i SKRIPSI
Oleh:
TRI PRASETYO ADI NUGROHO K4613140
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2017
PENINGKATAN HASIL BELAJAR LENTING TENGKUK (NECK-SPRING)
MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TEMAN SEBAYA (PEER TUTORING) PADA SISWA KELAS XI OTOMOTIF 1 SMK PGRI 1 SURAKARTA
iii Oleh :
TRI PRASETYO ADI NUGROHO K4613140
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
FALKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juni 2017
PENINGKATAN HASIL BELAJAR LENTING TENGKUK (NECK-SPRING)
MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TEMAN SEBAYA (PEER TUTORING) PADA SISWA KELAS XI OTOMOTIF 1 SMK PGRI 1 SURAKARTA
vi ABSTRAK
Tri Prasetyo Adi Nugroho. K4613140. PENINGKATAN HASIL BELAJAR
LENTING TENGKUK (NECK-SPRING) MELALUI PENERAPAN
METODE PEMBELAJARAN TEMAN SEBAYA (PEER TUTORING) PADA SISWA KELAS XI OTOMOTIF 1 SMK PGRI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi. Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni 2017.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar lenting tengkuk melalui penerapan metode pembelajaran teman sebaya (Peer Tutoring) pada siswa kelas XI Otomotif 1 SMK PGRI 1 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas XI Otomotif 1 SMK PGRI 1 Surakarta yang berjumlah 20 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa, dan peneliti. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kuantitatif dengan persentase.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh peningkatan hasil belajar. Peningkatan terjadi pada siklus I dan II. Pada pratindakan hasil belajar lenting tengkuk siswa yang dapat dikatakan tuntas berjumlah 5 siswa (25%) dan yang belum tuntas adalah 15 Siswa (75%). Pada siklus I hasil belajar lenting tengkuk siswa yang tuntas berjumlah 12 siswa (60%) dan yang belum tuntas adalah 8 siswa (40%). Sedangkan pada siklus II hasil belajar lenting tengkuk siswa yang dapat tuntas berjumlah 17 siswa (85%) dan yang belum tuntas adalah 3 Siswa (15%). Peningkatan terjadi pada siklus I dan siklus II.
Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran teman sebaya (peer tutoring) dapat meningkatkan hasil belajar lenting tengkuk pada siswa kelas XI Otomotif 1 SMK PGRI 1 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Tri Prasetyo Adi Nugroho. K4613140. IMPROVEMENT OF NECK-SPRING LEARNING OUTCOMES THROUGH THE IMPLEMENTATION OF PEER TUTORING METHOD ON XI AUTOMOTIVE CLASS 1 OF SMK PGRI 1 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. June 2017.
The research was to improve learning outcomes through the implementation of peer tutoring method on XI Automotive class 1 of SMK PGRI 1 Surakarta in the academic year 2016/2017.
This study was a Classroom Action Research (CAR). This study was conducted in two cycles, each of which consisted of four stages: planning, acting, observing, and reflecting. The subject of Classroom Action Research was XI Automotive class 1 of SMK PGRI 1 Surakarta which are 20 students. The data source of research derived from students, author, and teacher as the collaborator. Techniques of collecting data used were test and observation. The data validation used was data triangulation technique. This classroom action research used a descriptive qualitative data analysis technique with percentage technique to see the tendency occurring in learning activity.
Based on the results of data analysis obtained increase learning outcomes, Improvement occurs in the cycle I and II. In prasiklus result of student neck spring learning who can be complete totaling 5 students (25%) and unfinished are 15 student (75%). In the first cycle of student neck-spring learning results that can be completed totaling 12 students (60%) and unfinished are 8 students (40%). While in cycle II the result of student neck-spring learning that can complete are 17 students (85%) and unfinished are 3 students (15%). Improvement occurs in cycle I and cycle II.
Considering the result of research, it could be concluded that the implementation of peer tutoring method of neck-spring can improve the learning outcomes on XI Automotive class 1 of SMK PGRI 1 Surakarta in the academic year 2016/2017.
viii MOTTO
“Tugas kita bukan untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan
ix
PERSEMBAHAN
Segala puji syukurku hanya dalam nama-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak Saman, Ibu Kasinah S.Pd”
Terima kasih untuk ayah dan ibuku atas pengorbanan, do’a yang selalu terpanjatkan dan kasih sayangmu yang selalu mengalir untukku. Aku
selalu berusaha memberikan yang terbaik dan berusaha membuat Ayah
dan Ibu bangga. Ayah dan Ibu adalah semangat dan motivasiku untuk
mencapai kesuksesan.
“Teman-teman Penjaskesrek 2013”
Kebersamaan membuat kita bisa bekerja dengan lebih efektif dan efisien.
Terimakasih teman-teman untuk kebaikan, perjuangan, semangat, senyum
dan canda tawa selama 4 tahun kita bersama-sama. Perjalanan jauh yang
di isi dengan kebersamaan pasti akan terasa singkat dan menyenangkan
Sukses milik kita semua percayalah.
“Sahabat Kos Brotsob”
Arif, Tile, Irfani, Chirul, Tantri, Indra, Wajid, Eko, Linggar, Pras, Ian, dan
Hasan.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan ke-hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kasih karunia dan berkat yang luar biasa sehingga dapat diselesaikan penyusunan Skripsi yang berjudul “PENINGKATAN HASIL
BELAJAR LENTING TENGKUK (NECK-SPRING) MELALUI
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TEMAN SEBAYA (PEER TUTORING) PADA SISWA KELAS XI OTOMOTIF 1 SMK PGRI 1
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, disampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
2. Drs. Sunardi, M.Kes., Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Hanik Liskustyawati, M.Kes. dan Djoko Nugroho, S.Pd., M.Or. Selaku Pembimbing I dan Selaku Pembimbing II selalu memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penulisan Skripsi.
