Lia Zalilia
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
PELATIHAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR
Pelatihan Pemanfaatan Sumber Belajar Online untuk Pembelajaran di Kelas
Fase I Menentukan Tujuan Pelatihan :
A. Latar Belakang
1. Siapa Sasaran pelatihan
Pelatihan ini ditujukan untuk Guru SD di Indonesia tentang Bagaimana Memanfaatkan Sumber Belajar Online untuk Pembelajaran di kelas.
2. Apa yang diajarkan
Pada Pelatihan ini peserta akan mendapatkan pengetahuan konsep pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), tentang sumber belajar meliputi definisi, peran, jenis dan kegunaannya. Selain itu peserta mengenal, mencari dan mengunduh sumber belajar hingga memanfaatkan sumber belajar online dalam pembelajaran. Tak lupa peserta diberi pengetahuan tentang plagiarism yang meliputi pengertian, kaidah, etika dan tata cara pengutipan yang benar sesuai dengan standar yang berlaku. Untuk mengintegrasikan pemanfaatan sumber belajar online, peserta menyusun RPP dengan menyertakan pemanfaatan sumber belajar online serta mempraktekkannya dalam peer teaching.
3. Mengapa pelatihan ini diperlukan
Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi begitu cepat dan telah memberikan pengaruh dan dampak serta perubahan dalam kehidupan manusia. Peranan teknologi ini semakin dirasakan di berbagai sektor, termasuk di bidang pendidikan. Dalam bidang pendidikan, kemajuan teknologi ini telah banyak membantu dan mempermudah aktivitas pendidikan, baik para pendidik dan tenaga kependidikan, peserta didik, maupun pihak penyelenggara pendidikan. Hadirnya berbagai produk teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan sebagai alat dan media pembelajaran serta sumber belajar.
Pemanfaatan komputer dan internet untuk pembelajaran merupakan alternatif yang tepat sebagai salah satu bentuk pengembangan dalam proses pendidikan, khususnya pembelajaran. Selain itu, pada umumnya siswa mempunyai sifat keingintahuan yang tinggi untuk mencoba sesuatu yang baru berkaitan dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Hal ini menyebabkan penggunaan media pembelajaran melalui komputer dan sumber belajar melalui internet menarik minat dan motivasi belajar siswa, dan juga guru. Teknologi berbasis elektronik seperti komputer dan akses internet, merupakan alat yang potensial untuk kegiatan pembelajaran, yaitu pembelajaran berbasis TIK di sekolah.
B. Persyaratan Pelatihan
Selama mengikuti pelatihan selama 4 hari, peserta mengoperasikan laptop dan internet sebagai media pembelajaran. Untuk dapat mengikuti pelatihan peserta harus memenuhi persyaratan sebagai berikut:
1. Memiliki kompetensi dasar TIK (mampu mengoperasikan komputer),
2. Memiliki Kompetensi mengakses internet
4. Memiliki motivasi pengembangan diri,
C. Permasalahan
Pemanfaatan sumber belajar online akan berimplikasi pada pembelajaran di kelas. Kemungkinan permasalahan yang akan muncul adalah:
1. Dari sisi guru
Peralatan TIK untuk mengakses internet masih terbatas
Lemahnya Kemampuan guru dalam menggunakan dan memanfaatkan sumber belajar online
Lemahnya Kemampuan guru dalam menyusun RPP dengan menyertakan pemanfaatan sumber belajar online
2. Dari sisi teknologi
Memerlukan usaha untuk mempelajari Sumber Belajar Online yang telah banyak dikembangkan oleh penyedia layanan
D. Sasaran Pelatihan
Sasaran pada pelatihan ini adalah Guru Sekolah Dasar dari Sekolah sasaran kuriulum 2013 di wilayah Kabupaten Tasikmalaya.
E. Manfaat Pelatihan
Adapun manfaat pelatiahan adalah :
1. Meningkatnya kemampuan peserta diklat dalam hal materi, konsep, struktur dan pola pikir serta pola tindak keilmuan yang mendukung mata pelajaran .
