Imam Hanafie
SMA Negeri 1 Sangatta Selatan 8/1/2022
Kelas XII Semester Ganjil - Materi Pokok: Menghidupkan Nurani dengan Berpikir Kritis
1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Oleh: Imam Hanafie
Sekolah : SMA Negeri 1 Sangatta Selatan Mata Pelajaran : Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Kelas/Semester : XII/ Gasal
Materi Pokok : Menghidupkan Nurani dengan Berpikir Kritis Alokasi Waktu : 10 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui pendekatan Saintifik dengan metode Small Group Discussion , peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi hukum tajwid yang ada dalam QS. Ali Imran/3:190-191 dengan tepat
2. Menyimpulkan kandungan QS. Ali Imran/3:190-191 dan hadis tentang sikap berfikir kritis dengan tepat
3. Mempresentasikan keterkaitan antara sikap berfikir kritis dengan kandungan QS. Ali Imran/3:190-191 dengan baik
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Kegiatan Pendahuluan
• Memberikan salam
• Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
• Menanyakan kehadiran siswa
• Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
• Memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Tanya jawab materi sebelumnya
• Menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Membentuk diskusi kelompok kecil
2 menit
Kegiatan Inti
• Mengamati
- Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Ali Imran (3): 190-191, dan hadits tentang berpikir kritis
• Menanya
- Menanyakan cara membaca Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 - Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun
nuzul, dan isi kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 serta hadits terkait.
• Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca Q.S. Ali Imran (3) : 190- 191 sesuai dengan hukum bacaan tajwid;
- Menterjemahkan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan hadits terkait;
6 menit
2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu - Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S.
Ali Imran (3) : 190-191 dan hadits terkait.
• Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan hadits terkait.
• Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan hadits terkait secara individu maupun kelompok
Kegiatan Penutup
• Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi
• Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
• Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
• Mengucapkan salam
2 menit
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Sikap spiritual
No. Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Butir Instrumen
Waktu
Pelaksanaan Keterangan 1 Observasi Penilaian Diri Lampiran 1 Asinkron Penilaian untuk
dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
2. Sikap sosial
No. Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Butir
Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Observasi Penilaian
Diri
Lampiran 1 Asinkron Penilaian untuk
dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
3. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Butir Instrumen
Waktu
Pelaksanaan Keterangan
1 Tulis Menjawab
soal di LKPD (Microsoft Form)
Lampiran 2 Saat
pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning)
3 4. Keterampilan
No. Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Butir
Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
1 Praktik Penilaian
Presentasi
Lampiran 3 Saat pembelajaran berlangsung dan/atau setelah usai
Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian pembelajaran (assessment for, as, and of learning)
5. Pembelajaran Remedial
Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial 6. Pembelajaran Pengayaan
Format kegiatan pengayaan
Mengetahui, Kepala Sekolah
Rubito, M. Pd
NIP. 19720529 20000 3 001
Sangatta, 1 Agustus 2022 Guru Mapel
Imam Hanafie, M.A
NIP. 19740812200903 1 004
4 INSTRUMEN PENILAIAN
Lampiran 1. Lembar Penilaian Spiritual dan Sosial Penilaian Diri
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sangatta Selatan
Nama : _________________________
Kelas/Semester : XII / Gasal Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Lembar Penilaian Diri Berilah Tanda Centang (✓) pada Pernyataan dibawah ini!
No Pernyataan Selalu Sering Jarang
Tidak Pernah
1 2 3 4 5 6
1 Saya Senantiasa membaca al Qur’an dirumah
2 Saya memiliki al Qur’an yang selalu saya baca
3
Saya meyakini bahwa Allah akan selalu menolong hambanya yang kesusahan
5
Saat mendapat masalah saya selalu berusaha memecahkan masalah tersebut
6
Jika ada orang yang berbeda pendapat dalam diskusi saya berusaha
menghargai pendapatnya Rubrik Penilaian
Selalu Melaksanakan : 4 Sering Melaksanakan : 3 Jarang Melaksanakan : 2 Tidak Pernah : 1 Skor Maksimal 24
Konversi : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑥 𝑥 100
5 A. PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik Penilaian : Tes Tulis Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
Kisi-Kisi Soal Pilihan Ganda
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sangatta Selatan Kelas/Semester : XII IPA / Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level
Kognitif No Soal
Bentuk Soal
1 2 3 4 5 6 7
1 3.1 menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan QS. Ali Imran/3:190-191, serta Hadis
tentang berpikir kritis
.
