Ppb Jaringan Hewan (Teguh)

(1)

PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HALUOLEO

PERANGKAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI

SEKOLAH MENENGAH ATAS

JARINGAN HEWAN VERTEBRATA

Teguh Shaleh Tahir (A1C2 10 040)

(2)

(3)

KATA PENGANTAR

Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penyusun perangkat pembelajaran ini selesai tepat pada waktunya. karunia-Nya sehingga penyusun perangkat pembelajaran ini selesai tepat pada waktunya. Perangkat RPP ini dibuat sebagai contoh yang dapat dijadikan rujukan dalam Perangkat RPP ini dibuat sebagai contoh yang dapat dijadikan rujukan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran Biologi di tingkat SMA dengan menerapkan mengembangkan perangkat pembelajaran Biologi di tingkat SMA dengan menerapkan pendidikan

pendidikan karakter karakter yang yang berkaitan berkaitan dengan dengan mata mata kuliah kuliah pembelajaran pembelajaran Biologi Biologi maupunmaupun guru-guru Biologi SMA.

guru-guru Biologi SMA.

Pengembangan karakter peserta didik merupakan bagian penting dalam proses Pengembangan karakter peserta didik merupakan bagian penting dalam proses pendidikan,

pendidikan, khususnya khususnya di di tingkat sekoltingkat sekolah ah dalam dalam membangun membangun karakter karakter bangsa. bangsa. Untuk Untuk ituitu integrasi pendidikan karakter dalam pendidikan persekolah perlu lebih dieksplisitkan integrasi pendidikan karakter dalam pendidikan persekolah perlu lebih dieksplisitkan lebih jauh dalam

lebih jauh dalam pembelajaran pembelajaran setiap mata pelajarasetiap mata pelajaran. Contoh perangkat RPP ini n. Contoh perangkat RPP ini dibuatdibuat dengan harapan dapat menginisiasi pengembangan perangkat RPP materi pembelajaran dengan harapan dapat menginisiasi pengembangan perangkat RPP materi pembelajaran Biologi yang lain.

Biologi yang lain.

Perangkat RPP ini menampilkan suatu alternatif pengemasan proses pembelajaran Perangkat RPP ini menampilkan suatu alternatif pengemasan proses pembelajaran yang memfasilitasi terjadinya pengalaman belajar siswa pada ranah kognitif, dan yang memfasilitasi terjadinya pengalaman belajar siswa pada ranah kognitif, dan psikomotor. Hasil

psikomotor. Hasil belajar kognitif belajar kognitif terdiri dari terdiri dari produk dproduk dan proses, an proses, sedangkan sedangkan hasil belajar hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial. Dengan demikian afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial. Dengan demikian perangkat

perangkat RPP RPP ini ini merupakan merupakan contoh contoh perangkat perangkat RPP RPP bernuansa bernuansa keterampilan keterampilan berfikir,berfikir, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial.

perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial.

Semoga perangkat RPP ini dapat memberi kemudahan untuk guru-guru biologi Semoga perangkat RPP ini dapat memberi kemudahan untuk guru-guru biologi dalam mengembangkan perangkat RPP yang dapat melatih keterampilan berfikir, dalam mengembangkan perangkat RPP yang dapat melatih keterampilan berfikir, keterampilan sosial, dan perilaku berkarakter siswa secara utuh.

keterampilan sosial, dan perilaku berkarakter siswa secara utuh.

Kendari,

Kendari, Mei Mei 20132013

Penyusun Penyusun

(4)

DAFTAR ISI

Hal

1. 1. Silabus

Silabus ...

...

3

2. 2. RPP

RPP ...

...

5

3. 3. LKS 1

LKS 1 ……….………...

……….………...

11

4. 4. Kunci

Kunci LKS

LKS 1:

1: ...

...

... 14

14

5. 5. Tabel

Tabel Spesifika

Spesifikasi

si Lembar

Lembar Penilaian

Penilaian (LP)

(LP) ...

...

... 15

15

6. 6. LP

LP 1

1 Produk

Produk dan

dan Kunci

Kunci LP1

LP1 ...

...

17

7. 7. LP

LP 2

2 Lembar

Lembar Pengamatan

Pengamatan Karakter

Karakter ...

...

18

8. 8. LP

LP 3

3 Lembar

Lembar Pengamatan

Pengamatan Keterampila

Keterampilan

n Sosial

Sosial ...

...

..

