arsyad, 2007). Berhasil atau tidaknya suatu proses pembelajaran tergantung dari bagaimana cara seorang guru mengorganisasikan sistem pembelajarannya yang mengacu kepada teknik, metode, dan media yang sesuai dengan bahan pelajaran yang disampaikan kepada siswanya.
2
Agar penggunaan media dan teknologi dapat memberikan kontribusi yang optimal terhadap kualitas hasil belajar siswa, maka penggunaan media dan teknologi harus diintegrasikan dengan kegiatan belajar para siswa. Tidak meragukan lagi, bahwa penggunaan media komputer sangat efektif dalam proses penyampaian informasi dan pemahaman materi pendidikan pada siswa-siswa sekolah (Raharjo, 2007).
Multimedia berbasis komputer adalah salah satu media yang mengkombinasikan antara teks, grafis, animasi, suara, dan video (Arsyad, 2007). Multimedia bertujuan untuk menyajikan informasi dalam bentuk yang menyenangkan, menarik, mudah dimengerti karena sebanyak mungkin indera, terutama mata dan telinga digunakan untuk menyerap informasi itu. Multimedia berbasis komputer ini sangat menjanjikan penggunaannya dalam bidang pendidikan.
Pelajaran Biologi adalah ilmu sains yang membutuhkan fakta atau realita secara nyata. Untuk menghadirkan satu materi pelajaran membutuhkan data yang objektif. Artinya, siswa harus benar-benar dapat melihat dengan jelas serta memahami materi yang diajarkan sehingga tercapai tujuan pembelajaran khusus (TPK) dari materi tersebut.
Dari hasil observasi diketahui bahwa SMA Negeri 1 Sei Rampah adalah salah satu SMA Negeri yang ada di Kabupaten Serdang Bedagai. Pada kelas XI IPA terdapat 4 kelas dengan kelas XI IPA 1 sebagai kelas unggulan dan memiliki KKM 70 dan kelas XI IPA 2, 3 dan 4 memiliki KKM 65. Dari wawancara dengan seorang guru biologi di kelas XI IPA, yaitu ibu Rotua Siahaan menyatakan bahwa nilai KKM pada siswa kelas XI IPA 2, 3, dan 4 sering tidak tercapai dengan rata-rata nilai 60, dan untuk mencapai KKM maka dilakukan remedial.
3
berjalan selama ini adalah komunikasi 1 arah. Guru sebagai satu-satunya sumber informasi siswa selain buku pelajaran mereka. Selain itu, siswa kelas XII IPA juga mengatakan bahwa materi pada sistem reproduksi yang diajarkan sewaktu dikelas XI kurang menarik karena guru yang mengajar tidak menggunakan media pembelajaran, guru hanya mengandalkan buku paket yang disediakan sekolah. Dalam hal ini dapat juga dikatakan bahwa guru kurang dapat mendesain media pembelajaran pada proses belajar-mengajar sehingga proses belajar siswa dikelas berjalan kurang menarik. Padahal kondisi yang diharapkan dengan hadirnya multimedia berbasis komputer ini dapat digunakan sebagai variasi dalam mengajar sehingga dapat menarik minat siswa untuk belajar biologi seperti materi sistem reproduksi pada manusia. Dan dengan jalannya proses belajar-mengajar yang menarik, diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar dan tercapainya KKM biologi yang ditentukan di SMA Negeri 1 Sei Rampah.
Berdasarkan fakta di atas maka peneliti merasa tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Multimedia Berbasis Komputer Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Sub Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia Di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sei Rampah Tahun Pembelajaran 2011/2012” dimana sebagai referensi penelitian ini, penulis mengambil 3 contoh penelitian sebelumnya yang berkaitan dengan penggunaan multimedia berbasis komputer sebagai media pembelajaran.
Contoh penelitian yang pertama adalah penelitiaan yang dilakukan oleh
Basaria V. Samosir yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Multimedia Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia Di Kelas XI IPA SMA N 1 Percut Sei Tuan Tahun Pembelajaran 2009/2010”. Dalam penelitian tersebut diperoleh hasil belajar siswa yang diajar menggunakan multimedia komputer lebih tinggi yaitu 84,75. Sedangkan yang diajar tanpa menggunakan multimedia nilai lebih rendah yaitu 76,74.
Contoh penelitian yang kedua adalah penelitiaan yang dilakukan oleh Pitri
Sari yang berjudul “Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan
4
Bara Tahun Pembelajaran 2010/2011”. Dalam penelitian tersebut diperoleh hasil belajar siswa yang diajar menggunakan multimedia komputer lebih tinggi yaitu 77,40. Sedangkan yang diajar menggunakan media charta nilainya lebih rendah yaitu 66,30.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi permasalahannya adalah: 1. Kurangnya kreatifitas guru dalam mendesain media pembelajaran pada
proses belajar mengajar di sekolah dalam bidang studi biologi.
2. Nilai rata-rata siswa dalam bidang studi biologi selalu tidak mencapai KKM.
3. Keterbatasan guru dalam memanfaatkan multimedia berbasis komputer seperti LCD dan layar proyektor sebagai media pembelajaran.
1.3. Batasan Masalah
Agar penelitian ini lebih terarah, maka penelitian ini dibatasi pada: 1. Penggunaan multimedia berbasis komputer sebagai media pembelajaran. 2. Siswa kelas XI IPA SMA N 1 Sei Rampah T.P. 2011/2012.
3. Hasil belajar biologi siswa pada sub materi pokok sistem reproduksi dengan pembelajaran menggunakan multimedia berbasis komputer.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah yang akan diteliti adalah:
1. Bagaimana hasil belajar Biologi siswa pada submateri pokok Sistem Reproduksi Manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sei Rampah Tahun Pembelajaran 2011/2012 yang diajarkan dengan menggunakan multimedia berbasis komputer?
