RENCANA INDUK PENGEMBANGAN JANGKA MENENGAH dan PANJANG SEKOLAH DASAR SD MY LITTLE ISLAND MALANG

(1)

1 RENCANA INDUK PENGEMBANGAN

JANGKA MENENGAH dan PANJANG SEKOLAH DASAR

SD MY LITTLE ISLAND MALANG 2019 – 2024 - 2029

SD My Little Island Malang Jl. Raya Lembah Dieng 7 Malang 65147 Jawa Timur

(2)

2 KATA PENGANTAR

Tersusunnya Rencana Induk Pengembangan Sekolah Jangka Menengah dan Panjang (RIJM dan RIJP) SD My Little Island Malang ini menjadi salah satu pedoman dalam pengelolaan sekolah. Dalam RIPS ini, termuat secara umum kegiatan yang diprogramkan dalam jangka menengah dan panjang.

RIPS ini masih memiliki banyak kelemahan dan kekurangan, untuk itu segala kritik dan saran sangat diharapkan demi tersusunnya RIPS yang lebih baik di masa mendatang.

Penyusun berharap, dengan adanya program kerja ini dapat memacu kualitas pengelolaan sekolah sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai

Malang, 18 Oktober 2019 Penyusun

Kepala Sekolah

Rurik Herawati, M.Pd

(3)

3 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sekolah adalah salah satu lembaga pendidikan formal. Sebagai suatu lembaga pendidikan formal,sekolah sangat berperan menentukan usaha untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Dalam konteks pendidikan formal, proses belajar mengajar merupakan titik temu antara subyek didik dengan pendidik. Karena itu sekolah sebagai tempat berlangsungnya proses belajar mengajar hendaknya mampu menciptakan suasana masyarakat belajar.

Dengan demikian diharapkan tujuan pendidikan dapat tercapai dan sekolah ikut memberikan sumbangan dalam terbentuknya masyarakat Indonesia yang cerdas seutuhnya.

Sekolah Dasar (SD) merupakan suatu lembaga pendidikan formal yang mempunyai tujuan umum yang jelas, yaitu:

1. Mendidik manusia menjadi manusia pembangunan sebagai warga Negara Indonesia yang berpedoman pada Pancasila.

2. Memberikan bekal kemampuan yang diperlukan siswa yang akan melanjutkan pendidikan di peguruan tinggi.

3. Memberikan bekal kemampuan kepada siswa yang akan terjun ke dunia kerja setelah ia menyelesaikan dunia pendidikannya.

Untuk mencapai semua tujuan tersebut, maka sekolah perlu menyelenggarakan kegiatan-kegiatan pelayanan yang optimal. Kegiatan- kegiatan itu perlu meliputi tiga komponen pokok sekolah yang integral yang dikelompokkan menjadi tiga usaha pokok, yaitu:

1. Pemupukan pengetahuan, keterampilan, dan sikap (nilai) melalui kegiatan kurikuler, kokurikuler maupun ekstrakurikuler.

2. Kegitan penunjang proses belajar mengajar yaitu menyelenggarakan administrasi sekolah yang memadai.

(4)

4 3. Memberikan pelayanan khusus kepada siswa yang mengalami

kesulitan dalam mencapai perkembangan yanmg optimal, berupa pelayanan bimbingan penyuluhan (karier) yang terarah.

Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan untuk mengelola sekolah tersebut berpegang teguh kepada beberapa prinsip pokok, antara lain:

1. Setiap kegiatan yang dilaksanakan di sekolah mempunyai fungsi peningkatkan mutu, efektivitas, dan efesiensi pendidikan.

2. Setiap kegiatan itu mempunyai kaitan fungsional dengan kegiatan lainnya yang relevan.

3. Kegiatan kurikuler, kokurikuler dan ekstra kurikuler merupakan satu keseluruhan terintegratif dan berfungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan.

4. Kegiatan ekstrakurikuler perlu dijadwalkan karena menjamin kelancaran dan efektivitas pelaksanaan kegiatan kurikulum.

Memperhatikan hal-hal di atas, maka Kepala Sekolah perlu merencanakan dan penyusun RIPS. RIPS ini akan menuntun seluruh keluarga besar SD My Little Island dalam melaksanakan tugas dan merealisasikan jenis- jenis kegiatan yang telah direncanakan. Perencanaan dan pengaturan diusahakan secermat mungkin mengenai segala kegiatan sepanjang tahun pelajaran, sehingga terhindar dari inefisiensi waktu atau terjadinya beberapa kegiatan yang dalam pelaksanaannya tumpang tindih, serta terlaksananya pemanfaatan dana yang efektif dan efesien.

