i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN
DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IPS 1 SMA NEGERI 1 BOBOTSARI PURBALINGGA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
ANIS ANUGRAH LARASWATI K4413008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2017
ii
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama : Anis Anugrah Laraswati
NIM : K4413008
Program Study : Pendidikan Sejarah
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IPS 1 SMA NEGERI 1 BOBOTSARI TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar- benar hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2017 Yang membuat pernyataan
Anis Anugrah Laraswati
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN
DAN HASIL BELAJAR SEJARAH
SISWA KELAS X IPS 1 SMA NEGERI 1 BOBOTSARI TAHUN AJARAN
2016/2017
Oleh:
ANIS ANUGRAH LARASWATI K4413008
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2017
iv
v
vi ABSTRAK
Anis Anugrah Laraswati, PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IPS 1 SMA NEGERI 1 BOBOTSARI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemandirian dan hasil belajar sejarah pada siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Bobotsari, dengan menggunakan model probing promting dalam pembelajaran sejarah.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan evaluasi-refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Bobotsari yang berjumlah 31 orang.
Sumber data berasal dari guru, siswa, dan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Uji validitas menggunakan teknik triangulasi, yaitu triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Prosedur penelitian menggunakan model PTK Siklus yang dikembangkan oleh Suharsimi Arikunto (Planning, Action, Observing, Reflecting).
Hasil penelitian menunjukkan guru dapat dikategorikan mampu melaksanakan model pembelajaran probing promting dengan baik, sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik. Model pembelajaran probing promting dapat meningkatkan kemandirian dan hasil belajar sejarah siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Bobotsari dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II.
kemandirian belajar siswa prasiklus sebesar 65,56 % meningkat menjadi 71,25 % pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 78,67%. Hasil belajar siswa pada prasiklus sebesar 61,29 % meningkat menjadi 67,74 % pada siklus I dan meningkat menjadi 77,41% pada siklus II.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik simpulan bahwa penerapan model pembelajaran probing promting dapat meningkatkan kemandiria dan hasil belajar sejarah siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Bobotsari tahun ajaran 2016/2017.
Kata Kunci:Probing Promting, Kemandirian Belajar, Hasil Belajar
vii ABSTRACT
Anis Anugrah Laraswati, THE IMPLEMENTATION OF LEARNING MODEL PROBING PROMTING TO IMPROVE INTERPERSONALLY STUDYING OF STUDENT AND THE LEARNING RESULTS IN HISTORY TOWARD X IPS 1 STUDENTS OF SMA NEGERI 1 BOBOTSARI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty of Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Juli 2017.
The aim of this research is to improve students’ learning interest and the learning results in History toward X IPS 1 students of SMA Negeri 1 Bobotsari in the academic year 2016/2017 by implementing learning model Probing Promting on the subject of History.
This research is a classroom action research (CAR). It was conducted in 2 cycles,and each cycle consisted of planning, implementation, observation and evaluation-reflection. The subject of the research was X IPS 1 students of SMA Negeri 1 Bobotsari which consists of 31 students. The source of data came from teachers, students and learning activity. Techniques of collecting data used in this research were interview, observation, questionnaire and documentation. The validity of data was conducted by using triangulation method, which were data or source triangulation and method triangulation. The data were analyzed by using descriptive-qualitative analysis model. The procedure of this research was based on classroom action research developed by Suharsimi Arikunto (Planning, Action, Observing, Reflecting).
The result of the research reveals that teachers are able to implement learning model Probing Promting on the subject of History so that the learning activity can run well. The implementation of learning model Probing Promting on the subject of History can improve interpersonally studying of student and the learning results toward X IPS 1 students of SMA Negeri 1 Bobotsari from pre-cycle to cycle I and from cycle I to cycle II. Interpersonally studying of student in pre-cycle was 65.56%, increasing to 71.25% in cycle I, and in cycle II was increasing to 78.67%. The percentage of students’ learning results in pre-cycle was 61.29%, increasing to 67.74% in cycle I, and in cycle II was increasing to 77.41%.
Based on the finding research and the discussion, it can be concluded thatthe implementation of learning model Probing Promting can improve interpersonally studying of student and the learning results in History toward X IPS 1 students of SMA Negeri 1 Bobotsari in the academic year of 2016/2017.
