RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Format mengacu pada ketentuan SE Mendikbud no 14 tahun 2019)
Satuan Pendidikan : SDN BENOWO 1 SURABAYA Kelas / semester : III / 2 ( dua )
Tema : 7 ( Perkembangan Teknologi )
Subtema : 1 ( Perkembangan Teknologi Produksi Pangan ) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan mAtematika
Pembelajaran : 1
Alokasi : 1 hari ( 6 x 25 menit ) A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan video, siswa dapat menemukan informasi yang disampaikan dalam video
2. Dengan mengamati teks bacaan teknologi pangan siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi tentang perkembangan teknologi produksi dengan map mapping
3. Melalui benda konkret, siswa dapat mengetahui manfaat serta contoh hasil olahan makanan menggunakan teknologi pangan
4. Dengan menggunakan persegi satuan, siswa dapat menemukan luas suatu daerah.
5. Dengan mengamati daerah yang ditutup dengan satuan luas, siswa dapat menjelaskan cara menentukan luas suatu daerah.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATA
N
DESKRIPSI WAKTU
Kegiatan Awal
1. Guru membuka kelas dengan salam dan memandu peserta didik untuk memimpin doa sebelum kegiatan pembelajaran. (Religius) 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengondisikan kesiapan belajarnya.
3. Peserta Didik bersama-sama membacakan Pancasila (Nasionalisme)
4. Guru memberikan apersepsi dengan menyanyikan lagu Rotiku dan menjelaskan bahwa roti adalah makanan hasil olahan teknologi pangan dari tepung dan susu serta memiliki luas 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta gambaran kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2 menit
Kegiatan Inti
1. Peserta didik membentuk kelompok sebanyak 4 orang berdasarkan arahan guru
2. Siswa memperhatikan video pembelajaran yang tayangkan oleh guru
7 menit
3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang isi video untukmengorientasikan masalah, dianataranya:
a. Apa pengertian teknologi pangan?
b. Apa manfaat teknologi pangan?
c. Apa pengertian sumber pangan?
d. Apa saja jenis – jenis sumber pangan?
4. Siswa membaca teks tentang Teknologi pangan untuk menambah pemgetahuan literasi ( bernalar kritis )
5. Melalui benda konkrit, siswa dapat menyebutkan jenis jenis hasil olahan teknologi pangan berdasarkan jenis sumber pangan ( bernalar kritis )
6. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk bertukar informasi mengenai jenis sumber pangan dan beserta contoh olahan yang menggunakan teknologi pangan ( mandiri )
7. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang langkah dan cara pembuatan map mapping tentang hasil olahan makanan menggunakan teknologi pangan berdasarkan teks bacaan 8. Siswa secara berkelompok membuat map mapping dari hasil
olahan teknologi pangan yang melibatkan sector pertanian, peternakan dan perkebunan.( gotong royong )
9. Masing masing perwakilan kelompok memperesentasikan hasil pekerjaan mereka dan kelompok lain menanggapi ( komunikatif )
10. Siswa diajak mengamati teks proses pembuatan tahu,
11. Siswa dan guru bertanya jawab tentang alat dan bahan dalam pembuatan tahu ( bernalar kritis )
12. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa kain untuk menyaring ampas tahu merupakan sebuah bidang yang memiliki luas
13. Guru mengenalkan satuan tidak baku untuk megukur luas suatu bidang yaitu menggunakan persegi satuan
14. Siswa diajak mengukur luas kain peyaring tahu menggunakan persegi satuan
15. Masing – masing kelompok diberi LKPD untuk menentukan luas suatu bidang menggunakan persegi satuan yang sudah dibagikan oleh guru
16. Siswa menentukan luas berbagai bidang yang ada di sekitar kelas menggunakan persegi satuan ( mandiri )
17. Masing masing perwakilan kelompok maju memperesentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain memberikan tanggapan ( komunikatif )
Kegiatan penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari hari ini tentang manfaat teknologi pangan dalam pengolahan sumber pangan
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi harian pada lembar yang disediakan guru.
3. Guru melakukan penguatan serta refleksi pembelajaran yang sudah dilakukan hari ini.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam penutup.
1 menit
C. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : observasi selama kegiatan
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi (lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian pengetahuan
a. Tes tertulis: Menjawab pertanyaan tentang teks bacaan
b. Tes tertulis : Menentukan luas bidang menggunakan persegi satuan 3. Penilaian keterampilan
a. Membuat map mapping tentang hasil pengolahan teknologi pangan b. Mengukur luas bidang menggunakan persegi satuan
4. Tindak Lanjut Penilaian a. Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan ( > KKM). Peserta didik dapat diberikan berbagai contoh reklame yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari, khususnya yang dekat dengan kehidupan siswa.
b. Remedial
Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan KKM.
