EFEKTIVITAS MEDIA GAMBAR ANIMASI DALAM MENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB.

(1)

(2)

Fauzan Ardi, 2014

Efektivitas Media Gambar Animasi dalam meningkatan penguasaan Kosakata Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Efektivitas Media Gambar Animasi dalam

meningkatan penguasaan Kosakata Bahasa Arab

Oleh Fauzan Ardi

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Pendidikan Bahasa Arab

Agustus 2013

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

(3)

فارشإّتح تّةلاسرلاّ ذ ّ

ّ وأاّفرشملا ّل

ّ يناثلاّفرشملا

ّ

جاما نامزرون جاحا روتكدلا ذاتسأا رتس

5فظوما مقر 640192686439916991

سودنروتكدلا رتسجاما ،راصم جاحا

5 فظوما مقر

111119911119911991

ةيبرعلاّةغللاّةيبرتّمسقّسيئر ّ

نمرلا دبع نامام روتكدلا جاما ,

رتس

(4)

‌ و

(5)

(6)

‌ ح

ب

pretest, postest dan gain

(7)

‌

Indeks Gain

(8)

‌ ي

(9)

‌

quasi experimental nonequivalent control group design

(10)

‌ ل

لود ا

2.

: ةطباضلا ةقرفلا ي يدعبلاو يلبقلا رابتخاا نم جئات لا ....

2

لود ا

2.

:

Gain

ةطباضلا ةقرفلاو ةيبيرجتلا ةقرفلا ...

لود ا

2.

: جئاتن نع ىئاصحإا فصو رابتخاا

يلبقلا ةقرفلا ي

و ةيبيرجتلا

ةطباضلا ...

...

1

ل دجلا 4.5

:

)ت( رابتخإا و سناجتلاا ليلحتلا

... 72

لودجلا

01.4

:

ةيعيبطلا رابتخاا نم

يدعبلا رابتخاا ...

67

ل دجلا 4.11

:

ةيوستلا رابتخا mann-whitne

رابتخاا جئاتن نم

يدعبلا

... ...

(11)

ABSTRAK

Efektivitas Media Gambar Animasi dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab

(Studi Ekspreimen Quasi Terhadap Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Cisarua Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)

Gambar Animasi adalah “suatu rangkaian gambar diam dengan jumlah

yang banyak, bila kita proyeksikan akan terlihat seolah - olah hidup (bergerak), seperti yang pernah kita lihat film - film kartun di televisi maupun dilayar lebar. Jadi Animasi kita simpulkan menghidupkan benda diam diproyeksikan menjadi

bergerak”. Peningkatan kemampuan kosakata bahasa arab diharapkan dapat

(12)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRACT

The effectiveness of animated pictures media to increase students’ Arabic

vocabulary

(A quasi-experimental study of X-grade students at Cisarua High School

Bandung 2012/2013)

Animation is a “combination of static pictures in a high numbers, if we projected

it will be seen as if the pictures are alive (moving), just like in a cartoon movies

on television or theatre. Animation makes static things projected as if it’s alive”.

The increase of Arabic vocabularies is expected to make students learn the language profoundly, and apply it in everyday life. The research problems of this

research are: (1) How is the students’ ability before using animated pictures

media? (2) How is the students’ ability after using animated pictures media? (3) Is

there any significance differences toward the use of animated pictures media to

the students’ ability?. The aims of this study are: (1) To identify the students’

vocabulary ability before using animated pictures media (2) To identify the

students’ vocabulary ability after using animated pictures media (3) To find out if there’s any significance differences of the use of animated pictures media toward

the students’ vocabulary abilities. The present study uses quasi-experimental with

non-equivalent control group design. It is almost the same with pre-test post-test control group design in the experimental design study. In this research, the researcher chose the members of experimental and control group each 30 students in Cisarua High School 1 Bandung year 2012/2013. Afterward, the experimental group did given treatment that is using animated pictures, while the control group did not. The trial of hypotheses use Mann Whitney U-test with significance 0,05 gets asymp. Sig (2-tailed) 0,00. The condition is H1 if < 0,05. Thus, we can accept H1 and reject H0. It means that the use of animated pictures media increases

