SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh :
GITA HAYU RIDANINGRUM
1401060066
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ii
iv
v ABSTRAK
Kemampuan berpikir aljabar merupakan kemampuan siswa dalam menganalisis hubungan yang mewakili situasi matematika dan perubahan dalam memecahkan berbagai permasalahan menggunakan simbol-simbol. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir aljabar siswa ditinjau dari gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Subyek penelitian diambil satu kelas dari kelas VIII SMP Negeri 2 Purbalingga, untuk responden mengambil 3 siswa dari masing-masing gaya belajar. Pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan model Miles and Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil yang diperoleh bahwa kelompok siswa dengan gaya belajar visual menunjukkan kemampuan berpikir aljabar yang meliputi aktivitas generasional dan transformasional, siswa gaya belajar auditori menunjukkan kemampuan berpikir aljabar yang meliputi aktivitas generasional, sedangkan siswa gaya belajar kinestetik menunjukkan kemampuan berpikir aljabar yang meliputi aktivitas generasional, transformasional, dan level-meta global.
vi ABSTRACT
Thinking ability on algebra is the ability of students in analyzing a correlation that represent mathematical situation and changes in solving various problem using symbol. This research aimed to describe students algebraic thinking ability in terms of visual, auditory, and kinesthetic learning styles on Linear Equation System of Two Variables. The research subject were taken from 8th graders of SMPN 2 Purbalingga, for respondent subject selected 3 students from each learning style. Data were collected using test and interview. Technique of data analysis using Miles and Huberman model that included data reduction, data presentation, and conclusion. The result showed that students with visual learning style had algebraic thinking ability that include generational and transformational activities, student with auditory learning style had algebraic thinking ability that include generational activity, while student with kinesthetic learning style had algebraic thinking ability that include generational, transformational, and global meta-level activities.
Keywords : algebraic thinking, learning style
vii MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan”
(Q.S. Al-Insyirah : 6)
“Yang membuat kita ada sekarang bukan nasib, bukan masa lalu, tapi pikiran kita
viii
PERSEMBAHAN
Tulisan istimewa untuk orang-orang yang istimewa :
Bapak Trismono dan Ibu Musriyantinah, terimakasih atas segala kasih dan
sayangnya yang terus diberikan sampai saat ini, terimakasih atas kepercayaan,
bimbingan, motivasi, perlindungan, perhatian, doa, restu, dan segala yang tak
bisa disebutkan satu persatu
Kakakku tersayang, Harnanto Setyo Pambudi, terimakasih atas dukungan dan
doanya untukku
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta
hidayahnya kepada kita. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada
Rosulullah SAW, keluarga, dan para sahabatnya. Syukur alhamdulillah dengan
izin Allah SWT, skripsi yang berjudul “DESKRIPSI KEMAMPUAN
BERPIKIR ALJABAR SISWA SMP NEGERI 2 PURBALINGGA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR“ telah terselesaikan penulisannya.Peneliti
menyadari bahwa penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan
dan kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih
kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H. M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidkan Matematika FKIP
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Dr. H. Akhmad Jazuli, M.Si., dosen pembimbing yang telah meluangkan
waktu dan memberikan bimbingan serta arahan dalam penyusunan skripsi ini
5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidkan Matematika yang telah
memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas
x
6. Kepala sekolah, segenap guru, dan seluruh staff karyawan SMP Negeri 2
Purbalingga terimakasih atas semua bantuan dan ijin yang telah diberikan.
Semoga penelitian ini bermanfaat bagi peneliti dan para pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Purwokerto, Juli 2018
Peneliti
xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
xii
2. Gaya Belajar ... 9
3. Materi ... 14
B. Penelitian Relevan ... 14
C. Kerangka Pikir ... 16
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 18
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 23
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 75
C. Temuan-temuan ... 85
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 86
B. Saran ... 87
DAFTAR PUSTAKA ... 88
LAMPIRAN ... 90
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Kemampuan Berpikir Aljabar ... 9
Tabel 4.1 Pengelompokkan Gaya Belajar Siswa Kelas VIII-E... 24
xiv
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 ... 91
1. Kisi-kisi angket gaya belajar ... 92
2. Angket gaya belajar ... 93
3. Kisi-kisi soal tes kemampuan berpikir aljabar ... 95
4. Soal tes kemampuan berpikir aljabar ... 96
5. Kunci jawaban tes kemampuan berpikir aljabar ... 101
6. Pedoman wawancara ... 105
Lampiran 2 ... 106
1. Hasil pengisian angket gaya belajar siswa ... 107
2. Hasil tes kemampuan berpikir aljabar ... 116
3. Transkip wawancara... 134
Lampiran 3 ... 148
1. Dokumentasi kegiatan penelitian ... 149
Lampiran 4 ... 152
1. Surat keputusan tentang pembimbing skripsi ... 153
2. Surat ijin penelitian ... 156
3. Surat keterangan telah melaksanakan penelitian... 161
