i
PERNYATAAN HASIL KARYA PRIBADI……… v
PERNYATAAN PUBLIKASI LAPORAN PENELITIAN………... vi
DAFTAR ISI………. . vii
DAFTAR GAMBAR……….. x
BAB I PENDAHULUAN I.1 Latar Belakang Masalah……… 1
I.2 Permasalahan dan Ruang Lingkup I.2.1 Permasalahan……… 4
I.2.2 Ruang Lingkup……….. 4
I.3 Tujuan Perancangan……….. 4
I.4 Sumber dan Teknik Pengumpulan Data……….... 5
I.5 Sistematika Penulisan………... 5
I.6 Skema Perancangan………... 7
BAB II LANDASAN TEORI II.1 Kreativitas……….. 8
II.2 Edukasi Kreatif II.2.1 Edukasi………... 9
II.2.2 Kreatif………... 10
II.3 Desain Komunikasi Visual II.3.1 Dasar Desain………... 10
II.4 Komunikasi………. 11
II.4.1 Tujuan Komunikasi……… 12
II.4.2 Level Komunikasi……….. 12
II.4.3 Fungsi Komunikasi………. 13
II.4.4 Tahap dan Peran Komunikasi………. 13
II.4.5 Media Komunikasi……….. 14
II.5 Visual……… 14
II.6 Elemen Grafis………....……… 14
II.7 Pengertian Desain Komunikasi Visual………... 15
II.8 Promosi II.8.1 Fungsi Promosi………... 16
II.8.2 Tujuan Promosi………... 17
II.9 Identifikasi Pemasaran dengan Segmentation Targeting Positioning………… 18 II.7.1 Analisa SWOT……… 18
BAB III DATA DAN ANALISIS MASALAH III.1 Profil Komunitas Sahabat Kota………. 19
III.2 Tinjauan Terhadap Proyek Sejenis……… 21
III.2.1 Contoh Kegiatan Edukasi Kreatif Komunitas Sahabat Kota (KSK)……… 21
III.2.2 Tinjauan Karya III.2.3.1 Contoh Media Promosi dan Alat Peraga KSK……… 26
III.2.3.2 Contoh Karya Sejenis……….. 29
III.3 Analisis Permasalahan Berdasarkan Data dan Fakta……… 31
III.3.1 Rangkuman Data Wawancara Dengan Narasumber Komunitas Sahabat Kota (KSK)……… 31
iii
Universitas Kristen Maranatha
SWOT (Strength Weakness Opportunities Threat)……… 33
BAB IV PEMECAHAN MASALAH IV.1 Konsep Komunikasi……… 35
IV.2 Konsep Kreatif……… 35
IV.2.1 Penggunaan Warna……….……… 36
IV.2.2 Penggunaan Font Pendukung……….……… 37
IV.3 Konsep Visual………. 37
IV.4 Konsep Media………. 38
IV.5 Rencana Pemakaian Media dan Timeline Promosi ………... 40
IV.6 Hasil Karya... ………... 43
BAB V PENUTUP V.I Kesimpulan... ………... 54
V.2 Saran... ……….………. 54
DAFTAR PUSTAKA DAFTAR ISTILAH LAMPIRAN
KOMENTAR DAN SARAN DOSEN PENGUJI DATA PENULIS
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Skema Perancangan
Gambar 3.1 Logo Komunitas Sahabat Kota (KSK) Gambar 3.2 Kegiatan Edukasi Kreatif di SD Pardomuan Gambar 3.3 Kegiatan Edukasi Kreatif di SD Pardomuan Gambar 3.4 Kegiatan Edukasi Kreatif di SD Pardomuan Gambar 3.5 Kegiatan Edukasi Kreatif di SD Pardomuan Gambar 3.6 Kegiatan Edukasi Kreatif di SD Pardomuan Gambar 3.7 Kegiatan Edukasi Kreatif di SD Pardomuan Gambar 3.8 Poster Acara Kegiatan Liburan KSK
Gambar 3.9 Poster Promosi KSK Gambar 3.10 Poster KSK
Gambar 3.11 Poster Kegiatan Liburan KSK Gambar 3.12 Poster Kegiatan KSK
Gambar 3.13 Poster Gambar 3.14 Poster Gambar 3.15 Poster Gambar 3.16 Poster
Gambar 4.1 Rencana Pemakaian Media Gambar 4.2 Timeline Promosi
Gambar 4.3 Biaya Media Gambar 4.4 Poster Gambar 4.5 Flyer Gambar 4.6 Booklet Gambar 4.7 X-Banner
Gambar 4.8 Poster Jejaring Sosial
v
Universitas Kristen Maranatha Gambar 4.13 Aplikasi Poster pada Jejaring Sosial Facebook (Tahap
Conditioning)
DAFTAR ISTILAH
