PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK DALAM PENDIDIKAN DI USIA PRANATAL
Hargisati Rila Yudhanti, Maria Antonius
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Jl. Raya Dukuh Waluh, PO BOX 202 Purwokerto 53182
Program Studi Pendidikan, Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Jl. Raya Dukuh Waluh Email: rilayudhanti@gmail.com
ABSTRAK Kata kunci : pranatal, pendidikan, metode
ABSTRACT
Key word : prenatal, education, methods.
A baby is formed by two cells where each cell that is male sperm and the female cell of the second cell that is ovum. Blend hence the formation of a zygote, embryo and fetus so or more commonly known as baby prenatal. At the present, education not only be given to children who have been born but for babies prenatal education is also very necessary given education although still inside uterus. A part of parents assume that babies in the womb do not need or should not be taught because they have not heard and do not understand surrounding circumstances. Thinking like this is totally wrong because prenatal baby already begun to hear or understand the circumstances in around and can be seen through reprisals baby with his shot. By the way, as parents must give to babies prenatal education through existing methods. This is because, the existing methods are all ways to educate children in the age prenatal.
Pendahuluan
Anak adalah anugerah terindah yang diberikan oleh Tuhan kepada setiap pasangan yang sudah bernikah.Setiap wanita yang sudah berumah tangga, mengimpikan anak yang wujud dari rahim sendiri dan merasai detik-detik pertumbuhan dan perkembangan anak ketika berada di dalam kandungan dari usia dua minggu sehingga kelahiran anak itu. Sesungguhnya, kelahiran buah hati adalah satu hal yang dinanti-nantikan oleh kedua pasangan suami dan isteri.Hal ini kerana, bagi ibu bapa, anak merupakan pemberian dari Tuhan yang tidak ternilai yang dikirimkan kepada setiap pasangan. Oleh yang demikian, setiap ibu bapa harus membesarkan anak mereka dengan sebaik-baiknya kerana anak-anak merupakan generasi baru yang akan meneruskan dan menikmati hidup dengan baik di dunia.
Menurut Gesel dan Amtruda, terdapat beberapa tahapan secara berurutan tentang perkembangan fisiologis manusia di awal prenatal iaitu:
2. Tahap embrionik (antara 1 minggu sampai dengan 8 minggu). Setelah ovum dimasuki oleh saraf dari ibu, terjadilah pertumbuhan sistem saraf dan terjadi pula pembentukan fungsi preneural.
3. Tahap fetal (2 bulan sampai dengan 2 ½ bulan). Terjadi pembentukan fungsi infoermasi dan komunikasi dengan sensitivitas oral.
4. Tahap perluasan fetal (2 ½ bulan sampai dengan 3 ½ bulan). Dalam tahap ini terjadi perluasan pembentukan fungsi vital dengan berkembangnya sistem saraf dan jaringan otak.
5. Tahap perkembangan refleks-refleks (3 ½ bulan sampai dengan 4 bulan). Dalam tahap ini, fungsi refleks mulai berkembang.
6. Tahap perkembangan alat pernafasan (4 bulan sampai dengan 4 ½ bulan). Dalam tahap ini, terjadi fungsi pernafasan pada bayi prenatal.
7. Tahap perkembangan fungsi tangan (4 ½ bulan sampai dengan 5 bulan). Dalam tahap ini menunjukkan bahwa tangan dan jari-jari bayi mulai dapat bergerak.
8. Tahap perkembangan fungsi leher (5 bulan sampai dengan 6 bulan). Dalam tahap ini, terjadi percepatan gerakan dan refleks pada leher.
9. Tahap perkembangan fungsi otonomik (6 bulan sampai bayi lahir). Dengan semakin lengkapnya pertumbuhan material tubuh bayi, maka berkembanglah fungsi otonomik dengan pengendalian fisiokimiawi.
Pertumbuhan manusia (bayi) bermula dari dalam kandungan (Rahim) seorang wanita yang bakal bergelar ibu mahupun sudah beberapa kali melahirkan yang mana kedua sel dari lelaki dan wanita bertemu.Calon bayi disebut embrio tumbuh dengan pesat terutama selama separuh masa kandungan. Selama sembilan bulan bayi mengalami pertumbuhan sehingga memiliki bentuk dan struktur tubuh yang lengkap yang meliputi jari, kaki, lengan, genital, sistem saraf, organ indra, kelenjar endokrin, tulang, kulit, otot-otot dan lain-lain.