(13)

(14)

ح

(15)

لا رايت ا لّهست يك ملع ا موهف ا و دلولا ريوطت ىوتسم ابسا م ةليسو

.سرّدلا مهف دلولا ا ب حاصا يدؤت نا ّدبا ,ليلد ىلع ء ىلع ميلعتلا ةراهم ةّيقرت طاشن

ا ذيماّتلا ةميق يك ةيبرعلا ةغّللا تادرفم باعيتس ةّيلمع ةلكش ا .ةديزم

ميلعّتلا ساّم صقن و,ةمئاس ا اثم ةيبرعلا ةغّللا

ساوسولا و ,ذيماّتلا ة

,لصفلا لا ذيماتلا مامت ا و

نع ثحبن نأ ّدبا ساع لا ببسب ئطو

مادختساب و ةلكش ا للا نم لول . لول ةليسو

ةكرحت ا روصلا ةيقرل

.ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا ( لق ا ةرخ جمانرب د ع ثحابلا دجو

PPL

نع ةلكش ا ضعب )

ةّيموك ا ةيلاعلا ةسرد ا ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا 1

ثت س اوورا

.جنودناب ةّيبرعلا ةغللا ميلعت ذيماتلل ليلعتلا صقن ي ةلكش ا ضعب و

رط ببسب ميلعتلا معد ةليسو صقن كلذ رغب و .ةمئاس ا ميلعتلا ةقي

(16)

ىإ ارظن ةروكذ ا ةلكش ا

ةلكش ا ذ ثحبيل ثحابلا ضرفا ,

ي و ر ثحابلا اذه ّلعل ,يملعلا فيلأتلا فلؤ ةمامتلا ةلكش ا ذ اج

اذ ةليسوب .ثحبلا

ب .

اهتغايص و ةلكشملا ديدحت

1

.

ةلكشملا ديدحت

ركذ ا ةلكشملل ديه ىلع ءا ب ة

عس ي ةلكش ا ثحبل دد ةبو

اتلا مي درفم باعيتسا ذ ا

.ةيبرعلا ةغللا ت

2

.

ةلكشملا ةغايص

ركذ ا ةلكش ا ديد ىلع ءا ب ة

امك ي ةلكش ا ثح غوصي

9يلي

‌أ )

ذيماتلا باعيتسا فيك درفم

ا لبق ةيبرعلا ةغللا ت

مادختسا ةكرحت ا روصلا ةليسو

(17)

(18)

رغ نمو كلذ

اعفان روصي نا عيطتسي ثحبلا اذ نم لصا ا وجرا

يب نم ةرشاب ا رغ ما ةرشاب اب كلذ

9

أ ) ملعلا ريوطتل ل اعفان اعّرت ىطعي نا ثحبلا لصاح ردقي

,ةّيبرلا ملع ريوطت

,ةّيبرعلا ةغللا سرد ةبلطلا ميلعت زاجا و ميلعتلا ةّيلمع ةيقرل اصوصخ ب ) ةسردملل يك لصفلا ميلعتلا ةقيرط حلصي نأ ةسردملل ديدج رطاخك

,ةعفترم ميلعتلا زاجا و ميلعتلا ةدوج ّيح ةيفاك و ةيلاّعف نوكي ت ) ةبلطلل لا نماضت و ميلعتلا ةيقرت

مهراهم ةيقرت و مهملعريوطتل ةبلط

,يراكتباا ميلعتلا جذوم ب ةلكش ا ليل

(19)