19

9. 9. Media

Media Power

Power Point ...

Point ...

...

20

10.

(5)

3 SILABUS

Nama Sekolah :SMA Negeri 2 Kendari Kelas/Semester :XI IPA/1

Mata pelajaran :Biologi

SK :2. Memahami keterkaitan struktur jaringan dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks salingtemas

KD :2.2. Mendeskripsikan struktur jaringan dasar vertebrata dan mengaitkannya dengan fungsinya

Materi

Pembelajaran Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Jaringan epitel 2. Jaringan ikat o Melalui gambar-gambar

dan animasi melakukan diskusi dan tanya jawab untuk mengetahui jaringan dasar hewan

o Menentukan letak jaringan

dasar hewan di dalam tubuh hewan dan mengaikatnya dengan fungsi masing-masing

o mengupayakan memberi

pengalaman belajar kepada siswa agar siswa mampu mengembangkan karakter dan keterampilan sosialnya yang terintegrasi selama kegiatan belajar mengajar

Kognitif :

Produk

1. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan epitelium 2. Menjelaskan struktur dan

fungsi jaringan ikat Proses

3. Menyelidiki hubungan struktur dan fungsi

jaringan epitel dan jaringan ikat dengan letaknya masing-masing Psikomotor

4. Membuat model jaringan epitel dan jaringan ikat beserta fungsi dan letaknya

di dalam tubuh Afektif: Tes Tes Tes Tes Tes Tulis Tes Tulis Asesmen Kinerja Proses Assesmen Kinerja Psikomotor LP-1 LP-1 LP-1 LP-1 1 x 45’ 1. LKS 1: + kunci 2. LP 1: Produk + Kunci 3. LP 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter 4. LP 3: Pengamatan Keterampilan Sosial 5. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 6. Silabus

(6)

4

Materi

Pembelajaran Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

berlangsung. Karakter

Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi : Teliti , ju ju r, pedul i, tan ggun g ja wab,

bekerj a sama, terbuka dan menghar gai pendapat teman

Keterampilan Sosial

M enunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi: Bertan ya, menyumbang i de atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komuni kasi

Pengamatan Pengamatan Pengamatan perilaku berkarakter Pengamatan Keterampilan Sosial LP-2 LP-3 Daftar Pustaka

Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi . Depdiknas: Jakarta. Diastuti, R., 2009. Biologi 2 : Kelas XI SMA dan MA. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

Hanum, E.L., dkk., 2009. Biologi 2 : Kelas XI SMA dan MA. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

Lestari, E.S., dkk., 2009. Biologi 2 : Makhluk Hidup dan Lingkungannya untuk SMA dan MA Kelas XI. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

Rachmawati,F., dkk., 2009. Biologi : untuk SMA dan MA Kelas XI. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

(7)

RPP Biologi SMA: Transpor Sel

Sekolah

: SMA Negeri 2 Kendari

Kelas/Semester

: XI IPA/1

Mata Pelajaran

: Biologi

Waktu

: 1 x 45 Menit

Standar Kompetensi

2. Memahami keterkaitan struktur jaringan dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks salingtemas

Kompetensi Dasar

2.2. Mendeskripsikan struktur jaringan dasar vertebrata dan mengaitkann ya dengan fungsinya

Indikator

Kognitif: a. Produk

1. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan epitelium 2. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan ikat

b. Proses

3. Menyelidiki hubungan struktur dan fungsi jaringan epitel dan jaringan ikat dengan letaknya masing-masing

Psikomotor

4. Membuat model jaringan epitel dan jaringan ikat beserta fungsi dan letaknya di dalam tubuh

Afektif: a. Karakter

M enun ju kan peri laku berk arakter, meli puti Teli ti, juj ur , peduli , tanggung jawab, bekerj a sama, terbuk a dan menghar gai pendapat teman

b. Keterampilan Sosial

M enu nj uk kan kemampuan keterampi lan sosial , meli puti : B ert anya, menyumbang ide atau pendapat, menj adi pendengar yang baik, k omuni kasi

A. Tujuan Pembelajaran

Kognitif a. Produk

(8)

1. Siswa mampuMenjelaskan struktur dan fungsi jaringan epitelium secara mandiri sesuai deskripsi yang ada pada kunci LP produk.

