PENERAPAN PENDEKATAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA
KELAS III SDN LUWANG 2012/2013
SEKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PSKGJ PGSD PATI
Oleh:
RUYATI NINGSIH A54E090074
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PERSETUJUAN
PENERAPAN PENDEKATAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA
KELAS III SDN LUWANG 2012/2013
Disusun oleh :
Ruyati Ningsih A54E090074
Telah disetujui dan disahkan untuk dipertahankan dihadapan Dewan
Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Mengetahui
Pembimbing I, Pembimbing II,
Drs. H.Rubino Rubiyanto,M. Pd. Drs. Mulyadi SK.MPd.
iii
PENGESAHAN
PENERAPAN PENDEKATAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA
KELAS III SDN LUWANG 2012/2013
Disusun oleh :
Ruyati Ningsih
A54E090074
Telah dipertahankan di depan dewan Penguji
Pada Tanggal , 06 September 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. H. Rubino Rubiyanto, M. Pd. ( )
2. Drs.Mulyadi SK.MPd. ( )
3. Drs.Suwarno, M.Pd. ( )
Surakarta, 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan
disuatubperguruan tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain,
kecuali secara tertulis diacukan dalam naskah dan disebutkan dalam daftar
pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di
atas, maka akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.
Surakarta, 6 September 2012
Peneliti
v MOTTO
1. Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di
antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa
derajat. dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.
(Al-Mujadilah: 11)
2. Sesungguhnya Allah tidak merobah Keadaan sesuatu kaum sehingga
mereka merobah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.
(Qs. Ar-Ra’d : 11)
3. Janganlah kamu bersikap lemah dan janganlah (pula) kamu bersedih
hati, padahal kamulah orang yang tinggi (derajatnya) jika kamu
orang-orang yang beriman (Surat Ali Imron ayat 139).
4. Tegakkan kejujuran dan kebenaran. Hindari kesombongan dan
vi
PERSEMBAHAN
Dengan rahmat Allah SWT saya persembahkan karya ini kepada:
1. Ayah dan Anakku Chelsiey tercinta yang senaniasa menyayangi,
mememani saat suka dan duka ,tampa henti selalu memberikan do’a,
semangat dan perhatian kepada bundanya.
2. Ibu, Bapak, dan Adik-adikku tercinta memberikan bantuan material,
dan imatereal sehingga penulis bisa melanjutkan keperguruan tinggi
dan bisa menyelesaikan penulisan skripsi ini.
3. Para dosen yang telah memberikan ilmu yang berharga.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas
rahmatdan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Banyak
hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian skripsi ini. Namun
berkat bantuan dari berbagai pihak, akhirnya kesulitan – kesulitan yang timbul
dapat diatasi. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum.,Ketua Program PSKGJ
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Drs. Rubino Rubiyanto,M.Pd., selaku pembimbing I yang telah
memberikan pengarahan dengan begitu sabar Yang penuh dengan
kesabaran memberikan bimbingan, arahan, saran, maupun dorongan
yang sangat berarti bagi penulis.
4. Drs. Mulyadi SK.MPd., selaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktu dan tenaganya, serta pikirannya untuk mengarahkan dan
membimbing penulis dengan sabar dan bijaksana.
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP UMS, khususnya Progdi PGSD yang
viii
6. Kepala Sekolah SD Negeri Luwang, yang telah memberikan ijin dan
bantuan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD Negeri
Luwang.
7. Ibu Sugiharni,S.Pd yang berkenan sebagai observer untuk bekerja
sama dengan penulis untuk melakukan penelitian.
