PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PEMBIASAAN BERBASIS SISTEM AMONG ASAH ASIH ASUH (A3)
MELALUI BERMAIN UNTUK PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK USIA DINI
Disusun oleh: Siti Wahyuningsih NIM T810809010
DISERTASI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Doktor Program Studi Ilmu Pendidikan
PROGRAM DOKTOR PASCASARJANA ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan disertasi yang berjudul “Pengembangan Model Pembelajaran
Pembiasaan Berbasis Sistem Among Asah Asih Asuh (A3) Melalui Bermain Untuk Pembentukan Karakter Anak Usia Dini”.
Penyelesaian disertasi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat Prof. (Em) Dr. Sri Yutmini,M.Pd Promotor, Dr. Sutarno,M.Pd Co-promotor I, dan Dra. Dewi Rochsantiningsih, M.Ed, Ph.D., Co-promotor II, yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan perhatian, bimbingan, motivasi dan arahan dengan penuh kesabaran dan kesungguhan kepada penulis selama proses studi dan penulisan disertasi ini.
Di samping itu, setulus-tulusnya penulis sampaikan kepada yang terhormat:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti studi lanjut jenjang S3.
vi
3. Pembantu Dekan I, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Dr. Munawir Yusuf, M.Si., atas ijin dan motivasi kepada penulis untuk melanjutkan Studi jenjang S3.
4. Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, Prof. Dr. M. Furqon Hidayahtullah, M.Pd., yang telah memberikan fasilitas pembelajaran dengan baik.
5. Drs. Gunarhadi, MA, Ph.D., Kepala Program Studi S3 Ilmu Pendidikan, yang telah memberikan motivasi dan memfasilitasi pembelajaran dengan baik.
6. Prof. Dr. Abdul Gafur, M.Sc., sebagai pakar dan penguji disertasi yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan disertasi ini.
7. Prof. Dr. Sri Anitah Wiryawan, M.Pd., sebagai pakar dan penguji disertasi yang telah banyak memberikan masukan dan motivasi dalam penyusunan disertasi ini.
8. Prof. Dr. STY Slamet, M.Pd., sebagai pakar perangkat pembelajaran yang telah memberikan pengarahan dan masukan dalam penyusunan draf model dalam disertasi ini.
9. Dr. Dewanti Handayani, M.Pd, dosen Pasca Sarjana UNES Semarang sebagai pakar perangkat pembelajaran yang telah banyak memberikan masukan terhadap penyususnan draf model.
vii
Lestaringingsih, Emy, S.Pd.AUD., Siti Syamsiah,S.Pd. AUD., selaku kepala sekolah/guru TK kelompok B yang telah rela meluangkan waktu untuk membantu dalam pembelajaran dan memberikan masukan-masukan dalam penyusunan disertasi ini.
11.Segenap teman-teman dosen Program studi PG-PAUD, yang telah banyak memberikan bantuan dan motivasi dalam penyusunan disertasi ini.
12.Keluarga besar penulis, suami, anak-anak yang telah memberikan semangat, doa yang tiada henti-hentinya dalam penyelesaian disertasi ini. 13.Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang telah
mendukung, memberikan semangat, dan bantuan moril sehingga disertasi ini dapat diselesaikan dengan baik.
Penulis berharap semoga semua bentuk dukungan dari berbagai pihak yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah yang mendapat balasan pahala dari Allah SWT dan semoga disertasi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca serta perkembangan ilmu pengetahuan. Untuk itu kritik dan saran dari pembimbing, penguji dan pembaca, penulis harapkan demi perbaikan disertasi ini. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan hidayahNya. Amin.