B. Dasar

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah.

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru.

(5)

5 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang

Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan.

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 26 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Tenaga Laboratorium Sekolah.

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Konselor.

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 63 Tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan.

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 36 Tahun 2014 tentang Pedoman Pendirian, Perubahan, dan Penutupan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.

12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 31 Tahun 2014 tentang Satuan Pendidikan Kerjasama

C. Tujuan

Tujuan program kerja tahunan sekolah adalah:

a. untuk melaksanakan kebijakan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan tentang peningkatan pemerataan dan perluasan kesempatan belajar, peningkatan mutu pendidikan, peningkatan relevansi belajar, peningkatan efensiensi dan efektivitas pendidikan dan pembinaan generasi muda.

b. untuk menjadi pedoman bagi setiap elemen sekolah dalam melaksanakan tugas yang dapat ditetapkan.

c. agar setiap elemen sekolah mengetahui dengan jelas rangkaian kegiatan- kegiatan pokok di sekolah.

(6)

6 D. Manfaat

Manfaat program kerja tahunan sekolah adalah:

a. Sebagai landasan kerja dan merupakan pedoman kegiatan yang menentukan arah serta menjelaskan cara pelaksanaan tiap pekerjaan yang akan dilaksanakan oleh setiap elemen sekolah pada tahun pelajaran yang sedang berjalan.

b.Menjelaskan sarana dan fasilitas (dana, tenaga, peralatan dan waktu) yang akan dipergunakan untuk melaksanakan kegiatan yang diprogramkan.

c.Sebagai patokan untuk mengawasi dan memonitor pelaksanaan kegiatan serta alat untuk menilai/mengevaluasi hasil yang telah dicapai.

d.Sebagai salah satu sumber data riil (dokumentasi) terhadap berbagai kegiatan dan hasil yang dicapai serta permasalahan yang pernah dialami sekaligus cara pemecahan masalah yang pernah dilaksanakan sebelumnya.

(7)

7 BAB II

VISI, MISI, TUJUAN SEKOLAH DAN PELAKSANAAN

VISI

“Unggul dalam karakter, iman dan prestasi serta memiliki wawasan nasional dan internasional dalam era teknologi.”

MISI

1. Mewujudkan peserta didik berkepribadian unggul yang bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa serta memiliki akhlak mulia.

2. Meningkatkan dan mengembangkan sumber daya manusia sebagai generasi muda yang handal dan professional.

3. Meningkatkan dan mengembangkan kompetensi peserta didik sesuai dengan minat dan bakatnya.

4. Meningkatkan keberanian dan rasa percaya diri peserta didik untuk berkomunikasi menggunakan bahasa nasional dan internasional secara lisan dan tulisan.

5. Meningkatkan wawasan siswa tentang perkembangan IPTEK dan budaya dunia tanpa meninggalkan budaya Indonesia dan norma-norma Pancasila.

TUJUAN

Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan formal mengacu pada tujuan umum pendidikan yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Sedangkan secara khusus, sesuai dengan visi dan misi SD My Little Island Malang, serta tujuan SD My Little Island Malang adalah:

“Ikut membantu mencerdaskan anak bangsa dengan secara aktif membentuk dan mengoptimalkan potensi anak untuk menjadi pemimpin yang berakhlak, berkarakter,

(8)

8 sehat, cerdas, disiplin, berintegritas, berwawasan luas, ulet, dan berakhlak serta cinta tanah air”.