2. Siswa mampuMenjelaskan struktur dan fungsi jaringan ikat secara mandiri sesuai dengan deskripsi yang ada pada kunci LP produk.

b. Proses

3. Diberikan LKS 1 SMA, siswa mampu menyelidiki hubungan struktur dan fungsi jaringan epitel dan jaringan ikat dengan letaknya masing-masing.

Psikomotor

4. Siswa mampuMembuat model jaringan epitel dan jaringan ikat beserta fungsi dan letaknya di dalam tubuh

Afektif

a. Karakter:

Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam perilaku berkarakter, meliputi: Teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman sesuai dengan lembar pengamatan perilaku berkarakter.

b. Keterampilan sosial:

Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam

keterampilan sosial, meliputi:ber tanya, menyumbang ide atau pendapat, menj adi pendengar yang baik, k omuni kasi sesuai dengan lembar pengamatan keterampilan sosial.

B. Materi Pembelajaran:

1. jaringan epitel 2. jaringan ikat

Materi pembelajaran secara rinci terlampir

C. Model Pembelajaran:

1. Model: Cooperative Learning (CL) tipe Team-Games-Tournament (TGT) 2. Metode: Ceramah, diskusi dan tanya jawab

(9)

D. Langkah-langkah kegiatan

Pertemuan Pertama (1 x 45 menit)

Untuk Tujuan Pembelajaran No: 1, 2, 3, 4, dan tujuan afektif Pembukaan (+ 5 menit)

Kegiatan

Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4

Mengingatkan siswa kembali tentang jaringan dasar tumbuhan dengan cara mendemonstrasikan di depan kelas. Selanjutnya motivasi siswa dengan memberi informasi bahwa sama halnya dengan tumbuhan, hewan juga mempunyai jaringan dasar yang menyusun tubuh hewan tersebut, tetapi berbeda tipenya antara jaringan dasar hewan dan jaringan dasar tumbuhan. Ketika guru

menunjukkan peristiwa tersebut, guru memulai diskusi dengan menanyakan kepada siswa “Apa saja jaringan dasar pada Hewan? Padahal keduanya tersusun dari sel”. Dan pertanyaan pertanyaan lain.

Diharapkan selama diskusi dan tanya jawab tersebut, siswa

menyumbang ide atau pendapat, sementara siswa lain

mendengarkan pendapat temannya danterbuka ketika

mendengar kan pendapat teman,serta tidak mencela pendapat teman dengan kasar.

Tanya jawab dan diskusi digunakan untuk mengarahkan siswa kepada tujuan pembelajaran yang meliputi kognitif, psikomotor dan afektif

Guru menuliskan tujuan pembelajaran di papan tulis

Inti (+ 30 menit)

Kegiatan

Guru menyampaikan infomasi dengan menggunkan gambar-gambar dan animasi.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya serta memberikan kesempatan siswa lain menjawab apabila ada yang siap menjawab.

Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif, setiap kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa. Selanjutnya Guru

menjelaskan model TGT (cara permainannya) yaitu setiap

(10)

dengan kelompoknya masing-masing serta memilih satu orang sebagai perwakilan kelompok.

Setiap perwakilan mengambil kartu bernomor secara acak untuk menentukan pembaca pertama dan seterusnya serta nomor

menentukan posisi tempat duduk pada meja yang telah disiapkan. Perwakilan I sebagai Pembaca I mengocok kartu dan mengambil kartu teratas. Kemudian menjawab soal pada Layar sesuai nomor kartu.

Penantang pertama (Pembaca II) berhak menantang jawaban

pembaca atau melewatinya. Apabila penantang I berniat menantang jawaban pembaca, maka penantang I memberikan jawaban yang berbeda dengan jawaban pembaca. Jika penantang I melewatinya, penantang II boleh menantang atau melewatinya pula. Begitu

seterusnya sampai semua penantang menentukan akan menantang atau melewati. Teman kelompok pembaca dan penantang dapat memberikan bantuan dengan syarat pengurangan skor sebanyak 10 untuk setiap bantuan (bantuan kedua syaratnya pengurangan poin kelipatan dari 10 sehingga -20) pada giliran masing-masing. Apabila semua penentang sudah menantang atau melewati, penantang II memeriksa lembar jawaban dan mencocokkannya

dengan jawaban pembaca serta penantang. Siapapun yang jawabannya benar akan merperoleh skor sesuai skor soal. Jika jawaban pembaca salah maka tidak dikenakan sanksi, tetapi bila jawaban penantang salah maka penantang mendapatkan sanksi.

Sanksi tersebut adalah mendapatkan pengurangan skor sesuai skor soal.