Keywords:Probing Promting, Interpersonally Studying of Student, Learning Result
viii MOTTO
Pendidikan adalah tiket ke masa depan. Hari esok dimiliki oleh orang-orang yang mempersiapkan dirinya sejak hari ini ( Malcolm X )
Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat
( Winston Chuchill )
Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya dengan baik untuk memotong, maka ia yang akan memotongmu dengan sangat menyakitkan
( H.R.Muslim )
Belajarlah, kemandirian membutuhkan ilmu. Berlatihlah, kemandirian
membutuhkan ketrampilan. Bertindaklah, kemandirian membutuhkan progres ( Penulis )
ix
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untu : Kedua Orang Tua, Bapak dan Ibu Tersayang
Terimakasih kepada bapak Narsum dan ibu Nurhadiyati atas kasih sayang, pengorbanan, dan kesabaran dalam merawat dan menjagaku. Kalian adalah panutanku dalam beribadah, dalam berbuat baik, dan dalam memaknai hidup.
Kalian adalah semangat untuk selalu tidak mengeluh dalam menghadapi masalah, karena waktu dan kerja keras kalian laras bisa menyelesaikan studi S1.
Mba Desi, Mas Ika dan Mas Anto
Terimakasih ku ucapkan atas dukungan, motivasi, materi dan persaudaraan yang kalian berikan selama ini semoga kita selalu rukun. Semoga rahmat dan hidayah selalu mengiringi perjalanan hidup kita semoga kita sukses semua.
Gamma Dekan Wicaksono dan Sauqina Dema Nasifa
Terimakasih atas keceriaannya, berantemnya, nakalnya, gangguin tante ngerjain skripsi.
Teman-teman Sejarah 2013
Sukses selalu buat teman-teman, terimakasih dukungan dan motivasinya Teman alay squad
Chevia Yuliana, Putri Ayuk, Anni Maulana, Rohmatun Fitri, Inten Pratiwi, terimakasih atas dukungan moril dan keceriaannya
Prayudo Endar P
Terimakasih semangat dan dukungannya
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehtan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menylesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IPS 1 SMA NEGERI 1 BOBOTSARI TAHUN AJARAN 2016/2017”
Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena mendapat dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Prof Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidkan
4. Isawati S.Pd, M.A., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra.Sri Wahyuni M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Joko Suryanto S.Pd., Kepala SMA Negeri 1 Bobotsari, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Dwi Nur Raeni S.Pd., selaku guru mata pelajaran Sejarah SMA Negeri 1 Bobotsari, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitan ini.
xi
8. Para siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Bobotsari yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain dari keterbatasan penelit. Meskipun demikian, Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2017
Peneliti .
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMAN MOTTO...………... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN... vii
KATA PENGANTAR... viii
DAFTAR ISI... xi
DAFTAR TABEL... xii
DAFTAR LAMPIRAN... ………... xv
BAB I PENDAHUUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Perumusan Masalah... 6
C. Tujuan Penelitian... 6
D. Manfaat Penelitian... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Teori…………...………... 8
1. Model Pembelajaran Probing Promting... 8
2. Kemandirian Belajar... 15
xiii
3. Hasil Belajar... 19
4. Pembelajaran Sejarah... 23
B. Penelitian yang Relevan………...………... 29
C. Kerangka Berfikir………...… 35
D. Hipotesis Tindakan………... 36
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian………...… 37
B. Lokasi dan Waktu Penelitian... 37
C. Subjek Penelitian………... 38
D. Data danSumber Data………... 39
E. Tenik Pengumpulan Data…………....………... 40
F. Uji Validitas………...………... 42
G. Analisis Data………....………... 43
H. Indikator Keberhasilan Penelitian………...………...… 45
I. Prosedur Penelitian………... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN A. HasilPenelitian………..………...… 51
1. Kegiatan Prasiklus………..…………...…. 51
2. Kegiatan Siklus………... 58
B. Pembahasan………...…. 87
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI,DAN SARAN A. Simpulan………... 95
B. Implikasi………... 96
C. Saran………...… 98
DAFTAR PUSTAKA………....…... 100
LAMPIRAN………...…... 104
xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
1. Kerangka Pemikiran Penelitian Tindakan Kelas... 35
2. Skema Uji Validitas Data………....………... 43
3. Sintak Model Pembelajaran Probing Promting... 47
4. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas………...…………... 50
5. Tingkat Kemandirian Belajar Siswa Prasiklus Kelas X IPS 1...…... 56
6. Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus………... 57
7. Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Siklus I………...…………... 67
8. Perbandingan Kemandirian Belajar Siswa Kelas X IPS 1 Prasiklus dan Siklus I... 69
