SBdP 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN TOMANG 03 Kelas/Semester : 3/2

Tema : 7 (Perkembangan Teknologi)

Subtema : 1 (Perkembangan Teknologi ProduksiPangan Pembelajaran : 1

Fokus Pembelajaran : SBdP, Bahasa Indonesia, dan Matematika Alokasi waktu : 2 x30 menit ( 2 Jam pelajaran )

I. KOMPETENSI INTI

A. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang di anutnya

B. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air

C. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati ( mendengar, melihat , membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah

D. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sitematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam karya yang mencerminkan anak sehat. dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

II. KOMPETENSI DASAR

SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu

Bahasa Indonesia

3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat

(2)

4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

Matematika

3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret

4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mendengarkan lagu “Rotiku”, siswa dapat mengenal pola irama sebuah lagu dengan tepat dan percaya diri.

2. Dengan menyimak penjelasan guru tentang pola irama, siswa dapat memahami perbedaan pola irama yang terdapat pada sebuah lagu dengan tepat.

3. Dengan mengidentifikasi pola irama dengan lirik lagu, siswa dapat menunjukkan variasi pola irama lagu yang berbeda pada sebuah lagu dengan tepat dan percaya diri.

4. Dengan menyanyikan lagu “Rotiku”, siswa dapat memperagakan variasi pola irama yang berbeda pada sebuah lagu dengan benar dan percaya diri.

5. Dengan membaca teks bacaan secara bersama-sama, siswa dapat memahami isi dari teks tersebut dengan tepat.

6. Dengan menjawab pertanyaan dari teks yang telah dibaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari teks yang telah dibaca dengan tepat.

7. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat menemukan pokok-pokok informasi dengan tepat.

8. Setelah menemukan informasi dari teks bacaan, siswa dapat menuliskan pokok - pokok informasi mengenai teknologi produksi pangan dengan memperhatikan penggunaan kaidah Ejaan Bahasa Indonesia (EBI) yang tepat.

9. Dengan mengamati banyak satuan luas yang menutupi suatu daerah, siswa dapat menemukan luas suatu daerah.

10. Dengan mengamati daerah yang ditutup dengan satuan luas, siswa dapat menjelaskan cara menentukan luas suatu daerah.

11. Setelah mengidentifikasi luas permukaan bidang dalam satuan tidak baku, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas dalam satuan tidak baku dengan tepat

IV. INDIKATOR HASIL PEMBELAJARAN

1. Dapat mengenal pola irama sebuah lagu dengan tepat dan percaya diri.

2. Dapat memahami perbedaan pola irama yang terdapat pada sebuah lagu dengan tepat.

3. Dapat menunjukkan variasi pola irama lagu yang berbeda pada sebuah lagu dengan tepat dan percaya diri.

4. Dapat memperagakan variasi pola irama yang berbeda pada sebuah lagu dengan benar dan percaya diri.

(3)

5. Dapat memahami isi dari teks tersebut dengan tepat.

6. Dapat menuliskan pokok - pokok informasi mengenai teknologi produksi pangan dengan memperhatikan penggunaan kaidah Ejaan Bahasa Indonesia (EBI) yang tepat.

7. Dapat menemukan luas suatu daerah.

8. Dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas dalam satuan tidak baku dengan tepat

V. MATERI PEMBELAJARAN

(4)

VI. METODE PEMBELAJARAN

Tanya jawab, Kerja Kelompok, Collaborative Learning, Project Base Learning

VII. AKTIFITAS PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan

 Guru mengecek suhu tubuh siswa

 Siswa masuk kelas dan duduk ditempat yang sudah ditentukan.

 Guru menyapa siswa dan memberikan salam, mengajak semua siswa untuk berdo’a (religius)

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Siswa menyimak apersepsi pembelajaran hari ini :

 Guru memberikan pertanyaan mengenai pelajaran kemarin dan mengaitkannya dengan pelajaran hari ini.

 Guru memberikan pertanyaan untuk menstimulus ketertarikan siswa tentang topik pembelajaran tentang teknologi produksi produksi pangan

 Pertanyaan :

(5)

 Siapa yang suka makan roti?