Recruitment : Pengarahan ( biasanya mengarah pada calon anggota baru ) Audience : ( Para ) hadirin, penonton, pendengar
Fun : Kesenangan, kegembiraan Creative : Memiliki daya cipta
Website : Jaringan pada suatu media digital Layout : Susunan, tataruang
vii
Universitas Kristen Maranatha DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A : Wawancara dengan Kandi Sekarwulan ( KSK )
BAB I
PENDAHULUAN
I.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah usaha dasar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar anak dididk secara aktif mengembangkan potensi dirinya,
memiliki kreatifitas, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, serta keterampilan
yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Pendidikan merupakan suatu hal terpenting bagi setiap manusia. Khususnya
pendidikan di masa sekolah dasar. Anak-anak yang masih duduk di bangku sekolah
dasar bisa dibilang sebagai masa keemasan, di mana mereka mempunyai daya pikir
dan daya ingat yang baik, karena saraf-saraf otak pada anak-anak lebih mudah dan
lebih cepat menangkap semua bentuk pengajaran. Kreativitas merupakan salah satu
faktor penting yang dapat menunjang bagi masa depan anak, salah satunya adalah dengan menerapkan cara mengajar ”belajar sambil bermain”. Maka dengan pengembangan kreatifitas, diharapkan anak mampu untuk lebih kreatif, berfikir kritis
dalam menciptakan ide-ide baru, memiliki daya imajinasi yang baik serta memiliki
rasa ingin tahu yang tinggi.
Melihat situasi kondisi pendidikan Sekolah Dasar saat ini, anak diharapkan dapat
lebih kreatif dan mampu berfikir kritis dalam melihat ide-ide baru yang orisinil
terhadap suatu permasalahan yang ada di sekitarnya, akan tetapi pada kenyataannya
potensi-potensi tersebut cenderung menurun pada saat anak masuk sekolah dasar,
karena pengajaran disekolah dasar terlalu menekankan pada penyelesaian tugas-tugas
yang mengharuskan siswa mencari satu jawaban pasti. Hal tersebut menyebabkan
kemampuan kreativitas anak menurun. Sementara jika dilihat dari kemampuan
berpikir kritis dan kreatif maka anak-anak dapat melihat berbagai kemungkinan
2
Universitas Kristen Maranatha Menyikapi situasi dan kondisi diatas, ada beberapa bentuk komunitas yang muncul
karena kepedulian mereka terhadap perkembangan kreatifitas anak-anak sekolah
dasar yang menurun saat ini. Beberapa komunitas ini diantaranya seperti Komunitas
Sahabat Kota (KSK), Komunitas Sahabat Kecil, dan Komunitas Satoe Atap. Dalam
hal ini penulis lebih tertarik untuk melibatkan Komunitas Sahabat Kota (KSK) yang
digeluti oleh kalangan muda khususnya mahasiswa, dimana komunitas ini
mempunyai visi untuk membangun kreatifitas kaum muda. Komunitas ini memiliki
salah satu program kegiatan yang masih berusaha secara rutin dilakukan serta relevan
terhadap pengembangan kreatifitas. Program dari komunitas yang relevan ini yaitu
program kegiatan dengan nama edukasi kreatif. Program ini merupakan kegiatan
school visit yang mendidik, menyenangkan, membuka wawasan, berusaha
meningkatkan kreatifitas, serta meningkatkan kepedulian.