5
1.5. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:
1. Apakah ada pengaruh dari penggunaan multimedia berbasis komputer terhadap hasil belajar Biologi siswa pada submateri pokok Sistem Reproduksi Manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sei Rampah Tahun Pembelajaran 2011/2012.
2. Bagaimana pengaruh dari penggunaan multimedia berbasis komputer terhadap hasil belajar Biologi siswa pada submateri pokok Sistem Reproduksi Manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sei Rampah Tahun Pembelajaran 2011/2012.
1.6. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi beberapa pihak, antara lain:
1. Bagi kepala sekolah, penelitian ini dapat memberikan masukan dalam memperluas wawasan dan pengetahuan tentang pentingnya penggunaan multimedia pembelajaran berbasis komputer dalam proses belajar mengajar.
2. Bagi guru biologi, penelitian ini dapat memberikan masukan bagi pengajar (guru) untuk memanfaatkan multiedia pembelajaran berbasis komputer yang dapat meningkatkan minat belajar siswa.
3. Bagi siswa, penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan minat dan hasil belajar Biologi siswa pada pokok bahasan Sistem Reproduksi Manusia. 4. Bagi peneliti, penelitian ini dapat memberikan pengalaman, pengetahuan
50
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
1. Pada pengujian hipotesis dengan menggunakan uji statistik t diperoleh thitung = 5,43 pada taraf nyata α = 0,05 dan dk = 74 dengan t(0,975)(74) =
1,995. Kriteria pengujian adalah terima Ho jika thitung ≤ ttabel dan tolak
Ho jika t mempunyai harga-harga lain. Dari perhitungan diperoleh thitung = 5,43 > 1,995. Hal ini berarti Ho ditolak sedangkan Ha diterima
sehingga disimpulkan “Ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan
model pembelajaran kooperatif berbasis multimedia terhadap hasil belajar siswa pada sub materi pokok Sistem Reproduksi Manusia di SMA Negeri 1 Sei Rampah Kelas XI IPA Tahun Pembelajaran 2011/2012. Persentase peningkatan hasil belajar siswa kelas eksperimen yang diberi pengajaran dengan menggunakan multimedia berbasis komputer lebih tinggi, yaitu sebesar 26,52% sedangkan persentase peningkatan hasil belajar siswa kelas kontrol sebesar 9,4%. 2. Pengaruh penggunaan multimedia berbasis komputer terhadap hasil
belajar siswa pada materi pokok sistem reproduksi manusia kelas XI IPA semester II di SMA Negeri 1 Sei Rampah Tahun Pembelajaran 2011/2012 terlihat dari peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen terhadap kelas control sebesar 14,97%.
5.2 Saran
Saran yang dapat dikemukakan setelah melakukan penelitian ini adalah : 1. Diharapkan kepada para guru, khususnya guru bidang studi biologi
agar lebih dapar memanfaatkan media belajar yang telah disediakan oleh pihak sekolah guna meningkatkan hasil belajar siswa.
51
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, A., (2007), Media Pembelajaran, Penerbit Pt. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Arikunto, S., (2006), Prosedur Penelitian, Edisi Revisi, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Arikunto, S., (2003), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Bumi Aksaara, Jakarta.
Asyhar, R., (2011), Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran, Penerbit Gaung Persada Press, Jakarta.
Djamarah, S., (2002), Srategi Belajar Mengajar, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Hamali, O., (1982), Media Pendidikan, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Margono, S., (2005). Metodologi Penelitian Pendidikan, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Mintarsih, N., (2007), Manfaat Pembelajaran Berbasis TIK, Magetan. http://www.total.or.id (diakses tanggal 10 Maret 2012).
Mulyasa, (2007), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, PT. Remaja Rosta Karya, Bandung.
Oxtora, R., (2007), Pemanfaatan Media Berbasis Komputer Dalam Pembelajaran, Padang.
http://www.pikiran-rakyat.com (diakses tanggal 7 Maret 2012).
Purba, (2005), Diktat Kuliah Belajar dan Pembelajaran, UNIMED, Medan.
Purnomo, W., (2008), Sistem Reproduksi Manusia, Surabaya.
http://www.esmartschool.com/pnu/004/PNU0040012.asp (diakses tanggal 4 Maret 2012).
Raharjo, (2007), Multimedia Dalam Pembelajaran, Jakarta.
http://www.diknas.lipi.go.id (diakses tanggal 7 Maret 2012).
Rohani, A., (1997), Media Instruksional Edukatif, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
52
Sudjana, (2002), Metode Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
Sudjana, (1992), Media Pengajaran, Penerbit Sinar Baru Arsindo, Bandung.
Sulaiman, A.H., (1998), Media Audiovisual Untuk Pengajaran, Penerangan, dan Penyuluhan, Gramedia, Jakarta.
Surya, Y, (2007), Liquid Crystal Display; Cair Tapi Padat, Jakarta. http://www.fisikanet.lipi.go.id (diakses tanggal 1 Maret 2012).
Syamsuri, I., (2007), Biologi Untuk SMA Kelas XI, Penerbit Erlangga, Jakarta.
Suryosubroto, (2002), Proses Belajar Mengajar Di Sekolah, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Triwahyuni, (2003), Pengenalan Teknologi Informasi, Penerbit Andi, Yogyakarta.
Usman, H., (2006), Pengantar Statistik, Penerbit Tarsito, Bandung.
Wardhana, L., (2007), Liquid Crystal Display (LCD), Yogyakarta. htttp://www.mediaelektro.com (diakses tanggal 1 Maret 2012).
Zaf, (2009), Sistem Reproduksi, http://www.biologiunimed.co.nr (diakses tanggal 7 Maret 2012).