2. Meningkatnya penggunaan internet yang dijadikan sebagai sumber dan media pembelajaran bagi PTK.
3. Meningkatnya pemanfaatan bahan ajar oleh guru yang dapat diunduh dimana saja dan kapan saja. 4. Meningkatnya pengetahuan dan wawasan guru dalam memperoleh variasi sumber belajar diluar
program konvensional (tatap muka).
5. Meningkatnya kemampuan guru dalam menyusun RPP dengan menyertakan pemanfaatan sumber belajar online.
Fase Penilaian Kebutuhan
A. Deskripsi Pelatihan
Pada pelatihan ini guru diberikan pengetahuan tentang sumber belajar, peran sumber belajar dan jenis sumber belajar.Guru dapat memahami Sumber belajar berdasarkan aksesnya dapat dibedakan sebagai sumber belajar offline dan online.Bagaimana menggunakan, memanfaatkan dan mengelola sumber belajar online serta mengintegrasikannya dalam pembelajarakan di kelas.
B. Deskripsi perangkat pendukung .
Sumber belajar online tak lepas dari peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Untuk dapat mengakses ,menggunakan, memanfaatkan dan mengintegrasikan sumber belajar online diperlukan:
Seperangkat Personal Computer (PC) yang portable (laptop) dengan spesifikasi minimal dapat mengerjakan aplikasi perkantoran (aplikasi pengolah kata, aplikasi presentasi, aplikasi spreadsheet),
akun email yang aktif dibutuhkan untuk dapat menggunakan sumber belajar online
akun penyedia layanan sumber belajar (Penyedia LMS, Web 2.0) dibutuhkan memanfaatkan sumber belajar online
Aplikasi perkantoran (aplikasi pengolah kata, aplikasi presentasi, aplikasi spreadsheet) dibutuhkan untuk mengintegrasi sumber belajar online dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). C. Tujuan Pelatihan
Tujuan Umum
Tujuan Pelatihan Pemanfaatan Sumber Belajar Online dalam Pembelajaran di Kelas adalah untuk meningkatkan kompetensi Guru Sekolah Dasar dalam mengembangkan sumber belajar berbasis TIK.
Tujuan Khusus
Berdasarkan tujuan umum tersebut dapat dijabarkan menjadi beberapa tujuan khusus sebagai berikut: a. Menjelaskan konsep pembelajaran berbasis TIK
b. Menjelaskan sumber belajar online
c. Memanfaatkan sumber-sumber belajar online
d. Mengintegrasikan sumber belajar online dalam pembelajaran di kelas dalam bentuk RPP e. Melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan sumber belajar online
Fase Urutan pembelajaran
A. Skenario
Orientasi Pelatihan Kebijakan
Kurikulum SD 2013
PENUTUPAN
a. Menjelaskan konsep pembelajaran berbasis TIK b. Menjelaskan sumber belajar
online
c. Memanfaatkan sumber-sumber belajar online
d. Mengintegrasikan sumber belajar online dalam pembelajaran di kelas dalam bentuk RPP
e. Melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan sumber belajar online
PLENO
Input : Guru SD dengan kemampuan pemanfaatan sumber belajar online dasar
KELOMPOK
PELAKSANAAN
Output
1. Pemahaman Guru SD mengenai konsep pembelajaran berbasis ICT 2. Pemahaman Guru SD mengenai sumber-sumber belajar online 3. Pemanfaatan sumber-sumber belajar online
4. Pengintegrasian sumber belajar online dalam pembelajaran di kelas berbentuk RPP PEMBUKAAN
B. Metode
Kegiatan dilaksanakan dengan pola 40 jam selama 5 hari. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah ceramah, diskusi, praktik, curah pendapat, penugasan (individu dan kelompok), presentasi, pemecahan masalah, dan studi kasus.
C. Silabus
IDENTIFIKASI:
1.
Mata Pelatihan
: Konsep Pembelajaran Berbasis TIK
2.
Sasaran
: Guru SD
3.
Alokasi Waktu
: 2 JP (2 x 45 menit)
4.
Instruktur
:
5.