Untuk putaran selanjutnya, siswa yang tadinya menjadi penantang I berganti posisi menjadi pembaca, penantang II menjadi penantang

I, dan pembaca menjadi penantang yang terakhir. Setelah itu, turnamen berlanjut sampai kartu habis atau sampai waktu yang ditentukan guru.

Memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan jumlah skornya

(11)

Penutup (+ 5 menit)

Kegiatan

memberikan evaluasi dengan bertanya pada beberapa siswa,

Membimbing siswa, merangkum struktur dan fungsi jaringan epitel dan jaringan ikat

Memberikan tugas rumah berupa

Keteran gan bagi pengamat dalam m eni lai 1: ti dak dilaku kan sama sekali (tidak baik) 2: dil akukan sebagian kecil (kur ang baik)

3: dil akuk an sebagian sesuai prosedur (cuku p baik) 4: di lak ukan sesuai prosedur (baik)

Catatan: Evaluasi dilakukan pada jam tersendiri dengan menggunakan format LP1, LP 2: Lembar pengamatan karakter dan LP 3: Lembar pengamatan keterampilan sosial.

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Siswa: Suwarno, 2009. Panduan Pembelajaran Biologi. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta

2. LKS 1:

3. Kunci LKS 1, 4. Tabel Spesifikasi

5. LP 1: Produk, Proses dan Psikomotor LP 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter; LP 3: Pengamatan Keterampilan Sosial

6. Kunci LP 1 7. Silabus

(12)

Daftar Pustaka

Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Depdiknas: Jakarta.

Diastuti, R., 2009. Biologi 2 : Kelas XI SMA dan MA. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

Hanum, E.L., dkk., 2009. Biologi 2 : Kelas XI SMA dan MA. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

Lestari, E.S., dkk., 2009. Biologi 2 : Makhluk Hidup dan Lingkungannya untuk SMA dan MA Kelas XI. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

Rachmacwati,F., dkk., 2009. Biologi : untuk SMA dan MA Kelas XI. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

Suwarno, 2009. Panduan Pembelajaran Biologi :untuk SMA/MA Kelas XI . Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

(13)

LKS 1: JARINGAN EPITEL DAN JARINGAN IKAT

Standar Kompetensi

1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Dasar

1.2. mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan sel hewan

Kegiatan : Team-Game-Tournament

Tujuan Kegiatan:

1. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan epitel serta letaknya pada tubuh hewan 2. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan ikat

Alat dan Bahan:

1. Power Point Interaktif 2. Kartu Bernomor

Cara kerja dan Aturan Permainan:

1. Pelajari dan Diskusikan dengan kelompok materi lebih lanjut berdasarkan tujuan pembelajaran dengan menggunakan Bahan ajar atau literature-literatur lainnya

2. Tentukan perwakilan kelompok satu orang

3. Ambil kartu bernomor secara acak untuk menentukan pembaca pertama dan seterusnya serta nomor menentukan posisi tempat duduk

4. Cokok kartu dan ambil kartu teratas (pembaca I). Kemudian menjawab soal pada Layar sesuai nomor kartu.

5. Penantang pertama (Pembaca II) berhak menantang jawaban pembaca atau melewatinya

6. Apabila penantang I berniat menantang jawaban pembaca, maka penantang I memberikan jawaban yang berbeda dengan jawaban pembaca. Jika penantang I melewatinya, penantang II boleh menantang atau melewatinya pula. Begitu seterusnya sampai semua penantang menentukan akan menantang atau melewati. Teman kelompok pembaca dan penantang dapat memberikan bantuan dengan syarat pengurangan skor sebanyak 10 untuk setiap bantuan (bantuan kedua syaratnya pengurangan poin kelipatan dari 10 sehingga -20)

7. Apabila semua penentang sudah menantang atau melewati, penantang II memeriksa lembar jawaban dan mencocokkannya dengan jawaban pembaca serta penantang. Siapapun yang jawabannya benar akan merperoleh skor sesuai skor soal. Jika jawaban pembaca salah maka tidak dikenakan sanksi, tetapi bila jawaban penantang

salah maka penantang mendapatkan sanksi. Sanksi tersebut adalah mendapatkan pengurangan skor sesuai skor soal.