ب ثحبلا ريوطت عجار ا و ماعإا ردصمك ميلعت زاجإ ةقاع

ةّيبرعلا ةغللا مّلكت ةبلطلا ةراهم ةعلاط ا يك ثحبلا ةفاقث ةيم ت و

,مّاعتلا ةّيلمع اراكتبا عقاوتي ج ) ل ثحابل ةرشاب ا لز ب ةراه ا و ملعلا يب لماكتل ميلعتلا ةليصوك ىا

لم ع نآا ةّيلمع ل رعشأ و رظنأ و عمأ نا عيطتسا يك عَقاو ا ,ايسكع مأ ةّيفاكلا و ةّيلاعفلاب

ح ) ةّيبرعلا ةغللا ةيبرت مسقل ةغللا ميلعت ريوطت و ةّيقرلا ةدايزل ةديد ا ةركفلا مأ يأرلاك

ّيبرعلا ةغللا مّلكت مهراهم اوّقري يك ةبلطلا للعي نا عيطتسي ّيح ة

.اّؤم ا ّرخ لّص و ةّيبرعلا

ه . ثحبلا ماظن

(20)

أ.

ةلكشملل ديهمتلا

ب .

ديد ةلكش ا ص و

ةغاي

ج .

ثحبلا فاد أ

د .

عفا م ثحبلا

ه .

ثحبلا ماظن

كي و تايرظنلا راطيإا يناثلا بابلا ثحبلا ضورف و ريكفتلا ل

أ . ا

رظ ل تاي

ب . جئاتن ثحبلا سلا ا قب

ت . لكي

ركفتلا

ث . ثحبلا ضورف

ثحبلا جهنم ثلاثلا بابلا أ.

ةت يعو عمت و ثحبلا ل

ب .

(21)

ج .

ثحبلا جه م

د .

ئارجإا فيرعت

ه .

ثحبلا تاودأ

و .

تانايبلا صيص بولسأ

ز .

تانايبلا عم بولسأ

ح .

ثحبلا ليل

ا ريسفت و ثحبلا لئاصح عبارلا بابلا

أ‌.

ثحبلا لئاصح

ب ‌.

ثحبلا رسفت

تاحارتقاا و جئاتنلا سماخلا بابلا

أ‌.

جئات لا

ب ‌.

تاحارقاا

(22)

(23)

ثلاثلا بابلا جه م ةي ثحبلا

أ‌-ثحبلا لحم عمتجمو

ةت يعو

1

.

ثحبلا لحم ذ ا ثحبلا ثحابلا راتخا ،

ثحبلا ل ةيلاعلا ةسرد ا

ةيموك ا 1

.جنودناب اووراسج ثحابلل ناكم ي ةسرد ا ذ نأ

ثحابلاو ،سيردتلا ةسرا ي لقأا ىلع

يف ام ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت نع فرع

ةيبرعلا ةغللا ميلعت فعضلاو قئاعلا ةيلاعلا ةسرد ا

ةيموك ا 1

تث اووراس ب نودنا ج .

2

.

ثحبلا عمتجم عي ثحبلا ذ عمتجا م افتلا ىلع ءا ب فصلا ذيماتلا نم

لاع ا رش ةيلاعلا ةسرد ا

ةيموك ا 1

ثت اس جنودناب اوور ت ّلا

(24)

(25)

ب‌

-ثحبلا ميمصت ثحابلا مدختسا ثحبلا ذ

ةقيرط ةعوم ميمصتب ةبرجتلا بش

ةئفاكت ا غ مكحتلا nonequivalent control group

design

.

بشي ميمصتلا اذ ناكو pretes-posttest control

group design ك ميمصتلا اذ نأ اإ ةبرجتلا ةقيرط

ةقرف تنا

طباضلا ةقرف وأ ةبرجتلا ة

ةدوجو ا ةقرفلا مادختساب اهت يع رات ا .