Peserta didik akan diberikan pembelajaran tambahan pada Indikator yang belum terpenuhi dan selanjutnya diberikan tes sumati
Surabaya, 20 April 2022 Guru kelas III
FIFITRI AROZIQ AL AN FANI, S.Pd NIP. 198705232009022004
PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Instrumen penilaian sikap ( jurnal harian )
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin
No Tanggal Nama siswa Catatan perilaku Butir sikap Tindak lanjut
2. Instrumen penilaian Tes Tulis
➢ Tes Tulis ( Bahasa Indonesia )
1. Tuliskan 5 hal yang kamu ketahui setelah membaca teks teknologi pangan!
a. ……….
b. ……….
c. ……….……….
d. ………..……….
e. ………
Jawaban:
a. Menghasilkan jenis makan baru b. Menjaga agar makanan tetap awet
c. Olahan makanan dapat dinikmati kapan saja dan dimana saja d. Cara mengemasnya dapat menentukan daya tahan makanan
e. Daya tahan susu yang dikemas dengan plastic biasa akan berbeda dari susu yang dikemas dengan kardus kedap udara
Skor = jawaban benar x 20 = 100
➢ Tes tulis Bahasa Indonesia
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Apa arti pangan?...
2. Apakah hasilmpanen pertanian dan peternakan dapat bertahan lama?...
3. Bagaimana cara mengolah hasil panen?...
4. Apa saja contoh makanan yang terbuat dari kacang kedelai?...
5. Apa manfaat darinteknologi pangan?...
Skor = jawaban benar x 20 =100
➢ Tes tulis Matematika
1. Luas bidang A adalah………..………. satuan 2. Luas bidang B adalah ………satuan 3. Luas bidang C adalah………. Satuan 4. Luas bidang D adalah ……….satuan 5. Bidang yang luasnya lebih besar dari pada bidang A dan D adalah bidang………..
6. Luas yang paling kecil adalah bidang………
7. Luas yang paling besar adalah bidang………...
8. Bidang dan pada gambar………. Memiliki luas yang sama.
9. Urutkan bidang tersebut mulai dari yang luasnya paling kecil!...
10. Urutkan bidang tersebut mulai dari yang luasnya paling besar!...
Skor = jawaban benar x 10 = 100 rang
3. Penilaian keterampilan
➢ Instrumen mengukur luas bidang dengan persegi satuan ( Matematika )
No Nama siswa
Kriteria Mampu
mengukur luas suatu bidang menggunakan persegi satuan dengan tepat menutup bidang dengan sempurna tanpa cela tanpa dibantu guru
Mampu
mengukur luas suatu bidang menggunakan persegi satuan dengan tepat menutup bidang dengan sempurna tanpa cela dengan dibantu guru
Mampu mengukur luas suatu bidang
menggunakan persegi
satuan akan tetapi masih belum tepat dan masih terdapat cela
Belum mampu mengukur luas suatu bidang
menggunakan persegi satuan
Skor 4 3 2 1
1 Ahmad
Nilai = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
➢ Instrument penilaian menggunakan map mapping ( Bahasa Indonesia )
Kriteria skor 4 skor 3 skor 2 skor 1
Kata kunci
Ide dalam bentuk kata kunci dan kalimat yang sangat
efektif
Ide dalam bentuk kata kunci dan kalimat yang sangat
efektif
Ide dalam bentuk kata kunci dan kalimat yang cukup efektif
Tidak ada atau sangat terbatas dalam penggunaan kata kunci
Hunbungan cabang
utama dengan cabang lainnya
Menggunakan lebih dari 4 cabang
Menggunakan 4 cabang
Menggunakan 3 cabang
Menggunakan 2 cabang
Nilai = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )
NAMA KELOMPOK 1.
2.
3.
4.
PETUNJUK
1. Persiapkan peralatan yaitu persegi satuan, alat tulis dan buku untuk mencatat
2. Tentukan bidang yang akan diukur luasnya menggunakan persegi satuan. Utamakan bidang yang akan diukur luasnya adalah beidang yanga da di sekitar kelas
3. Ukur bidang yang telah ditentukan dengan cara menempelkan persegi satuan hingga menutup seluruh permukaan bidang tesebut tanpa ada cela
No Nama Benda Luas Persegi satuan
1 Buku tema 2 Ubin 3 Meja
4. Permukaan kursi dst