8. Untuk putaran selanjutnya, siswa yang tadinya menjadi penantang I berganti posisi menjadi pembaca, penantang II menjadi penantang I, dan pembaca menjadi penantang yang terakhir. Setelah itu, turnamen berlanjut sampai kartu habis atau

sampai waktu yang ditentukan guru.

(14)

SOAL :

1. Tendon disusun oleh jaringan ikat?

2. Jaringan yang berfungsi sebagai pelindung, kelenjar, dan reseptor adalah… 3. Pada lapisan rongga mulut, vagina dan esophagus banyak terdapat lapisan

jaringan…

4. Jaringan epitel yang mempunyai banyak lapisan dan bentuknya berubah-ubah adalah….

5. Epitel sebagai penerima rangsang (res eptor) disebut….

6. Permukaan sel yang luas mengoptimalkan absorsi makanan, selain itu berfungsi untuk proteksi dan sekresi merupakan fungsi dari jaringan… 7. Gambar di bawah ini merupakan gambar…..

8. Manakah gambar dibawah ini yang merupakan gambar hialin

A B 9. Gambar apakah ini

(15)

10. Gambar Jaringan di bawah ini adalah

11. Sel darah merah disebut juga…

12. Sel yang sangat berperan dalam pembekuan darah adalah…. 13. Tulang yang matriksnya tidak rapat dan berongga adalah… 14. Sel-sel tulang terdapat pada lamella di dalam ruang yang disebut 15. Sebutkan 4 macam jaringan dasar hewan vertebrata….

Soal Bonus :

Sel yang yang mempunyai bilobus dan mepunyai bentuk serta ukuran nucleus yang sama adalah sel….

(16)

Kunci LKS Jawabannya

1. Jaringan ikat padat (kolagen) (skor=30)

2. Epitel (skor=10)

3. Epitel pipih berlapis banyak (skor=30)

4. Epitel transisional (skor=30)

5. Neuroepitelium (skor=40)

6. epitel silindri berlapis Satu (skor=40)

7. fibrosa (skor=40)

8. b. (skor=50)

9. tulang kompak (skor=45)

10. epiitel silindris selapis bersilia (skor=30)

11. Eritrosit (skor=20)

12. Trombosit (skor=35)

13. Tulang spon atau bunga karang (skor=40)

14. Lakuna (skor=30)

15. 1. Jaringan epitel, 2. jaringan ikat, 3. Jaringan otot, 4. jaringan

(skor=40)saraf,

Bonus :

(17)

Tabel Spesifikasi Penilaian

Indikator LP dan Butir Soal (kognitif)

Kunci LP dan Butir Soal

Produk

1. Mengidentifikasi organel-organel yang dimiliki masing-masing sel hewan dan sel tumbuhan

2. Menjelaskan fungsi masing-masing organel sel hewan dan sel tumbuhan LP 1 Produk Butir 1 (C1), dan 3 (C3) Butir 2 (C2), dan 3 (C3) Kunci LP 1 Produk Butir 1 dan 3 Butir 2 dan 3 Proses

3. Menyelidiki perbedaan sel hewan dengan sel tumbuhan

LP 1 : butir 5 (C4) Dipercayakan kepada judgement

Penilai/Guru

Psikomotor

4. Membuat model sel, bagian- bagian sel hewan dan sel

tumbuhan LP 1 : butir 4 (C6) Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Karakter:

Jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan

menghargai pendapat teman

LP 2 Karakter: RTK 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, dan 11 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. Keterampilan Sosial

Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar

yang baik, komunikasi

LP 3 Keterampilan Sosial: RTK 1, 2, 3, 4 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru.

(18)

LEMBAR PENILAIAN 1

Pilihlah Jawablah yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) 1. Bagian darah yang berperan dalam pembekuan darah adalah

a. eosinophil b. basofil

c. luekosit d. trombosit e. monosit

2. Jaringan yang berfungsi sebagai pelindung, penerima ransang, dan kelenjar adalah jaringan…. a. epitel b. syaraf c. otot d. adiposa e. darah

3. Perhatikan gambar disamping! Gambar di samping berfungsi …… a. Mengikat oksigen

b. Pelindung jaringan yang ada di bawahnya c. Sebagai sistem imun

d. Mengantar impuls e. Sebagai sel kelenjar

Essay

4. Gambarkan model jaringan epitel

(19)

KUNCI LEMBAR PENILAIAN Pilihan Ganda 1. d 2. a 3. c Essay

4. Gambar jenis-jenis sel epitel

5. Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan

a. Jaringan epitel berfungsi sebagai pelindung jaringan yang ada di bawahnya, penyerapan, penerima rangsang, dan dan sebagai kelenjar

b. Jaringan ikat adalah menyangga dan menyatukan organ jaringan dan organ-organ lain.