Deskripsi Singkat
: Mata pelatihan ini membahas tentang konsep TIK sebagai sumber belajar,media pembelajaran dan
strategi pembelajaran
No
Materi
Sub Materi
Bloom Taxonomy
Tujuan Instruksional
Waktu
Media
1.
Menjelaskan
Konsep
Pembelajaran
Berbasis TIK
1.1 Mendefinisikan
pengertian
pembelajaran
berbasis TIK
1.2 Mendeskripsikan
Fungsi dan peran
sumber belajar dan
media pembelajaran
berbasis TIK
1.3 Mendeskripsikan
trend Pembelajaran
Abad 21
Pengertian pembelajaran
berbasis TIK
(komprehensif)
Fungsi dan peran
Sumber belajar dan Media
pembelajaran berbasis TIK
(komprehensif)
trend Pembelajaran Abad
21 (komprehensif)
review pembelajaran abad
21 sesuai dengan kondisi
lingkungan belajar
masing-masing (aplikasi/praktek)
Guru diharapkan
mampu menjelaskan
pengertian
pembelajaran
berbasis TIK
Guru diharapkan
mampu menjelaskan
fungsi , peran dan
manfaat sumber
belajar dan dan
Media pembelajaran
berbasis TIK
Guru diharapkan
mampu menjelaskan
dan mereview
pembelajaran abad
21 sesuai dengan
kondisi lingkungan
belajar
masing-masing
2x45
menit
1. Presentasi materi
dengan aplikasi
presentasi dan
lcd
1. Mata Pelatihan : Pemanfaatan Sumber Belajar Online
2. Sasaran : Guru SD
3. Alokasi Waktu : 24 JP (10 x 45 menit)
4. Instruktur :
5 Deskripsi Singkat : Mata Pelatihan ini menjelaskan pengertian, jenis, pengenalan, contoh sumber belajar online. Menjelaskan mengakses, mengunduh dan memanfaatkan sumber belajar online dengan tetap memperhatikan kaidah pengutipan.
6 Standar Kompetensi : 2. Memanfaatkan sumber belajar online
No Materi Sub Materi Bloom Taxonomy Tujuan Instruksional Waktu Media
1. Menjelaskan pengertian dan jenis Sumber belajar
1.1.
Mendefinisikan sumber belajar1.2.
Menjelaskan landasan sumber belajar1.3.
Menjelaskan prinsip sumber belajar1.4.
Menjelaskan peranan Sumber Belajar1.5.
Menjelaskan fungsi sumber belajar1.1.
Definisi Sumber belajar (komprehensif)1.2.
Landasan sumber belajar (komprehensif)1.3.
Prinsip sumber belajar (komprehensif)1.4.
Peranan Sumber Belajar (komprehensif)1.5.
Fungsi sumber belajar (komprehensif)Guru diharapkan mampu menjelaskan definisi , landasan, prinsip, peranan fungsi dan jenis serta kegunaan sumber belajar
1 J`P
Presentasi materi
dengan aplikasi
presentasi dan lcd
1..
1.6.
Menjelaskan pengertian jenis sumber belajar1.7.
Menjelaskan Jenis sumber belajar dari segiaksesibilitas
1.8.
Menjelaskan kegunaan sumber belajar1.6.
Jenis-jenis sumber belajar: a. Pesan b. Orang c. Bahan d. Alat e. Teknik f. Lingkungan g. Aktivitas (komprehensif)1.7.
Jenis sumber belajardari segi aksesibilitas (Online dan offline) (komprehensif)1.8.
