EFEKTIVITAS METODE IQRO’ DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BACA TULIS AL-QUR'AN PADA SISWA KELAS II DI
MIT AL-MABRUR TAWANGSARI TAHUN AJARAN 2014/ 2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh: Abi Alfiyah NIM: G000100079 NIRM: 10/X/02.2.1/T/4406
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, 11 Juli 2014 Kepada Yth:
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta di
Surakarta.
Assalamu‟alaiku Wr. Wb.
Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan skripsi yang berjudul:
EFEKTIVITAS METODE IQRO’ DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BACA TULIS AL-QUR’AN PADA SISWA KELAS II DI
MIT AL-MABRUR TAWANGSARI TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
Yang ditulis oleh:
Nama : Abi Alfiyah
NIM/ NIRM : G 000 100 079/ 10/X/02.2.1/T/4406 Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Kami berpendapat bahwa Skripsi tersebut sudah dapat diajukan untuk dimunaqasyahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam. Wassalamu‟alaikum Wr. Wb.
Pembimbing I
Drs. Ari Anshori, M. Ag
Pembimbing II
iii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. Ahmad Yani Tromol Pos I. Pabelan Kartasura Telephone (0271) 717417, 719483 Fax 715448 Surakarta 57102
PENGESAHAN
Skripsi berjudul : Efektivitas Metode Iqro’ dalam Meningkatkan
Kemampuan Baca Tulis Al-Qur’an pada Siswa Kelas II di MIT Al-Mabrur Tawangsari Tahun Ajaran 2014/2015
Nama : Abi Alfiyah
NIM : G 000 100 079
NIRM :10/X/02.2.1/T/4406
Fakultas : Agama Islam
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Tanggal Ujian : 08 Januari 2015
Telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I).
Surakarta,08 Januari 2015 Dekan
(Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag)
Penguji I
(Dr. Ari Anshori, M.Ag)
Penguji II
(Drs. Najmuddin Zuhdi, M.Ag)
Penguji III
iv
SURAT KEASLIAN SKRIPSI
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Abi Alfiyah
NIM : G000100079
NIRM : 10/X/02.2.1/T/4406 Fakultas : Agama Islam
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang telah dirujuk sumbernya.
Surakarta, 19 Desember 2014
Saya yang menyatakan,
Abi Alfiyah G000100079
v
MOTTO
“Bacalah Al Qur‟an itu dengan perlahan-lahan”(Q.S. Al-Muzammil : 4)1
…………
.
………
..
“... Karena itu bacalah apa yang mudah (bagimu) dari Al-Qur‟an ...” (Q.S. Al-Muzammil : 20)2
“Sebaik-baik diantara kalian adalah orang yang mempelajari al-Qur‟an dan mengajarkannya.”(Terjemahan HR. Bukhari)3
1Mushaf Al-Qur‟an Darus Sunnah Kamil, Surat Al-Muzammil ayat 4, hlm. 575. 2Mushaf Al-Qur‟an Darus Sunnah Kamil, Surat Al-Muzammil ayat 4, hlm. 576. 3
vi
PERSEMBAHAN
ميحَرلا نَمحَرلا
ﷲ
مـــــــــسب
Hadza Min Fadli Rabbi, puji syukur kehadirat Tuhan semesta alam,
Allah SWT yang telah mencurahkan Rahmat-Nya kepada kita semua
Tanpa kasih sayang-Mu penulis tak mungkin menyelesaikan skripsi ini.
Karya Ilmiah ini ku hadiahkan untuk orang tuaku tercinta “Ibu Siti Nur
Jannah dan Bapak Supadi” yang tidak pernah henti
-hentinya mengurus dan
selalu memberikan motivasi hingga akhirnya penulis mampu menyelesaikan skripsi ini.
Kakak ku Abu Anshori dan MbaRina Sari, serta Adik ku Laila Nur
Cahyati yang selalu mendukung dan mendo’akan penulis Semoga Allah SWT,
Senantiasa memberikan Rahmat dan Hidayah-Nya untuk kita semua... Amiin.
Terima kasih kepada keluarga besar IMM dan teman-teman FAI,
terutama angkatan 2010 yang telah menemani penulis selama kurang lebih 4 tahun,
serta bersama-sama mengukir kenangan dan mewarnai hari-hari dengan penuh
Keceriaan
.