Pengertian Pendidikan dan Pra-Natal
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajarannya supaya peserta didik aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan baginya, masyarakat, bangsa dan negara (UU No. 20 Tahun 2003).
nilai-nilai yang ada dalam masyarakat dan kebudayaan.Manusia pada dasarnya telah diberikan potensi yang dapat dikembangkan, semua terserah manusianya sendiri, mau mengembangkan potensi yang dimilikinya melalui lembaga pendidikan formal maupun non-formal.Tetapi, ada sesetengah orang yang tidak mahu mengembangkan potensi yang telah dianugrahkan.
Dalam makna luas pendidikan melahirkan dua konsep yaitu long-life Education, pendidikan adalah bagian dari kehidupan itu sendiri.Ini bererti, pendidikan sudah dimulakan sejak bayi berada di dalam kandungan yang mana ibu bapa sudah mula memberikan pendidikan ketika berada di usia prenatal sehingga bayi dilahirkan dan menjadi dewasa. Pengalaman belajar berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hayat.Pendidikan adalah segala sesuatu dalam kehidupan yang mempengaruhi pembentukan berfikir dan bertindak individu.Pendidikan dapat diartikan suatu proses yang diberikan kepada manusia agar manusia terperdaya, tercerahkan, tersadarkan dan manjadikan manusia sebagaimana manusia semestinya atau menjadikan manusia seutuhnya.
Pendidikan atau dikenal juga dengan pedagogi, berasal dari yunani (pedagogia) yang berarti pergaulan dengan anak-anak.Istilah yang sering digunakan istilah pedagogos yang berasal dari kata paedos (anak) agoge (membimbing, memimpin).1[1]Pendidikan bisa diartikan bimbingan yang diberikan orang tua terhadap anak (dalam kandungan) melalui stimulus atau rangsangan yang bermanfaat bagi perkembangan bayi.
Pranatal berasal dari kata pre yang berarti sebelum, dan natal berarti lahir, jadi Pranatal adalah sebelum kelahiran, yang berkaitan atau keadaan sebelum melahirkan.Menurut pandangan psikologi Pranatal ialah aktifitas-aktifitas manusia sebagai calon suami istri yang berkaitan dengan hal-hal sebelum melahirkan yang meliputi sikap dan tingkah laku dalam rangka untuk memilih pasangan hidup agar lahir anak sehat jasmani dan rohani.
Metode Pendidikan Pra-Natal
Pendidikan Pranatal ialah usaha sadar orang tua (suami-isteri) untuk mendidik anaknya yang masih dalam kandungan isteri.Usaha sadar khusus ditujukan kepada kedua
orang tua kerana anak dalam kandungan sudah pasti belum mungkin dididik, apalagi diajar, kecuali oleh orang tuanya sendiri.Jadi pendidikan pranatal ialah sebagai usaha manusia untuk menumbuh dan kembangkan potensi-potensi pembawaan sejak dalam memilih pasangan hidup dan perkawinan (Prakonsepsi), sampai pada masa kehamilan (Pascakonsepsi), yang masih tergolong Prenatal, dan setelah lahir (postnatal).
Fungsi dari pendidikan pranatal adalah membantu orang tua dan anggota keluaraga memberikan lingkungan lebih baik bagi bayi, memberikan peluang untuk belajar dini dan mendorong perkembangan hubungan positif antara orang tua dan anak yang dapat berlangsung selama- lamanya. Fungsi ini sesuai dengan fase perkembangannya adalah untuk memberikan kesempatan bagi individu belajar lebih dini, yang memberikan stimulasi oleh orang tua dan anggota keluargayang lain untuk mengenal lingkungan sekelilingnya agar setelah kelahirannya bayi sudah merasa lebih mengenal lingkungan yang ada di sekelilingnya.
