87
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dipaparkan pada BAB IV, dapat penulis simpulkan bahwa terdapat perbedaan yang cukup signifikan pada hasil belajar IPS siswa kelas 4 SD Gugus Gunung Sumbing dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture dan Example non Example. Hal ini didasarkan pada hasil uji hipotesis ANCOVA diperoleh hasil F hitung sebesar 77,331 dengan signifikansi/probabilitas 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima.
Artinya terdapat perbedaan hasil belajar IPS yang cukup signifikan pada siswa kelas 4 SD Gugus Gunung Sumbing dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran Picture and Picture dan Example non Example.
Signifikansi perlakukan dimana terdapat perbedaan yang cukup signifikan pada hasil belajar IPS siswa kelas 4 SD Gugus Gunung Sumbing dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran Picture and Picture dan Example non Example didukung oleh rerata dari dua sampel dimana rerata hasil belajar pada penerapan model pembelajaran Picture and Picture sebesar 80,48, sedangkan untuk rerata hasil belajar pada penerapan model pembelajaran Example non Example sebesar 72,50. Makna hal tersebut adalah bahwa perbedaan rerata hasil belajar dan signifikansi perlakuan membuktikan bahwa model pembelajaran Picture and Picture memberikan dampak berbeda dan lebih tinggi daripada model pembelajaran Example non Example.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan maka terdapat beberapa saran yang ditujukan kepada:
a. Guru
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture lebih tinggi daripada hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Example non Example pada mata pelajaran IPS. Melihat hal itu, guru dapat memcoba untuk menerapkan model pembelajaran Picture and Picture pada mata pelajaran IPS kelas 4 SD.
b. Siswa
Penerapan model pembelajaran kooperatif Picture and Picture dalam pembelajaran IPS, diharapkan mampu mendorong siswa untuk selalu antusias mengikuti kegiatan pembelajaran dan meningkatkan hasil belajarnya.
c. Kepala Sekolah
Kepala Sekolah dapat memperkenalkan Model pembelajaran kooperatif Picture and Picture kepada guru kelas ataupun kepada Kepala Sekolah yang lain di SD Gugus Gunung Sumbing, supaya dapat menjadi referensi dalam mengembangkan suasana pembelajaran yang bermakna.
d. Peneliti Selanjutnya
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi bagi peneliti berikutnya, dengan memperhatikan kekurangan/keterbatasan yang terdapat pada penelitian ini agar menjadi perbaikan untuk penelitian berikutnya.
DAFTAR PUSTAKA
Agus, Suprijono, 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta.Pustaka Belajar.
Agus, Suprijono, 2013. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta.Pustaka Belajar.
Ahmad, Susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Ahmadi, dkk. 2011. Strategi Pembelajaran Sekolah Terpadu. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Arifin, Zainal. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Aris, shoimin. 2014. 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013.
Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Azwar S. 2011. Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Jakarta: Pustaka Bloom, Benjamin S. 1956. Taxonomy of Educational Objectives: The
Classificationm of Educational Goals. London: David McKay Company, Inc.
Boniran. 2017. Perbedaan Hasil Belajar Ips Melalui Metode Picture And Picture Dengan Complette Sentence Siswa SDN 1 Blembem Kabupaten Ponorogo. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI). 11 (1) 111-121 Budiyono. 2009. Statistika untuk Penelitian. Surakarta: Sebelas Maret University
Press.
Budiyono. 2011. Penilaian Hasil Belajar. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
Debi Setiawan, Sugiyono,Endang Uliyanti. 2014. Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe example non example terhadap hasil belajar ips kelas v sd.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 4 (07): 33-42
Djafar, Hamsiah. 2012. “Variasi Bahasa dengan Kaitannya Pembakuan Bahasa Indonesia. 1 (1) 33-40
Duwi Priyanto. 2008. Mandiri Belajar SPSS. Yogyakarta: Mediakom.
Etin Solihatin dan Raharjo. 2007. Cooperative Learning. Jakarta : Bumi Aksara.
Furqon. 2009. Statistika Terapan untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Gay, L.R 1987. Educational Research. New York: Merrill and Macmillan Pub.
and Co.
Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black. W. C. 1999. Multivariate Data With Reading. New Jersey: Prentice Hall.
Hamalik, Oemar. 2005. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Sistem. Jakarta:
PT. Bumi Aksara.
Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajarandan Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
I.G.A Riani Wisesa, Md. Putra, DB Kt. Ngr. Semara Putra. 2014. Strategi peer lessons berbantuan picture and picture berpengaruh terhadaphasil belajar ips siswa kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. 2 (01): 1-10
Indonesia, P. R. (2005). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi.
Isjoni. 2009. Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok.
Bandung: Alfabeta.
Joyce, B; Weil, M., & Calhoun, E. 2009. Models of Teaching: Model-Model Pengajaran.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Joyce, Bruce & Marsha Weil. 2000. Models of Teaching. America: A. Pearson Education Copmpany.
Komalasari, K. 2010. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung:
Refika Aditama.
Komalasari, Kokom. 2011. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi.
Bandung: PT. Refika Aditama.
Kurniadi, Hary. 2010. Strategi Pembelajaran Inquiri Sosial.
http://www.papantulisku.com/. Diakses pada tanggal 20 Mei 2016
Mara samin lubis, Asmalia. 2016. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (tps) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa
kelas vii mts. Negeri lubuk pakam tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal pendidikan dan matematika. 5 (02): 232-242
Maya Putri, Riyanto M Taruna, Tambat Usman. 2016. Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap hasil belajar ips.
Jurnal Pedagogi. 4 (3) : 4-12
Md. Meilinda Dwi Lestari, DB.Kt.Ngr. Semara Putra, IGAA. Sri Asri. 2012.
Pengaruh example non-example berorientasi konflik kognitif terhadap hasil belajar ips sd negeri 10 kesiman pelajaran 2012/2013.mimbar PGSD. 2 (01): 111-118
Nana Sudjana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Purwanto. 2008. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Pustaka Pelajar.
Punaji, S. 2013. Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan. Jakarta:
Kencana. Putu Chandra Cahyana Putera, Agustini Ketut, Sugihartini Nyoman. 2016. Studi Komparatif Penggunaan Model Pembelajaran Picture And Picture Dan Example And Non Example Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI). 5 (2) 1-10
Rochyandi, Yadi. (2004). Model Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Masmedia Buana Pustaka.
Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sanjaya, Wina. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Sapriya. 2008. Pendidikan IPS. Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Indonesia Press.
Sapriya. 2011. Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Slameto. 2015. Penelitian dan Inovasi Pendidikan. Salatiga: Satya Wacana University Press.
Solihatin, Etin Raharjo. 2007. Cooperative Learning Analisi Model Pembelajaran IPS. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Bandung Alfabeta.
Sugiyono. 2012. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sulistya Wardani, Naniek, dkk. 2011. Assesmen Pembelajaran SD. Salatiga:
Widya Sari Press.
Sunggudek Nolpin, Saneba Bonifasius, Jamaludin. 2015. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Model Pembelajaran Example Non Example Kelas V SDN Unu Kecamatan Bulagi Selatan.
Jurnal Kreatif Tadulako Online. 5 (9) 193-204
Suprijono. 2013. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif. Jakarta : Kencana.
