I. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran dalam RPP ini adalah untuk membekali peserta didik dengan pemahaman dan keterampilan dalam menjaga kebersihan lingkungan. Melalui kegiatan menyimak informasi dan peragaan, siswa diharapkan dapat menjelaskan cara menjaga kebersihan di berbagai tempat seperti tempat tidur, rumah, kelas, dan sekolah. Kegiatan ini juga mendorong siswa untuk merangkum hasil diskusi secara individual atau kelompok, sehingga mereka dapat menginternalisasi nilai-nilai kebersihan dan tanggung jawab lingkungan.
II. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi dasar yang ditetapkan dalam RPP ini mencakup penerapan cara menjaga kebersihan lingkungan. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan jelas, mengacu pada aspek kebersihan tempat tidur, rumah, kelas, dan lingkungan sekolah. Hal ini bertujuan untuk menilai kemampuan siswa dalam menjelaskan dan menceritakan cara menjaga kebersihan, yang merupakan bagian penting dari pendidikan karakter dan kesadaran lingkungan.
III. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran terdiri dari fakta, konsep, prinsip, dan prosedur mengenai kebersihan lingkungan. Siswa diajarkan bahwa lingkungan yang bersih adalah awal dari hidup sehat, dan kesadaran akan kebersihan sangat penting. Konsep bahwa lingkungan yang bersih dapat meningkatkan kreativitas dan konsentrasi juga ditekankan. Selain itu, prosedur menjaga kebersihan melalui diskusi dan praktik langsung memperkuat pemahaman siswa tentang pentingnya kebersihan di berbagai aspek kehidupan.
IV. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan Scientific Learning dan model Discovery Learning. Pendekatan ini memungkinkan siswa untuk terlibat aktif dalam proses belajar, mengamati, bertanya, dan menemukan informasi sendiri. Dengan metode ini, siswa tidak hanya menjadi penerima informasi, tetapi juga aktif dalam menggali pengetahuan tentang kebersihan lingkungan melalui pengalaman dan diskusi kelompok.
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran diatur dalam dua pertemuan. Pertemuan pertama fokus pada kebersihan tempat tidur dan rumah, sedangkan pertemuan kedua membahas kebersihan kelas dan sekolah. Setiap langkah pembelajaran melibatkan kegiatan pengamatan, diskusi, dan praktik, yang diharapkan dapat membangun sikap disiplin, percaya diri, dan kerja sama di antara siswa. Kegiatan penutup dilakukan dengan refleksi dan rangkuman untuk memastikan pemahaman siswa.
VI. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Penilaian dilakukan melalui teknik tes tertulis dan lisan, serta penilaian keterampilan melalui proyek dan observasi. Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM, sedangkan pengayaan diberikan untuk siswa yang telah melampaui KKM. Hal ini menunjukkan perhatian terhadap perkembangan individu siswa dan pentingnya penyesuaian pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan setiap peserta didik.
