PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEDISIPLINAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS VII PADA SMP NEGERI 2 KARTASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
DiajukanUntukMemenuhiSebagaiSyaratGuna MemperolehGelarSarjana Strata -1
ProgamStudiPendidikanAkuntansi
DisusunOleh : MEILISA TRIA ARDINA
A 210 090 128
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEDISIPLINAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS VII
PADA SMP NEGERI 2 KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
DipersiapkandanDisusunOleh : MEILISA TRIA ARDINA
A 210 090 128
Telah Disetujui dan Disyahkan Oleh Pembimbing Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
Drs. H. NurChusni, SE., M. Ag.
iii
PENGESAHAN
PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEDISIPLINAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS VII PADA SMP NEGERI 2 KARATASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan Disusun Oleh :
MEILISA TRIA ARDINA
A 210 090 128
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, Juli 2014
Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. H. Nur Chusni, SE., M.Ag. (...) 2. Dr. Darsinah, SE., M.Si (...) 3. Drs. Sami’an, M.M (...)
Surakarta, Juli 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya
juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh
orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam
daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juni 2014
MEILISA TRIA ARDINA
v M OT T O
D oa a d a l a h n y a n y i a n h a t i y a n g sel a l u m em bu k a j a l a n t er ba n g
m en u j u si n gga sa n a T u h a n m esk i p u n t er h i m p i t d a l a m t a n gi sa n
ser i bu j i w a .
(K a h l i l Gi l br a n )
U n t u k m en gga p a i h a l -h a l besa r , k i t a t a k h a n y a h a r u s ber t i n d a k ,
t a p i j u ga m est i ber m i m p i ; bu k a n h a n y a m er en ca n a k a n , n a m u m
j u ga h a r u s m ey a k i n i .
(A n a t ol e F r a n ce)
Per ca y a l a h p a d a su a r a k eci l i t u y a n g sel a l u m en ga t a k a n . ‘i n i a k a n
ber h a si l d a n sa y a a k a n m en coba n y a .’
(D i a n e M a r i ech i l d )
T a k p er n a h a d a k a t a t er l a m ba t u n t u k m en gga p a i sesu a t u y a n g
k i t a i n gi n k a n sel a gi k i t a m a m p u d a n ber u sa h a , T u h a n a k a n
m em ber i k a n j a l a n y a n g t er ba i k .
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas nikmat dan karunia
-Nya setiap tulisan yang tertuang dalam lembar karya tulis ini merupakan
bagian wujud keagungan dan hidayah –Nya. Hasil karya ini penulis
persembahkan kepada :
1. Terima kasih untuk kedua orang tuaku, Ibu Sri Suyati, S.Pd dan Bapak
Lasiban segala hormat dan baktiku yang telah mendidik dan
membimbingku dengan penuh rasa sayang dengan senantiasa
memberikan doa dan dukungannya menjadikanku seorang sarjana.
2. Kakak dan adikku tersayang Ellyana Ekowati dan Meilisa Dwi Ardini
yang telah memberikanku semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Sahabat-sahabatku akuntansi angkatan 2009 dan orang-orang terbaikku
yang telah hadir dalam hidupku selalu setia dan ikhlas member
dukungan dan doanya.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat karuniaNya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul :
“PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KETRAMPILAN
MENGAJAR GURU DAN KEDISIPLINAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS VII PADA SMP NEGERI 2 KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
Maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk melengkapi tugas dan
memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Akuntansi pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini adanya bantuan dan
bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis
menyampaikan terima kasih dengan setulus hati kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas dan Ilmu
Pendidikan, Universits Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenaan
memberikan ijin penyusunan skripsi.
2. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE., M.Si selaku Ketua Jurusan Progdi
Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
viii
3. Dr. Darsinah, SE., M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang telah banyak
membantu, membimbing dan memberikan saran, masukan selama kuliah
di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Drs. H. Nur Chusni, SE., M.Ag, selaku pembimbing yang telah
meluangkan waktu dan kesempatan untuk memberikan bimbingan dan
petunjuk selama penyelesaian skripsi ini.
5. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan khususnya Dosen
Pendidikan Akuntansi yang telah membekali ilmu pengetahuan pada
peneliti.
6. Bapak Sutanto Widayat S.Pd, selaku kepala sekolah SMP Negeri 2
Kartasura yang berkenan mengijinkan penulis melaksanakan penelitian.
7. Ibu Samini S.Pd, selaku guru mata pelajaran yang telah membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
8. Siswa-siswi kelas VII Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2
Kartasura yang telah membantu penelitian.
Dalam penulisan ini penulis masih banyak kekurangan dan jauh dari
kesempurnaan, maka kritik dan saran selalu penulis harapkan untuk tercapainya
kesempurnaan sekripsi ini. Semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi segenap
pembaca. Amin.
Wassalamualaikum Wr.Wb.