Secara khusus, SD My Little Island Malang sebagai pendidikan dasar bertujuan:

a. Mewujudkan pembelajaran berkarakter yang mampu mengaktualisasikan diri dalam masyarakat

b. Menumbuhkan penalaran yang baik (mau belajar, ingin tahu, senang membaca, memiliki inovasi, berinisiatif dan bertanggung jawab);

c. Mewujudkan peningkatan pengetahuan dan profesionalisme tenaga pendidik dan kependidikan sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan.

d. Menyediakan sarana dan prasarana pendidikan yang memadai dan relevan dengan tuntutan peningkatan mutu pendidikan untuk diminati masyarakat.

e. Mewujudkan hubungan yang serasi dan selaras serta kerjasama dengan teman sejawat, peserta didik dan lingkungan masyarakat dan menjadi sekolah penggerak di lingkungan masyarakat sekitar.

f. Mewujudkan pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan dengan menyelaraskan kegiatan akademik dan non akademik yang berwawasan lingkungan.

KOMPETENSI LULUSAN

Siswa mampu menjadi individu yang berakhlak mulia, menjadi pemimpin yang berkarakter, cerdas, mandiri, serta mengembangkan keterampilan analisis dan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta memiliki kemampuan untuk berargumentasi untuk memahami dan menerapkan prinsip-prinsip dan untuk memperoleh pemahaman mendalam tentang ilmu pengetahuan.

KEUNGGULAN PROSES PEMBELAJARAN

SD My Little Island Malang menawarkan Program Cambridge Primary Checkpoint yang secara akademis menantang serta menawarkan persiapan yang sangat baik untuk tahap pendidikan berikutnya di jenjang SMP dan SMA.

(9)

9 NILAI-NILAI SEKOLAH

• Integritas

• Kerja sama

• Dedikasi

• Berbelas kasih

• Menginspirasi

FILOSOFI SEKOLAH Kami percaya :

• ahwa siswa adalah fokus utama pelayanan kami

• Bahwa setiap anak penting

• Bahwa setiap anak berbeda

• Bahwa setiap anak membutuhkan rasa aman

• Bahwa setiap anak ingin belajar

• Perihal pengembangan harga diri anak

• Perihal pengembangan potensi

• Perihal penanaman rasa sukses pada setiap anak

(10)

10 BAB III

PROGRAM KERJA JANGKA (10 TAHUN) TAHUN 2019 - 2029

A. Bidang Kurikulum

1. Melanjutkan Program Jangka Pendek dan Jangka Menengah mengenai : a. Pendalaman K13

b. Menggunakan e-learning dalam seluruh proses belajar di kelas 2. Mengupayakan secara konsisten tingkat kelulusan mencapai 100%

3. Meningkatkan taraf dan tingkat kelulusan

4. Meningkatkan frekuensi keikutsertaan sekolah dalam berbagai event local, nasional, maupun internasional.

5. Mengupayakan kebutuhan guru secara kuantitatif dan kualitatif

B. Bidang Kesiswaan

1. Meningkatkan kualitas input dengan seleksi yang ketat.

2. Mengefektifkan kegiatan hari pertama sekolah, MOS dan lain – lain.

3. Mengupayakan pengiriman siswa ke berbagai lomba sampai level internasional.

4. Memiliki team seni dan olahraga yang handal.

C. Bidang Humas

1. Melanjutkan Program Kerja Jangka Pendek dan Menengah dalam hal kerjasama dengan pihak lain, seperti:

a. Instansi pemerintah b. Perusahaan

2. Mengefektifkan berbagai sumber potensial yang ada

D. Ketatalaksanaan

1. Melanjutkan Program Kerja Jangka Pendek dan Menengah dalam rangka meningkatkan Keamanan, Ketertiban, Kebersihan, Keindahan, Kekeluargaan, Kerindangan Dan Kesejahteraan.

(11)

11 2. Tersedianya kantin yang sesuai dengan standar gizi dan kesehatan

3. Tersedianya tempat Olah Raga yang representatif.

E. Program Organisasi dan Manajemen

1. Melanjutkan Program Kerja Jangka Pendek dan Jangka Menengah 2. Meningkatkan Kesejahteraan Guru dan Pegawai

Target Tahun ke

6 7 8 9 10

A. Bidang Kurikulum

1. Melanjutkan Program Jangka Pendek & Jangka Menengah Pendalaman K13

2. Mengupayakan secara konsisten tingkat kelulusan mencapai 100%

3. Meningkatkan taraf dan tingkat kelulusan

4. Meningkatkan frekuensi keikutsertaan sekolah dalam berbagai event lokal, nasional, maupun internasional.

5. Mengupayakan kebutuhan guru secara kuantitatif dan kualitatif

100%

60%

100%

70%

100%

80%

100%

90%

100%

B. Bidang Kesiswaan

1. Meningkatkan kualitas input dengan seleksi yang ketat 2. Mengefektifkan kegiatan hari

pertama sekolah, MOS dan lain

50%

70%

60%

80%

70%

90%

80%

100%

90%

100%

(12)