Berdasarkan dari hasil wawancara dengan salah satu narasumber Komunitas Sahabat
Kota (KSK) diungkapkan bahwa ternyata pihak-pihak Sekolah Dasar merespon baik
terhadap pembelajaran kearah pengembangan kreatifitas. Telah dibuktikan dari
beberapa program kegiatan school visit mereka bahwa dengan salah satu cara
mengembangkan kreatifitas yaitu dengan belajar sambil bermain, ternyata anak-anak
menjadi antusias, mampu berfikir kritis, aktif dan bersemangat terhadap
pembelajaran yang diberikan. Untuk itu pihak Sekolah Dasar mengharapkan kepada
Komunitas Sahabat Kota (KSK) agar pembelajaran kearah pengembangan kreatifitas
di lingkungan Sekolah Dasar melalui program edukasi kreatif dapat secara rutin
dilakukan, bahkan dilakukan secara lebih luas terhadap Sekolah-sekolah Dasar yang
lain.
Dari hasil wawancara, narasumberpun mengungkapkan bahwa permintaan dari pihak
Sekolah Dasar yang mengharapkan program kegiatan edukasi kreatif dapat secara
rutin dan lebih meluas untuk dilakukan di lingkungan Sekolah-sekolah Dasar yang
lain memang menjadi harapan besar dalam upaya mencapai visi Komunitas Sahabat
Kota (KSK). Hal inilah yang mendasari kemampuan Komunitas Sahabat Kota (KSK)
di Sekolah-sekolah Dasar yang lain, dikarenakan jumlah relawan yang masih minim
dalam upaya mempromosikan program edukasi kreatif ke Sekolah-sekolah Dasar.
Oleh karena itu kemampuan Komunitas Sahabat Kota (KSK) dalam
memperkenalkan dan memperluas program edukasi kreatif di lingkungan Sekolah
Dasar masih berjalan lambat. Hal inilah yang menjadi permasalahan utama, bahwa
untuk mencapai visi dari Komunitas Sahabat Kota (KSK) agar dapat berjalan sesuai
apa yang diharapkan, maka perlu adanya strategi baru yang dapat memperkenalkan
program edukasi kreatif kepada kaum muda khususnya di kalangan mahasiswa
dalam meningkatkan kepeduliannya terhadap pengembangkan kreatifitas di
lingkungan Sekolah Dasar. Untuk itu dengan semakin banyaknya kaum muda yang
peduli maka besar harapan yang bersangkutan dapat bergabung dengan Komunitas
Sahabat Kota (KSK) dalam menjalani dan memperluas program edukasi kreatif di
lingkungan Sekolah-sekolah Dasar.
Melalui bidang keilmuan Desain Komunikasi Visual, penulis ingin memberikan
suatu kontribusi berupa strategi baru untuk lebih menunjang dan memperluas
program kegiatan edukasi kreatif yang dibuat oleh Komunitas Sahabat Kota (KSK).
Penulis juga mengharapkan strategi baru ini dapat mensukseskan program
Komunitas Sahabat Kota (KSK) dalam mengembangkan kreatifitas anak-anak
Sekolah Dasar. Selanjutnya penulis juga mengharapkan lewat perancangan promosi
yang diberikan dapat memperkenalkan program kegiatan edukasi kreatif Komunitas
Sahabat Kota (KSK) lebih jauh lagi kepada kaum muda khususnya mahasiswa dan
terlebihnya pada masyarakat umum di kota Bandung, bahkan dengan harapan yang
4
Universitas Kristen Maranatha
I.2 Permasalahan dan Ruang Lingkup
I.2.1 Permasalahan
Media-media informasi apa saja yang mendukung program kegiatan edukasi
kreatif Komunitas Sahabat Kota (KSK) agar bisa lebih dikenal lebih luas di
kalangan mahasiswa?