نات يع ا ناتقرف ذ

ا ا طباضلا ةقرف ي و ثحبل ة

امهطعتو ةقرف

ىطعتسو ىدعبلا رابتخا ىطعت م ا دعبو .لّواا لاح ةفرع ىلبق رابتخا ي قباسلا يبتك ةبرجتلا ةكرحت ا روصلا ةليسو

طباضلا ةقرفب فاخو . ة

ةبرجتلا ءاطعإب سيل ،

ىرخأ ةرابعبو اك ب مايقلا متي ميلعتلا نأ

ةقيرطب ةداعل

ميلعتلا ةيلمع نم ءاهتنإا اذإ .ةيديلقتلا ذف يف ،طيطختلاب تقرفلا

اا ل فدهي يذلا ىدعبلا رابتخ ةبرجتلا ثأت سايق

(26)

ي ةكرحت ا روصلا ةليسو ةيقرت

ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا بنا

.ةداعلااك ةيديلقتلا ةقيرط ثأت بش طم يير

nonequivalent control group design

ةروصلا 3.1

quasi experimental nonequivalent

control group design

,ونوييغوس( 2010

: 116 )

:نايبلا ـ : ةقرفلا ةيبيرجتلا

ك : ةقرفلاو طباضلا

ة

O1 ىلبق رابتخا جئاتن : ذيماتلا

فلا ءاطعإ لبق ةيبيرجتلا ةقر

ةبرجتلا

O 1 X O2

(27)

O2 : ىدعب رابتخا جئاتن ذيماتلا

ءاطعإ دعب ةيبيرجتلا ةقرفلا

ةلماع ا

O3 : رابتخا جئاتن ىلبق

ذيماتلا طباضلا ةقرفلا

ة مادختساب

ةيديلقتلا ميلعت

O₄

: رابتخا جئاتن طباضلا ةقرفلا ذيماتلا ىدعب

ة مادختساب

ةيديلقتلا ميلعت

X

(28)

ج ثحبلا جه م ثحابلا مدختسا ثحبلا اذ

ةقيرطلا ةيبيرجتلا ث ةقيرط

ثحبلا ةقيرط ي ةيبيرجتلا ا اهمدختسا لا

ةلماع ا ثأت نع ثحبل

مكحتلا لاح رخآا ىلع ةددع ا .

،ونويغوس( 2010

: 107 )

ثحابلا مدختسا ميمصتب ةبرجتلا ةقيرط

nonequivalent

control group design لا تقرفلا دوجوم ثحبلا اذ

ةلا ا ديدحتل يلبقلا رابتخاا ىطعي م ،ايئاوشع رات ا دجويا نأ وأا

ف يأ طباضلاو ةيبيرجتلا ةقرفلا ب قر ة

تناك اذإ ا سح ىلبق رابتخا جئاتن

ايزغم فلت ا ةيبيرجتلا ةقرفلا .

،ونويغوس( 2010

: 116 )

ذ كراشي ةقرفلا ي و ،ذيماتلا نم تقرف ةيبيرجتلا ثحبلا

ةقرفلاو ةيبيرجتلا طباضلا

ة . اتلك نكلو ،ىدعبلاو يلبقلا رابتخاا تقرفلا

ي ةلماع ا ىطعت ةيبيرجتلا ةقرفلا ةفلت ةلماعم ءاطعإ روصلا ةليسو

ةكرحت ا ةقرفلا و

طباضلا ة

(29)

ذ غت او لقتس ا غت ا امو ، ت غت ا فلأتت ثحبلا ا

.عباتلا قفتأ ( ونويغوس عم 2010

: 38 ) ساسا غت ا ث لك" و

كش ئيش لا ا ىلع لوص ا ح اهتساردل ثحابلا ا ديد متي ام ل

وأ لقتس ا غت ا مسي ام إ رثؤت غت ا ."اهجئاتن صاختساو اه قلعت ا ( ةلقتسم X

مسي لقتس ا غت ا ببسب ثأتلا وأ رثأتت ىذلا غت او ،)

( عباتلا غت ا Y

.)

