i
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala
limpah rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi
ini dengan baik yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X SMK Swasta
Kesatuan Meranti Tahun Ajaran 2013/2014”
Penulisan skripsi ini merupakan salah satu persyaratan akademis dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Tata Niaga,
jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam Penulisan Skripsi ini, penulis mengalami hambatan-hambatan dan
banyak mengalami tantangan serta kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya.
Namun penulis berusaha sebaik mungkin untuk dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Selama penyusunan skripsi ini penulis juga banyak menerima
bantuan moril berupa bimbingan serta pengarahan dari berbagai pihak. Atas
bantuan tersebut penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E Selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
ii
4. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku Ketua Jurusan Program Studi
Tata Niaga Universitas Negeri Medan sekaligus Dosen Pembimbing
Akademik Penulis yang telah banyak memberikan motivasi dan nasehat
akademik sehingga penulis lebih termotivasi dalam menyelesaikan studi ini. .
5. Baapak Drs. Samuel Tarigan selaku Doesen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan, arahan, dan masukan kepada penulis sampai
dengan selesainya penulisan skripsi ini.
6. Seluruh dosen dan staf pegawai administrasi program studi Pendidikan Tata
Niaga yang turut membantu selama masa perkuliahan di Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Drs. Abdi Wijaya Selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Kesatuan
Meranti, Bapak Ir. Parulian Siahaan selaku Ketua Yayasan SMK Swasta
Kesatuan Meranti dan juga Bapak/Ibu Staf Pengajar dan administrasi serta
para siswa yang telah membantu dan memberikan kesempatan kepada penulis
untuk melakukan penelitian di SMK SWASTA KESATUAN MERANTI.
8. Teristimewa ucapan terima kasihku buat kedua orang tuaku tercinta:
Ayahanda terbaik Ahmad Guntur Siregar dan Ibunda Tersayang Riayati Pane,
atas pengorbanan baik dari segi moril, materi dan untaian Do’a serta Kasih
Sayang yang tak terhingga, sehingga penulis dapat menyelesaikan Studi ke
Perguruan Tinggi. Semoga Allah S.W.T memberikan rahmat dan anugerah
yang terbaik untuk kedua orang tua penulis.
9. Teristimewa ucapan terima kasihku buat kakak ku Lismaida Harahap,
iii
Ade Wahyuni Siregar yang sudah banyak memberikan motivasi kepada
penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
10.Buat Sahabat – Sahabat seperjuangan tercinta Siti Fatimah, Wulidatul
Muslimah, Suailah Dalimunthe, Hermayani Hasibuan, dan Bou Nurul
Hikmatul Alawiyah Siregar, Dewi sarah Dalimunthe, dan sahabat-sahabat lain
yang tidak disebutkan satu per satu, yang telah memberikan dukungannya
setulus hati dan masukan-masukan yang luar biasa dalam penulisan skripsi ini.
11.Teman-Temanku Stambuk 2010 terkhusus Kelas F Reguler Pendidikan
Ekonomi dan B Reguler Pendidikan Tata Niaga, yang tidak bisa disebutkan
satu per satu, terima kasih atas bantuan dan kebersamaan kita selama ini.
12.Terkhusus dan teristimewa untuk teman-teman Seperjuanganku di PPLT SMK
SWASTA KESATUAN MERANTI, terima kasih atas suka duka dan
kebersamaan yang telah kita lalui bersama.
13.Terakhir, terima kasih buat semua keluarga yang telah mendoakan dan
memberikan dukungan moril dan materi yang tidak bisa penulis sebutkan satu
per satu. Terima kasih atas semua doa dan dukungannya.
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya
selain Do’a Semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan rahmat dan Anugerah
-Nya.
Penulis Menyadari Skripsi ini masih banyak kekurangan di dalamnya.
Oleh karena itu, penulisa menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun
iv
bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan bagi kita semua.
Terima kasih.