 Siapa yang sudah pernah melihat proses pembuatan tahu, susu kedelai dan kecap?

 Guru mengutrakan bahwa hari ini mereka akan makan roti dan membuat tahu bersama-sama

B. Kegiatan Inti

Ayo Bernyanyi

1. Guru membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu ”ROTIKU” bersama-sama mengikuti irama dari video youtube

2. Siswa diminta untuk bernyanyi berpasangan agar dapat mendengarkan pola irama dengan cara mendengarkan temannya menyanyikan lagu ”ROTIKU”

Ayo Mengamati

1. Gambar pertama menunjukkan sebuah toko roti dan kue ”IRMA” yang terletak dibelakang gedung SDN Tomang 03

2. Pada gambar kedua menunjukkan Pabrik Roti dan Kue “BELINDA” ( Jl. Gelong baru Selatan Raya jarak 200 m dari lokasi SDN Tomang 03)

3. Guru bertanya jawab dengan siswa apa yang dihasilkan dari pabrik kue dan roti ”IRMA”

(6)

Ayo Membaca

(7)

 Guru minta siswa untuk membaca teks ”Teknologi Pangan” pada buku siswa bersama-sama secara nyaring (Literasi)

 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa berdasarkan atas isi teks yang telah dibaca Ayo Mencoba

 Siswa dibagi menjadi 2 kelompok untuk melakukan kerjakelompok membuat tahu (collaborative)

 Guru memandu 2 kelompok siswa tersebut untuk membuat tahu.

 Guru mengajak siswa untuk mempraktekkannya bersama

 Guru bersama kelompok siswa mempraktekkan tahap-tahap pembuatan tahu dari mulai proses menghaluskan dan merebus kedelai, penyaringan. Kemudian, pendinginan, hingga pencetakan tahu. (Critical thinking and Project Base learning)

Kegiatan Penutup

 Sebagai penutup, guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu.

 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

 Setelah melalui momen refleksi, siswa dan guru bekerja sama membersihkan ruang kelas.

 Setelah itu siswa diminta duduk kembali di tempat masing-masing.

 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

VIII. PENILAIAN

 SIKAP : Observasi selama kegiatan

Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.

 PENGETAHUAN SBdP

Menjawab pertanyaan mengenai pola irama lagu dengan tepat Bahasa Indonesia :

Tes tertulis mengenai jawaban atas pertanyaan

(8)

Tes tertulis mengenai 5 hal yang diketahui dari wacana teks ”Teknologi Pangan”

Matematika :

 KETERAMPILAN SBdP

Penilaian menyanyikan lagu “ROTIKU” secara duo

Bahasa Indonesia :

Menuliskan 5 hal yang diketahui dari wacana teks ”Teknologi Pangan”

(9)

Matematika :

Mengukur luas kain untuk menyaring tahu dengan menggunakan satuan tidak baku

Tes mengenai luas kain A adalah 8 satuan persegi dan luas kain B adalah 16 satuan persegi

Instrumen Penilaian : Rubrik

IX. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Guru Tematik kelas 3 Tema 7 ( Perkembangan Teknologi )

 Buku Siswa Tematik kelas 3 Tema 7 ( Perkembangan Teknologi )

 Foto penampakan depan Pabrik Roti dan Kue “IRMA” ( Jl.

Gelong baru No 22/Belakang Gedung SDN Tomang 03)

 Foto penampakan depan Pabrik Roti dan Kue “BELINDA” ( Jl.

Gelong baru Selatan Raya jarak

200m dari SDN Tomang 03

 Video Youtube lagu “Rotiku”

 Video Youtube tutorial membuat tahu

 Roti

 Tempe

 Tahu,

 Kacang kedelai,

 Peralatan untuk membuat tahu

 Panci

 Kompor listrik portable

 Potongan kain penutup tahu

Mengetahui Kepala SDN Tomang 03

HJ. HARYATI,S.PdI NIP 197110161996062001

Jakarta, 7 Juli 2022 Guru Kelas 3 B

SRIYANI, S.Pd,M.M NUTPK 4443755656300023

(10)

1 Lampiran 1: Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan, Keterampilan

Tema : 7 (Perkembangan Teknologi)

