RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI NGLINDUR Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Bekerja Sama Mencapai Tujuan (Sub Tema 2) Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 10 menit
A. TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada teks tentang semangat persatuan.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menulis peristiwa penting tentang semangat persatuan dan kesatuan berdasarkan teks sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan dengan menggunakan kalimat efektif.
3. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam, presensi, dan dilanjutkan dengan membaca doa. (orientasi)
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(motivasi)
2 menit
Kegiatan Inti
Langkah-langkah pembelajaran
1. Guru bertanya: Tahukah kamu? Para pahlawan juga bersatu dan bekerja sama melalui cara diplomasi dengan tujuan untuk mendapatkan pengakuan kedaulatan kemerdekaan bangsa kita!
2. Guru menyampaikan bahwa upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia tidak hanya dilakukan melalui pertempuran, namun juga dilakukan melalui jalur diplomasi, perjanjian, dan perundingan, seperti perjanjian Linggarjati, Perjanjian Renville, Perjanjian Roem Roijen, dan Konferensi Meja Bundar (KMB).
3. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks tentang Perjanjian Linggarjati, Perjanjian Renville, Perjanjian Roem Roijen, dan Konferensi Meja Bundar (KMB) sesuai
kelompoknya.
4. Guru mengamati ketika membaca teks, siswa diminta menggarisbawahi kata atau kalimat penting.
5. Setelah membaca teks di atas, siswa diminta melengkapi peta pikiran yang terdapat di buku siswa.
(Creativity and Innovation)
6. Siswa diminta mempresentasikan peta pikiran yang telah dibuat di depan kelas. (Mandiri)
7. Guru mengamati presentasi siswa dengan menggunakan daftar periksa.
8. Guru menyampaikan bahwa upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia juga dilakukan melalui upaya
6 menit
diplomasi untuk mencapai kesepakatan.
Agar tujuan diplomasi tercapai, maka diperlukan kerja sama dan persatuan dari semua pihak
Ayo mencoba
9. Siswa diminta menuliskan makna persatuan dan kesatuan menurut pendapat mereka.
10. Kemudian, siswa diminta menuliskan contoh sikap yang menunjukkan persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
11. Selanjutnya, siswa diminta menuliskan manfaat dari persatuan dan kesatuan.(Creativity and Innovation) 12. Siswa mengerjakan soal
Kegiatan Penutup
Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.
Peserta Didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
a. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
b. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian
2 menit
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dengan pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Kepala Sekolah,
Mardiyana, S.Pd.
NIP. 197209071994011002
Girisubo, 23 April 2022 Guru Kelas 6
Untung Sabardi, A.Ma.Pust., M.Pd.
NIP. -
LAMPIRAN
Rubrik asesmen 1. Bahasa Indonesia .
Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa.
No Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
1 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek pertanyaan ‘apa’ menggunakan kalimat efektif pada peta pikiran.
2 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek pertanyaan ‘siapa’ menggunakan kalimat efektif pada peta pikiran.
3 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek pertanyaan ‘di mana’ menggunakan kalimat efektif pada peta pikiran.
4 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek pertanyaan ‘kapan’ menggunakan kalimat efektif pada peta pikiran
5 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek pertanyaan ‘bagaimana’ menggunakan kalimat efektif pada peta pikiran.
6 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek pertanyaan ‘mengapa’ menggunakan kalimat efektif pada peta pikiran.
2. PPKn
Proses latihan dinilai dengan catatan pengamatan keterampilan.