:ةيلاتلا ةغيصلا اهفصو ني غت ا ب طبرلا

=X مادختسا ةكرحت ا روصلا ةليسو

=Y ةيقرت

باعيتسا ةيبرعلا ةغللا تادرفم

=r ا ب ةقاعلا لماعم غت

X ىلع Y غتم

(30)

د ىئارجاا فيرعتلا ثحابلا جاتحا

نع ّبت نأ دجو ح ىئارجإا فيرعتلا

اردإا ك

ثحابلا ب ةلكش ا ىلع ّيس ا مهفلا أطخأ زربأ م اذ و ،ءاّرقلاو

ديد ،نامرحوس( تاودأو ثحبلا تادرفم 2012

: 64 )

:يلي امك و ثحبلا اذ

1 . ةليسولا لاق

رأ ( داش 2010 :

3 ) ةليسولا نأ ميلعتلا

طوطخ تاودأ ي

.ةيميلعتلا ةدا ا مدقيل ةيكناكيم تاودأ وأ يو كلإ و ةينايب ةروص و ةينايب .ةيرصبلا وأ ةيناسللا تامولع ا حيضوت و ليغست

2

.

ةكرحتملا روصلا ةليسو ةكرحت ا روصلا

و ،ة ثك ةلم تماصلا ةروصلا ةلسلس دحإ نم

(31)

عوضو ا ي يوي ا مسرلا نأ ثحابلا صلخأ ،نذإ .ام يسلا وأ عقوتم ،تماصلا (diproyeksikan)

.كرحتم نأ

(

http://talithaza.blogspot.com , 2013

)

3 . تادرفملا لاق

( اوطجوس 1992

: 1 ) :

تادرف ا :ي

‌أ ) .ةغللا ةدوجوم ةملك لك

‌ ب ) ةملكلا ءارث لا

.بتاكلا وأ مّلكت ا اهكلت

‌ ج ) ةلمعتس ا ةملكلا .طقف دحاو مولعلا لا

‌د ) و صق حاضيا يوت يذلا سوماق لثم ,ةبّك ا ةملكلا نم ةميق

.ةملكلا نم يلمع

ھ

ثحبلا تاودأ

(32)

1

.

رابتخاا تاودأ اا و ثحبلا اذ رابتخاا تاودأ مادختساب دار ا بتخ

را

( تاراي ا ةددعتم ةلئسأ لكش يعوضو ا multiple choice

)

نم نوكتي ةلئسأا تناكو ،د و ،ج ،ب ،أ تارايخ ةعبرأب 20

.ااؤس

،ةدحاو ةجرد لاؤس لكل ح ،احيحص لاؤسلا اذ نع باو ا ناك اذإو ح او ااو .أطخ باو ا ناك اذإ ةجردلا

رابتخ لبق و و ترم نوكي

ءارجإ لعتلا ةيلمع ي

م (pretest) لعتلا ةيلمع ءارجإ دعبو

ي م

(

posttest

.)

اا ةجرد ءاطعإ و دادعا لكشو رابتخ

لود ا ىرُي نأ عيطتسي 3.1

:

لودجلا 3.1

ناحتمإا ةجرد ءاطعا و دادعا لكش

لاؤسلا ذيماتلا ةباجإ

ةجردلا

لكل لاؤسلا ماقرأ ةباجإا تارايخ

)د،ج،ب،أ( ةحيحص

ٔ

(33)

2

.

ةقحلم سيردتلا تاوطخ ةقرو ةقحلم سيردتلا تاوطخ ةقرو تمدختسا عجرمك ميلعتلا لوط

.ميلعتلا

و تاودأا ةيم ت ةيلمع

1

.