8. Ayah Chelsieya, yang selalu membantu penulis dalam segala hal.
9. Teman – teman terbaik yang dengan senang hati menemani dan selalu
memberikan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
10.Semua pihak yang telah bekerja sama dan memberikan bantuan
sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Semoga segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis
mendapatkan pahala dan ridho dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini
masih jauh dari sempurna karena penulis hanya manusia yang memiliki
banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat
penulis harapkan sebagai masukan untuk menambah wawasan dan perbaikan
di hari depan. Semoga skripsi ini bermanfaat bukan hanya bagi penulis tetapi
juga bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ...v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... .1
A. Latar Belakang Masalah ...1
B. Pembatasan Masalah ...4
C. Perumusan Masalah ...5
D. Tujuan Penelitian ...5
E. Manfaat Penelitian ...5
BAB II LANDASAN TEORI...8
A. Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia... ...8
x
2. Pengertian Motivasi ………...15
3. Macam –Macam Motivasi ….…...18
4. Pengertian Belajar ………...20
5. Pengertian Motivasi Belajar...21
B. Pendekatan Inquiry ………...23
1. Pengertian Pendekatan Inquiry ………...23
2. Tujuan dari belajar melalui pendekatan inquiry...24
3. Penerapan Guru dalam Pendekatan Inquiry……...25
4. Kelebihan Pendekatan Inquiry...33
5. Kelemahan Pendekatan Inquiry... 34
C. Penelitian Yang Relevan ...36
D. Kerangka Berpikir ...37
E. Hipotesis ...38
BAB III METODE PENELITIAN ... 39
A. Setting Penelitian ………...39
B. Jenis Penelitian ………...40
C. Subjek dan Objek Penelitian ……...41
D. Jenis Data dan Sumber Data………...41
E. Prosedur Penelitian ……...42
F. Teknik Pengumpulan Data …...45
G. Validitas Data …………...47
H. Teknik Analisis Data …...47
xi
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 49
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 49
1. Letak Geografis ... 49
2. Profil Sekolah ...50
3. Visi dan Misi Sekolah ... 50
4. Sarana dan Prasarana ...51
5. Keadaan Siswa ... 53
6. Keadaan Guru ... 53
B. DESKRIPSI AWAL ...54
C. HASIL PENELITIAN ...57
1. Deskripsi Siklus I ...57
a. Perencanaan Tindakan ... 57
b. Pelaksanaan Tindakan ...58
c. Observasi ... 61
d. Refleksi ... 62
e. Hasil Pelaksanaan Tindakan ... 63
2. Deskripsi Siklus II ... 66
a. Perencanaan Tindakan ... 66
b. Pelaksanaan Tindakan ... 66
c. Observasi ... ...69
d. Refleksi ... 70
e. Hasil Pelaksanaan Tindakan ... 71
xii
BAB V PENUTUP ... .78
A. KESIMPULAN ... 78
B. IMPLIKASI ... 78
C. SARAN ... 79
DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas...40
Tabel 3.1 Jenis Data dan Sumber Data... 42
Tabel 4.1 Kondisi Ruangan/Lahan ... 51
Tabel 4.2 Kondisi Perabot Ruang Kelas ... 52
Tabel 4.3 Kondisi Perabot Ruangan Kantor ... 52
Tabel 4.4 Jumlah Siswa Tiap Kelas ... 53
Tabel 4.5 Jumlah Guru... 54
Tabel 4.6 Daftar Nilai Awal Siswa ... 56
Tabel 4.7 Daftar Nilai Siklus I ... 64
Tabel 4.8 Daftar Nilai Siklus II ... 72
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 38
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ...43
Gambar 4.1 Denah Lokasi SD N Luwang ... 49
Gambar 4.2 Diagram Nilai Awal Siswa ... ...57
Gambar 4.3 Diagram Nilai Siswa Siklus I ...65
Gambar 4.4 Diagram Nilai Siswa Siklus II ...73
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Data Siswa Kelas III SD N Luwang...84
Lampiran II Lembar Wawancara Awal Guru ...85
Lampiran III RPP Siklus I ... 86
Lampiran IV Materi Pembelajaran Siklus I ...93
Lampiran V Lembar Kerja Siswa Siklu I...97
Lampiran VI Lembar Soal Tes Formatif Siklus I... 99
Lampiran VII Lembar Penilian Afektif... 102
Lampiran VIII Obsevasi Guru dan Siswa...103
Lampiran IX RPP Siklus II...110
Lampiran X Materi Pembelajaran Siklus II... 118
Lampiran XI Lembar Kerja Siswa Siklus II...122
Lampiran XII Lembar Soal Tes Formatif Siklus II... 124
Lampiran XIII Lembar Penilian Afektif...127
Lampiran XIV Obsevasi Guru dan Siswa...128
Lampiran XV Daftar Nilai Awal Siswa ... 134
Lampiran XVI Daftar Nilai Siklus I...135
Lampiran XVII Daftar Nilai Siklus II... 136
Lampiran XVIII Dokumentasi ... 137
Lampiran XIX Surat Ijin Riset...139
Lampiran XX Surat Tanda Bukti Penelitian...139
xvi ABSTRAK
PENERAPAN PENDEKATAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA
KELAS III SDN LUWANG 2012/2013
Ruyati Ningsih. A 54E090074. Program Studi Pendidian Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012. 140 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia melalui pendekatan Inquiry. Subyek dan obyek penelitian adalah guru dan siswa. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui wawancara, observasi, dan tes. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing – masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif yang terdiri dari 3 komponen, yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan deskriftif komperatif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam motivasi belajar Bahasa Indonesia. Adapun peningkatan hasil pembelajaran dapat dilihat dari perolehan nilai siswa dalam tes formatif yang meningkat dari siklus I dan siklus II. Pada siklus I persentase ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 64,70 % atau 11 siswa meningkat pada siklus II menjadi 82,35% atau 14 siswa. Hal ini menunjukkan bahwa dengan penerapan pendekatan Inquiry dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
Kata kunci : Pendekatan Inquiry, Motivasi belajar,Bahasa Indonesia
.