Untuk sahabat ku (Rina, Anita, Fika, Tony, Indah, Ani, Mba
Nazmah,, dan Ramzi) yang selalu berbagi kebersamaan baik suka maupun
duka, terima kasih untuk supportnya dan motivasinya selama ini serta semua hal
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
ا Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan
ba‟ B Be
ta‟ T Te
ث sa‟ ṡ Es (dengan titik di atas)
ج Jim J Je
ح ḥa‟ ḥ Ha (dengan titik di bawah)
kha‟ Kh Ka dan Ha
د Dal D De
Żal Ż Zet (dengan titik di atas)
ر ra‟ R Er
Zai Z Zet
Sin S Es
Syin Sy Es dan Ye
ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah)
ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah)
ط ṭa‟ ṭ Te (dengan titik di bawah)
ẓa‟ ẓ Zet (dengan titik di bawah)
ع „ain „ Koma terbalik ke atas
Gain G Ge
ف fa‟ F Ef
Qāf Q Qi
Kāf K Ka
Lam L El
Mim M Em
Nun N En
ha‟ H Ha
ء Hamzah Apostrof
ya‟ Y Ye
2. Konsonan Rangkap Karena Syiddah Ditulis Rangkap
viii
3. Ta‟marbūṭoh
a. Bila dimatikan ditulis h
Ditulis Hibah
ي ج Ditulis Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan untuk kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya).
Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah,
maka ditulis dengan “h”.
ء يلوأا ا ك Ditulis karāmah al-auliyā‟
b. Bila ta‟ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dhammah ditulis “t”
لا ك Ditulis zakātul fiṭri
4. Vokal Pendek
ِ Kasrah Ditulis I
ِ fatḥah Ditulis A
ِ ḍammah Ditulis U
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif contoh: ي ج Ditulis ā jāhiliyah fatḥah + alif layyinah contoh: ي Ditulis ā yas‟ā
kasrah + ya‟ mati contoh: ي ك Ditulis ī karīm
ḍammah + wāwu mati contoh: و ف Ditulis ū furūḍ
6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya‟ mati contoh: يب Ditulis ai bainakum
fatḥah + wāwu mati contoh: وق Ditulis au Qaulun
7. Huruf Sandang “ ا”
Kata sandang “ ا” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh:
لا ditulis al-qalamu
ix 8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital; contoh:
و
x
ABSTRAK
Abi Alfiyah. G 000 100 079. Tarbiyah. Fakultas Agama Islam.EFEKTIVITAS METODE IQRO’ DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA
AL-QUR’AN PADA SISWA KELAS II DI MIT AL-MABRUR TAWANGSARI TAHUN AJARAN 2014/2015.
Salah satu aspek pendidikan yang kurang mendapat perhatian adalah pendidikan membaca Al-Qur‟an. Pada umumnya orang tua lebih menitik beratkan pada pendidikan umum saja dan kurang memperhatikan pendidikan agama termasuk pendidikan membaca Al-Qur‟an. Sebagai langkah awal adalah meletakkan dasar agama yang kuat pada anak sebagai persiapan untuk mengarungi hidup dan kehidupannya.
Penelitian ini membahas tentang: (1) Bagaimana efektivitas metode Iqro‟ dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur'an di MIT Al-Mabrur Tawangsari?, (2) apa saja faktor pendukung dan penghambat efektivitas metode
Iqro‟ dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur'an di MIT Al-Mabrur
Tawangsari
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Efektivitas metode Iqro‟ dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur‟an, (2) faktor pendukung dan faktor penghambat dalam pelaksanaan metode Iqro‟ dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur‟an di MIT Al-Mabrur Tawangsari.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan sumber data dari pimpinan MIT Al-Mabrur Tawangsari,dokumen data. Dalam pengumpulan data menggunakan metode wawancara, dokumentasi, dan observasi. Sedangkan metode analisis data adalah deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Metode pembelajaran Iqro‟ yang dilaksanakan di MIT Al-Mabrur Tawangsari efektif, ditunjukkan dengan tercapainya indikator-indikator berikut ini: a.Guru menguasai materi dan menyampaikan materi pembelajarandengan baik, b.Siswa mengikuti dan memahami pembelajarandengan baik, c. Nilai siswa baik dan prestasinya memuaskan, (2) Faktor pendukung dalam metode Iqro‟ yaitu : a. siswa yang akan mengikuti pelajaran membaca dan menulis huruf al-Qur‟an. Dengan adanya siswa dalam kegiatan belajar mengajar akan berjalan dengan baik, b. Guru sebagai penggunaan penerapan metode agar dapat berhasil dengan baik,c. Alokasi waktu yang digunakan dalam kegiatan ini ditentukan jadwal agar dalam penggunaan waktu yang sangat singkat ini akan terlaksana seefektif mungkin.Selain faktor pendukung, adapula faktor yang menghambat jalannya metode pembelajaran
Qira‟ati, yaitu: a.Keadaan siswa serta latar belakang yang bermacam-macam
mempengaruhi proses belajar mengajar, b.Guru yang dituntut untuk meningkatkan kualitas kemampuannya yaitu menguasai ilmu pengetahuan, terampil dalam mengajar.
xi
KATA PENGANTAR
ب صاو لا عو ي
لو ي لا ف شا ع َ لا و َّلاو ي ل لا ِ ر ل لا
ي جا
Puji syukur penulis panjatkankehadirat Allah SWT, berkat petunjuk dan
pertolongannya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik
dan lancar. Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada uswah khasanah
kita Rasulullah Muhammad Shallallahu „alaihi wa sallam.
