• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Logam Berat Terhadap Karang

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Pengaruh Logam Berat Terhadap Karang"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

! " # $ % & ' ( " ( % & ) * + # & , # $ # - .- ' ! / ././ 01 ! " # $ % & ' ( & ) $ ' * + ) , - , -. / $ & 0 " $ " % % & , " $ $ ( & 1 $ % & * % $ % 0 % $ $ 2 % & / $ $ $ % & $$ $ % / ( $$ $ % % & $$ $ - $ -! #$$ % . , & " $ " $ --2 # # , - 3 # # - 4 # 3 --) 4556 + $ , & -) 4556 ' ( & + -788 ( 9: : 6;: 7<: -+ ) 788; ' 4559 (

(2)

< <7: 4< 77: 9 : 4 5< : -) 4559 ) $ $ $ ' $ -# , 3 # ) $ -) 455; & , ) % & - 4577 . $ ' , = $ -' 7884 " - 2 -) 4555 , , > 0 -? , 78@9 ) & # $ $ -) 788; 7 A , 4 A $ $ $ A $ 6 A , & " . -7886 $ & . , 3 . , + ' + '*2 ? 54B+ '*2B(B 8@@ > , B $ . / -455 % ) # ) -789; , 7 3 4 - , & -3

(3)

) / -78@; $$ * , $ -7886 & . -, , -7 - C -4 B - 3 # C - - C -6 - # " D , D 3 - # < 3 - *4 < -+ 789< D 3 , < -E 78@7 44384 39 -7896 + 2 -78@5 3 7 " 3 & 4 " & > D 3 / F $ $ > -/ $ $ -789; ' , $ , 2 -2 7887 ) ) $ -E 4558 ) / -/ * / , -2 & / 7884 ' + ? * 2 ? <7 " 4556 & / 5 57 B , ) ( , " ' ) 3 / 5 5; 5 596 -E 455; . , / . # 4557 4554 , & 2 4 -) + 455@ 3 , 2 ( & ' + ? * 2 ? <7 " 4556

(4)

/ " 73 , " 7 ? . ) + 7 4 6 < E -2 / -/ " -/ " -. ) -F B B B B B 5 55 5 57 5 5< 5 5< 5 7 " 4 & ? . ) + 7 4 6 < E -2 / -/ " -/ " -. ) -F B B B B B 5 554 5 554 5 5<5 5 55< 5 58< " * ? . ) + 7 4 6 < E -2 / -/ " -/ " -. ) -F B B B B B 5 557 5 557 5 55@ 5 55@ 5 5< * , , & - 4577 2 ? $ # -455@ , , & , 2 , . -4574 # -455@ $ , & , " $ > 0 - 4577 C 4577 # & -4575 > 0 " * , ! > 0 2 2 5 6 # ! , > 0 -. 4575 . , & -2 & & 78@6 ) , - , --) 4554 ' & & & > 0 $ , $ , $ ' ( & . $ * $ , * , . , - ,

(5)

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

(6)

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

Referensi

Dokumen terkait

hipotesis yang ditolak dan dua hipotesis yang diterima. Hipotesis penelitian yang berhasil didukung adalah 1) Pengungkapan CSR dimensi lingkungan berpengaruh negatif terhadap

Jika jumlah monogliserida semakin besar maka jumlah gugus hidroksil semakin banyak sehingga akan meningkatkan jumlah tumbukan antara gugus hidroksil dengan

Bentukan massa bangunan berdasarkan fungsi bangunan sebagai sarana kegiatan umat Islam sehingga bentuk massa dipengaruhi arsitektur Islam. Bangunan utama yaitu

Fludernikin (1996, 29–30) mukaan tekstin todentunnun mah- dollistaa kokemuksellinen tuttuus. Esimerkiksi henkilöhahmojen ruumiiden ja henkilöhahmojen psykologisten prosessien

Kurva perhitungan yang didasarkan pada harga tahanan jenis dan kedalaman yang didapatkan dengan cara pencocokan kurva mengalami penyimpangan terutama pada jarak

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan kurikuler yang harus dilakukan oleh mahasiswa praktikan sebagai pelatihan untuk menerapkan teori yang diperoleh

Hasil penelitian yang akan dibahas adalah kemampuan problem solving siswa dalam menyelesaikan masalah matematika yang dihubungkan dengan langkah-langkahn Polya yakni

Setiap tahun Unit Bimbingan dan Kaunseling dengan kerjasama Jawatankuasa Setiap tahun Unit Bimbingan dan Kaunseling dengan kerjasama Jawatankuasa Tahun Enam Sekolah