Surakarta, Agustus 2017
viii
PERSEMBAHAN
Saya dedikasikan karya ini pada:
Dunia pendidikan sebagai salah satu tanggung jawab
berprofesi sebagai pendidik
Kemudian untuk Suami Tercinta:
Drs. H. Hartoto
Anak-anak Tersayang:
Naomi Della Tosi (Almarhumah)
Nabilla Zora Tosi
Adabun Nabawy Tosi
Keluarga Besar H. Darmo Suprapto
Keluarga Besar Kusnin Kartodiharjo
Sebagai wujud terima kasih atas
ix
ABSTRAK
Siti Wahyuningsih. T810809010. 2016. Pengembangan Model Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among Asah Asih Asuh (A3) Melalui Bermain Untuk Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Disertasi. Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing: Prof. (Em.) Dr. Sri Yutmini, M.Pd.,(Promotor), Dr. Sutarno, M.Pd. (Ko-Promotor I), Dra. Dewi Rochsantiningsih, M.Ed, Ph.D. (Ko-Promotor II).
Penelitian bertujuan pengembangan model pembelajaran pembiasaan untuk pembentukan karakter anak usia dini/TK kelompok B di Surakarta, mencakup: 1) tahap studi pendahuluan, bertujuan mendapatkan gambaran masalah dan kebutuhan model pembelajaran pembiasaan untuk pembentukan karakter yang tepat, 2) tahap pengembangan model /prototype model pembelajaran pembiasaan berbasis sistem among asah asih asuh (A3) melalui bermain untuk meningkatkan pembentukan karakter anak usia dini, 3) tahap uji validasi oleh ahli dan praktisi serta revisi model untuk mendapatkan model yang valid dan sesuai tujuan pembelajaran, dan tujuan penelitian yang ke 4) tahap uji keefektifan model untuk mengetahui tingkat efektifitas model pembelajaran pembiasaan untuk peningkatan pembentukan karakter anak usia dini.
Metode penelitian, karena penelitian ini menggunakan prosedur research and development (R&D), data pada: 1) studi pendahuluan diperoleh dengan observasi. Pada 2) pengembangan model, data diperoleh dengan wawancara, observasi, dan Focus Group Discusion (FGD). 3) Metode yang digunakan untuk validasi model dengan uji coba terbatas dan diperluas, untuk mengetahui kelayakan model dianalisis dengan menggunakan diskripsi prosentase serta reflektif. Dan 4) Uji keefektifan model, analisis data menggunakan analisis kuantitatif uji t atau uji beda, dengan disain eksperimen: One Group Pre-test – Post-test Design. Penelitian dilakukan di Taman Kanak-kanak Kelompok B Kota Surakarta, pada semester genap 2013/2014.
Hasil penelitian menunjukan: 1) studi pendahuluan menghasilkan gambaran tentang pelaksanaan model pembelajaran pembiasaan untuk pembentukan karakter anak yang dilaksanaan di TK selama ini, sangat dibutuhkan untuk dikembangkan. 2) pengembangan model menghasilkan model pembelajaran pembiasaan berbasis sistem among asah asih asuh (A3) melalui bermain untuk pembentukan karakter anak, keberterimaan model awal sangat layak untuk diuji cobakan. 3) Validasi terhadap model dengan melihat hasil dari ujicoba terbatas dan diperluas dari aktivitas anak dan performa guru menunjukkan peningkatan pada penilaian bagus sekali. Demikian pula pada 4). uji keefektifan, menunjukkan model pembelajaran pembiasaan berbasis sistem among asah asih asuh (A3) melalui bermain mampu menciptakan pembelajaran yang berkualitas untuk meningkatkan pembentukan karakter anak dengan taraf perbedaan yang signifikan, yaitu -16.717, pada taraf 0,05% pada uji 1 dan -28.030 pada taraf 0,05% pada uji ke-2. Hasil uji “gain score” diketahui bahwa selisih antara hasil “pre test” dan “post test”
pada hasil uji efektivitas 2 (M=17,33) lebih tinggi dari pada selisih antara hasil “pre test”
dan “post test” uji effektivitas 1 (M=13,13). Kedua nilai tersebut juga membuktikan bahwa uji effektivitas 2 memiliki perubahan yang lebih tinggi dibandingkan uji effektivitas 1.
x
ABSTRACT
Siti Wahyuningsih. T810809010. 2016. The Development of Asah Asih Asuh (A3) Caretaking System-Based Habituation Learning Model Using Playing to Create the Character of Early Age Children. Dissertation. Postgraduate Program of Surakarta Sebelas Maret University. Consultants: Prof. (Em.) Dr. Sri Yutmini, M.Pd.,(Promoter), Dr. Sutarno, M.Pd. (First Co-Promoter), Dra. Dewi Rochsantiningsih, M.Ed, Ph.D. (Second Co-Promoter).
