RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. 3.3)
Nama satuan pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok/Topik : chapter 3, “Time” Pertemuan Ke- : 11
Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
Siswa bersemangat dalam memperhatikan pembelajaran
Siswa menunjukan prilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggungjawab Siswa mengidentifikasi jam dan waktu
Siswa mengucapkan jam / waktu dan kegiatan sehari - hari
Siswa menyusun teks tulis dan lisan tentang jam/waktu dan kegiatan sehari-hari dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
D. Materi Pokok Ungkapan :
a) What time is it? It’s six o’clock.
b) What time do you usually have breakfast, lunch, dinner? etc c) At half past ten, a quarter past eleven.
d) What do you do at 5 PM. e) I do Subuh Prayer. Etc
Kata kerja dalam simple present tense: be ( is, am, are )
Verb ( have, go, wake, sleep, do, etc ) Kata tanya
What, When, What time, etc Kata ganti
I, She, he, dan it Nama Waktu
- To - A half - A quarter
Nama – nama kegiatan sehari hari - Going to school - Take a bed
a) Guru masuk ke kelas dan menyapa peserta didik. b) Guru mengecek kehadiran siswa
c) Guru melakukan apersepsi tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang nama – nama hari dan nama bulan
d) Guru menyampaikan aspek – aspek yang akan dinilai dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan 2. Kegiatan Inti
NO KEGIATAN SISWA KEGIATAN GURU
1. Observating / Mengamati:
a. Siswa memperhatikan Gambar jam melalui in Focus
b. Siswa memperhatikan gambar jam dan cara membacanya dalam bahasa Inggris melalui tayangan in Focus
a. Guru menayangkan gambar Jam melalui in Focus
b. Guru menampilkan gambar jam dan cara membacanya dalam basaha Inggris melalui in Focus.
2. Questioning / Mempertanyakan
a. Siswa digiring untuk bertanya jawab tentang slide yang diperlihatkan guru, seperti jam, waktu, dan cara membacanya dalam bahasa Inggris
b. Siswa digiring untuk bertanya mengenai waktu dan nama kegiatannya sehari – hari
a. Guru membimbing siswa bertanya jawab tentang Slide yang telah diamati
b. Guru membimbing siswa untuk bertanya jawab tentang waktu dan kegiatan sehari – hari
3. Associating / Menalar
a. Siswa mengamati aturan dan cara membaca Jam dalah bahasa Inggris.
b. Siswa menganalisa fungsi, struktur teks dan pilihan bahasa dalam menyebutkan waktu c. Siswa memperhatikan gambar kegiatan sehari –
hari yang ditayangkan guru
d. Siswa mendiskusikan tayangan in Focus dengan bertanya jawab dengan guru dan teman sekelas
a. Guru memperlihatkan aturan atau cara membaca jam dalam bahasa Inggris
b. Guru membimbing siswa untuk menganalisis fungsi,stuktur teks dan pilihan bahasa dalam menyebutkan waktu
c. Guru memperlihatkan kegiatan sehari – hari melalui tayangan in Focus
d. Guru membimbing siswa dalam mendiskusikan tayangan in Focus dengan bertanya jawab dengan guru dan teman sekelas
4. Experiment ( Eksplorasi ):
a. Siswa mendiskusikan “kegiatan harian” mereka secara berpasangan .
b. Siswa menyusun kegiatan harian mereka dari pagi sampai malam hari secara individu melalui Lembar Kerja yang dibagikan guru.
a. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan “kegiatan harian” dengan teman sebangkunya.
b. Guru membagikan Lembar Kerja dan membimbing siswa untuk melengkapinya
5. Networking / Mengkomunikasikan
a. Siswa menampilkan hasil kerja nya didepan kelas.
b. Siswa mengungkapkan waktu dan kegiatan sehari – hari kepada siapapun yang ditemuinya, seperti: keluarga, teman, guru, dan lain-lain
b. Guru memotivasi siswa untuk mengkomunikasikan waktu dan kegiatan sehari – hari didalam dan di luar kelas.
3. Kegiatan Penutup
a) Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
b) Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media dan Alat
a. VCD
b. Power Point Presentation c. Kegiatan guru tentang waktu d. Tayangan Jam
e. Tayangan slide in Focus tentang waktu dan kegiatan sehari - hari 2. Sumber Belajar
a. Buku paket Bahasa Inggris guru dan siswa kelas VII : When English Rings the Bell
G. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Aspek Sikap : Observasi, Penilaian teman sejawat, Penilaian diri dan Jurnal b. Aspek pengetahuan : Tes tulis, lisan dan Penugasan (PR).
c. Aspek Ketrampilan : Unjuk kerja Uraian kegiatan Penilaian :
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Observasi, penilaian diri, teman sejawat (capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temannya dengan menggunakan:
1) Daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik. 2) Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.
3) Guru mengobservasi dan mencatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan keterampilannya Sasaran penilaian:
perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai.
Ketepatan dan kesesuaian dalam menulis kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan dari binatang.
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan. 4) Portofolio
Kumpulan catatan kemajuan belajar yang mendukung proses pembelajaran.
Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang.
Kumpulan hasil tes dan latihan. 2. Bentuk Instrumen
a. Kompetensi sikap
Lembar observasi untuk penilaian proses melalui pengamatan siswa ketika mengikuti pembelajaran dan di luar kelas.
b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Tulis : melengkapi paragraf yang dimodifikasi dengan bahasa sendiri tentang nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka..
c. Kompetensi Keterampil;an:
Unjuk Kerja dengan metode Role play: Menyusun dan memerankan dialog dengan menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka.
3. Rubrik Penilaian a. Aspek Sikap
No. Butir Sikap Deskripsi
2: sering menunjukan sikap tidak jujur 1: sangat sering menunjukan sikap tidak jujur 2 Disiplin 5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin 2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
3 Percaya Diri 5: selalu menunjukkan sikap percaya diri 4: pernah menunjukan sikap tidak percaya diri 3: beberapa kali menunjukan sikap tidak percaya diri 2: sering menunjukan sikap tidak percaya diri 1: sangat sering menunjukan sikap tidak percaya diri
b. Aspek pengetahuan a. Kesesuaian isi dan judul
Uraian Skor
100% isi sesuai dengan judul 80% isi sesuai dengan judul b. Penulisan kata
Uraian Skor
100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat
5 d. Kerapian tulisan
Uraian Skor
Rapi dan terbaca
Kurang rapi dan kurang terbaca
5 3
c. Aspek Keterampilan
NO ASPEK NILAI KETERANGAN
1 Kelancaran 1
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Banyak kesalahan dan mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan menganggu makna Ada kesalahan tapi tidak menganggu makna Hampir sempurna
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Banyak kesalahan dan mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan menganggu makna Ada kesalahan tapi tidak menganggu makna Hampir sempurna
4. Pedoman Penskoran Nilai = Jumlah skor x 10
FORMAT PENILAIAN INDIVIDU
Nama siswa :
Tanggal Pelaksanaan :
Kelas :
NO ASPEK YANG DINILAI 1 2 SKOR3 4 5
A. SIikap
1. Jujur 2. Disiplin 3. Percaya Diri
B Pengetahuan
1. Kesesuain isi dengan judul 2. Penulisan kata
3. Ketepatan jawaban 4. Kerapian tulisan
C Keterampilan
1. Kelancaran 2. Pengucapan 3. Intonasi Jumlah
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut : Skor maksimal : 11 x 5 = 55
Penentuan nilai : Skor diperoleh / Skor maksimal x 100
Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016 Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Dra. Hj. YAYAH FATHIMAH SY