3. Catatan pengamatan sikap (peduli, santun)
No Nama Sikap peduli Sikap santun Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4
1
Agnes Aryanti Kusumaningrum 2 Amey Violita
3 Amrizza Miftahuzzaman 4 Ariska Nurul Asifa 5 Bima Abdi Dharma 6 Danu Wicaksono 7 Denis Arifka Prayoga 8 Diah Ayu Putri Anila 9 Fauzi Tabah Dwi Prabowo 10 Lutfiana Adelia Putri 11 Meisya Nur Hidayah 12
Muhammad Iqbal Nur Akhsan
13 Oktavia Wika Syavana 14 Olivia Nurmalasari 15 Rajwa Alila Dewi 16 Rangga Ardika Pratama 17 Ria Loveta Novianti 18 Rizal Alva Caesar Pratama
19 Sindi Anggraeni
D. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
2. Lingkungan sekitar 3. Kertas HVS dan alat tulis
E. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul: Perjanjian Renville, Perjanjian Linggarjati, Perjanjian Roem- Roijen, Konferensi Meja Bundar
2. Ciri- ciri kalimat efektif.
3. Manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat.
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SD NEGERI NGLINDUR Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Bekerja Sama Mencapai Tujuan (Sub Tema 2) Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 10 menit
A. TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada teks tentang semangat persatuan.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menulis peristiwa penting tentang semangat persatuan dan kesatuan berdasarkan teks sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan dengan menggunakan kalimat efektif.
3. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar
B. LANGKAH KEGIATAN
1. Amati gambar dan dan bacalah dalam hati buku Tema 2, halaman 75 sampai halaman 77.
Kelompok 1
Kelompok 2
Kelompok 3
Kelompok 4
2. Setelah membaca teks di atas, dengan berdiskusi, lengkapi peta pikiran berikut dengan menggunakan kalimat efektif sesuai kelompokmu!
3. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas!
4. Apa makna persatuan dan kesatuan menurut pendapatmu?
5. Apa contoh sikap yang menunjukkan persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari?
Jelaskan!
6. Apa manfaat dari persatuan dan kesatuan?
SOAL LATIHAN
Kerjakan soal-soal berikut ini
1. Berbeda-beda tapi tetap satu merupakan pengamalan nilai pancasila sila …..
2. Sebutkan Prinsip-prinsip yang berhubungan dengan arti dan makna persatuan Indonesia 3. Manfaat kerja sama adalah…
4. Apa yang dimaksud kalimat efektif?
5. Ciri-ciri kalimat efektif adalah….
6. Usaha apa saja yang dapat dilakukan dalam menjaga keutuhan NKRI?
7. Kapan diperingati hari pahlawan?
8. Siapa yang memimpin yang berhasil merebut ambarawa pada tanggal 15 Desember 1945 9. Sebutkan hasil konferensi meja bundar (23 Agustus 1949 - 2 November 1949)
10. Kapan berlangsungnya Perjanjian Renville?
Kunci Jawaban 1. Sila ke 3
2. Prinsip Bhinneka Tunggal Ika Prinsip Nasionalisme Indonesia
Prinsip Kebebasan yang Bertanggung jawab Prinsip Wawasan Nusantara
3. Menumbuhkan sebuah semangat persatuan, Pekerjaan bisa lebih cepat selesai, dan Pekerjaan menjadi lebih ringan.
4. Kalimat efektif adalah kalimat yang mengandung gagasan pembicara/penulis yang terdiri atas kata-kata yang mempunyai unsur SPOK.
5. Memiliki unsur penting atau pokok (minimal unsur subjek dan predikat), Menggunakan struktur bahasa yang tepat, Memenuhi kaidah ejaan yang berlaku,Menggunakan pilihan kata (diksi) yang tepat dan sesuai kebutuhan.
6. 10 nopember 7. Jendral Soedirman
8. Hasil dari Konferensi Meja Bundar (KMB):
1. Belanda mengakui RIS sebagai negara merdeka dan berdaulat.
2. Status Irian Barat diselesaikan dalam waktu setahun sesudah pengakuan kedaulatan.
3. Akan dibentuk Uni Indonesia Belanda.
4. RIS mengembalikan hak milik Belanda dan memberikan hak konsesi dan izin baru untuk perusahaan-perusahaan Belanda.
5. Pengambilalihan utang Hindia Belanda oleh Republik Indonesia Serikat."
9. 8 Desember 1947 – 17 Januari 1948 10. Pada tanggal 21 Juli 1947