Surakarta, 11 Juni2014
ix A. Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial ... 9
1. Pengertian Belajar ... 9
2. Pengertian Hasil Belajar ... 10
x
4. Faktor –faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar IPS ... 11
B. Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru ... 19
1. Pengertian Persepsi ... 19
2. Syarat Terjadinya Persepsi ... 20
3. Faktor – faktor yang Mempengaruhi Persepsi ... 20
4. Pengertian Ketrampilan Mengajar Guru ... 21
5. Ketrampilan Dasar Mengajar ... 22
6. Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru ... 27
C. Kedisiplinan Siswa ... 28
1. Pengertian Kedisiplinan ... 28
2. Cara Menanamkan Disiplin Pada Anak ... 29
3. Sebab-sebab Yang Membuat Siswa Melakukan Pelanggaran Disiplin ... 30
4. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kedisiplinan Siswa ... 31
5. Indikator Kedisiplinan Siswa ... 32
D. Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru Dan Kedisiplinan Siswa Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial... 34
1. Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial ... 34
2. Pengaruh Kedisiplinan Siswa Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial... 36
3. Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Megajar Guru Dan Kedisiplinan Siswa Terhadap Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial... 37
E. Kerangka Pemikiran ... 37
F. Hipotesis ... 38
xi
A. Definisi Metode Penelitian ... 39
B. Jenis Penelitian ... 39
H. Teknik Pengujian Instrument ... 46
1. Uji Validitas ... 46
4. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ... 52
xii
1. Sejarah Singkat SMP Negeri 2 Kartasura ... 54
2. VisidanMisi ... 59
1. Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial ... 88
2. Pengaruh Kedisiplinan Siswa Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial... 89
3. Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru Dan Kedisiplinan Siswa Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial... 90
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 92
B. Implikasi ... 93
C. Saran ... 94 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran ... 37
4.1 Struktur Organisasi Sekolah SMP Negeri 2 Kartasura. ... 60
4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS. ... 67
4.3 Distribusi Frekuensi Ketrampilan Mengajar Guru. ... 72
4.4 Distribusi Frekuensi Kedisiplinan Siswa. ... 76
4.5 Grafik Uji T Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru Mengajar Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. ... 81
4.6 Grafik Uji T Pengaruh Kedisiplinan Siswa Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial... 83
xiv
DAFTAR TABEL
Table Halaman
3.1 Distribusi Populasi. ... 41
3.2 Penentuan Jumlah Sampel... 41
3.3 Distribusi Sampel. ... 43
3.4 Kisi-kisi Angket Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru dan Kedisiplinan Siswa. ... 45
4.1 Hasil Uji Validitas Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru . 61 4.2 Hasil Uji Validitas Kedisiplinan Siswa. ... 62
4.3 Hasil Uji Reliabilitas. ... 63
4.4 Diskripsi Data Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. ... 64
4.5 Diskripsi Data Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru. ... 68
4.6 Diskripsi Data Kedisiplinan Siswa. ... 72
4.7 Hasil Uji Normalitas. ... 77
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Angket Penelitian ... 99
2 Skor Hasil Try Out Angket Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru ... 103
3 Skor Hasil Try Out Angket Kedisiplinan Siswa ... 104
4 Uji Validitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru ... 105
5 Uji Validitas Angket Kedisiplinan Siswa………... 107
6 Uji Reliabilitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru ... 109
7 Uji Reliabilitas Angket Kedisiplinan Siswa ... 110
8 Skor Jawaban Angket Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru ... 111
9 Skor Jawaban Angket Kedisiplinan Siswa ... 116
10 Daftar Nilai Hasil Belajar... 121
11 Data Induk Penelitian ... 123
12 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar ... 126
13 Hasil Uji Normalitas Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Mengajar Guru ... 127
14 Hasil Uji Normalitas Kedisplinan Siswa ... 128
xvi
16 Hasil Uji Linieritas Kedisiplinan Siswa Terhadap Hasil Belajar ... 131
17 Analisis Regresi Linear Ganda... 133
18 Sumbangan Efektif dan Relatif ... 135
19 Tabel r Product Moment ... 139
20 Tabel Liliefors ... 140
21 Tabel t... 141
xvii ABSTRAK
PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEDISIPLINAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS VII PADA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
Meilisa Tria Ardina, A210090128, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh persepsi siswa mengenai ketrampilan mengajar guru terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial siswa kelas VII SMP N 2 Kartasura, 2) pengaruh kedisiplinan siswa terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial siswa kelas VII SMP N 2 Kartasura, 3) pengaruh persepsi siswa mengenai ketrampilan mengajar guru dan kedisiplinan siswa terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial siswa kelas VII SMP N 2 Kartasura. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 2 Kartasura berjumlah 274 siswa dengan sampel sebanyak 84 siswa yang diambil dengan teknik sampe lrandom sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket yang telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier ganda, uji t, uji F, sumbangan efektif dan sumbangan relatif.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linier ganda sebagai berikut Y =64,884 + 0,314X1 + 0,169X2, artinya hasil belajar dipengaruhi oleh persepsi siswa mengenai ketrampilan mengajar guru dan kedisiplinan siswa. Berdasarkan analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) persepsi siswa mengenai ketrampilan mengajar guru berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel persepsi siswa mengenai ketrampilan mengajar guru sebesar 4,317 sehingga thitung> ttabel atau 4,317>1.990 dengan nilai signifikansi 0,000<0,05. (2) kedisiplinan siswa berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel kedisiplinan siswa sebesar 2,225 sehingga thitung> ttabel atau 2,225>1.990dengan nilai signifikansi 0,000<0,05. (3) persepsi siswa mengenai ketrampilan mengajar guru dan kedisiplinan siswa secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial siswa kelas VII SMP N 2 Kartasura. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh Fhitung sebesar 26,097>Ftabel (3,190) dengan nilai signifikansi 0,000<0,05. (4) variabel persepsi siswa mengenai ketrampilan mengajar guru memberi sumbangan efektif 21,061% dan SR 73,90% variabel kedisiplinan siswa memberi sumbangan efektif 7,43% dan SR 26,1% total sumbangan efektif kedua variabel 28,5% dan sisanya 71,5% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti.