Arti Kata Perkata QS.
Ali Imran/3:
190-191, dan
QS. Ali
Imran/3:190- 191
Menentukan arti kata perkata dalam QS. Ali Imran/3: 190-191, dan QS. Ali Imran/3:190-
191 C3 1, 2 PG
2 Hukum
Tajwid QS.
Ali Imran/3:
190-191, dan QS. Ali Imran/3:190- 191
Menentukan hukum tajwid yang ada dalam QS. Ali Imran/3: 190- 191, dan QS. Ali
Imran/3:190-191 C3 3, 4 PG
3 Terjemahan
QS. Ali
Imran/3: 190- 191, dan QS.
Ali
Imran/3:190- 191
Menyimpulkan
terjemahan QS. Ali Imran/3: 190-191, dan QS. Ali Imran/3:190-
191 C4 5,6 PG
4 Kandungan
QS. Ali Imran/3: 190- 191, dan QS.
Ali
Imran/3:190-
Menyimpulkan
kandungan QS. Ali Imran/3: 190-191, dan QS. Ali Imran/3:190- 191 dan hadis tentang berfikir kritis
C4 7,8,9,10 PG
6 191 dan
hadis tentang berfikir kritis
INSTRUMEN SOAL PILIHAN GANDA
No So
al
Soal Kunci
Jawaban
Nilai
1 Perhatikan Penggalan QS. Ali Imran/190-191 dibawah ini!
Hukum Tajwid Kalimat yang bergaris bawah adalah…
a. Idgham Bighunnah b. Alif Lam Qomariyah c. Izhar Syafawi
d. Idgham Mimi e. Izhar Halqi
a 10
2 hukum tajwid kalimat yang bergaris bawah adalah….
a. Ikhfa Haqiqi b. Idgham Bighunnah c. Izhar Halqi
d. Idgham Bilaghunnah e. Alif Lam Syamsiyah
c 10
3
Pada QS. Ali Imran/3 : 190 terdapat kata , arti kata tersebut adalah….
a. Sesungguhnya pada penciptaan langit
b. Sesungguhnya pada penciptaan langit dan bumi c. Sesungguhnya pada pergantian malam dan siang d. Adalah tanda-tanda bagi kamum yang berfikir
e. Sesungguhnya terdapat tanda-tanda bagi kaum yang berfikir
b
10
4 Perhatikan kosa kata berikut ini 1)
2) 3) 4) 5) 6)
d 10
7 Urutan yang benar untuk kosa kata di atas adalah...
A. 2), 6), 1), 4), 3), 5) B. 2), 3), 1), 4), 6), 5) C. 2), 6), 4), 1), 3), 5) D. 2), 6), 1), 4), 3), 5) E. 2), 5), 1), 4), 3), 6)
5 “Sesungguhnya, pada penciptaan langit dan bumi, dan pergantian malam dan siang, terdapat tanda-tanda (kebesaran Allah) bagi orang yang berakal”.
Terjemahan disamping merupakan terjemahan dari ….
a. QS. Ali Imran/3: 189 b. QS. Ali Imran/3: 190 c. QS. Ali Imran/3: 191 d. QS. Ali Imran/3: 159 e. QS. Ali Imran/3: 160
b 10
6 Perhatikan penggalan ayat berikut!
terjemahan ayat disamping adalah….
a. Maka maafkanlah mereka
b. Maka disebabkan rahmat dari Allah
c. Kamu berlaku lemah lembut kepada mereka
d. Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakal
e. Dan jika kamu sudah membulatkan tekad, maka bertawakallah kepada Allah
e 10
7 Salah satu di antara pokok-pokok pengertian yang terkandung dalam surah Ali Imran Ayat 190 adalah ….
a. pergantian siang dan malam merupakan bukti keagungan Allah Swt.
b. perintah memuliakan tetangga dan tamu c. larangan minum minuman keras
d. perintah menjauhi pergaulan bebas
e. E. larangan bersikap takabbur dan berdusta
a 10
8 Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!