Kegunaan sumber belajar (komprehensif) 3. Menjelaskan cara mengenali sumber belajar on-line 3.1. Menjelaskan caramengenali sumber belajar online
3.2. Memberikan contoh-contoh sumber belajar online
3.1. Cara mengenali sumber belajar online a. cara mengenali sumber belajar online (komprehensif) b. search engine
sebagai alat pencari sumber belajar (komprehensif) 3.2. Contoh-contoh sumber belajar online (komprehensif) Alamat-alamat sumber belajar online www.p4tkipa.net/e-learn,
Guru diharapkan mampu menjelaskan cara mengenali, mencari sumber belajar online dan contohnya 1 JP
Presentasi materi
dengan aplikasi
presentasi dan lcd,
Akses internet,
browser, seacrh
engine, address url
www.p4tkipa/elab, belajar.kemdikbud.go.id, tve.kemdikbud.go.id, www.nsdl.org, kihajar.kemdikbud.go.id, suaraedukasi.kemdikbud.go.id www.intel.com/education/id 4. Mengunduh sumber belajar on-line 4.1. Menjelaskan cara mengunduh sumber belajar 4.2. Menjelaskan cara menyimpan sumber belajar 4.1. Cara mengunduh sumber belajar (aplikasi)
4.2. Cara menyimpan sumber belajar (aplikasi)
a. Fasilitas download di browser
b. Download manager c. Tip & trik download d. Software pendukung - Flash player - Javascript - Silverlight - Flv player - Ms Power Point 2007 - Hot Potatoes - Rubric maker e. Software converter - PDF reader
Guru diharapkan mampu mempraktekkan Cara mengunduh dan menyimpan sumber belajar
3 JP Akses internet, browser, software pendukung
- PDF Converter - Winff - WMV 5. Menjelaskan etika mengutip sumber belajar on-line (fight plagiarism) 5.1. Menjelaskan definisi plagiarism 5.2. Menjelaskan kaidah pengutipan sumber belajar yang berlaku 5.3. Menjelaskan etika
pengutipan sumber belajar sesuai kaidah yang berlaku. 5.4. Menjelaskan cara penulisan pengutipan 5.1. Definisi plagiarism (komprehensif) 5.2. Kaidah pengutipan
sumber belajar yang berlaku (komprehensif) 5.3. Etika pengutipan sumber
belajar sesuai kaidah yang berlaku (komprehensif) 5.4. Cara penulisan
pengutipan (aplikasi)
Guru diharapkan mampu menjelaskan plagiarism, menjelaskan kaidah dan etika pengutipan dan mempraktekkan cara penulisan pengutipam
2JP
Presentasi materi
dengan aplikasi
presentasi dan lcd,
aplikasi pengolah
kata untuk praktek
penulisan
pengutipan
6. Memanfaatkan sumber belajar on-line 6.1. Menjelaskan sumber belajar online sebagai bahan belajar 6.2. Menjelaskan langkahpenggunaan sumber belajar online sebagai bahan belajar 6.3. Menjelaskan sumber
belajar online sebagai Media pembelajaran 6.4. Menjelaskan langkah penggunaan sumber belajar online sebagai Media pembelajaran 6.5. Menjelaskan sumber belajar online sebagai pengelolaan
6.7. Definisi sumber belajar online sebagai bahan belajar
(komprehensif) 6.8. langkah penggunaan
sumber belajar online sebagai bahan belajar (aplikasi)
6.9. Definisi sumber belajar online sebagai Media pembelajaran ()komprrehensif 6.10.langkah penggunaan
sumber belajar online sebagai Media pembelajaran (aplikasi)
Guru diharapkan mampu menjelaskan sumber belajar online sebagai bahan belajar, media pembelajarn dan pengeloaan pembelajaran serta mempraktekkanya. 18 JP
Presentasi materi
dengan aplikasi
presentasi dan lcd
Akses internet,
browser, email,
wikispaces, web 2.0
(social media :
facebook & edmodo)
google doc.
IDENTIFIKASI:
1.
Mata Pelatihan
:
Penyusunan RPP dengan menyertakan pemanfaatan sumber belajar online dalam pembelajaran
2.
Sasaran
:
Guru SD
3.
Alokasi Waktu
:
8 JP (8 x 45 menit)
4.
Instruktur
:
5.