(20)

LP 2 : FORMAT PENGAMATAN PERILAKU BERKARAKTER Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini: A = Sangat baik

B = Memuaskan C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan No. Nama Siswa NIS Perilaku Berkarakter

Ketelitian Kejujuran Peduli Komunikasi Kerja Sama Terbuka dan Menghargai Teman 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

(21)

LP 3 : FORMAT PENGAMATAN KETERAMPILAN SOSIAL Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini: A = Sangat baik

B = Memuaskan C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan No. Nama Siswa NIS Keterampilan Sosial Bertanya Menyumbang Ide/Pendapat Menjadi Pendengar yang Baik Komunikasi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 …….., ……….. 2013 Pengamat ( )

(22)

(23)

Materi Pembelajaran

Sekolah

: SMA Negeri 2 Kendari

Kelas/Semester

: XI IPA/1

Mata Pelajaran

: Biologi

Waktu

: 1 x 45 Menit

Standar Kompetensi

2. Memahami keterkaitan struktur jaringan dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks salingtemas

Kompetensi Dasar

2.2. Mendeskripsikan struktur jaringan dasar vertebrata dan men gaitkannya dengan fungsinya

Indikator

Kognitif: a. Produk

1. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan epitelium 2. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan ikat

b. Proses

3. Menyelidiki hubungan struktur dan fungsi jaringan epitel dan jaringan ikat dengan letaknya masing-masing

Psikomotor

4. Membuat model jaringan epitel dan jaringan ikat beserta fungsi dan letaknya di dalam tubuh

Afektif: a. Karakter

M enun ju kan peri laku berk arakter, meli puti Teli ti, juj ur , peduli , tanggung jawab, bekerj a sama, terbuk a dan menghar gai pendapat teman

b. Keterampilan Sosial

M enu nj uk kan kemampuan keterampi lan sosial , meli puti : B ert anya, menyumbang ide atau pendapat, menj adi pendengar yang baik, k omuni kasi

A. Tujuan Pembelajaran

Kognitif a. Produk

5. Siswa mampuMenjelaskan struktur dan fungsi jaringan epitelium secara mandiri sesuai deskripsi yang ada pada kunci LP produk.

(24)

6. Siswa mampuMenjelaskan struktur dan fungsi jaringan ikat secara mandiri sesuai dengan deskripsi yang ada pada kunci LP produk.

b. Proses

7. Diberikan LKS 1 SMA, siswa mampu menyelidiki hubungan struktur dan fungsi jaringan epitel dan jaringan ikat dengan letaknya masing-masing.

Psikomotor

8. Siswa mampuMembuat model jaringan epitel dan jaringan ikat beserta fungsi dan letaknya di dalam tubuh

Afektif

a. Karakter:

Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam perilaku berkarakter, meliputi: Teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman sesuai dengan lembar pengamatan perilaku berkarakter.

b. Keterampilan sosial:

Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam

keterampilan sosial, meliputi:ber tanya, menyumbang ide atau pendapat, menj adi pendengar yang baik, k omuni kasi sesuai dengan lembar pengamatan keterampilan sosial.

Sel-sel yang membentuk tubuh hewan tingkat tinggi dan manusia

tidak sama,tetapi mengalami diferensiasi dan spesialisasi untuk

melaksanakan fungsi tertentu secara lebih efisien daripada yang dapat

dilakukan oleh sel yang tidak mengalami spesialisasi. Spesialisasi ini juga

mengakibatkan saling ketergantungan beberapa bagian tubuh, jika terjadi

luka atau kerusakan sel pada satu bagian tubuh dapat menyebabkan kematian

organisme itu.

Keuntungan spesialisasi lebih besar daripada kerugiannya.

Sekelompok atau selapis sel-sel tubuh yang mengalami spesialisasi yang

sama untuk bersama-sama melaksanakan suatu fungsi khusus disebut

(25)

Jaringan epitel adalah jaringan yang melapisi permukaan tubuh dan

rongga tubuh. Jaringan ikat, yaitu jaringan yang menunjang dan mengisi

bagian-bagian tubuh yang lain. Jaringan otot merupakan jaringan yang

mengendalikan pergerakan tubuh. Sedangkan, jaringan saraf adalah jaringan

yang menerima dan menyampaikan rangsang dari bagian tubuh yang satu ke

bagian tubuh yang lain.