12 – lain

3. Mengupayakan pengiriman siswa ke berbagai lomba sampai level internasional 4. Memiliki team seni dan olahraga

yang handal

80%

50%

90%

60%

100%

75%

100%

90%

100%

C. Bidang Humas

1. Melanjutkan Program Kerja Jangka Pendek dan

Menengah dalam hal kerjasama dengan pihak lain

2. Mengefektifkan berbagai sumber potensial yang ada

80%

70%

90%

80%

100%

80%

100%

D. Ketatalaksanaan

1. Melanjutkan Program Kerja Jangka Pendek dan

Menengah dalam hal

kerjasama dengan pihak lain 2. Mengefektifkan berbagai

sumber potensial yang ada

70%

100%

80%

100%

90%

100%

E. Program Organisasi dan Manajemen

a. Melanjutkan Program Kerja Jangka Pendek dan Jangka Menengah

b. Meningkatkan Kesejahteraan

100%

80%

100%

90%

100%

(13)

13 Guru dan Pegawai

PELAKSANAAN

Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan

Pengembangan sekolah merupakan upaya peningkatan kemampuan profesional para guru SD dalam rangka meningkatkan mutu proses dan hasil belajar anak didik dengan mendayagunakan segala sumber daya dan potensi yang dimiliki SD secara terarah, terprogram, dan berkelanjutan, oleh karena itu perlu dirancang dan direncanakan dengan baik.

Sistem Pembinaan Profesional (SPP) guru pada dasarnya menggunakan prinsip “belajar bersama dengan teman sejawat untuk maju bersama” dan dilakukan secara terus menerus, berkelanjutan, serta tertuang dalam suatu program. Di dalam kegiatan tersebut terlibat sejawat guru, kepala SD, Pengawas TK/SD dan nara sumber.

1.Persiapan Rencana Induk Pengembangan (RIP)

a.Mengadakan rapat dan koordinasi serta pembentukan kepanitiaan dari anggota SD My Little Island Malang.

b. Memberikan penyuluhan kepada tenaga kependidikan, komite, orang tua, anak didik tentang RIPbeserta program- programnya dan rancangan pelaksanaannya.

c.Mendata sarana pemebelajaran yang sudah ada di SD My Little Island Malang selanjutnya berupaya melengkapi kekurangan- kekurangannya.

2.Pelaksanaan kegiatan program pengembangan

a.Semua anggota sekolah berperan aktif dalam kegiatan, sesuai tugas dan tanggungjawab serta kewajibannya.

b.Secara optimal menggali manfaat dari kegiatan yang diadakan c.Menjadi wadah untuk meningkatkan kualitas diri anggota sekolah

(14)

14 3.Pemantauan, penilaian,pertanggungjawaban, pelaporan dan tindak lanjut Indikator Keberhasilan

1.Kondisi bangunan SD a.Fisik

-Bangunan SD meningkat lebih baik dan layak karena meningkatnya perhatian Yayasan dan orang tua terhadap SD My Little Island Malang.

-Sarana belajar (alat/media belajar): dari rencana melengkapi sarana/alat bermain di SD, sekurang-kurangnya tercapai 40% dari target yang telah direncanakan.

b.Fasilitas ruang belajar : 100 % ruangan belajar di SD My Little Island Malang layak dan memadai.

2.Kondisi Non Fisik a.Prestasi

Prestasi akademik dan non akademik anak didik, guru, kepala SD maupun sekolah lebih baik.

b.Kualitas Pembelajaran

Kualitas pembelajaran SD My Little Island Malang yang menjadi lebih baik.