Medan, 2014
Penulis
vii DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR... i
ABSTRAK... v
ABSTRACK... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Batasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori ... 7
2.1.1 Sumber Belajar ... 7
2.1.1.1 Pengertian Sumber Belajar ... 7
viii
2.1.1.3 Fungsi Sumber Belajar ... 13
2.1.1.4 Penggunaan Sumber Belajar Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan ... 14
2.1.2 Prestasi Belajar ... 16
2.1.2.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 16
2.1.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar . 18 2.1.2.3 Jenis-jenis Prestasi Belajar ... 22
2.1.3 Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 22
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 24
2.3 Kerangka Berpikir ... 28
2.4 Hipotesis ... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 30
3.2 Populasi dan Sampel ... 30
3.2.1 Populasi ... 30
3.2.2 Sampel ... 31
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 31
3.3.1 Variabel Penelitian ... 31
3.3.2 Defenisi Operasional ... 32
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 33
ix
3.4.2 Dokumentasi ... 35
3.4.3 Wawancara ... 35
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 36
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 36
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 36
3.6 Teknik Analisis Data ... 37
3.6.1 Uji Regresi Sederhan ... 38
3.6.2 Uji Determinasi ... 38
3.6.3 Uji Hipotesis ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40
4.1 Hasil Penelitian ... 40
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 40
4.1.2 Metode Analisi Data ... 42
4.2 Pembahasan Penelitian ... 46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 48
5.1 Kesimpulan ... 48
5.2 Saran ... 49
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel Populasi ... 30
Tabel 3.2 Jumlah Sampel ... 31
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Penelitian Penggunaan Sumber Belajar . 34 Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas ... 41
Tabel 4.2 Reliabilitas Angket ... 42
Tabel 4.3 Regresi Linear Sederhana ... 42
Tabel 4.4 Uji Normalitas Data ... 44
Tabel 4.5 Uji t ... 44
xi
Daftar Lampiran
Lampiran 1. Angket Penelitian
Lampiran 2. Tabusi Data Uji Validitas
Lampiran 3. Uji Validitas Angket
Lampiran 4. Hasil Perhitungan Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 5. Tabulasi Uji Instrumen Penelitian
Lampiran 6. Hasil Uji Normalitas
Lampiran 7. Hasil Uji Regresi
Lampiran 8.Tabel Statistik Nilai-nilai r Product Momen
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu proses pembentukan sikap dan
kepribadian dan keterampilan manusia dalam menghadapi masa depan demi
terciptanya sumber daya manusia yang berkualitas. Pada umumnya sumber daya
manusia berkualitas lahir melalui proses pendidikan yang bermutu. Baik tidaknya
mutu suatu pendidikan dapat dilihat dari prestasi belajar yang diperoleh anak
mulai dari pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi.
Perkembangan pendidikan pada masa kini meningkat dengan pesat
sehingga siswa dituntut belajar lebih giat. Untuk memperoleh sumber daya
manusia (SDM) yang berkualitas diperlukan pendidikan yang berkualitas pula.
Berhasil atau tidaknya pendidikan yang diterapkan dapat dilihat dari prestasi
belajar yang diperoleh siswa disekolah. Ada prestasi belajar yang baik dan ada
prestasi belajar yang kurang baik. Prestasi belajar yang baik haruslah tetap
dipertahankan dan prestasi belajar yang kurang baik perlu ditingkatkan.
Baik tidaknya prestasi belajar yang diperoleh siswa dapat dipengaruhi
oleh beberapa faktor, salah satunya adalah faktor penggunaan sumber belajar
yang digunakan siswa untuk menambah dan memperjelas materi pelajaran yang
dipelajari disekolah. Penggunaan sumber belajar secara optimal dan maksimal
2
instruksional, tujuan kurikulum dan tujuan pendidikan nasional dapat tercapai
secara optimal.
Sumber belajar merupakan salah satu faktor pendukung belajar, dengan
kelengkapan sumber belajar di sekolah maupun di luar sekolah diharapkan siswa
dapat lebih mengembangkan dan meningkatkan pemahamannya atas pelajaran
yang dipelajarinya. Sekolah merupakan tempat siswa belajar yang waktunya
paling lama dibanding tempat lainnya. Oleh karena itu, sumber belajar yang ada
di sekolah maupun di luar sekolah sangat dibutuhkan untuk mengembangkan
potensi yang dimiliki siswa serta memperlancar proses belajarnya.
Sumber belajar yang dapat meningkatkan prestasi belajar seseorang
banyak jenisnya. Minimal satu faktor yang mempengaruhi baik tidaknya prestasi
belajar yang diperoleh siswa adalah penggunaan sumber belajar. Masalah belajar
dan prestasi belajar adalah masalah yang selalu aktual dan dihadapi oleh setiap
orang, tetapi yang seharusnya dimengerti adalah bagaimana mencari referensi
maupun sumber belajar agar masalah dalam belajar tersebut dapat diatasi. Salah
satu faktor yang dapat mempengaruhi tinggi rendahnya prestasi belajar siswa
dapat dilihat dari sumber belajar. Sumber belajar sebagai sarana dan prasarana
adalah sangat bermanfaat dalam menunjang kegiatan belajar bila digunakan
dengan sebaiknya sehingga dapat menciptakan prestasi belajar yang baik pula.