1. Jaringan Epitel

Jaringan epitel terdiri atas satu lapis atau lapis ganda sel-sel yang

menutupi permukaan tubuh atau melapisi ruang-ruang di dalam tubuh.

Biasanya terdapat membran dasar nonseluler yang merupakan alas

lapisan sel-sel epitel.

Di bagian tubuh luar, jaringan epitel membentuk lapisan pelindung

terhadap luka-luka mekanis, bahan-bahan kimia, bakteri, dan terhadap

kekeringan. Lapisan epitel dalam saluran pencernaan menyerap air dan

zat-zat makanan untuk keperluan tubuh. Lapisan ini dan berbagai lapisan

epitel lain menghasilkan dan mengeluarkan sejumlah besar zat-zat.

Epitel yang menutupi permukaan tubuh dilalui oleh rangsangan untuk

sampai pada reseptor yang khas untuk rangsangan tersebut. Dengan

demikian fungsi epitel adalah untuk perlindungan, absorpsi, sekresi, dan

rangsangan.

Jaringan epitel mempunyai bentuk sel penyusun yang

bermacam-macam tergantung fungsi dan letaknya. Jaringan epitel ini kadang

dilengkapi dengan mikrovili, silia, dan flagela. Jaringan epitel dapat

dibedakan berdasarkan bentuk sel dan jumlah lapisan penyusunnya,

yaitu:

a. Epitel Selapis

1). Epitel pipih satu lapis

Epitel pipih selapis terdiri atas selapis sel-sel yang berbentuk

pipih, seperti ubin. Kerapatan antarsel sangat dekat. Epitel pipih

selapis terdapat pada epitel pembuluh limfa dan lapisan endotel

pembuluh darah, epitel selaput pembungkus paru-paru, jantung,

alveoli, dan perikardium.

2) Epitel kubus satu lapis

Epitel kubus selapis disusun oleh selapis sel-sel berbentuk

kubus. Inti sel berbentuk bulat dan besar dan terletak di tengah.

Epitel ini terdapat pada kelenjar gondok, permukaan lensa mata,

dan ovarium. Fungsi dari epitel kubus selapis adalah melindungi

(26)

bagian di bawahnya dan sekresi (mengeluarkan zat yang

diperlukan tubuh).

3) Epitel silindris satu lapis

Epitel ini berbentuk silinder satu lapis dan mempunyai inti di

tengah. Epitel ini terdapat pada dinding usus dan kantung

empedu. Pada permukaan sel yang berbatasan dengan lumen,

membran sel menonjol membentuk mikrovili sehingga

permukaan sel menjadi lebih luas. Permukaan sel yang luas ini

akan mengoptimalkan absorpsi makanan. Selain berfungsi untuk

absorpsi, epitel silinder selapis berfungsi juga untuk proteksi dan

sekresi.

b. Epitel Berlapis Banyak

1). Epitel pipih berlapis benyak

Epitel pipih berlapis banyak terdiri atas dua atau lebih lapisan

sel berbentuk pipih. Epitel pipih berlapis banyak terdapat pada

lapisan rongga mulut, esofagus, vagina, epidermis, dan ujung

uretra. Epitel pipih berlapis bayak berfungsi sebagai proteksi atau

perlindungan organ yang dilapisi.

2). Epitel kubus berlapis banyak

Epitel kubus berlapis banyak disusun oleh lebih dari satu

lapisan sel, dan memiliki bentuk kubus pada bagian dalamnya.

Makin ke arah permukaan, bentuknya semakin pipih. Struktur

ini melindungi permukaan jaringan dari gesekan. Epitel ini

terdapat pada kelenjar keringat, kelenjar minyak, dan folikel di

ovarium. Hal ini berarti lapisan epitel berfungsi sebagai saluran

sekresi dan ekskresi.

3) Epitel silinder berlapis banyak

Umumnya, epitel silinder berlapis banyak terletak pada

lapisan luar, sedangkan bagian dalamnya biasanya berbentuk

tidak teratur atau kubus. Epitel silinder berlapis banyak terdapat

pada saluran ekskresi kelenjar ludah, kelenjar susu, uretra, faring,

(27)

2. Jaringan Ikat

Jaringan ikat seperti tulang, tulang rawan, tendon, ligamen, jaringan

ikat fibrosa dan jaringan lemak berfungsi menyangga dan menyatukan

jaringan dan organ-organ lain. Sel-sel jaringan ikat secara khas membuat

suatu bahan mati yang disebut matriks. Sifat dan fungsi tiap jaringan ikat

ditentukan oleh sifat matriks interseluler.