Bagaimana strategi yang dilakukan dalam meningkatkan kepedulian kaum
muda khususnya mahasiswa terhadap pengembangan kreativitas lewat
program edukasi kreatif di lingkungan Sekolah Dasar?
Bagaimana upaya promosi yang dilakukan untuk memperkenalkan
Komunitas Sahabat Kota (KSK) sekaligus mengajak para relawan muda
untuk berpartisipasi di dalam program kegiatan edukasi kreatif?
I.2.2 Ruang Lingkup
Masalah yang dibahas mencakup tentang :
1. Proses kegiatan edukasi kreatif terhadap anak-anak kelas 1 – 3 dengan
batasan usia antara 7 – 9 tahun tingkat Sekolah Dasar yang dilakukan oleh
Komunitas Sahabat Kota (KSK) di kota Bandung
2. Upaya promosi yang dilakukan diimplementasikan ke dalam bentuk poster,
iklan website (facebook dan twitter), Flyer, X-Banner, Media dari komunitas
seperti T’shirt, Pin, Sticker dan booklet berisikan profil komunitas, contact
person, dan kegiatan dari Komunitas Sahabat Kota (KSK).
3. Mahasiswa yang berdomisili di kota Bandung
I.3 Tujuan Perancangan
Berdasarkan permasalahan dan ruang lingkup yang telah disusun, maka tujuan dari
perancangan ini adalah :
Merancang media untuk memperkenalkan Komunitas Sahabat Kota (KSK)
sebagai suatu komunitas yang mempunyai program edukasi kreatif yang
Merancang strategi untuk meningkatkan kepedulian kaum muda khususnya
mahasiswa melalui upaya pengembangan kreativitas di lingkungan Sekolah
Dasar
Merancang promosi untuk mengajak kaum muda khususnya mahasiswa yang
peduli terhadap pengembangan kreativitas di lingkungan Sekola Dasar untuk
bergabung bertsama Komunitas Sahabat Kota (KSK)
I.4 Sumber dan Teknik Pengumpulan Data
Penulis melakukan serangkaian riset dan survey dilapangan guna mengetahui kondisi
aktual sehingga dapat menciptakan rancangan-rancangan yang sesuai.
Data-data yang diperoleh melalui :
1. Wawancara pada narasumber yang bersangkutan yaitu dari pihak Komunitas
Sahabat Kota (KSK) untuk mendapatkan informasi langsung yang mengarah
kepada permasalahan yang ada.
2. Observasi yakni pengamatan di lapangan, guna mengetahui situasi kondisi yang
terjadi. Dalam hal ini penulis melakukan observasi ke tempat berkumpulnya
Komunitas Sahabat Kota (KSK) di Jl. Dipatiukur Pav 65 Bandung.
3. Studi pustaka melalui penelusuran internet dan buku-buku sejenis.
I.5 Sistematika Penulisan
Bab I : Pendahuluan, Bab ini berisikan langkah-langkah awal dari penelitian yang
membahas mengenai latar belakang masalah, identifikasi masalah, ruang lingkup,
teknik pengumpulan data serta tujuan dari penelitian ini secara keseluruhan.
Bab II : Landasan Teori, Menjelaskan teori-teori yang mendukung dalam penelitian
yang berkaitan dengan permasalahan yang diutarakan sebelumnya. Dimana landasan
teori ini bisa menjadi landasan yang kuat di dalam penyusunan perancangan media
visualnya nanti.
