PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU, MINAT BELAJAR SISWA, DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMA NEGERI 2
BINJAI T.A 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
M SYAFWAN HADY NIM : 709341077
FAKULTAS EKONOMI
KATA PENGANTAR
Bismillaahirrahmanirrahim
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, karunia-Nya dan hidayah-Nya yang telah
memberikan kesehatan dan pengetahuan sehingga penulis memperoleh
kemudahan dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi
ini berjudul “Pengaruh keterampilan mengajar guru, minat belajar siswa dan
kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi di SMA N 2 Binjai tahun ajaran 2012/2013”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan
dalam penyelesaiannya. Namun berkat karunia-Nya dan bantuan dari semua pihak
serta usaha yang maksimal, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
skripsi saya yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis
sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.
5. Bapak Drs. Samuel Tarigan selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah banyak memberikan nasehat akademik.
6. Bapak dan Ibu Dosen Penguji saya yang telah memberikan arahan dan
masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.
7. Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Program Studi Tata Niaga
yang turut membantu selama kuliah di FE UNIMED.
8. Bapak Kepala Sekolah Syaiful Bahri, M.pd, dan seluruh guru SMA Negeri
2 Binjai yang telah memberikan bantuan dan tempat bagi penulis untuk
mengadakan penelitian.
9. Dengan segala kerendahan hati dan rasa cintaku, teristimewa ucapan
terima kasihku kepada kedua orang tua saya, ayahanda Muhammad Ulen
dan Ibunda Rumita yang telah memberikan kesabaran serta kerja kerasnya
membantu memberikan dorongan semangat, moral dan materil, kasih
sayang serta do’a yang tiada henti, sehingga penulis dapat menyelesaikan
studi sampai ke perguruan tinggi.
10. Sahabatku yang sudah ku anggap saudaraku (Hamzah, Fian, Kori, Sobirin,
Olo, Ratno Dan Dedi) yang telah memberikan dukungannya dengan
setulus hati dengan segala perbedaan dari karakter kita masing-masing
tapi tetap bisa solid dan kalian tak akan terlupakan.
11. Terima kasih kepada Indah, Ratih, Fitri, Fauziana, Anggi, Desi, dan
12. Buat teman-teman Pendidikan Ekonomi C Eks’09 dan Prodi Pend. Tata
Niaga Ekstensi 2009 terima kasih atas kerja sama dan kebersamaannya
selama ini.
13. Buat teman-teman PPLT Muhammadiyah Kisaran 2012 terima kasih atas
pengalamannya.
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya
selain do’a, semoga Allah SWT memberikan rahmat dan hidayah-Nya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh
karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun demi
perbaikan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi penulis khusunya dan pembaca umumnya. Terima Kasih.
Medan, Juli 2013
Penulis
ABSTRAK
M Syafwan Hady, NIM. 709341077. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru, Minat Belajar Siswa Dan Kreativitas Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterampilan mengajar guru, minat belajar siswa, dan kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013.
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 2 Binjai dengan populasi sebanyak 502 Orang dan sampel sebanyak 151 responden. Teknik pengambilan sampel adalah proporsional random sampling dan instrument yang digunakan untuk mengukur keterampilan mengajar guru, minat belajar siswa, dan kreativitas belajar siswa berupa angket yang berjumlah 25 soal. Validitas tes diuji dengan menggunakan teknik Korelasi Product Moment. Reliabilitas tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara simultan digunakan uji f.
Setelah uji validitas untuk variabel X1,X2, dan X3 dilakukan dengan masing-masing variabel 25 instrumen hasilnya keseluruhannya valid. Dan untuk hasil uji reliabilitas angket diperoleh hasil rhitung>rtabel 0,888>0,159 untuk keterampilan mengajar guru, rhitung>rtabel 0,812>0,159) untuk minat belajar siswa dan rhitung>rtabel 0,925>0,159 untuk kreativitas belajar siswa. Dan hasil analisis regresi linier berganda diperoleh persamaan garis linear Y=52,030+0,039X1+0,057X2+0,297X3.
Dan untuk uji F diperoleh fhitungsebesar 107,183 sedangkan ftabel pada taraf kesalahan 5% diperoleh sebesar 2,67, berarti fhitung>ftabel (107,183 >2,67) maka hipotesis diterima atau ada pengaruh positif antara keterampilan mengajar guru, minat belajar siswa dan kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X Di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013.
.
ABSTRACT
M Syafwan Hady, NIM. 709 341 077. Influence of Teacher Study Art, Student Interest, and Student Creativity for Student Achievement On Economic Subject Class X SMA Negeri 2 Binjai On Academic Year 2012/2013. Thesis. Economic Education Majors, Study Program of Trade System, Faculty of Economics. State University of Medan 2012.