قدصلا رابتخا ( وتنوكيرا ىأر 2006

: 168 سايقم و قدصلا رابتخا )

ي رهظ

حاص اهيدل حيحص وأ قدصلا ةادأ .ةادأا ةيحاص وأ ةحص تايوتسم ةي

ةادأو .ةيلاع سكعلاو

.ضفخ م قدص ل نوكت نأ قدصلا نم ليلق / م

فشكت نأ نك و بولط ا و ام سايق ىلع رداق اذإ حيحص ةادأ

(34)

ةغيص مادختساب اهاسح ،طابتراا لماعم مادختساف product

(35)

لودجلا 3.2

يهيجوت ئدابم ريفوت ة

ريسفتل طابتراا لماعم

لصاف

لماعم ةقاعلا نم ىوتسملا

0.00-0.199

0.20-0.399

0.40-0.599

0.60-0.799

0.80-1.000

ليلق ادج

ضفخ م طسوتم

يوق يوق ادج

ا طابتراا لماعم ةجيتن تلدبتسا م زومرلا

uji-t : اتلاك و و

t = 2

1 2

r n r



نايبلا : : ةميق ( باس ا

(36)

r ( طابتراا لماعم :

koefisien korelasi )

n :

ةبرجتلا يكراشم عوم

ناك اذا م thitung

(37)

: تابثلا رابتخا

K : لاؤسلا ددع

: عومجا توافت

p : لا ةبسن ذيمات

نيذلا نولص

ةجردلا ىلع ٔ

N

q :

لا ةبسن ذيمات

نيذلا نولص

ةجردلا ىلع 0

q=1-p

عومجا توافت ةجيتن (Vt)

نك زومرلا مادختساب اهاسح

:ةيلاتلا

، وتنوكيرأ( 2010

: 183 )

: ةجردلا عي

: ددع كراش ا

2

2 ( )

t

Y Y

N V

N  

(38)

م r11

لود اب نراقي جئات لا باسح r

(

r_tabel

عم )

ةقث ىوتسم ٥٩

٪ و dk = n-2 ناك اذإو .

r11 rtabel

تاودأا نإف

نوكي تابث ناك اذإو r11 rtabel

غ نوكي تاودأا نإف تابث

.

3

.

ةزيمملا صئاصخلا ةوق باسح ا زيي ىلع لاؤسلا ةردق ي ةزيم ا لاؤسلا صئاصخ

ذيماتل

لا ةردقلا مهيدل نيذلا ةردق مهيدل نيذلا ذيماتلا نم ةقئاف

.ةضفخ م

باس ةزيم ا صئاص ا ةوق ا زومرلا مادختسا نك

: اتل

D = B

B A A

J B J B



= P_A - P_B

،وتنوكيرأ( 2010:213

)

:نايبلا

(39)

BB .احيحص ةلئسأا نوبي نيذلا ضفخ ا كراش ا ددع :

JA .نيزاتم ا كراش ا ددع :

JB كراش ا ددع :

. ضفخ ا

PA .احيحص ةلئسأا نوبي نيذلا نيزاتم ا كراش ا ةبسن :

PB .احيحص ةلئسأا نوبي نيذلا ضفخ ا كراش ا ةبسن :

،ةعجارم إ جات ح ا مأ ةديج ةلئسأا تناك ام ةفرع

دختسا نك ا

مقر لود ا بم و امك ياع ا م 3.4

: يلي امك

لودجلا 3.3

ةزيمملا صئاصخلا في صت

زييمتلا سايقم مييقتلا

D : يلسلا ةجيت لا نم صلختلا دب ا

D يلسلا

D < 0,20

حيبق

0,20≤ D < 0,30

(40)

0,30≤ D < 0,40

ديج

0,40≤ D ادج ديج

4

.