Hal ini dapat terlihat dari proses, output yang lebih baik dan minat masyarakat yang selalu meningkat

c.Kualitas Tenaga Kependidikan

-Kualifikasi pendidikan tenaga kependidikan meningkat dan sesuai tuntutan -Tenaga kependidikan lebih paham dan profesional akan tugas dan

tanggungjawabnya

-Meningkatnya tenaga kependidikan dalam menciptakan alat peraga/media pembelajaran dan dalam inovasi kependidikan

-Meningkatnya guru dankepala sekolah yang dibutuhkan menjadi tutor/narasumber/pembicaradi lembaga/instansi terkait

d.Kondisi Keuangan

Tersedianya anggaran yang layak dan memadai untuk pelaksanaan kegiatan/program yang telah direncanakan, yang bersumber dari Yayasan

(15)

15 dan orang tua.

e.Dukungan dari pihak lain

Perhatian dari pihak lain yang semakin tinggi, sehingga SD My Little Island Malang sering menjadi tempat studi banding dan belajar antar sekolah.

3.Dukungan sumber dana a. Yayasan

b. Orang Tua

4.Faktor Pendukung

a.Narasumber/Tutor/Pemandu Bidang Pengembangan b.Kondisi (bangunan dan sarana) dan manajemen sekolah c.Tenaga Kependidikan

d.Koordinasi, komunikasi, pertemuan rutin dan hubungan antar anggota serta dukungan Komite sekolah

5.Faktor Penghambat a.Kendala waktu

Tugas dan amanah guru dan kepala SD anggota sekolah, menjadikan kendala waktu, untuk dapat melaksanakan semua program kerja sesuai rencana, sehingga tertundanya atau belum terlaksananya program dikarenakan mencari waktu pelaksanaan yang tepat, agar bisa dikuti semua anggota sekolah

b.Dana

Pendanaan dari swadaya anggota sekolah yang sangat terbatas menjadikan program kegiatan bersifat, fleksibel menyesuaikan kemampuan dana yang ada

c.Tenaga kependidikan

Pengalaman dan keahlian tenaga kependidikan harus Sarjana S1

d.Sarana Prasarana

Sarana prasarana yang belum lengkap

(16)

16 BAB IV

PESERTA DIDIK

A. Data Peserta Didik

- Jumlah Siswa Berdasarkan Jenjang / Kelas

Kelas L P Jumlah

1A 9 12 21

1B 11 9 20

1C 9 11 20

1D 11 9 20

2A 10 10 20

2B 11 11 22

2C 11 10 21

3A 9 8 17

3B 9 8 17

3C 7 8 15

4A 11 11 22

4B 12 10 22

5A 8 12 20

5B 8 11 19

6A 9 10 19

6B 10 9 19

- Jumlah Siswa Berdasarkan Kewarganegaraan Kelas WNI WNA Jumlah

1A 21 - 21

1B 20 - 20

1C 20 - 20

1D 20 - 20

2A 20 - 20

2B 22 - 22

2C 21 - 21

3A 17 - 17

3B 17 - 17

3C 15 - 15

4A 22 - 22

(17)

17

4B 22 - 22

5A 20 - 20

5B 18 1 19

6A 19 - 19

6B 19 - 19

Keterangan : Data Siswa WNA 1. Abbas Ibrahim

Total Peserta Didik WNA : 1 siswa

- Jumlah Siswa Berdasarkan Jenis Kelamin

Laki-Laki Perempuan Total

155 159 314

B. Proyeksi Perkiraan Perkembangan Jumlah Peserta Didik

Selama 6 tahun ke depan , per tahun proyeksi perkembangan jumlah peserta didik adalah sebagai berikut :

Kelas (Rombel) Jumlah Siswa

1A 20

1B 20

1C 20

1D 20

2A 20

2B 20

2C 20

3A 20

3B 20

3C 20

(18)

18

4A 20

4B 20

5A 20

5B 20

6A 20

6B 20

(19)

19 BAB V

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

A. Data Pendidik

- Data pendidik berdasarkan jenjang / kelas

NO NAMA L /

P IJAZAH JURUSAN JABATAN

1 RURIK HERAWATI, M.Pd

P S2 Pendidikan Bahasa

Inggris Kepala Sekolah Malang, 25 Juli 1970

2 ARI KISWATI, S.S

P S1 Sastra Inggris Guru Kelas 1A Malang, 12 Juli 1984

3

IRENE MARIA

CAHYANINGTYAS RINUKTI,

S.S. P S1 Sastra Inggris Asisten Guru Kelas 1A Malang, 1 November 1977

4

TRI YULIA WARDHANI, S.H.