Skripsi ini meneliti tentang efektivitas metode Iqro‟ dalam meningkatkan
kemampuan baca tulis Al-Qur‟an pada siswa kelas II di MIT Al-Mabrur
Tawangsari tahun ajaran 2014/ 2015, dalam skripsi ini juga dibahas tentang
faktor-faktor yang menjadi penghambat maupun pendukung. Hasil penelitian ini
diharapkan dapat memperkaya wawasan baik.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini berkat
dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. M.Abdul Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag, selaku Wakil Dekan I Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Zaenal Abidin, M.Ag, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Agama
Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
xii
4. Drs. Ari Anshori, M.Ag, selaku pembimbing I dan Drs. Najmuddin Zuhdi, M.
Ag, selaku pembimbing II, yang sabar dan tekun menyisihkan waktu dari
kesibukan untuk membimbing, mengarahkan dan memberi petunjuk serta
sarana kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Staf TU Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
telah memberikan pelayanan administrasi dengan baik
6. Bapak Drs. H. Muslam AS, S.Ag, selaku kepala sekolah MITAl-Mabrur
Tawangsari yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
7. Ibu Siti Rukmini, S.Psi, selaku wakil kepala kurikulum MIT Al-Mabrur
Tawangsari yang telah membantu proses penelitian dan penyusunan skripsi
ini.
8. Bapak M. Habib Muslih, selaku kepala TU MIT Al-MabrurTawangsari yang
telah memberikan keperluan data-data penelitian.
9. Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
memberikan sarana dan prasarana dalam penyusunan skripsi ini
Mengingat keterbasan penulis, maka penulis sadar bahwa penulisan ini
masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat
membangun akan kami terima dengan senang hati. Penulis berharap semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca.
Surakarta, 11september 2014
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN TRANSLITERASI ………. vii
HALAMAN ABSTRAK ... x
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ……… xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 5
B. KerangkaTeoritik ... 7
1. Efektivitas ... 7
a. Pengertian Efektivitas ... 7
b. Aspek-aspek Efektivitas ... 8
c. Efektivitas Pelaksanaan Mengajar ... 9
2. MetodeIqro‟... 9
a. Pengertian Metode Iqro‟ ... ... 9
b. Tujuan Metode Iqro‟ ... 10
c. Strategi Mengajar Iqro‟…... 10
3. Baca Tulis Al-Qur‟an ... 11
a. Pengertian Baca Tulis Al-Qur‟an ... 13
b. Tujuan Baca Tulis Al-Qur‟an ... 14
c. Upaya Meningkatkan BTA ... 15
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 16
B. Tempat dan Subyek Penelitian ... 16
C. Metode Pengumpulan Data ... 17
D. Metode Analisis Data ... 18
BAB IVEFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN IQRO‟ DALAMMENINGKATKAN KEMAMPUAN BACA TULIS AL-QUR‟AN A.Gambaran Umum MIT Al-Mabrur Tawangsari ... 19
xiv
2. Letak Geografis ... 20
3. Sarana dan Prasarana ... 21
4. Struktur Organisasi ... 22
5. Visi dan Misi ... 26
B.Efektivitas Metode Pembelajaran Iqro‟ dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis Al-Qur‟an ... 27
1. Pelaksanaan Baca Tulis al-Qur‟an ... 27
a. Materi PembelajaranBTA ... 27
b. Metode PembelajaranBTA ... 27
c. Waktu Pembelajaran BTA ... 28
2. Efektivitas Metode Pembelajaran Iqro‟ ... 29
a. Kelebihan dan Kekurangan Metode Iqro‟ ... 29
b. Upaya Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa .... 30
c. EfektivitasMetode Pembelajaran Iqro‟dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis Al-Qur‟an ... 32
3. Faktor Pendukung dan Penghambat ... 33
a. Faktor Pendukung ... 33
b. Faktor Penghambat ... 34
BAB V ANALISIS PENELITIAN DATA A.Efektivitas Metode Pembelajaran Iqro‟dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis Al-Qur‟an ... 35
B.Faktor Pendukung dan Penghambat ...38
BAB VI PENUTUP A.Kesimpulan ... 40
B.Saran ... 42
C.Penutup ... 43 DAFTAR PUSTAKA
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2 Surat Permohonan Pembimbing I
Lampiran 3 Surat Permohonan Pembimbing II
Lampiran 4 Surat Permohonan Ijin Riset di MIT Al-Mabrur Tawangsari
Lampiran 5 Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing I
Lampiran 6 Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing II
Lampiran 7 Denah Lokasi Sekolah
Lampiran 8 Daftar Sarana dan Prasarana Pendidikan
Lampiran 9 Daftar Jumlah Guru MIT Al-Mabrur Tawangsari