Oleh yang demikian, terdapat beberapa metode yang harus diketahui dan dipelajari mengenai pendidikan prenatal oleh orang tua atau sepasang suami isteri yang pertama kalinya bakal menimang cahaya mata.Metode Pendidikan Pranatal telah lama dipraktikkan melalui pelaksanaan ritual-ritual ibadah, namun dikenal secara formal dan sistematik baru dikenal belakangan ini.Berikut adalah metode-metode pendidikan prenatal:
1. Metode Doa
Doa merupakan instrument yang sangat ampuh untuk menggambarkan kesuksesan sebuah perbuatan melalui berdoa.Metode doa ini dilakukan pada semua tahap iaitu bermula dari zigot, embrio dan fetus. Dan untuk tahapan fetus ada beberapa tambahan iaitu saat si anak berada dalam kandunganhendaknya diikutsertakan melakukan berdoa secara bersama-sama dengan ibunya atau ayahnya.Hal ini demikian, bayi tersebut sudah mulai mendengar meskipunmasih berada di dalam kandungan.Oleh karena itu, adalah relevan sekali bila doa ini dijadikan metode utama mendidik anak dalam kandungan.
2. Metode Ibadah
ibadah juga akan menguatkan mental spiritual dan keimanan anak setelah dilahirkan, dan akan tumbuh dan berkembang dewasa.
3. Metode Membaca
Membaca merupakan salah satu cara yang paling utama untuk memperoleh berbagai informasi penting dan ilmu pengetahuan. Anak dalam kandungan pada usia 20 minggu (5 bulan) atau lebih sudah bisa menyimak dan menyerap informasi melalui pengalaman-pengalaman stimulasi atau sensasi yang diberikan ibunya. Namun demikian, tingkatannya masih sangat mendasar dan sederhana.Pelatihan membaca bagi bayi pranatal berbeda dengan pelatihan membaca bagi anak dewasa.Hal ini kerana, pelatihan membaca tidak boleh dilakukan secara langsung menggunakan satu kalimat atau bahkan satu paragraf tetapi pelatihan membaca dilakukan dengan tiap-tiap suku kata agar bayi dapat menerima stimulasi yang diberikan.
4. Metode Menghafal
Cara menghafal boleh juga dilakukan dengan bantuan visualisasi kata yang akan dihafal. Bisa juga dengan gerakan yang membantu mengingat kata tersebut atau dengan benda yang dapat membantu mengingat si ibu kata tersebut sambil tetap melibatkan bayi dalam kandungannya.
5. Metode Instruktif
Memberikan instruksi kepada bayi untuk melakukan sesuatu perbuatan yang lebih kreatif dan mandiri.Bayi pranatal pada umumnya hanya boleh bergerak beberapa gerakan seperti memutar dan yang sering dilakukan bayi ialah menendang perut ibunya.Inilah saat yang tepat untuk memberikan instruksi pada bayi, seperti contoh dengan mengajak bicara atau menanyakan suatu pertanyaan.
6. Metode Komunikasi
7. Metode Bermain dan Bernyanyi
Metode ini cukup dilakukan sederhana saja, seperti langkah-langkah berikut ini. Ketika anak dalam kandungan mulai menendang perut, si bayi akanberputar-putar di sekitar perut, maka si ibu hendaknya menyambut dengan kata-kata yang manis dan penuh kasih sayang. Misalnya, “adik sayang, ada apa nak? Mari bermain-main dengan ibu..” sambil menepuk perut atau membalas tepat disekitar tendangan bayi tersebut, sambil katakan sesuatu perkataan manis, atau paling tidak bahasa tertawa atau tersenyum, riang dan bahagia. Lakukan beberapa kali hingga ia berhenti menendang perut ibu. Kemudian si ibu hendaknya mengakhiri permainan ini dengan memberikan alunan suara merdu, berupa lagu-lagu indah, syair-syair yang bernuansa riang gembira sehingga si bayi betul-betul tertidur atau tidak menendang.Boleh juga menperdengarkan muzik kepada sang bayi melalui ‘ear phone’ dan genre lagu yang baik diperdengarkan oleh si ibu iaitu seperti lagu anak-anak, bukan nya lagu yang berbunyi keras.
8. Metode Kasih Sayang
Terakhir adalah metode kasih sayang.Dalam mendidik anak prenatal, peranan kasih sayang adalah sangat penting. Hal ini kerana, kasih sayang senantiasa dijadikan suatu metode tersendiri yang mana sang isteri yang sedang hamil sudah tentu mengalami gejolak pskologis yang drastis disaat itulah seorang suami wajib mengasihi dan menyayangi isterinya agar dalam menjalani kehamilan lebih tenang dan merasa terlindungi. Hal ini demikian, kondisi seperti itu akan membuat situasi rumah tangga menjadi rukun yang dengan sendirinya menciptakan lingkungan yang baik dan sekaligus menjadi rangsangan edukatif yang positif bagi anak pranatal.