ةبوعصلا ىوتسم ليلحت نأ ديفت ةبوعصلا ىوتسم ذ

تسمو .ةبعص وأ ةطسوتم ةلهس ةلئسأا ىو

،احيحص لاؤسلا نوبي نيذلا ذيماتلا ةبسن إ رظ لاب تفرعم نك ةبوعصلا :و مادختسا نك يذلا زومرلاو

P = Js

B

،وتنوكيرأ( 2010

: 208 )

:نايبلا

(41)

B احيحص لاؤسلا نوبي نيذلا كراش ا ددع :

Js كراش ا عوم :

:ةيلاتلا ياع ا مادختسا نك ةبوعصلا ىوتسم ديدحتل لودجلا

3.4

ةبوعصلا ىوتسم

وعصلا سايقم ةب

مييقتلا

0,00≤ P < 0,30

ةبعص

0,30≤ P < 0,70

ةطسوتم

0,70≤ P ≤ 1,00 ةلهس

،وتنوكيرأ( 2010

: 210 )

ي تانايبلا عمج بولسا

1

.

(42)

رايتخا لكسب )ىدعب وأ ىلبق( رابتخاا جئاتن نم تانايبلا ةثحابلا تع

.ليصحتلا جئاتنو ميلعتلا ىلع ذيماتلا ةردق سايقل فعاض ا ز تانايبلا ليلحت ث ةيلمع و تانايبلا ليل ص ا لا تانايبلا دادعإو يجه م

اهيلع ل

تائف إ تانايبلا ميظ ت قيرط نع قئاثولاو ةينادي ا تاظحا او ،تاباق ا نم ،ةسارد متتسو نأو ،مهم و ام رايتخاو ،طم ميظ تو فيلوتو تادحولا فصول دافم جات تسا مدقتو ،ونويغوس( نيرخآا وأ سفن ةلوهسب مهفي نأ

2010 :

335 ) ثحابلا مدختسا ىلبقلا( رابتخاا نم تانايبلا لك ع دعب تانايبلا ليل

عبلاو طباضلاو ةيبيرجتلا ةقرفلا )ىد ة

ليل : اتلا و ثحبلا اذ تانايبلا

1

.

( رابتخاا تاودأ

pretest, postest dan gain

(43)

( ةيقرت gain فدهي .ىلبقلا رابتخااو ىدعبلا رابتخاا جئاتن نم رهظ س )

ليل ( gain ضرف بيحيل ) عموذ ثأت دا ا ي ثحبلا ةي

مادختسا ةليسو

ةكرحت ا روصلا ةيقرت

ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا .

2

.

تانايبلل ةيعيبطلا ةلاحلا رابتخا ( ةيعيبطلا رابتخاا Uji Normalitas

) ن نع رابتخاا جئات

فو يميس فوروغو وك رابتخاا مادختساب يدعبلا رابتخاا و يلبقلا " Kolmogorof Smirnov "

رابتخا كلذك مادختسا و

ل امديدحتل وأ ت يعلا نم عيزوت ب اقرف كا سيل نأب ،ضورفلا عيزوت نيذ ةلثا لاكشأ نم

( و طاييراف ،

2012 :

102 ) ةبسا م .

ام ةز ا ا جماالا ةدعاسم مادختساب ةيئاصحإا تانايبلا زيه نأ مدقت

“software IBM SPSS Statistics Version 20

"

: اتلا وح لا ىلع ،ةهجو ا ضورفلا و ةيرفصلا ضورفلا بيكرت

ةيرفص ضورفا

(H_O)

(44)

ةهجوم ضورف

(Ha)

علا نأ : ةيعيبطلا تاعيزوتلا عوم نم تسيل ت ي

فوروغو وك باسح و مدختس ا ءاصحإا باسح

"فو يميس Kolmogorof Smirnov

ةلادلا ىوتسم ذا اب ،"

(

Signifikansi

)

(α) 0.05

.

ىوتسم ناك اذإ "رابتخاا رايعم

) < ( نم ىلعأ ةلادلا 0.05

ةلوبقم ةيرفصلا ضورفلاف

(HO)

اذإ و

ك ) > ( نم لقأ ةلادلا ىوتسم نا 0.05

.ةضوفرم ةيرفصلا ضورفلاف

( و طاييراف ،

2012 :

102 )

3

.