9. Hasil Belajar Siswa Siklus I………..…………...70
10. Perbandingan Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus dengan Siklus I………...71
11. Perbandingan ketercapaian kegiatan pembelajaran siklus I dan siklus II... 83
12. Perbandigan Kemandirian Belajar Siswa Kelas X IPS 1 Siklus I dan SiklusII…...84
13. Hasil belajar Siswa Siklus II……...………... 85
14. Perbandingan Persentase Kemandiraian Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II... 89
15. Perbandingan Kemampuan Mengajar Guru antar Siklus…………... 91
16. Perbandingan Hasil Belajar antar Siklus………...…... 92
xv
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
1. Jadwal Penelitian tindakan kelas………...………...….… 38
2. Skor Penilaian Angket………..…. 42
3. Kriteria Penilaian Analisis Kuantitatif………... 44
4. Indikator Keberhasilan Penelitian………... 45
5. Tingkat Kemandirian Belajar Siswa Prasiklus Kelas X IPS 1………. 56
6. Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Siklus I……… 67
7. Kemandirian Belajar Siswa Kelas X IPS 1 Siklus I………... 68
8. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Prasiklus dengan Siklus I………… 70
9. Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Siklus II……….. 83
10. Kemandirian Belajar Siswa Kelas X IPS 1 Siklus II………... 84
11. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dengan Siklus II………… 85
12. Perbandingan Persentase Kemandirian Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II……... 89
13. Perbandingan Kemampuan Mengajar Guru antar Siklus………....…... 90
14. Perbandingan Hasil Belajar antar Siklus………....……… 92
15. Pencapaian Keberhasilan Target Penelitian…...……… 94
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1. Profil SMA Negeri 1 Bobotsari ………...………... 104
2. Silabus Pembelajaran…………...……….. 109
3. Daftar Hadir Siswa Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Bobotsari…... 112
4. Daftar Narasumber Wawancara……….. 114
5. Pedoman Wawancaa Pratindakan………... 115
6. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru Pratindakan………. 117
7. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa Pratindakan………... 120
8. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pratindakan………. 124
9. Lembar Observasi Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pratindakan...127
10. Lembar Observasi Menajar Guru Pratindakan………... 129
11. Lembar Observasi Siswa Pratindakan……… 131
12. Kisi Kisi dan Angket Kemandirian Belajar Siswa...133
13. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Pratindakan………... 140
14. Contoh Angket Kemandirian Belajar Siswa... 142
15. Hasi Belajar Siswa X IPS 1 Pratindakan………...……….. 145
16. Dokumentasi Foto Pratindakan...147
17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I…………...….. 148
18. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I………...………... 162
19. Lembar Observasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Probing Promting Siklus I………...……... 167
20. Lembar Observasi Mengajar Guru dengan Model Pembelajaran Probing Promting Siklus I………... 169
21. Lembar Obsevasi Siswa dengan Model Pembelajaran Probing Promting Siklus I………...………... 171
22. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa dengan menggunakan Model Pembebelajaran Probing Promting Siklus I………... 173
xvii
23. Kisi – kisi Hasil Belajar Siswa Siklus I………...…… 175
24. Hasil Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Probing Promting Siklus I………...……….. 178
25. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus I………....…………. 180
26. Dokumentasi Foto Siklus I………. 181
27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II……… 183
28. Pedoman Wawancara Pasca Siklus………...207
29. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru Pasca Siklus……… 208
30. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa pasca Siklus………... 211
31. Catatan Lapangan Hasil Observasi siklus II……….. 215
32. Lembar Observasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Probing Promting SiklusII………... 219
33. Lembar Observasi Mengajar Guru dengan Menggunakan Model Pembelajaran Probing Promting Siklus II………... 221
34. Lembar Observasi Aktivitas Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Probing Promting Siklus II………...223
35. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Probing Promting Siklus II……… 225
36. Kisi – kisi Hasil Belajar Siswa Siklus II……… 227
37. Hasil Belajar Siswa Kelas X IPS 1 Siklus II……… 229
38. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus II………... 231
39. Dokumentasi Foto Siklus II………... 232
40. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi... 233
41. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi... 234
42. Surat Permohonan Izin Penelitian...235
43. Surat Izin Penelitian BP2MK... 236
44. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian... 237
45. Nilai UTS Kelas X IPS 1... 238