This research aimed to develop habituation learning model to create the character of early age children/Kindergarten group B in Surakarta encompassing the following stages: 1) preliminary study, aiming to get description of problem and the need for an appropriate habituation learning model to create character, 2) the development of model /prototype of asah asih asuh (A3) (love, teach, and care for) caretaking system-based
habituation learning model using playing to improve the creation of early age children’s
character, 3) expert and practitioner validation test and model revision to obtain a valid model corresponding to the objectives of learning and research, and 4) model effectiveness test to find out the effectiveness of habituation learning model to improve the creation of early age children’s character.
Because this research employed research and development (R&D) procedure, the data in 1) preliminary study was obtained using observation. In model development, 2) the data was obtained through interview, observation and Focus Group Discussion (FGD). 3) the methods used to validate the model were limited and expanded tryout, to find out the feasibility of model, percentage and reflective description method was used. 4) in model effectiveness test, data analysis was carried out using quantitative analysis with t-test or variance test, with One Group Pre-test – Post-test Experiment Design. The research was taken place in Kindergarten Group B of Surakarta City in the even semester of 2013/2014.
The result of research showed that: 1) preliminary study resulted in the description of habituation learning model implementation to create the children character conducted in kindergarten so far was very desirable to develop. And, 2) the development of asah asih asuh (A3) caretaking system-based habituation learning model using playing to create children character was very acceptable and feasible to tryout. 3) the model validation conducted by viewing the result of limited and expanded tryout on children activity and teacher performance showed the very good improvement of assessment. Similarly, 4) the effectiveness test showed that the asah asih asuh (A3) caretaking system-based habituation learning model using playing could create a high-quality learning to improve the creation of children character at significant difference of -16.717 at 0.05% in the first test and -28.030 at 0.05% in the second test. From the result of gain score test, it could be found that the difference of result between “pre test” and “post test” in the second effectiveness test (M = 17.33) was higher than that in the first effectiveness test (M = 13.13). These two values proved that the second effectiveness test had higher change than the first effectiveness test.
xi
MOTTO
MAN JADDA WAJADA
Siapa bersungguh-sungguh pasti berhasil MAN SHABARA ZHAFIRA
Siapa yang bersabar pasti beruntung MAN SARA ALA DARBI WASHALA
xii
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 10
C. Tujuan Penelitian ... 11
D. Manfaat Penelitian Pengembangan ... 11
E. Pentingnya Pengembangan ... 13
F. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... Error! Bookmark not defined. G. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian Pengembangan ... 14
H. Definisi Istilah ... 16
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR ... 20
A. KAJIAN TEORI ... 20
1. Belajar dan Pembelajaran ... 20
xiii
b. Hakikat Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini/PAUD ... 26
c. Model Pembelajaran ... 39
2. Pembelajaran Pembiasaan di PAUD ... 41
3. Nilai-nilai Karakter ... 47
a. Konsep Karakter ... 47
b. Pembentukan Karakter pada Anak Usia Dini ... 53
4. Nilai-nilai Luhur Ki Hadjar Dewantara ... 59
a. Ki Hadjar Dewantara ... 59
b. Pengertian Sistem Among A3 ... 61
c. Hakikat Bermain untuk Anak Usia Dini ... 70
d. Bermain Gerak dan Lagu Dolanan Anak Tradisional untuk Pembentukan Karakter Anak Usia Dini ... 76
e. Lagu Dolanan Anak Tradisional Sebagai Materi Pembentukan Karakter ... 81
5. Kerangka Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 untuk Pembentukan Karakter yang Dirancang dalam Pola Bermain . 87 6. Model Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 untuk Pendidikan Karakter pada Anak Usia dini ... 92