Deskripsi Singkat
:
Mata Pelatihan ini mengenalkan model pembelajaran berbasis TIK, Memanfaatkan sumber belajar online
dalam pengembangan RPP serta Memahami perancangan RPP dengan menyertakan pemanfaatan sumber
belajar online dalam pembelajaran
.
pembelajaran 6.6. Menjelaskan langkah
penggunaan sumber belajar online sebagai pengelolaan
6.11.Definisi sumber belajar online sebagai
pengelolaan
pembelajaran(kompreh ensif)
6.12.Langkah penggunaan sumber belajar online sebagai pengelolaan pembelajaran (aplikasi)
No Materi Sub Materi Bloom Taxonomy
Waktu
Tujuan
Instruksional
Media
1
Mengetahui
model
pembelajaran
berbasis TIK
1. Menjelaskan
prinsip
pembelajaran
menggunakan
berbasis TIK
2. Mengenal
beberapa contoh
model
pembelajaran aktif
berbasis TIK
Model pembelajaran berbasis
TIK
prinsip pengembangan
pembelajaran berbasis TIK
(komprehensif)
1JP
Guru diharapkan
mampu
menjelaskan
pembelajaran
berbasis TIK dan
mengenal
Pengenalan
Syintak
Pembelajaran
Aktif Berbasis
TIK
Presentasi materi
dengan aplikasi
presentasi dan lcd,
aplikasi pengolah
kata
2
Memahami
Manfaat sumber
belajar online
dalam
pengembangan
RPP
1. Merancang
pembelajaran
tematik yang
mengintegrasikan
sumber bealajar
online
Perancangan ide
pembelajaran (aplikasi)
Pemanfaatan sumber belajar
online dalam pembelajarn di
kelas (aplikasi)
7
Guru diharapkan
mampu merancang
dan menyusun RPP
dengan
memanfaatkan
sumber belajar
online dalam
pembelajaran.
Presentasi materi
dengan aplikasi
presentasi dan lcd,
aplikasi pengolah
kata
IDENTIFIKASI:
1.
Mata Pelatihan
:
2. Pelaksanaan pembelajaran yang mengintegrasikan sumber bealajar online
2.
Sasaran
:
Guru SD
3.
Alokasi Waktu
:
6 JP (12 x 45 menit)
4.
Instruktur
:
5.
Deskripsi Singkat
:
3. Mata Pelatihan ini memberikan kesempatan kepada peserta untuk melaksanakan pembelajaran
yang mengintegrasikan sumber bealajar online
6.
Standar Kompetensi
:
5. Melaksanakan Pembelajaran yang mengintegrasikan sumber bealajar online
No Materi Sub Materi Bloom Taxonomy
Waktu
Tujuan Instruksional
Media
5.
Melaksanakan
Pembelajaran
Berbasis TIK
1. Melakukan Apersepsi
dan memberi motivasi
2. Menyampaikan
kompetensi dan
rencana kegiatan
3. Menguasai materi
pelajaran
4. Menerapkan strategi
pembelajaran yang
Melaksanakan Peer
Teaching (aplikasi)
Menilai penguasaan
materi, strategi
pembelajaran
dengan
memanfaatkan
sumber belajar online
dengan
6
1. Menginformasi kan
panduan tugas praktik
pelaksanaan
pembelajaran melalui
peer teaching.
2. Menjelaskan garis besar
instrumen penilaian
pelaksanaan
pembelajaran
3. Mempersiapkan
Presentasi materi
dengan aplikasi
presentasi , aplikasi
pengolah spreadsheet
untuk nilai dan lcd
mendidik
5. Menerapkan
pendekatan Scientific
6. Menerapkan
pembelajaran tematik
terpadu
7. Memanfaatkan
sumber belajar/media
dalam pembelajaran
8. Melibatkan peserta
didik dalam
pembelajaran
9. Menggunakan
bahasa yang benar
dan tepat dalam
pembelajaran
10. Menutup
pembelajaran
pembelajaran tematik
dan pendekatan
scientific (penilaian)
pelaksanaan peer
teaching berdasarkan
RPP yang telah
disusun.
4. Mempraktikkan
pembelajaran Tematik
Terpadu melalui peer
teaching secara
individual.
5. Menilai kegiatan peer
teaching menggunakan
instrumen penilaian
pelaksanaan
pembelajaran
6.Melakukan refleksi
terhadap pelaksanaan
peer teaching.