1) Gabriel tidak mudah percaya terhadap sesuatu
2) Rio kebiasaannya menganalisis secara tajam untuk mengetahui kebenaran
3) Liniyati suka berunding untuk mencapai kata mufakat 4) Mulia mengevaluasi informasi dan melakukan penyelidikan
5) Iqbal mengemukakan pendapat dan berdiskusi untuk mencapai kesepakatan
Pernyataan yang sesuai dengan makna berpikir kritis ditunjukkan oleh...
A. Gabriel, Rio, dan Liniyati B. Gabriel, Rio, dan Mulia C. Gabriel, Liniyati, Iqbal D. Rio, Liniyati, dan Mulia E. Liniyati, Mulia, dan Iqbal
b 10
8 9 Hadis disamping menjelaskan tentang berfikir
kritis itu juga memiliki batasan-batasan, hal-hal dibawah ini yang boleh dipikirkan secara kritis adalah….
a. Mengkritisi rukun shalat
b. Mengkritisi undang-undang buatan manusia c. Mengkritisi jumlah rakaat shalat
d. Mengkritisi rukun haji
e. Mengkritisi ayat-ayat muhkamat
b 10
10 Perhatikan uraian berikut ini!
1) Orang-orang yang mengingat Allah dalam keadaan berdiri, duduk dan berbaring
2) Orang-orang yang mengingat Allah dalam keadaan duduk semata 3) Orang-orang yang memikirkan tentang penciptaan langit dan bumi 4) Orang-orang yang memikirkan dzat Allah
5) Orang-orang yang memikirkan Allah dalam keadaan berdiri, duduk dan berbaring
Tanda-tanda orang yang berakal (ulul albab) yang tepat adalah...
A. 1 dan 4 B. 3 dan 5 C. 2 dan 4 D. 1 dan 5 E. 1 dan 3
e 10
Nilai Maksimal 100
9 B. PENILAIAN KETERAMPILAN
Rubrik Penilaian Praktik
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sangatta Selatan Kelas/Semester : XII IPA/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Dasar : 4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara sikap berfikir kritis dengan kandungan QS. Ali Imran/3:190-191
Indikator Soal : Mempresentasikan keterkaitan antara sikap berfikir kritis dengan kandungan QS. Ali Imran/3:190-191
NO ASPEK YANG
DINILAI KRITERIA SKOR
1
Sistematika Presensi Disajikan Secara Runtut Dan Sistematis 4 Disajikan Secara Runtut Tetapi Kurang Sistematis 3 Disajikan Secara Kurang Runtut Dan Kurang
Sistematis
2 Disajikan Secara Tidak Runtut Dan Tidak Sistematis 1
2
Penggunaan Bahasa Penggunaan Bahasa Sangat Mudah Dipahami 4 Penggunaan Bahasa Cukup Mudah Dipahami 3 Penggunaan Bahasa Agak Sulit Dipahami 2 Penggunaan Bahasa Sangat Sulit Dipahami 1
3
Kecepatan Intonasi &
Kejelasan Artikulasi
Intonasi Sangat tepat dan pelafalan sangat jelas 4
Intonasi tepat dan pelafalan jelas 3
Intonasi tepat dan pelafalan kurang jelas 2 Intonasi tidak tepat dan pelafalan tidak jelas 1
4
Kemampuan menjawab sanggahan atau
menanggapi
Mampu menanggapi dan menyanggah sangat baik 4 Mampu menanggapi dan menyanggah baik 3 Mampu menanggapi dan menyanggah cukup baik 2 Mampu menanggapi dan menyanggah kurang baik 1 Skor Maksimal 16
Nilai peserta didik = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑌𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
10 LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK
No Nama peserta didik
Skor Jumlah
Skor Nilai Sistematika Bahasa Intonasi Tanggapan
1 2 3 4 5 6 7 8
1
11 Lampiran 10. Format Kegiatan Pengayaan
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Sangatta Selatan Kelas/Semester : XII IPA/Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Bentuk Kegiatan : Penugasan Kelompok
KD INDIKATOR MATERI PENGAYAAN INSTRUMEN
1.1 Terbiasa membaca al- Qur’an sebagai pengamalan dengan meyakini bahwa agama mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis
Membuktikan Sikap membaca al-Qur’an sebagai pengamalan meyakini bahwa agama mengajarkan kepada umatnya untuk berfikir kritis
1.1 Bersikap kritis sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 serta Hadis terkait
Membuktikan sikap mampu memecahkan masalah dan menghargai perbedaan
pendapat sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 serta Hadis terkait
1.1 menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Ali Imran/3: 190- 191, dan QS. Ali Imran/3:190-191, serta Hadis tentang berpikir kritis
.