Bab III : Data dan Analisis Masalah, Bagian ini merupakan hasil dari kumpulan data
yang didapatkan selama proses penelitian, yang telah dianalisa, serta perancangan
6
Universitas Kristen Maranatha Bab IV : Pemecahan Masalah, Bab ini menjelaskan tentang gambaran besar, konsep
visual serta hasil karya yang hendak dikomunikasikan dalam suatu rancangan
promosi.
Bab V : Kesimpulan dan Saran, Memaparkan hasil simpulan dari penelitian secara
I.6 Skema Perancangan
1
Universitas Kristen Maranatha
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Setelah dilakukan proyek TA ini diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
Lewat suatu langkah awal yaitu mempromosikan Komunitas sahabat Kota
(KSK), maka Komunitas Sahabat Kota dapat dikenal lebih meluas di
kalangan mahasiswa.
Pesan persuasif yang terkandung di dalam media-media pendukung,
diharapkan dapat menarik perhatian mahasiswa untuk bergabung dengan
Komunitas Sahabat Kota (KSK).
Komunitas Sahabat Kota (KSK) diharapkan menjadi suatu komunitas yang
dapat membawa perubahan positif dalam mengembangkan kapasitas kaum
muda agar dapat menjadi kreatif dan kritis terhadap auatu permasalahan yang
ada di sekitarnya.
Kepedulian di kalangan mahasiswa sedikit demi sedikit meningkat lewat
informasi yang diterapkan di area kampus
Bidang keilmuan Desain Komunikasi Visual dapat mendukung suatu
permasalahan yang ada, dalam hal ini berkaitan dengan bagaimana usaha
untuk menarik relawan-relawan muda untuk bergabung dengan Komunitas
Sahabat Kota (KSK) dalam mengembangkan program Edukasi Kreatif di
tingkat Sekolah Dasar.
5.2 Saran Penulis
Dalam usaha untuk menarik relawan muda untuk bergabung dengan suatu
komunitas, diharapkan terlebih dahulu membuat suatu perencanaan sebagai
langkah awal, yaitu mempromosikan komunitas yang bersangkutan dan apa
tujuan yang akan disampaikan terhadap sasaran.
Dalam membuat suatu promosi yang efektif dan efisien dibutuhkan suatu
perencanaan yang matang mengenai masalah yang ada, apa tujuannya, siapa
pendukung, dan bagaimana konsep komunikasi dan strategi kreatif yang akan
dilakukan.
1
Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR PUSTAKA
Atwi Suparman. 1997. Desain Instructional. Jakarta: PAU-PPAI Universitas
Terbuka
Halim, Cipta. 2010. Tips Praktis Promosi Online untuk Berbagai Event. Jakarta : PT
Elex Media Komputindo
Kasali, Rhenald. 1998. membidik Pasar Indonesia Segmentasi, Targeting dan
Positioning. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Umum
Rangkuti, Freddy. 2009. Mengukur Efektivitas Program Promosi. Jakarta : PT
GRAMEDIA PUSTAKA UTAMA
Safanayong, Yongky. 2006. Desain Komunikasi Visual Terpadu. Jakarta : ARTE
INTERMEDIA
Shimp, Terence. 2003. Periklanan Promosi Aspek Tambahan Komunikasi Terpadu.
Jakarta : Erlangga
Sri Wardani. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika SD. Bahan ajar disampaikan
pada TOT Instruktur Matematika SD di Propinsi baru. Yogyakarta: PPPG
Matematika
Syah,Muhibbin, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Terbaru, Bandung : PT.
Remaja Rosda Karya, 1999.
Tinarbuko, Sumbo. 2008. Semiotika Komunikasi Visual. Yogyakarta : Jalatsutra
http://www.scribd.com/doc/24676437/Definisi-Pendidikan-Menurut-Para-Ahli ( 4
November 2011 : 18:20 )
http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2188681-pengertian-kreatif-atau-kreatifitas/ ( 4 November 2011 : 18:26 )
http://resensibuku.com/?p=234 ( 4 November 2011 : 18:28 )