This study aims to determine the effect of teacher study art, student interest, and student creativity for student achievement on economic subject class X SMA Negeri 2 Binjai on academic year 2012/2013.
The research was conducted at SMK Negeri 1 Binjai with a population of 248 people and a sample of 151 respondents. Proportional sampling technique is random sampling and instrument used to measure the teacher study art, student interest, and student creativity the form of a questionnaire of 25 questions. The validity of the test were tested by using Product Moment Correlation technique. Test reliability was tested using Cronbach Alpha formula. Then the data were analyzed with multiple linear regression formula. Furthermore, to test the hypotheses used to simultaneously test f.
After the test of validity for the variables X1, X2, and X3is done by each of the 25 variables overall results are valid instruments. And for the reliability test results of the questionnaire obtained outcome rvalue> rtable 0.888> 0.159 for the teacher study art and rvalue> rtable0.812> 0.159) for the student interest and rvalue> rtable 0.925> 0.159 for the student creativity. And the results of multiple linear regression analysis obtained by the linear equation Y=52,030+0,039X1+0,057X2+0,297X3.
And to test for f obtained fcount 107,183, while ftable at the level of error of 5% obtained at 2,67, meaning fvalue> ftable(107,183 > 2,67) then the hypothesis is accepted or there is positive impact of the teacher study art, student interest, and student creativity for student achievement on economic subject class X SMA Negeri 2 Binjai on academic year 2012/2013
DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori... 7
2.1.1 Prestasi Belajar Siswa ... 7
2.1.2 Keterampilan Mengajar Guru ... 14
2.1.3 Minat Belajar... 17
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 26
2.3 Kerangka Berfikir... 27
2.4 Hipotesis Penelitian... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian... 30
3.2 Populasi dan Sampel ... 30
3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 32
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 34
3.5 Pengujian Instrumen Penelitian... 37
3.6 Teknik Analisis Data... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 44
4.1.1 Deskripsi Variabel Penelitian... 44
4.1.2 Uji Instrumen Penelitian ... 66
4.1.3 Uji Asumsi ... 72
4.1.4 Analisis Regresi Linier Berganda ... 77
4.1.5 Pengujian Hipotesis... 79
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ... 84
5.2 Saran... 85
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman :
TABEL 3.1 : Waktu Penelitian ... 30
TABEL 3.2 : Populasi Siswa Kelas X di SMA Negeri 2 Binjai ... 31
TABEL 3.3 : Sampel Penelitian... 32
TABEL 3.4 : Lay Out Angket... 35
TABEL 4.1 : Distribusi Frekuensi Keterampilan Mengajar Guru ... 44
TABEL 4.2 : Kriterian Skala Penilaian ... 46
TABEL 4.3 : Distribusi Frekuensi Minat Belajar ... 50
TABEL 4.4 : Distribusi Frekuensi Kreativitas Belajar ... 55
TABEL 4.5 : Statistik Prestasi Belajar... 61
TABEL 4.6 : Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar ... 62
TABEL 4.7 : Perhitungankategori Kecenderungan Prestasi Belajar ... 63
TABEL 4.8 : Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi... 65
TABEL 4.9 : Hasil Uji Validitas Variabel X1 ... 66
TABEL 4.10 : Hasil Uji Reabilitas Variabel X1... 68
TABEL 4.11 : Hasil Uji Validitas Variabel X2 ... 68
TABEL 4.12 : Hasil Uji Reabilitas Variabel X2... 70
TABEL 4.13 : Hasil Uji Validitas Variabel X3 ... 70
TABEL 4.16 : Hasil Perhitungan Linieritas Variabel X2 ... 75
TABEL 4.17 : Hasil Perhitungan Linieritas Variabel X3 ... 75
TABEL 4.18 : Hasil Perhitungan Uji Multikolinieritas ... 76
TABEL 4.19 : Hasil Perhitungan Regresi Linier Berganda... 78
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman :
GAMBAR 1 : Kerangka Berpikir ... 28
GAMBAR 2 : Histogram Prestasi Belajar Siswa... 63
GAMBAR 3 : Diagram Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa ... 65
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman :
Lampiran 1 : Angket Penelitian ... 86
Lampiran 2 : Tabulasi uji Coba Angket Variabel X1 ... 91
Lampiran 3 : Tabulasi uji Coba Angket Variabel X2 ... 92
Lampiran 4 : Tabulasi uji Coba Angket Variabel X3 ... 93
Lampiran 5 : Uji Reabilitas Angket ... 94
Lampiran 6 : Tabulasi Angket Variabel X1 ... 95
Lampiran 7 : Tabulasi Angket Variabel X2... 98
Lampiran 8 : Tabulasi Angket Variabel X3 ... 101
Lampiran 9 : Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Variabel X1... 104
Lampiran 10 : Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Variabel X2... 106
Lampiran 11 : Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Variabel X3 ... 108
Lampiran 12 : Hasil Uji Linieritas ... 110
Lampiran 13 : Hasil Uji Hipotesis ... 112
Lampiran 14 : DKN ... 114
Lampiran 15 : Tabel r Product Moment... 118
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pada umumnya Sumber Daya Manusia (SDM) berkualitas lahir
melalui proses pendidikan yang bermutu. Melalui pendidikan manusia
memperoleh pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal potensi diri dalam
menjalankan kehidupannya sehari-hari kelak, baik potensi diri pribadi sebagai
makhluk Tuhan maupun sebagai makhluk sosial. Sebagaimana ditegaskan
dalam Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional bahwa:
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab.