Tetapi pada kenyataannya di sekolah masih banyak siswa yang malas belajar,
mereka tidak mau melakukan berbagai usaha dengan sungguh-sungguh untuk
meningkatkan prestasi belajarnya. Mereka pada umunya belajar melalui materi
3
Dilain pihak walaupun sumber belajar yang dibutuhkan telah tersedia
dengan baik bukan merupakan jaminan dapat meningkatkan prestasi belajar
siswa. Karena yang paling penting adalah penggunaan sumber belajar.
Demikian juga halnya di SMK Swasta Kesatuan Meranti, banyak siswa
yang belum menggunakan atau memanfaatkan sumber belajar yang ada, seperti
kurangnya intensitas berkunjung ke perpustakaan dan juga penggunaan
perpustakaan tersebut belum digunakan dengan baik yang mengakibatkan proses
belajar mengajar menjadi kurang efektif, kurang dimanfaatkannya sumber belajar
di sekolah tersebut akan memperlambat dalam menyelesaikan tugas-tugas di
rumah dan di sekolah. Mereka juga tidak melakukan usaha atau hal lain yang
dapat menunjang peningkatan prestasi belajar, para siswa hanya menjadikan guru
sebagai sumber belajarnya. Hal ini terbukti dari sejumlah siswa tiap kelas selalu
saja ada yang tidak mengerjakan latihan dan tugas yang diberikan oleh guru
terkhusus pada mata pelajaran kewirausahaan.
Berdasarkan data yang diperoleh dari sekolah terdapat 57% siswa yang
belum mencapai KKM mata pelajaran kewirausahaan pada pelaksanaan ujian
mid semester yang dilaksanakan pada bulan maret lalu. KKM yang ditetapkan
pada mata pelajaran tersebut yaitu 70. Hal ini disebabkan kurangnya penggunaan
sumber belajar oleh para siswa.
Bidang studi kewirausahaan merupakan bidang studi yang dinamis
dimana dari waktu ke waktu selalu mengalami perubahan. Dengan demikian
penggunaan sumber belajar harus selalu diseaikan dengan perkembangan yang
4
belajar di sekolah maupun di luar sekolah dengan baik diharapkan dapat
memperlancar proses belajar mengajar sehingga tujuan dalam pembelajaran dapat
tercapai. Dengan demikian siswa akan lebih mudah menerima pelajaran tersebut
dan belajarnya pun akan lebih giat dan maju dengan begitu prestasi belajarnya
juga akan meningkat.
Berdasarkan uraian di atas dan untuk melihat pengaruh penggunaan
sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa di SMK Swasta Kesatuan Meranti
tersebut maka peneliti tertarik untuk melekukan penelitian dengan judul:
“Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK Swasta Kesatuan Meranti Tahun Ajaran 2013/2014”.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka identifikasi masalah
dalam penelitian ini adalah:
1. Kurangnya penggunaan sumber belajar pada mata pelajaran kewirausahaan
kelas X SMK Swasta Kesatuan Meranti tahun ajaran 2013/2014.
2. Rendahnya prestasi siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X SMK
5
1.3Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas peneliti membatasi masalah
dalam penelitian ini yaitu:
1. Penggunaan sumber belajar dibatasi pada penggunaan sumber belajar mata
pelajaran kewirausahaan kelas X.
2. Prestasi belajar dibatasi pada prestasi belajar siswa kelas X SMK Swasta
Kesatuan Meranti tahun ajaran 2013/2014.
1.4Rumusan Masalah
Berdasarkan perumusan masalah di atas maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah: “Apakah ada penggunaan sumber belajar
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X SMK
Swasta Kesatuan Meranti tahun ajaran 2013/2014?”
1.5Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah: “Untuk mengetahui pengaruh
penggunaan sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
6
1.6Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:
1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti dalam memperluas wawasan penulisan
karya ilmiah serta meningkatkan pengetahuan peneliti dalam bidang
pendidikan.
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah dalam meningkatkan prestasi
belajar siswa melalui sumber belajar khususnya SMK Swasta Kesatuan
Meranti.
