PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG DENGAN PENDEKATAN KUIS TIM PADA SISWA Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Bangun Ruang Dengan Pendekatan Kuis Tim Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Lemahbang Tahun Pelajaran 2012/2013.

(1)

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG

BANGUN RUANG DENGAN PENDEKATAN KUIS TIM PADA SISWA

KELAS IV SD NEGERI 01 LEMAHBANG

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD)

MULYATI A54A100127

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU

SEKOLAH DASAR ( PGSD ) PSKGJ

(2)

(3)

(4)

iv ABSTRAK

Mulyati. A54A100127. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Bangun

Ruang Dengan Pendekatan Kuis Tim Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Lemahbang Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Pebruari 2013.

Tujuan penelitian ini untuk dapat mengetahui peningkatan hasil belajar matematika tentang bangun ruang melalui penggunaan pendekatan kuis tim pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Lemahbang Tahun Pelajaran 2012/2013.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa dan guru kelas IV siswa kelas IV SD Negeri 01 Lemahbang dengan jumlah siswa sebanyak 25 siswa. Karakteristik siswa kelas IV SD Negeri 01 Lemahbang adalah dari jumlah siswa 25 siswa memiliki latar belakang kemampuan akademis yang berbeda-beda. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi,observasi dan teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan atau verivikasi.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Pada pembelajaran siklus I dan siklus II perubahan yang dapat teridentifikasi adalah perolehan ketuntasan belajar siswa yang belum mencapai taraf tuntas secara optimal. Dari keadaan itulah maka diterapkannya pembelajaran siklus III dengan melakukan

treatment metode kuis tim akhirnya dapat meningkatkan taraf ketuntasan siswa

dalam menguasai hasil belajar menjadi 88%. Pada proses pembelajaran siklus III secara umum dapat diamati bahwa perhatian siswa terhadap proses pembelajaran sangat tinggi, siswa sangat senang dan sungguh-sungguh ketika melakukan proses pembelajaran dengan berlatih mengerjakan tugas guru tentang konsep bangun ruang, sifat dan cara menghitung volume bangun ruang khususnya balok dan kubus.

Dengan demikian hipotesis tindakan yang dirumuskan dapat terjawab yakni: ” “Penggunaan pendekatan kuis tim dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Lemahbang Tahun Pelajaran 2012/2013” dapat terjawab atau hipotesis dapat diterima.

.

(5)

v

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 26 Pebruari 2013

(6)

vi MOTTO

Hai orang-orang yang beriman, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.

(Terjemahan dari Q.S. Muhammad: 7)

Sesungguhnya apa yang dijanjikan kepadamu pasti benar.

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Dengan selesainya penyusunan skripsi ini, akan saya persembahkan kepada :

1. Ibu dan ayahku tercinta (Tarni dan Harso Wiyono dan Hartono) yang senantiasa tiada henti mengiringi doa untukku.

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur di panjatkan ke hadirat Allah Swt, karena hanya dengan rahmat

dan petunjuk-Nya laporan penelitian ini dapat diselesaikan. Laporan ini disusun

setelah melaksanakan penelitian tentang penerapan metode kuis tim dalam

meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV di SD Negeri 01

Lemahbang kecamatan Jumapolo Karanganyar Tahun 2012/2013.

Penyusunan skripsi ini sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar. Penyusunan laporan ini masih jauh dari kesempurnaan baik pembahasan

materi maupun sistematikanya, namun demikian penulis merasa berbesar hati dan

merasa bangga atas penyelesaian laporan ini. Penulis mengucapkan banyak terima

kasih kepada semua pihak yang berkenan membantu material maupun spiritual demi

terselesaikannya penyusunan laporan penelitian ini. Ucapan terima kasih tidak lupa

kami ucapkan kepada yang terhormat:

1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, SH, M.Hum, Ketua penyelenggara PSKGJ Program

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd. Dosen pembimbing utama yang dengan sabarnya

memberi arahan dan bimbingan hingga selesainya skripsi ini.

4. Kepala SD Negeri 01 Lemahbang UPT PUD Non Formal Informal dan SD

Kecamatan Jumapolo yang telah memberi ijin pelaksanaan penelitian.

(9)

ix

6. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah membantu

kelancaran dalam penyusunan penyusunan skripsi ini.

Semoga penyusunan skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para

pembaca yang budiman.

Jumapolo, 25 Pebruari 2013 Penulis

(10)

x

1. Belajar dan Hasil Belajar Matematika ... 6

2. Hasil Belajar ... 9

3. Matematika ... 13

4. Metode Kuis Tim... 16

B. Kajian Penelitian yang Relevan……….. 20

C. Kerangka Pemikiran ……….. 22

D. Hipotesis Tindakan... ... 24

BAB III METODE PENELITIAN ... 25

(11)

xi

B. Setting Penelitian ... 26

C. Subyek Penelitian ... 28

D. Prosedur Penelitian ... 28

E. Teknik Pengumpulan Data ... 34

F. Instrumen Penelitian... 36

G. Validitas Data ... 39

H. Teknik Analisis Data ... 39

I. Indikator Keberhasilan ... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 42

B. Deskripsi Kondisi Awal ... .. 43

C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ... 46

D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 69

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Persamaan dan Perbedana Penelitian Terdahulu yangh Relevan. ... 22

Tabel 2 : Jadwal Penelitian.. ... 27

Tabel 3 : Daftar Nilai Pra Siklus Pelajaran Matematika Kelas V... ... 45

Tabel 4 : Rekapitulasi PTK... ... 47

Tabel 5 : Daftar Nilai Siklus I Pelajaran Matematika Kelas V... ... 55

Tabel 6 : Daftari Nilai Siklus II Pelajaran Matematika Kelas V... ... 62

Tabel 7 : Daftar Nilai Siklus III Pelajaran Matematika Kelas V... ... 68

Tabel 8 : Daftar Nilai Siklus Pra Siklus, Siklus I, II, III ... ... 71

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Bagan Penggunaan Metode Kuis Tim.... ... 24

Gambar 2 : Bagan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.... ... 29

Gambar 3 : Skema Model Analisis Interaktif.... ... 40

Gambar 4 : Grafik Pra Siklus Pelajaran Matematika Kelas V... ... 73

Gambar 5 : Grafik Siklus I Pelajaran Matematika Kelas V.... ... 74

Gambar 6 : Grafik Siklus II Pelajaran Matematika Kelas V.... ... 75

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Silabus Pembelajaran Matematika Kelas V... 85

Lampiran 2 : RPP Siklus I ……… 86

Lampiran 3 : Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I..……… 94

Lampiran 4 : Lembar Observsi Kegiatan Guru Siklus I...……… 96

Lampiran 5 : RPP Siklus II……… ... 98

Lampiran 6 : Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II..………105

Lampiran 7 : Lembar Observsi Kegiatan Guru Siklus II...…………...107

Lampiran 8 : Surat Ijin Penelitian………109