Untuk merealisasikan tujuan pendidikan di atas maka dibentuk lembaga
pendidikan salah satunya adalah sekolah. Di sekolah telah dipersiapkan
materi-materi pendidikan yang terdapat dalam satuan kurikulum dan dijabarkan ke dalam
beberapa mata pelajaran. Kemampuan siswa menguasai mata pelajaran disebut
prestasi berlajar, selanjutnya prestasi belajar inilah yang menjadi tolak ukur
instansi pendidikan apakah tujuan pendidikan yang telah dirumuskan sebelumnya
tercapai atau belum. MenurutHasan (2004:3), ”Rendahnya prestasi belajar siswa
2
Bahkan rendahnya salah satu mata pelajaran pun mengindikasikan bahwa tujuan
pendidikan secara keseluruhan belum terealisasi.”
Berdasarkan survei pendahuluan di SMA Negeri 2 Binjai diketahui bahwa
prestasi siswa kelas X pada mata pelajaran ekonomi masih rendah. Hal ini
didukung oleh data Daftar Kumpulan Nilai (DKN) yang dimana 40 % dari 502
siswa yaitu 201 orang berada dibawah nilai KKM. Dimana nilai kriteria
ketuntasan minimal untuk pelajaran ekonomi adalah 76. Ini bermakna bahwa
tujuan pembelajaran mata pelajaran ekonomi masih jauh dari yang diharapkan.
Rendahnya prestasi belajar siswa salah satunya diduga karena kurangnya
keterampilan mengajar guru. Proses belajar mengajar pada dasar merupakan suatu
pola interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Guru merupakan tenaga
professional yang berada dalam lingkungan kependidikan. Guru juga sebagai
fasilitator dalam proses pembelajaran yang bertugas menciptakan situasi dan
kondisi yang memungkinkan terjadinya proses belajar mengajar yang efektif dan
efesien. Hal ini menuntut guru untuk memiliki atau menguasai
keterampilan-keterampilan yang dapat membantunya dalam proses pembelajaran. Sardiman
(2009:27) mengatakan bahwa dalam pelaksanaan interaksi belajar mengajar
seorang guru perlu menguasai keterampilan mengajar. Keterampilan dasar
mengajar guru adalah kecakapan atau kemampuan guru dalam menyajikan materi
pembelajaran. Namun dalam pelaksanaannya keterampilan mengajar masih
dianggap rumit oleh sebagian guru, karena guru harus memahaminya dengan baik
3
Selama proses belajar mengajar keterampilan mengajar guru menjadi
kekuatan bagi siswa untuk dapat menerima pelajaran. Dengan kata lain, guru
mampu merubah rasa bosan menjadi sesuatu yang menarik dan siswa merasa
tertantang sehingga munculnya minat belajar siswa. Minat dalam belajar siswa
mempunyai fungsi motivating force yaitu sebagai kekuatan yang mendorong
siswa untuk belajar. Oleh sebab itu, minat mempunyai pengaruh yang besar dalam
belajar siswa karena bila bahan mata pelajaran yang dipelajari tidak sesuai dengan
minat siswa maka siswa tersebut tidak akan belajar dengan baik, karena tidak ada
daya tariknya. Dan sebaliknya jika bahan mata pelajaran menarik minat siswa,
maka ia akan mudah mempelajari karena adanya minat sehingga menambah
kegiatan belajar yang sebelumnya tidak dapat dilakukan dan terjadi suatu
perubahan tingkah laku. Perubahan tingkah laku ini meliputi seluruh pribadi
siswa, baik dalam hal aspek pengetahuannya (kognitif), keterampilannya
(psikomotor), maupun sikapnya (afektif).