7. Tahap/Langkah-langkah Model Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 Melalui Bermain ... 93
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 94
C. Kerangka Berpikir ... 115
D. Prototipe Model Hipotetik ... 118
BAB III METODE PENELITIAN... 128
A. Jenis Penelitian ... 129
B. Prosedur Penelitian ... 129
1. Tahap Studi Pendahuluan ... 132
a. Strategi Penelitian ... 132
b. Tempat dan Waktu Penelitian ... 133
c. Jenis dan Sumber Data ... 133
d. Teknik Pengumpulan Data ... 133
e. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ... 134
xiv
g. Output Penelitian Tahap Pendahuluan ... 135
2. Tahap Pengembangan Model ... 136
a. Model/Desain Produk ... 136
b. Validasi Model/Desain Produk oleh Pakar dan Praktisi ... 139
c. Revisi Model/Desain Produk ... 145
d. Uji Coba Model/Disain Produk ... 145
3. Tahap Uji Keefektifan Model ... 149
a. Strategi Penelitian ( Pra-Experimen) ... 149
b. Tempat dan Waktu Penelitian ... 149
c. Subjek Penelitian ... 150
d. Teknik Pengumpulan Data ... 150
e. Teknik Analisis Data ... 156
f. Output Penelitian Tahap Pengujian Efektifitas Model ... 158
BAB IV HASIL PENELITIAN PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN . 159 A. Deskripsi Studi Pendahuluan ... 159
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) ... 159
2. Pelaksanaan Pembelajaran ... 161
3. Evaluasi Pembelajaran ... 168
B. Deskripsi Hasil Pengembangan Model ... 171
1. Perumusan Draf Model Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among Asah Asih Asuh (A3) ... 172
2. Draf Awal Model Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among Asah Asih Asuh (A3) ... 174
a. Komponen Kurikulum (Silabus dan RPPH)... 175
b. Komponen Pelaksanaan Pembelajaran... 177
c. Komponen Evaluasi Pembelajaran ... 178
3. Desain Model Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among Asah Asih Asuh (A3) ... 178
4. Rancangan Uji Validitas, Keterterapan Model dan Uji Efektifitas Model Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 ... 178
C. Deskripsi Hasil Pengujian Model Pembelajaran Berbasis Sistem Among A3 Melalui Bermain untuk Pembentukan Karakter ... 179
xv
2. Uji Coba Lapangan Terbatas dan Uji Coba Diperluas... 188
D. Pengujian Keefektifan Model ... 198
1. Pengujian Keefektifan Model ke-1 di TK Aisyyah 20 Pajang Surakarta ... 198
2. Pengujian Keefektifan Model ke-2 di TK Negeri Pembina Surakarta ... 209
E. Pokok Temuan Penelitian ... 220
1. Peningkatan Aktivitas Anak Dalam Pembelajaran ... 220
2. Pelaksanaan Pembelajaran Pembiasaan yang Menyenangkan ... 220
3. Kegiatan Evaluasi Bagian Dari Pelaksanaan Pembelajaran Pembiasaan ... 239
F. Pembahasan Hasil Penelitian ... 221
1. Pembahasan Studi Pendahuluan ... 221
2. Pembahasan Hasil Pengembangan Model ... 226
3. Pembahasan Hasil Pengujian Model ... 230
a. Pembahasan pada Pengujian Uji Caba Terbatas ... 230
b. Pembahasan Hasil Pengujian Uji Coba Diperluas ... 232
c. Pembahasan Hasil Pengujian Keefektifan Model ... 234
G. Produk Model Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among Asah Asih Asuh (A3) Melalui Bermain untuk Pembentukan Karakter ... 238
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI HASIL DAN REKOMENDASI ... 243
A.Simpulan ... 243
B. Rekomendasi ... 246
DAFTAR PUSTAKA ... 248
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1.1 Kondisi proses pembelajaran pembiasaan pada pendidikan
anak usia dini /TK B di KotaSurakarta... 6
Tabel 2.1 Nilai-nilai Karakter dari Puskur Balitbang
Kemendiknas... 56
Tabel 2.2 Posisi Murid dan Sikap Laku Guru Dalam Proses
Belajar... 67
Tabel 2.3 Lagu Dolanan Anak Tradisional Materi Pembentukan
Karakter... ... 82
Tabel 2.4 Indikator dari Nilai-nilai Karakter ... 87
Tabel 2.5 KI/KD, Nilai-nilai Karakter dan Indikator Pembelajaran
Pembiasaan Anak TK/B... 91
Tabel 2.6 Tahap Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3
melalui Bermain untuk Pembentukan karakter anak ... 94
Tabel 2.8 Lingkup Perkembangan, Tingkat Pencapaian Perkembangan dan
Indikator Pembelajaran Pembiasaan... 120
Tabel 2.9 Analisis Pembelajaran Pembiasaan... 121
Tabel 2.10 Rumusan Tujuan Khusus Pembelajaran Pembiasaan... 122
Tabel 3.1
Tabel 3.2
Ringkasan Langkah-langkah Pengembangan Model
Pembelajaran Pembiasaan berbasis Sistem Among A3 melalui
Bermain untuk Pembentukan Karakter Anak ...
Penjelasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ... 131
138
Tabel 3. 3 Instumen Butir Penilaian pada Evaluasi Sumatif
(Pre test dan post test)... 140
Tabel 3.4 Kisi-kisi PenilaianAhli Perangkat Pembelajaran... 143
Tabel 3.5 Kisi-kisi PenilaianAhli Perangkat Pembelajaran (Silabus) ………. 143
Tabel 3.6 Kisi-kisi Penilaian Ahli Perangkat Pembelajaran(RKH/RPP)……. 144
Tabel 3.7 Kisi-kisi Penilaian Ahli Perangkat Pembelajaran(Skenario)……… 144
Tabel 3.8 Kisi-kisi Penilaian Ahli Perangkat Pembelajaran (Evaluasi
xvii
Tabel 3.9 Intrumen Penilaian Observasi Perilaku/Karakter Pada Anak... 150
Tabel 3.10 Lembar Pengamatan Peneliti Terhadap Performa Guru Dalam Penerapan Model Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 Melalui Bermain untuk Pembentukan Karakter
... 154
Tabel 3.11 RubrikPenilaianTerhadap Aktivitas Anak selama Mengikuti Kegiatan Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among
A3Melalui Bermain untuk Pembentukan Karakter ... 155
Tabel 4.1 Instrumen Penilaian untuk Model Pembelajaran ... 180
Tabel 4.2 Instrumen Penilaian untuk Silabus ... 181
Tabel 4.3 Instrumen Penilaian untuk Rencana Pela Pembel (RPPH)…….. 182
Tabel 4.4 Instrumen Penilaian untuk Skenario Pembelajaran ... 183
Tabel 4.5 Instrumen PenilaianEvaluasi ... 184
Tabel 4.6 Hasil Validasi pada Komponen Silabus oleh 4 (Empat)
Pengguna... 186
Tabel 4.7 Hasil Validasi pada Komponen RPPH oleh 4 (Empat)
Pengguna ... 186
Tabel 4.8 Hasil Validasi pada Komponen Skenario oleh 4 (Empat)
Pengguna ... 187
Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Terhadap Aktivitas Anak Selama Mengikuti
Kegiatan Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3
melalui Bermain untuk Pembentukan Karakter ... 189
Tabel 4.10 Instrumen Pengamatan Peneliti Terhadap Penerapan Model
Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 Melalui
Bermain untuk Pembentukan Karakter Anak oleh Guru
... 190
Tabel 4.11 Hasil Pengematan Terhadap Aktivitas Anak Selama Kegiatanm
Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 melalui
Bermain untuk Pembentukan Karakter ... 194
Tabel 4.12 Instrumen Pengamatan Peneliti Terhadap Penerapan Model
Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 melalui
Bermain untuk Pembentukan Karakter Anak oleh Guru
xviii
Tabel 4.13 Hasil Perhitungan Pre-Test, Post-Test Di TK Aisyiyah 20
Pajang Pada Uji Efektifitas-1... 203
Tabel 4.14 Hasil Test Pemahaman/Kognitif Anak Pada Uji Coba
Efektifitas Ke-1 ... 206
Tabel 4.15 Hasil Pengamatan Terhadap Aktivitas Anak TK Aisyiyah 20
Pajang Selama Mengikuti Kegiatan Pembelajaran Pembiasaan
Berbasis SystemAmong A3 Melalui Bermain Untuk Pembentukan
Karakter ... 207
Tabel 4.16 Instrumen pengamatan peneliti terhadap penerapan model
pembelajaran pembiasaan berbasis sistem among A3 melalui