(28)

a. Jaringan Ikat Longgar

Jaringan ikat longgar memiliki serabut kolagen berwarna putih,

serabut elastis, dan serabut retikulum. Contoh sel jaringan ini adalah

sel fibroblas, sel plasma, dan sel makrofag. Fungsi jaringan pengikat

longgar adalah membungkus organ-organ tubuh, pembuluh darah,

dan saraf.

b. Jaringan Ikat padat

Jaringan ikat padat disebut juga jaringan ikat serabut putih.

Jaringan ikat padat mengandung serabut kolagen yang berwarna

putih. Di antara serat kolagen terdapat sel fibroblas. Jaringan ini

bersifat fleksibel, tetapi tidak elastis.

Jaringan ikat padat terdapat pada selaput pembungkus otot

(fascia), tendon, dan ligamen. Ligamen adalah jaringan penghubung

antartulang. Tendon adalah ujung otot yang melekat pada tulang.

Jaringan ikat padat memiliki fungsi memberikan sokongan dan

proteksi terhadap organ tubuh. Selain

itu,

jaringan ini

menghubungkan berbagai organ tubuh, seperti tulang dengan tulang

dan otot dengan tulang.

c. Jaringan Tulang Rawan (Kartilago)

Jaringan tulang rawan disusun oleh sel-sel tulang rawan

(kondrosit) yang dilindungi fibrosa dalam matriks. Matriks tulang

rawan mengandung serabut kolagen, serabut elastis, dan serabut

fibrosa. Kandungan serabut kolagen yang tinggi makin menguatkan

tulang rawan tersebut. Tulang rawan tidak memiliki kapiler darah

sehingga mendapat makanan dari jaringan ikat di sekitarnya. Pada

anak-anak jaringan tulang rawan berasal dari jaringan pengikat

embrional (mesenkim). Sedangkan, tulang rawan pada orang dewasa

dibentuk oleh selaput tulang rawan (perikardium). Jaringan tulang

rawan dibedakan menjadi tiga macam, yaitu tulang rawan hialin,

tulang rawan fibrosa, dan tulang rawan elastis. Untuk lebih

mengetahui ketiga tulang rawan tersebut. Mari cermati pembahasan

berikut ini.

(29)

2) Tulang Rawan Elastis

Tulang rawan ini terdapat pada epiglotis, laring, saluran

eustachius, saluran telinga luar dan daun telinga. Tulang rawan

elastis, matriksnya berwarna keruh kekuning-kuningan dan

mengandung banyak serabut kolagen. Fungsi tulang rawan elastis

ialah memberikan fleksibilitas dan sokongan.

3) Tulang Rawan Fibrosa

Matrik tulang rawan fibrosa berwarna gelap dan keruh serta

mengandung serabut kolagen kasar. Tulang rawan ini terdapat

pada hubungan antartulang. Tulang rawan fibrosa berfungsi

memberikan sokongan dan proteksi.

d. Jaringan Tulang

Jaringan tulang terdiri atas sel-sel tulang (osteosit) dan matriks

tulang. Osteosit dibentuk oleh osteoblas (sel yang bertanggung jawab

dalam sintesis komponen organik matriks tulang). Sedangkan,

matriks terdiri atas zat pelekat kolagen dan endapan garam-garam

mineral (terutama garam kapur atau kalsium).

Usia manusia atau hewan yang makin bertambah akan

menurunkan kadar kolagen dan meningkatkan kadar zat kapur, proses

ini disebut pengapuran. Jaringan tulang berfungsi memberi sokongan

pada tubuh, melindungi organ-organ tubuh, dan tempat melekatnya

otot rangka.

Berdasarkan susunan matriksnya, jaringan tulang dibagi

menjadi dua macam, yaitu tulang kompak dan tulang spon. Jaringan

tulang kompak matriksnya rapat dan tidak berongga. Sedangkan,

jaringan tulang spons matriksnya berongga. Satu osteon terdiri atas

sejumlah lamella konsentris yang mengelilingi kanal havers. Sel-sel

tulang terdapat pada lamella di dalam ruang yang disebut lakuna.

(30)