D. Peserta Fasilitasi dan Pelatihan TIK PTK SD
Sasaran Fasilitasi dan Pelatihan Pemanfaatan Sumber Belajar Online untuk Pembelajaran di Kelas bagi Guru SD tahun 2013 adalah 198 orang guru Sekolah Dasar dengan kriteria :
3. Guru kelas berusia maksimal 50 tahun,
4. Memiliki kompetensi dasar TIK (mampu mengoperasikan komputer),
5. Memiliki kompetensi mengakses internet
6. Memiliki motivasi pengembangan diri,
7. Membawa laptop,
8. Membawa referensi materi ajar yang akan dikembangkan dalam bentuk e-learning.
Fase IV Prosedur Evaluasi dan Penilaian
A. Evaluasi Pelatihan Pemanfaatan Sumber Belajar Online dalam Pembelajaran di Kelas.
Dalam kegiatan Fasilitasi dan Pelatihan dilakukan evaluasi guna mengukur ketercapaian tujuan.
Evaluasi dimaksudkan untuk menentukan keberhasilan kegiatan yang diselenggarakan.Di samping itu hasil evaluasi berfungsi sebagai informasi dan umpan balik bagi penyempurnaan program Pelatihan pada kegiatan berikutnya. Adapun pelaksanaan evaluasi mencakup dua jenis, yakni evaluasi keberhasilan akademik peserta dan evaluasi keberhasilan penyelenggaraan Pelatihan.
Evaluasi Akademik dilakukan oleh fasilitator dengan tujuan untuk mengetahui tingkat penguasaan materi dan kinerja peserta Pelatihan. Sedangkan evaluasi keberhasilan Pelatihan mencakup tiga komponen, yakni (1) evaluasi program Fasilitasi dan Pelatihan Kegiatan, diberikan kepada peserta Pelatihan dengan tujuan untuk mengetahui efektivitas dan efisiensi program Pelatihan, (2) evaluasi layanan, diberikan kepada peserta Pelatihan dengan tujuan untuk mengetahui kualitas layanan selama Pelatihan berlangsung, dan (3) evaluasi sajian, diberikan kepada peserta Pelatihan dengan tujuan untuk memberikan penilaian terhadap kinerja penyaji pada saat memberikan materi sajian.
B. Pemberian Sertifikat
Sertifikat berupa Surat Keterangan telah mengikuti kegiatan Pelatihan diberikan sebagai bukti keberhasilan peserta telah memenuhi seluruh kegiatan Pelatihan.
1. Aspek Penilaian
Ada dua aspek yang dinilai terhadap keberhasilan peserta Pelatihan, yakni aspek akademik dan aspek sikap serta keaktifan peserta. Aspek akademik dilakukan selama proses berlangsungnya Pelatihan dan pada akhir kegiatan. Sedangkan aspek sikap seperti kedisiplinan, kerjasama dalam tim, kepemimpinan, dan prakarsa diobservasi selama berlangsungnya Pelatihan.
Adapun bobot masing-masing aspek penilaian dan penilai ditunjukkan dalam tabel berikut.
Aspek Penilaian Penilai Bobot
1. Penguasaan materi (akademik), ditunjukkan dengan portofolio
2. Aspek sikap dan keaktifan melalui observasi, yang meliputi: kedisiplinan, kerja sama dalam kelompok, kepemimpinan, dan prakarsa.
3. Post tes Fasilitator Evaluator Evaluator 50% 20% 30% Jumlah 100%
2. Sistem Penilaian Peserta
Penilaian dilakukan oleh evaluator dan fasilitator untuk setiap materi Pelatihan.
C. Kriteria Keberhasilan
Seorang peserta Pelatihan dinyatakan berhasil dan berhak mendapat sertifikat berupa Surat Keterangan
mengikuti Pelatihan apabila memenuhi kriteria berikut.
Kehadiran peserta dalam seluruh kegiatan sekurang-kurangnya 95% kecuali ada hal-hal diluar teknis, atas pertimbangan Ketua Panitia dan Penanggung Jawab Bidang Akademik.
Skala kualifikasi penilaian peserta sebagai berikut :
No.
Skala Penilaian
Dengan Angka Dengan Huruf Predikat
1. 2. 3. 4. 86 -100 70 - 85 55 - 69 < 54 A B C D Amat Baik Baik Cukup Kurang