رابتخا نيطسوتملا نيب ةيوستلا

و يلبقلا رابتخاا جئاتن نم

ىباسحلا قرفلا و يدعبلا رابتخاا

(

Indeks Gain

.)

يملعمالا يئاصحإا رابتخاا قيبطتب ةيضرفلا رابتخا و

(

Nonparametrik

)

( تيو نام ب و و

(Mann –

(45)

ةز ا ا

“software IBM SPSS Statistics Version

20”

،و طاييراف( 2012

: 76 )

: اتلا وح لا ىلع ،ةهجو ا ضورفلا و ةيرفصلا ضورفلا بيكرت

ةيرفص ضورف

(H_O)

رابتخاا جئاتن نم طسوت ا ب قرف كا سيل :

.ةطباضلا ةعومجا و ةبيرجتلا ةعومجا وح ىلبقلا ةهجوم ضورف

(Ha)

رابتخاا جئاتن نم طسوت ا ب قرف كا :

.ةطباضلا ةعومجا و ةبيرجتلا ةعومجا وح ىلبقلا ةلادلا ىوتسم

(

Signifikansi

)

(α) 0.05

.

م "رابتخاا رايع

ةلادلا ىوتسم ناك اذإ (2-tailed)

) < ( نم ىلعأ 0.05

ةلوبقم ةيرفصلا ضورفلاف

(HO)

ةلادلا ىوتسم ناك اذإ و

(2-tailed) ) > ( نم لقأ

0.05 ."ةضوفرم ةيرفصلا ضورفلاف

ةيرفصلا ضورفلا تلبق اذإ

(HO)

ب ايقيقح اقرف كا سيل عم اذ

فم باعيتسا ةيبرعلا ةغللا تادر

مادختساب ةكرحت ا روصلا ةليسو

(46)

ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا ّنأ قبس ا ا ل حضتي و .اهودب

باعيتسا

ةيبرعلا ةغللا تادرفم كت

و مادختساب ةيلاّعف ن ةكرحت ا روصلا ةليسو

ةيرفصلا ضورفلا تضفر اذإ و

(HO)

ىقيق ا قرفلا كا عمبف

ب ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا مادختساب

ةكرحت ا روصلا ةليسو

نأ مدقت ا ا ل حضتي و .اهودب ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا

ةبلّطلل

(47)

(48)

3

(2-tailed)

(49)

(50)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Anonim (2013), definisi contoh cara dan sejarah animasi. [Online]. Tersedia:

http://talithaza.blogspot.com/2013/03/definisi-contohcara-dan-sejarah-animasi.html . diakses 13/05/2013 20:44

Arikunto, S. (2006) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Arikunto, S. (2010) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Arsyad, A. (2004) Media Pendidikan. Jakarta: Gramedia

Arsyad, A. (2010) Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Departemen Pendidikan Nasional. (2007) Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka

Faturrohman, Pupuh, dkk. (2007) Strategi Belajar Mengajar-strategi Mewujudkan Pembelajaran Bermakna Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami. Bandung: PT Refika Aditama

Hamalik, Oemar (1994) Media Pendidikan. Bandung: PT Citra Aditya Bakti Hamalik, Oemar. (2000) Media Pembelajaran. Bandung: Penerbit Alumni Keraf, G. (1988) Tata Bahasa Indonesia. Flores: Nusa Indah

Priyatno, D. (2012) Cara Kilat Belajar Analisis Data dengan SPSS 20. Yogyakarta: C.V Andi Offset

Sanjaya, Wina. (2008) Perencanaan dan Desain Sistem pembelajaran. Jakarta: Kencana

Soedjito. (1992) KosaKataBahasaIndonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama Sugiyono. (2010) Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

(51)

Suherman, A (2011) Belajar Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Tidak diterbitkan Suherman, A. (2012) Taujih Risalah Ilmiah, Bahan Ajar Pendidikan Bahasa Arab.

Bandung: Tidak diterbitkan