Subtema : 3 (Perkembangan Teknologi Produksi Pangan) Pembelajaran : 1

Fokus pembelajaran : SBdP, Bahasa Indonesia dan Matematika

Keterangan: Indikator Penilaian Sikap :

Sikap : (90-100) 4 = Sangat baik

A. Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan kegiatan (81-89) 3 = Baik

B. Tanggung jawab (75-80) 2 = Cukup

C. Percaya diri (<75) 1 = Perlu pendampingan

D. Toleransi

Rubrik Penilaian SBdP

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu

pendampingan (90-100)

4 (81-89)

3 (75-80)

2 <75

1

Pengetahuan Mampu Mampu Mampu Mampu

tentang sikap menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan yang dimiliki saat secara jelas dan secara jelas cukup jelas. kurang jelas menemui teman runtut

yang memiliki Ke

Keterampilan Menyajikan tabel Menyajikan tabel Menyajikan tabel Menyajikan tabel

Menyajikan dengan dengan dengan hanya menuliskan

tabel makanan menuliskan menuliskan menuliskan nama teman.

yang disukai oleh makanan makanan makanan teman. kesukaan teman kesukaan teman kesukaan teman

berikut kalimat

dan memberi berikut kalimat ceklis pada

kolom contoh sikap

(11)

1

NO NAMA SISWA Sangat baik Baik Cukup

Perlu

Pendampingan 1 ACHMAD DZIKRAN

MESSI

2 ALIF SAIFULLAH

3 AMANDA PUTRI

4 ARDIAN FATURAHMAN

WIJAYA

5 AZKHA BAGUS IRAWAN

6 BELVA MALIKA

7 BIANCA CALISTA

8 FARDEN ARDANI

IRAWAN

9 FATIMA JIHAN ARETHA

10 FIRZHA INDIRA HANAFI

11 GIGIH PUTRA PRATAMA

12 GILANG BIAZZ

ROMADON

13 IBRAHIM SAPUTRA

14 KAFIE AL AZZAM

15 KEANU ADRIYAN

RIVALDI

16 MAYKA JENETA

17 MOHAMAD IRHAM

MAULANA

18 NIKEN

19 NURSYAMSIYAH

20 RAISAH ASYILAH PUTRI

AZRA

21 RANA ZAHIRAH

22 SHARIFAH WIDYA

23 SITI MARIYAM

24 ZAHIRA YASMIN

KHAIRANI

25 ZAHRA SURLYA

26 ZILDAH OKTAVIANI

27 ZULFYANT KHADAFFY

(12)

1 Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

4 (81-89)

3 (75-80)

2 <75

1 Pengetahuan Menjawab

dengan benar Menjawab dengan

benar Menjawab dengan

benar tentang

mengidentifikasi wacana

5-4 pertany aan

3-4 pertanyaan 2-3 pertanyaan 1-2 pertanyaan

Keterampilan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan tahap-

tahap pembuatan tahu

tahap-tahap pembuatan tahu secara lengkap

tahap-tahap pembuatan tahu tidak berurutan

tahap-tahap pembuatan tahu secara tidak berurutan

tahap-tahap pembuatan tahu tidak lengkap dan tidak berurutan

menggunakan

bahasa yang baik dan benar

menggunakan bahasa yang baik dan benar

Perlu

MESSI

2 ALIF SAIFULLAH

3 AMANDA PUTRI

4 ARDIAN FATURAHMAN

WIJAYA

6 BELVA MALIKA

7 BIANCA CALISTA

8 FARDEN ARDANI

IRAWAN

12 GILANG BIAZZ

ROMADON

13 IBRAHIM SAPUTRA

14 KAFIE AL AZZAM

15 KEANU ADRIYAN

RIVALDI

16 MAYKA JENETA

17 MOHAMAD IRHAM

MAULANA

18 NIKEN

19 NURSYAMSIYAH

AZRA

(13)

1

21 RANA ZAHIRAH

22 SHARIFAH WIDYA

23 SITI MARIYAM

24 ZAHIRA YASMIN

KHAIRANI

25 ZAHRA SURLYA

26 ZILDAH OKTAVIANI

Rubrik Penilaian Matematika

4 (81-89)

3 (75-80)