Karakteristik Tahap Perkembangan Peserta Didik (Pra-Natal)
Masa pranatal ialah saat dari pembuahan hingga kelahiran. Menurut F. Rene Van De Carr dalam bukunya terdapat 7 prinsip yaitu :
1. Prinsip Kerja Sama
2. Prinsip Ikatan Cinta Pralahir
Latihan- latihan pendidikan pra lahir membantu seseorang untuk menerima bayinya. Dahulu para psikologi berpendapat bahwa ikatan tidak akan terjalin sebelum bayi dilahirkan. Akan tetapi, dengan memainkan permainan- permainan belajar melakukan latihan- latihan seseorang dapat mengungkapkan dan mengembangkan ikatan cinta sebelum lahir.
3. Prinsip Stimulasi Pra Lahir
Seorang bayi belajar dari stimulasi. Sudah jelas bagi oang tua baru bahwa stimulasi indra peraba seperti gelitik, stimulasi indra pendengaran seperti suara ibu, dan stimulasi indra penglihatan seperti gerakan dan warna- warna menjadi kesukaan bayi setiap hari dalam perkembangan kehidupannya. Latihan- latihan pendidikan pra lahir memberikan stimulasi sistematis bagi otak dan perkembangan syaraf bayi sebelum dilahirkan.Semakin sering latihan dilakukan dapat membantu otak bayi menjadi lebih efisien dan menambah kapasitas belajar setelah dilahirkan.Masa pertumbuhan otak bayi terjadi sebelum kelahiran sampai ia/bayi berusia kurang lebih 2 tahun.
4. Prinsip Kesadaran Pra Lahir
Latihan- latihan pendidikan pralahir memiliki potensi mengajarkan bayi untuk menyadari bahwa tindakannya mempunyai efek dalam permainan bayi menendang, misalnya ketika ia menendang perut ibu disatu tempat , tangan ibu menekan ditempat yang sama. Kenyataan bahwa bentuk stimulasi lingkungan yang diajarkan sebelum kelahiran mempunyai potensi besar dalam mempercepat bayi belajar tentang sebab akibat setelah a dilahirkan.
5. Prinsip Kecerdasan
Program pendidikan pralahir mencangkup latihan- latihan untuk menarik mnat bayi yang sedang berkembang terhadap sensasi dan urutan yang dapat dipahami sebelum dilahrirkan. Setelah lahir seorang bayi akan lebih penuh perhatian, artinya ia telah mulai mengembangkan kecerdasannya.
6. Prinsip Mengembangkan Kebiasaan- kebiasaan Baik
Dengan mengembangkan kebiasaan- kebiasaan baik seperti berbicara dengan jelas kepada bayi diharapkan bayi pranatal dapat menanggapi dan mengulang latihan-latihan pendidikan pralahir dengan perasaan senang.Kebiasaan- kebiasaan ini kemudian dengan mudah diteruskan setelah bayi lahir.
Keikutsertaan anggota keluarga yang lain selain ibu, dalam lathan- latihan pendidikan pralahir akan menjadikan mereka merasa penting dan tidak diabaikan oleh orang tuanya. Mereka belajar berharap bahwa bayi akan belaja dari mereka. Selain itu mereka belajar menerima keberadaan bayi sebagai adik bukan sebagai saingan dalam memperebutkan kasih sayang dari orang tua.
Kesimpulan
Sebagai orang tua, bayi prenatal haruslah mulai dididik di saat usianya berada di sekitar 5 atau 6 bulan agar sang bayi akan menjadi anak yang mula mendapat pendidikan meskipun masih di usia prenatal. Meskipun bayi tersebut masih berada di dalam kandungan namun sang bayi akan mulai menyadari akan rasa cinta dan kasih sayang dari orang tuanya. Hal ini karena, sang bayi sudah mulai mendengar perkara-perkara yang terjadi disekelilinginya. Oleh yang demikian, jelaslah bahwa anak yang masih berada di dalam kandungan mempunyai hak dalam pendidikan meskipun baru berada di usia prenatal. Natijahnya, orang tua haruslah memainkan peranan yang besar dalam tugas mendidik anak di usia prenatal kerana orang tua adalah orang yang terdekat dengan si anak yang berada di dalam kandungan terutamanya sang ibu.
Daftar Pustaka
Djaali, H., 2006. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara http://gestinawulan.mywapblog.com/pendidikan-pranatal.xhtml