Dengan adanya minat pada diri siswa dapat mendorong lahirnya
kreativitas dari dalam dirinya. Yang dimana pada hakikatnya manusia mempunyai
potensi untuk menjadi kreatif. Dalam kehidupan ini kreativitas sangat penting,
karena kreativitas merupakan suatu kemampuan yang sangat berarti dalam proses
kehidupan manusia. Subliyanto (5 maret 2012) menyatakan bahwa :
4
mempengaruhi, bahkan dapat mengubah karir pribadi serta dapat menunjang kesehatan jiwa dan badan seseorang. d. Belajar kreatif dapat menimbulkan kepuasan dan kesenangan yang besar. Secara lebih luas, belajar kreatif dapat menimbulkan terciptanya ide-ide baru, cara-cara baru, dan hasil-hasil yang baru.”
Dari uraian latar belakang diatas, maka peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul “Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru, Minat Belajar Siswa, dan Kreativitas Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A. 2012/2013”.
1.2. Identifikasi Maslah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasikan
beberapa masalah dalam penelitian ini:
1. Bagaimana pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A
2012/2013 ?
2. Bagaimana pengaruh minat belajar siswa terhadap pretasi belajar siswa
pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A
2012/2013 ?
3. Bagaimana pengaruh kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A
5
4. Bagaimana pengaruh keterampilan mengajar guru, minat belajar siswa dan
kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013 ?
5. Bagaimana hubungan antara keterampilan mengajar guru dengan minat
belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2
Binjai T.A 2012/2013 ?
6. Bagaimana hubungan antara minat belajar siswa dengan kreativitas belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A
2012/2013 ?
1.3. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya permasalahan yang terdapat pada penelitian ini, maka
penulis membatasi masalah yang akan diteliti. Adapun batasan masalah pada
penelitian ini adalah : Keterampilan Mengajar Guru, Minat Belajar Siswa, dan
Kreativitas Belajar Siswa Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada
Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah yang telah dipaparkan di atas, maka
yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian adalah “Apakah ada Pengaruh
Keterampilan Mengajar Guru, Minat Belajar Siswa, dan Kreativitas Belajar Siswa
6
1.5. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah diatas, maka yang menjadi tujuan dalam
penelitian ini adalah “Mengetahui Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru, Minat
Belajar Siswa, dan Kreativitas Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa
pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 2 Binjai T.A 2012/2013”
1.6. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan akan memberikan manfaat :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis mengenai penelitian
yang dilaksanakan.
2. Sebagai bahan masukan bagi para guru dalam menjalankan proses belajar
mengajar khususnya mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Binjai.
3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi aktivitas akademik Fakultas
Ekonomi UNIMED dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Keterampilan mengajar guru pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA
Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong baik dengan rata-rata nilai
2,96.
2. Minat belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 2
Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong baik dengan rata-rata nilai 3,08.
3. Kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri
2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong baik dengan rata-rata nilai 2,94.
4. Tingkat kecenderungan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
kelas X di SMA Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 tergolong rendah
dengan nilai rata-rata 81,2.
5. Koefisien pada persamaan regresi linear berganda keterampilan mengajar guru
yaitu 0,039 artinya, jika keterampilan mengajar guru meningkat sebesar satu
satuan maka prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di
SMA Negeri 2 Binjai akan bertambah 0,039 satuan.
6. Koefisien pada persamaan regresi linear berganda minat belajar siswa
84
satuan maka prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di
SMA Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 akan bertambah 0,057 satuan.
7. Koefisien pada persamaan regresi linear berganda kreativitas belajar siswa
diperoleh 0,297 artinya, Jika kreativitas belajar siswa meningkat sebesar satu
satuan maka prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di
SMA Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 akan bertambah 0,297 satuan.
8. Ada pengaruh positif dan signifikan secara simultan atau bersama-sama antara
keterampilan mengajar guru, minat belajar siswa dan kreativitas belajar siswa
terhadap prestasi belajar siswa dengan diketahui fhitung sebesar 107,183,
sedangkan ftabel pada taraf kesalahan 5% diperoleh sebesar 2,67, berarti
fhitung>ftabel (107,023>2,67) dan nilai signifikansi sebesar 0,000, maka jika
dibandingkan dengan taraf signifikansi α sebesar 0,05, maka 0,000<0,05
dengan demikian hipotesis diterima
5.2 Saran
1. Keterampilan mengajar guru mempunyai pengaruh yang positif terhadap
prestasi belajar siswa, maka hendaknya semua guru memiliki keterampilan
mengajar yang memadai dalam proses belajar mengajar, agar tercipta suasana
pembelajaran yang lebih baik yang diharapkan menigkatkan prestasi belajar
para siswa terhadap mata pelajaran yang diajarkan.