2 <75

1 Pengetahuan Sangat baik dalam Baik dalam Cukup dalam Kurang dalam Tentang arti dari

Luas permukaan suatu bidang

Menghitung luas permukaan suatu bidang

menghitung luas permukaan suatu bidang

Keterampilan Sangat baik dalam Baik dalam Cukup mampu Kurang mampu tentang pengkuran

dengan menggunakan satuan tidak baku

mengukur satuan luas dengan menggunakan kain penyaring tahu secara benar

Mengukur satuan luas dengan menggunakan kain penyaring tahu secara benar

(14)

1

Perlu

MESSI

2 ALIF SAIFULLAH

3 AMANDA PUTRI

4 ARDIAN FATURAHMAN

WIJAYA

6 BELVA MALIKA

7 BIANCA CALISTA

8 FARDEN ARDANI

IRAWAN

12 GILANG BIAZZ

ROMADON

13 IBRAHIM SAPUTRA

14 KAFIE AL AZZAM

15 KEANU ADRIYAN

RIVALDI

16 MAYKA JENETA

17 MOHAMAD IRHAM

MAULANA

18 NIKEN

19 NURSYAMSIYAH

AZRA

21 RANA ZAHIRAH

22 SHARIFAH WIDYA

23 SITI MARIYAM

24 ZAHIRA YASMIN

KHAIRANI

25 ZAHRA SURLYA

26 ZILDAH OKTAVIANI

(15)

1 Lampiran 2: Lembar Kerja Peserta Didik ( L K P D )

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK A. IDENTITAS

Mata Pelajaran : SBdP, Bahasa Indonesia, Matematika Tema : 7 ( Perkembangan Teknologi )

Sub Tema : 1 ( Perkembangan Teknologi Produksi Pangan ) Kelas / Semester : 3 / III

Nama : ……….. Kelas :…………

B. MATERI POKOK

1. Pola Irama dan variasi pola irama yang berbeda pada setiap lagu

2. Pokok - pokok informasi mengenai teknologi produksi pangan dengan memperhatikan penggunaan kaidah Ejaan Bahasa Indonesia (EBI) yang tepat

3. Menemukan luas suatu daerah dalam satuan tidak baku

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dapat mengenal pola irama sebuah lagu dengan tepat dan percaya diri.

2. Dapat memahami perbedaan pola irama yang terdapat pada sebuah lagu dengan tepat.

3. Dapat menunjukkan variasi pola irama lagu yang berbeda pada sebuah lagu dengan tepat dan percaya diri.

4. Dapat memperagakan variasi pola irama yang berbeda pada sebuah lagu dengan benar dan percaya diri.

5. Dapat memahami isi dari teks tersebut dengan tepat.

6. Dapat menuliskan pokok - pokok informasi mengenai teknologi produksi pangan dengan memperhatikan penggunaan kaidah Ejaan Bahasa Indonesia (EBI) yang tepat.

7. Dapat menemukan luas suatu daerah.

8. Dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas dalam satuan tidak baku dengan tepat

D. KOLOM KERJA

Setelah kalian mengamati video

https://youtu.be/p66Dx832_Vo dan penjelasan yang

disajikan, isilah kolom kerja di bawah ini sesuai dengan video yang telah kalian amati

(16)

1

Kolom A

1. Perhatikan Lagu ROTIKU diatas !

a..Cobalah minta temanmu menyanyikan lagu “Rotiku”!

……….

b..Dengarkan pola irama pada lagu tersebut !

………

c..Apakah pola iramanya sama atau berbeda?

……….

2..Setelah kalian berkerja secara berkelompok membuat tahu, maka ceritakanlah proses pembuatan tahu yang tadi telah dipraktekkan !

a..Bahan-bahan yang dibutuhkan

………

b..Proses pembuatan

………

(17)

1 c..Proses penyajian

………

3..Perhatikan gambar di bawah ini !

a. Berapakah satuan luas kain A ?

……….

b. Berapakah satuan luas Kain B ?

………

(18)

1 1. Foto Siswa memegang alat Peraga

2. Foto alat Peraga

Roti, Tahu, tempe, Kedelai, Kain pembungkus tahu, Kompor

(19)

1 Kedelai yang direndam