PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENI RUPA MATERI BATIK KELAS VIII E SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2 GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
OLEH: PURYANTO
X3213023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENI RUPA MATERI BATIK KELAS VIII E SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2 GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2014 / 2015
Oleh: PURYANTO
X3213023
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Rupa,
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ABSTRAK
Puryanto, X3213023, 2015. “PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENI RUPA MATERI BATIK KELAS VIII E SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2 GROBOGAN TAHUN AJARAN 2014/2015”. Skripsi, Fakultas: Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Proses pembelajaran membatik kelas VIII E semester genap SMP Negeri 2 Grobogan tahun ajaran 2014/2015. Pelaksanaan pembelajaran yang meliputi: (a) tujuan pembelajaran, (b) materi pembelajaran, (c) sumber pembelajaran, (d) media pembelajaran, (e) metode pembelajaran, (f) evalusi pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). 2). Hambatan dan solusi yang dialami siswa dalam proses pelakanaan pembelajaran.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Strategi penelitian yang digunakan adalah strategi tunggal terpancang. Sumber yang digunakan : informan, tempat, dukumen, dan sumber kepustakaan. Teknik pengumpulan data yang digunakan: wawancara, observasi, dukumentasi. Teknik sampling yang digunakan: purpusive sampling. Validasi data diperoleh dengan menggunakan teknik triangulasi data dan review informan. Teknik analisis data yang digunakan model analisis interaktif yang meliputi: reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan: a). Tujuan pembelajaran batik berdasarkan kompetensi dasar, (1) Siswa mampu mendeskripsikan konsep batik, (2) Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara, (3) Membuat pola batik di kain, (4) Siswa mampu membatik dengan canting, mewarnai, (5) Siswa mampu melorot dengan air panas, (6) Materi pembelajaran. a) Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa khususnya batik, b) Sumber pembelajaran buku Terampil membatik, c) Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, demonstrasi, pemberian tugas, dan tanya jawab, d). Media pembelajaran yaitu buku materi, power point dan alat materi power point dan alat peraga, taplak meja, e) Evaluasi dilakukan dengan tes lesan, tertulis, tugas serta unjuk kerja, 2). Hambatan dan solusi dalam pelaksanaan pembelajaran seni rupa materi batik kelas VIII E di SMP Negri 2 Grobogan, dari aspek waktu pembelajaran waktunya tidak cukup aspek media pembelajaran media dirasa kurang, aspek metode pembelajaran, dan aspek evaluasi dalam pelaksanaan pembelajaran batik. Solusi yang digunakan: a) Dari segi waktu, penambahan waktu diluar jam pelajaran. b) Dari segi media, pratik membatik dikerjakan secara berkelompok. c) Dari segi metode, menggunakan metode ceramah, demonstrasi, dan penugasan.
ABSTRACT
Puryanto, X3213023, 2015.”IMPLEMENTASION OF BATIK SUBJECT VISUAL ART LEARNING IN THE VIII E GRADE OF EVEN SEMESTER
OF SMP NEGERI 2 GROBOGAN IN THE SCHOLL YEAR OF 2014/2015”.
Essay Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret
University, July 2015. . This research aimed to the implementation of batik subject visual art
learning in the VIII E Grade of Odd Semester of SMP Negri 2 Grobogan In the shcool year of 2014/2015. The intended learning Implementation included: (a) Leaning objektif, (b) Learning material (c) Learning source, (d) Learning media, (e), Learning method, and (f) Learning evoluation coresponding to Education Unit Level Curiculum (KTSP). This Study also aimed to find out the constraints and the solution encountered by the student in the learning implementation process.
This research was conducted using a descriptive Qualitative method and the strategy employed was a single embedded case study. The data sources employed were informant, ducument, and library source. Techniques of collecting data used were: interviuw, observation, ducumentation. The sampling tecniqueused was poposive sampling. The data validity was tested using data triangulation and informant reviuw. Tecnique of anayzing data used an interactive model of analisis including: data reduction, data display, concusion drawing and verication. The reseach procedures used were prefield, field observation, data analysis, and research report writing stages.
Considering the result of research: a) the obyektive 0f batik learning was based on basisc competencies inluding , (1) the students could describe the consept of batik, (2) they could make batik motif design based on the arshipelago ornament veriaty, (3) they could make batik motif plain cloth according to the design, (4) the students could made written batik using wax materials and canthing, (5) the could calour the batik. (2) The learning material include (a) self-expresion through fine art work, particulary batik. (b) The learning source was used. (c) learning media included material book, power poin material and visual aids, table cloth. (d) The learning methods employed were lecturing , demonstrstion, task assigment and demonstration. Task assignment,and debriefing. (e) Evolution was conducted using oral,writen tests,asignment and demonstration. The constraints and solotion were found in the implementation of fine art learning in batik material of the VIII E grade in SMP Negeri 2 Grobogan, from the time aspect, the aspect of media, methods and evaliation aspects in the implemention of learning.