4. Waluyo S.Pd., M.Or. Selaku Pembimbing akademik yang selalu memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan selama perkuliahan.
5. Sumarno S.Pd, M.Pd Selaku Kepala Sekolah SMK PGRI 1 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
xi
7. Para siswa kelas XI Otomotif 1 SMK PGRI 1 Surakarta, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Teman-teman Penjas angkatan 2013, terima kasih untuk pengalaman yang tak terlupakan selama perkuliahan dan kekompakan yang luar biasa.
9. Sahabat-sahabatku: Dwi Fitriani, Dodik Aprihadi, Mustakim, Rais, Madunt, Anggit, Herlambang, Tonang, Irwan yang membantu jalanya penelitian sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
10.Dan semua pihak yang telah membantu dalam penulisan Skripsi ini.
Diharapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dan pengembangan ilmu pada umumnya.
Surakarta, Juni 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 8
D. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II LANDASAN TEORI ... 9
A. Kajian Pustaka ... 9
1. Senam ... 9
a. Pengertian Senam ... 9
b. Manfaat Senam ... 10
c. Jenis Senam ... 11
d. Senam Lantai ... 12
e. Macam-macam Gerakan Senam Lantai ... 13
xiii
2. Belajar dan Pembelajaran ... 14
a. Pengertian belajar dan pembelajaran ... 14
b. Prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran ... 15
c. Komponen pembelajaran ... 17
d. Faktor yang mempengaruhi pembelajaran ... 18
e. Hasil belajar ... 19
3. Metode Peer Tutoring ... 21
a. Pengertian metode Peer Tutoring ... 21
b. Pemilihan tutor sebaya ... 23
c. Kelebihan dan kekurangan metode Peer Tutoring ... 23
d. Manfaat peran tutor sebaya ... 24
e. Langkah-langkah metode Peer Tutoring ... 25
f. Penerapan metode pembelajaran Peer Tutoring pada pembelajaran lenting tengkuk (neck spring) ... 26
B. Kerangka berpikir... 30
BAB III METODE PENELITIAN ... 34
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 34
1. Tempat Penelitian ... 34
2. Waktu Penelitian ... 34
B. Subjek Penelitian ... 35
C. Data Dan Sumber Data Penelitian... 35
D. Pengumpulan Data ... 35
E. Uji Validitas Data ... 36
F. Analisis Data ... 37
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 38
H. Prosedur Penelitian... 38
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ... 44
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 47
1. Siklus 1 ... 47
xiv
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus ... 48
c. Observasi dan Intepretasi Siklus I ... 51
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ... 53
e. Deskripsi Data Tindakan Siklus I ... 56
2. Siklus II ... 58
a. Rencana Tindakan Siklus II ... 58
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 58
c. Observasi dan Intepretasi Siklus II ... 62
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II ... 63
e. Deskripsi Data Tindakan Siklus II ... 65
C. Pembahasan dan Hasil Penelitian... 67
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 71
A. Simpulan ... 71
B. Implikasi ... 71
C. Saran ... 73
DAFTAR PUSTAKA ... 74
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Gerakan Lenting tengkuk (Neck spring) ... 14
Gambar 2. Lenting Tengkuk (neck spring) ... 28
Gambar 3. Alur Kerangka Berfikir ... 33
Gambar 4. Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 41
Gambar 5. Diagram Hasil Belajar Pratindakan Lenting Tengkuk ... 46
Gambar 6. Diagram Hasil Belajar Siklus 1 ... 57
Gambar 7. Diagram Hasil Belajar Siklus II ... 66
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Rincian Waktu Penelitian Tindakan Kelas ... 34
Tabel 2. Teknik Pengumpulan Data Penelitian ... 36
Tabel 3. Indikator Pencapaian Hasil Belajar Siswa ... 38
Tabel 4. Deskripsi Hasil Pratindakan ... 45
Tabel 5. Persentase Siklus 1 ... 57
Tabel 6. Persentase Siklus 2 ... 66
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus ... 77
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 ... 80
Lampiran 3. Nilai Afektif Lenting Tengkuk Siklus I ... 97
Lampiran 4. Nilai Psikomotor Lenting Tengkuk Siklus I ... 98
Lampiran 5. Nilai Kognitif Lenting Tengkuk Siklus I ... 99
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 100
Lampiran 7. Nilai Afektif Lenting Tengkuk Siklus II ... 116
Lampiran 8. Nilai Psikomotor Lenting Tengkuk Siklus II ... 117
Lampiran 9. Nilai Kognitif Lenting Tengkuk Siklus II ... 118
Lampiran 10. Hasil Tindakan Lenting Tengkuk Siklus I ... 119
Lampiran 11. Hasil Tindakan Lenting Tengkuk Siklus II ... 120
Lampiran 12. Dokumentasi Penelitian ... 121
Lampiran 13. Pengajuan Judul ... 123
Lampiran 14. Validasi Proposal ... 124
Lampiran 15. Permohonan Izin Penelitian Ke Rektor ... 125
Lampiran 16. Permohonan Izin Penelitian Ke Instasi Pemerintah ... 126
Lampiran 17. Izin Penyusunan Skripsi ... 127