bermain untuk pembentukan karakter anak oleh guru TK Aisyiyah
20 Pajang... 208
Tabel 4.17 Hasil Perhitungan Pre-Test, Post-Test, Nilai Beda Dan Beda
KuadratPada Uji Efektifitas-2 ... 213
Tabel 4.18 Hasil Test Pemahaman/Kognitif Anak Uji Coba Efektifitas ke -2
... 216
Tabel 4.19 Hasil pengamatan terhadap aktivitas anak TK Negeri Pembina
selama mengikuti kegiatan pembelajaran pembiasaan
berbasissistem among A3 melalui bermain untuk pembentukan
karakter ... 217
Tabel 4.20 Instrumen Pengamatan Peneliti Terhadap Penerapan Model
Pembelajaran Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 Melalui
Bermain Untuk Pembentukan Karakter Anak Oleh Guru TK
xix
DAFTAR BAGAN
Halaman Bagan 2.1 Konsep Dasar Perilaku Menurut Behaviorisme ... 28
Bagan 2.2 Kerangka Pikir ... 118
Bagan 2.3 Langkah Pendekatan Sistem Model Penelitian Pendidikan
dan Pengembangan, Dick, Carey, & Carey,.(2003) ... 119 Bagan 3.1 Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan Modifikasi
Sukmadinata... 129 Bagan 3.2 Prosedur Penelitian & Pengembangan Model Pembelajaran
Pembiasaan Berbasis Sistem Among A3 Melalui Bermain untuk
Pembentukan Karakter Anak Usia Dini... 130 Bagan 3.3
Bagan 3.4
Tek Teknik Analisis Interaktif (Miles&Huberman, 2007)... Bagan Produk Model Pembelajaran
134 136 Bagan 3.5 Disain Prates - Pascates dengan satu kelompok (One-Group
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 01 Instrumen survey Kondisi Proses Pembelajaran Pembiasaan
pada Pendidikan Anak Usia Dini /Kelompok B pada 10 TK di
Kota Surakarta ...
258
Lampiran 02 Surat Keterangan Penelitian dari TK ... 260
Lampiran 03 Instrumen Observasi Proses Pembelajaran Pembiasaan - Penelitian Pendahuluan ... 264
Lampiran 04 Instrumen Observasi Proses Pembelajaran Pembiasaan - Penelitian Pendahuluan ... 265
Lampiran 05 Validasi/penilaian Model dan Perangkat Pembelajaran oleh Expert Judgement ... 266
Lampiran 06 Penilaian/Validasi Model dan Perangkat Pembelajaran oleh Expert Judgemet ... 270
Lampiran 07 Uji Validitas instrumen Observasi – Performa Guru ... 274
Lampiran 08 Uji Validitas instrumen Observasi – Aktivitas anak ... 275
Lampiran 09 Uji Normalitas dan Homogenitas pada Uji Efektifitas Model Ke-1 ... 276
Lampiran 10 Uji Normalitas dan Homogenitas pada Uji Efektifitas Model Ke-2 ... 282
Lampiran 11 Tabulasi Data Hasil Try Out Soal Tes Pemahaman / Kognitif ... 288
Lampiran 12 Hasil Uji Gain Score ………... 290
Lampiran 13 Uji Validitas Soal Tes Pemahaman-Kognitif ... 292
xxi
DAFTAR SINGKATAN
Sisdiknas : Sistem Pendidikan Nasional
UU : Undang-Undang
PAUD : Pendidikan Anak Usia Dini
TK : Taman Kanak-kanak
S : Stimulus
R : Respon
A3 : Asah Asih Asuh
Puskur : Pusat Kurikulum
RKM : Rencana Kegiatan Mingguan
RKH : Rencana Kegiatan Harian
KBK : Kurikulum Berbasis Kompetensi
KI : Kompetensi Inti
KD : Kompetensi Dasar