MOTTO
“Siapa yang mencintai hidup dan mau melihat hari-hari baik, ia harus menjaga lidahnya yang jahat dan bibirnya terhadap ucapan-ucapan yang menipu”
“ Ia harus menjahui yang jahat dan melakukan yang baik ia mencari perdamaian dan berusaha mendapatkanya”. (Petrus 3:10-11)
“Aku berpikir terus menerus berbulan bulan dan bertahun tahun, sembilan puluh sembilan kali dan kesimpulannya salah. Untuk yang keseratus aku benar”.
“Siapa pun bisa marah-marah itu mudah. Tetapi, marah pada orang yang tepat, dengan kadar yang sesuai, pada waktu yang tepat, demi tujuan yang benar, dan
PERSEMBAHAN
Teriring puji dan syukur kehadirat Tuhan Allah, ku persembahkan karya ini untuk:
“Istriku”
Terima kasih karena telah menyemangatiku dengan cintamu
“Anak-anakku”
Vincent, Otniel dan Abednego. Kalian adalah harta jiwaku dan penyemangat hidupku. Apa yang ayah lakukan hanyalah untuk kalian.
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENI RUPA MATERI BATIK KELAS VIII E SEMESTER GENAP SMP
NEGERI 2 GROBOGAN TAHUN AJARAN 2014/2015 “.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Seni Rupa, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikanya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi.
2. Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Seni Rupa.
3. Drs. Margana, M.Sn. selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. MY. Ning Yuliastuti, M.Pd. selaku pembimbing II, yang telah memberikan saran serta petunjuknya sehingga skripsi ini dapat tersusun. 5. Kepala SMP Negeri 2 Grobogan, yang telah memberi kesempatan dan tempat
guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Retno Wulandari, S.Sn. selaku guru mata pelajaran Seni Budaya kelas VIII E SMP Negeri 2 Grobogan, yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini.
7. Siswa-siswi kelas VIII E SMP Negeri 2 Grobogan yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
sebutkan satu persatu yang membantu dan memberikan warna selama menjadi mahasiswa dan dalam menyelesaikan skripsi ini.
9. Berbagai pihak yang telah membantu penulis yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juli 2015
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN ... A. Latar Belakang Masalah ... B. Rumusan Masalah ... C. Tujuan Penelitian ... D. Manfaat Penelitian ...
LANDASAN TEORI
...
A. Tinjauan Pustaka... 1. Pembelajaran... 2. Komponen Dalam Pembelajaran... 3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan... 4. Seni Budaya...
BAB IV G. Teknik Analisis Data ... 1. Reduksi Data ... 2. Penyajian Data ... 3. Penarikan Simpulan dan Verifikasi ... H. Prosedur Penelitian ... 1. Tahap Pralapangan...
2. Tahap Observasi
lapangan...
3. Tahap Analisis Data ... 4. Tahap Penyusunan Laporan Penelitian... HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian... B. Pelaksanaan Pembelajaran Seni Rupa Materi Batik di Kelas VIII E...
D. Solusi yang Digunakan untuk Mengatasi Hambatan Seni Rupa Materi batik SMP Negeri 2 Grobogan... KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan...…... B. Implikasi ... C. Saran...
81 81
DAFTAR PUSTAKA ... LAMPIRAN...
DAFTAR RAGAM/SKEMA
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 4.1. Keadaan Siswa... 52 Tabel 4.2. Penilaian Dilaksanakan Selama Proses dan Sesudah
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1. Gedung tampak depan SMP Negeri 2 Grobogan... 53
Gambar 4.2. Sumber pembelajaran yang digunakan oleh guru... 58
Gambar 4.3. Alat peraga salah satu media pembelajaran... 59
Gambar 4.4. Guru menerangkan materi pelajaran dengan menggunakan tayangan powerpoint di LCD Proyektor... 60
Gambar 4.5. Guru saat memberikan materi pembelajaran dengan dengan Metode ceramah... 62
Gambar 4.6. Guru saat memberi pelajaran dengan metode demonstrasi... 64
Gambar 4. 7. Siswa menggambar desain batik... 66
Gambar 4. 8. Guru saat memberikan pertanyaan tentang batik... 68