3. Sebagi referensi bagi peneliti lain terutama mahasiswa unimed dan
khususnya jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata
Niaga, Fakultas Ekonomi dalam meneliti masalah yang sama di sekolah yang
48 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian diatas tentang Pengaruh Penggunaan Sumber
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran
Kewirausahaan Smk Swasta Kesatuan Meranti Tahun Ajaran 2013/2014 dapat
disimpulkan adalah sebagai berikut:
1. Dari pengujian hipotesis yang dilakukan variabel penggunaan sumber belajar
(X) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap variabel prestasi belajar (Y)
siswa kelas X Smk Swasta Kesatuan Meranti. Hal ini dapat terlihat melalui
uji t parsial dengan harga thitung sebesar 8,116 > ttabel 1,67. Hal ini berarti
penggunaan sumber belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar
siswa dengan probabilitas (Sig.) X= 0.000 < 0.05.
2. Koefisien determinasi (R2) adalah sebesar 0,550. Besarnya nilai koefisien
determinasi 0,550 sama dengan 55%. Nilai tersebut berarti bahwa sekitar
55% prestasi siswa kelas X Smk Swasta Kesatuan Meranti dipengaruhi oleh
variabel penggunaan sumber belajar. Dan sisanya 45% dipengaruhi oleh
49
5.2 Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan saran-saran yang dapat
penulis berikan adalah sebagai berikut:
1. Kepada Para Siswa
Agar penggunaan sumber belajar yang sudah tersedia lebih dipergunakan lagi
secara intens dan sebaik-baiknya agar dapat menunjang pencapaian prestasi
belajar yang lebih baik lagi. Penggunaan sumber belajar juga jangan hanya
terfokus dari apa yang tersedia di sekolah, tetapi para siswa juga harus lebih
aktif mencari dan menggunakan sumber belajar lain yang tersedia di
kehidupan sehari-hari.
2. Kepada Sekolah
Pihak sekolah harus lebih memfasilitasi para siswa dengan penyediaan
sumber belajar yang memadai. Penyediaan sumber belajar yang memadai
tersebut akan lebih mendorong para siswa untuk lebih aktif dalam
pembelajaran karena akan meningkatkan intensitas mereka dalam
menggunakan sumber belajar.
3. Kepada Peneliti Selanjutnya
Agar melakukan penelitian lebih lanjut untuk mencari aspek yang paling
mempengaruhi prestasi belajar siswa Smk Swasta Kesatuan Meranti terutama
pada mata pelajaran kewirausahaan, selain dari variabel penggunaan sumber
50
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu.2004.Psikologi Belajar.Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
B. Nurdin, S. Jurubahasa, T. Ratelit. 2013. Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Contextual Teaching And Learning Dalam Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Fisika Umum I. ( ISSN: 1693-1246) Jurusan Fisika, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan (Unimed), Indonesia
Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung. CV Yrama Widia.
Djamarah, S. B. 2002. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Faizah M Nur. 2012. Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Pembelajaran Sains Kelas V Sd Pada Pokok Bahasan Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan. (ISSN: 2302-1705 Vol. I No. 1, November 2012). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Almuslim-Bireuen. http://skripsippknunj.org
Hakim, T.2005.Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspaswara.
Hamalik, Oemar.2005.Proses Belajar Mengajar.Bandung: PT. Bumi Aksara.
Indah, Panca. 2012. Pengaruh Kemandirian dan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI Sma Negeri 1 Kebumen Tahun Pelajaran2012/2013 (Vol 2 No 2 Tahun 2013) Pendidikan Ekonomi
(FKIP) Universitas Muhammadiyah Purworejo.
http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/oikonomia/article/view/629 di akses 20 maret 2014
Isfahani, Hamzah. 2013.Pengaruh Pemanfaatan Sumber Belajar dan Belajar Mandiri Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013.Skripsi FE: Unimed.
Lestari, Duma.2008.Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa di SMA Swasta Kartika 1-2 Medan Tahun Ajaran 2007/2008. Skripsi FE: Unimed.
Majid, Abdul. 2009. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Rosda Karya.
51
Sanjaya, Wina. 2011. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sijabat, H.2008.Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Kimia dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Pupuk dan Pestisida. Skripsi FMIPA: Unimed.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
______.2001.Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara.
Sri Khanifah, Krispinus Kedati Pukan, Sri Sukaesih. 2012. Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. (ISSN 2252-6579 ) Jurusan Biologi, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang, Indonesia. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpfi
Sudjana. 2002. Metode Statistika, Edisi 6. Bandung:PT. Tarsito Bandung.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta.
Sumiati dan Asra. 2008. Metode Pembelajaran. Bandung. CV Wacana Prima.
Syah, Muhibbin.2003.Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Syukur, Fatah. 2008. Teknologi Pendidikan. Semarang: Rasail Media Group.