2. Minat belajar siswa pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa,
maka hendaknya guru mampu memberikan rangsangan kepada siswa sehingga
dapat menimbulkan minat yang ada pada diri siswa sehingga dapat pula
85
3. Kreativitas belajar siswa pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa,
sehingga guru harus mendorong siswa untuk mengaktualisasikan dirinya sesuai
dengan kemampuan yang dimilikinya dalam suatu proses mencapai prestasi
4. Diharapkan bagi peneliti selanjutnya perlu adanya penelitian lebih lanjut
tentang faktor-faktor yang di duga memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar
siswa karena banyak sekali faktor-faktor yang ada kaitannya dengan prestasi
DAFTAR PUSTAKA
Ahira, Anne. 2010. Hubungan Minat Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Prestasi
Belajar. (http://anneahira.blogspot.com/2011/03/hubungan-minat-terhadap-prestasi.html 4:13) di akses 7 Maret 2013.
Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Brown. Psikologi Pendidikan. (http :// literaturkarya. blogspot.com/2010/12/
metode-demonstrasi-pembelajaran.html.) di akses 7 Maret 2013.
Campbell dan David Kohler. Tahapan Perkembangan Kreativitas. (http://arsip.uii.ac.id/files/2012/08/05.2-bab-2103.pdf) diakses 6 Maret
2013.
Craft dan Csikszentmihalyi. Pengertian Kreativitas. (http://id.scribd.com/doc/40854325/Kreativitas-Prestasi-Belajar-Siswa) diakses 6 Maret 2013.
Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: CV.Yrama Widia
Depdiknas. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Dewi. 2010.Hubungan Antara Kreativitas Dan Gaya Belajar Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP ( http://eprints.uny.ac.id/1618/) diakses 20 Februari 2013.
Djamarah. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Guilford. Ciri-ciri Kreativitas.
(http://www.psychologymania.com/2012/07/ciri-ciri-kreativitas.html) diakses 6 Maret 2013.
Hamalik, Oemar. 2009. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo
Hasan, Chalidjah. 2004. Dimensi-Dimensi Psikologi Pendidikan. Surabaya: Al-Ikhlas.
Ismiatun, Erni. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Untuk
Meningkatkan Minat Belajar PAI Siswa Kelas VII di Smp N 2 Pandak Bantul.skripsi (online). (http://digilib.uin suka.ac.id/5857/1/BAB%20I,IV,%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf) diakses
Levesque, R. SPSS Programming and Data Management: A Guide for SPSS and
SAS Users, Fourth Edition (2007), SPSS Inc., Chicago Ill. (http://surveyresearch.weebly.com/spss-textbooks.html) diakses 22 juli 2013.
Megasari. 2008. “Hubungan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Mata
Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS MAN 2 Model Medan T.A
2007/2008”.Medan: UNIMED
Meyanti, Sri. 2009. Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi SMA Swasta Dwiwarna Medan Tahun Ajaran 2008/2009 (Skripsi)
Munandar, Utami. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Nadeak, Rianto. 2010. Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 12 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010. Fakultas Ekonomi. UNIMED
Parabelem dan Rompas. 2010. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Kreativitas Belajar Siswa SMK Kristen Getsmani Manado(http://jurnaledvokasi.wordpress.com/2010/09/23/issn-2087- 3581-pengaruh-ketrampilan-mengajar-guru-terhadap-kreativitas-belajar-siswa-smk-kristen-getsemani-manado/). Jurnal Pendidikan diakses 20 Februari 2013.
Poerwanto. Pengertian Prestasi. (http://www.scribd. com/doc/23735462/
pengertian-Prestasi). ( 2 Mei 2013)
Priyatno, Dewi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Data Dengan SPSS. Yogyakarta : Mediakom
Salim. 2011. Pengaruh Minat Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar
Matematika. (http://salim-lombe-
watulea.blogspot.com/2011/04/pengaruh-motivasi-dan-kebiasaan-belajar.html) diakses 7 Maret 2013.
Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. 2008. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Cetakan Keenam. Bandung: CV.Alfabeta Bandung.
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan. Bandung : Rosdakarya.
Temalagi, Selva dan Hengky Latan. 2013.Analisis Multivariate. Bandung : Alfabeta.
Tuti,Widia. 2012. Hubungan Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar
Guru dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Al-Hidayah Medan T.A 2011/2012. Fakultas Ekonomi.
UNIMED.