1.1.1 Menentukan arti kata perkata dalam QS.
Ali Imran/3:190-191 1.1.2 Menentukan hukum
tajwid yang ada dalam QS. Ali Imran/3:190-191 1.1.3 Menyimpulkan
terjemahan QS. Ali Imran/3:190-191 1.1.4 Menyimpulkan
kandungan QS. Ali Imran/3:190-191 dan hadis tentang
bersikap berpikir kritis
Tokoh Islam yang merepresentasikan pemikiran kritis
1. Carilah satu kisah teladan dari seorang tokoh Indonesia tentang sikap berpikir kritis
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang- orang berakal (ulil albab) sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191
Mempresentasikan
keterkaitan antara berpikir kritis dengan kandungan QS. Ali Imran/3:190-191
12
INSTRUMEN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENGAYAAN Tujuan : Peserta didik dapat menganalisis kandungan QS. Ali Imran/3:190-
191
Metode : Membaca
Buatlah kelompok terdiri dari 3 orang, lalu lakukan kegiatan berikut!
1. Carilah 1 orang tokoh Islam yang merepresentasikan berfikir kritis! Serta teladan apa yang dapat dipelajari darinya?
2. Buatlah laporan seperti tabel dibawah ini
INSTRUMEN LEMBAR PENGAYAAN
Kelas : ____________
Nama : _________________________
_________________________
_________________________
NO Kisah Tokoh Teladan yang dapat dipelajari
13 Lampiran 9. Format kegiatan pembelajaran dan hasil peniliaian Remidial
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Sangatta Selatan Kelas/Semester : XII / Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
KD INDIKATOR MATERI
REMIDIAL INSTRUMEN TES REMIDI
1.1 terbiasa membaca al- Qur’an sebagai pengamalan dengan meyakini bahwa agama mengajarkan kepada
umatnya untuk berpikir kritis
Membuktikan Sikap membaca al-Qur’an sebagai pengamalan meyakini bahwa agama mengajarkan kepada umatnya untuk berfikir kritis
2.1 bersikap kritis sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190- 191 serta Hadis terkait
Membuktikan sikap mampu
memecahkan masalah dan menghargai
perbedaan pendapat sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, serta Hadis terkait 3.1 menganalisis
dan mengevaluasi makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan QS. Ali Imran/3:190-191, serta Hadis tentang berpikir kritis .
a. Menentukan arti kata perkata dalam
QS. Ali
Imran/3: 190- 191, dan QS.
Ali
Imran/3:190- 191
b. Menentukan hukum tajwid yang ada dalam QS. Ali Imran/3: 190- 191, dan QS.
Ali
Imran/3:190- 191
Hukum Tajwid QS.
Ali Imran/3:
190-191, dan QS. Ali Imran/3:190 -191
Arti kata perkata QS.
Ali Imran/3:
190-191, dan QS. Ali Imran/3:190 -191
Tentukan hukum tajwid kalimat yang bergaris bawah!
Tentukan arti dari kalimat yang bergaris bawah!
14 c. Menyimpulkan
terjemahan
QS. Ali
Imran/3: 190- 191, dan QS.
Ali
Imran/3:190- 191
d. Menyimpulkan kandungan QS.
Ali Imran/3:
190-191, dan
QS. Ali
Imran/3:190- 191 dan hadis tentang
berfikir kritis.
4.1.3 Menyajika n
keterkait an antara sikap kritis dengan ciri orang- orang berakal (ulil albab) sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3:
190-191
Mempresentasik an keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 190- 191