P S1 PGSD Guru Kelas 1B

Malang, 26 Juli 1979 5 VIVIANA YUNI MARTINA, S.Si

P S1 Kimia Asisten Guru

Kelas 1B Malang, 23 Juni 1985

6

YESIKA VIVIA PRATAMA,

S.Pd. P S1 PGPAUD Guru Kelas 1C

Samarinda, 17 Maret 1988 7

TEOWANDA PUTRI ADITYA,

S.Pd. P S1 Pendidikan Fisika Asisten Guru Kelas 1C Malang, 16 Nopember 1996

8 DEBI RANTE PASAK, S.Pd.

P S1 Pendidikan Ekonomi Guru Kelas 1D Palopo, 12 Desember 1975

9 GLORIA EMMANUEL, S.Pd.

P S1 Pendidikan

Bahasa Inggris

Asisten Guru Kelas 1D Malang, 19 September 1996

10 TIKA KRISDIAN SARI, S.Pd.

P S1 Pendidikan

Matematika Guru Kelas 2A Malang, 25 April 1992

11

RIZAL FADLILAH

RAHAWARIN, S.S. L S1 Sastra Inggris Asisten Guru Kelas 2A

12

ANITA LUKITA HERAWATI,

S.Pd. P S1 Pendidikan Luar

Sekolah Guru Kelas 2B Malang, 25 Juni 1989

13 RINA KARTIKA DEWI, M.Pd.

P S2 Pendidikan Sains Asisten Guru Kelas 2B Pemalang, 24 Maret 1988

14 CORY ANDAN PRATIWI, P S1 Pendidikan Bahasa Guru Kelas 2C

(20)

20

S.Pd. Inggris

Malang, 27 Agustus 1989 15

DESI TRIPURWATI, M.Si.

P S2 Magister Sains Psikologi

Asisten Guru Kelas 2C Palangkaraya, 7 Desember

1992

16 DEWINTA DIAH AYU

PURWANTI, S.Pd. P S1 Pendidikan Bahasa

Inggris Guru Kelas 3A Pamekasan, 12 Pebruari 1982

17

IKA WINIH ARIESTA SAMITA

DEWI, S.Pd. P S1 PGSD Guru Kelas 3B

Lumajang, 2 April 1979 18

MOHAMMAD TAUFIK AJI

FAHRULI, S.Pd. L S1 Pendidikan Biologi Guru Kelas 3C Malang, 31 Agustus 1984

19 BERLIAN MASITTAH, S.Pd.

P S1 Pendidikan Biologi Guru Kelas 4A Malang, 28 Maret 1984

20 OKIE HERLAMBANG, S.S.

L S1 Sastra Inggris Guru Kelas 4B Mathematic Malang, 20 Desember 1974

21

VITA AGUSTIN SEPTYAN

SARI, S.S. P S1 Sastra Inggris Guru Kelas 5A Sumenep, 31 Agustus 1981

22 RINA FITRIANITA RIZKI, S.Si.

P S1 Matematika Guru Kelas 5B

Malang, 16 April 1991 22 NINA SULISTYANI, S.Pd.

P S1 PGSD Guru Kelas 6A

Malang, 9 Mei 1980 23 DINA MARITA, S.S.

P S1 Sastra Inggris Guru Kelas 6B Blitar, 13 Agustus 1992

24 DINO SUGIARTO, S.Pd.

L S1 Pendidikan

Bahasa Inggris

Guru Bahasa Inggris Malang, 11 Juli 1991

25

FRACHMAWATY ANITA, A.Md.

P D3 Agribusiness

Pertanian Guru Science Malang, 31 Agustus 1984

26

FLORENTIA PINTOMURTI,

S.Si. P S1 Matematika Guru

Mathematics Pasuruan, 19 April 1990

27

REYNANDA DWI APRILIA,

S.Si. P S1 Biologi Guru Science

Malang, 8 April 1997 28 HERI SUMANTRI, S.Psi.

L S1 Psikologi Guru SBDP

Malang, 21 Januari 1981

(21)

21 29

RONALD STEVEN

ROEMOKOIJ, S.Kom. L S1 Sistem Informasi Guru TIK Malang, 16 Agustus 1988

30 DIAN SOFIANITA, M.Pd.

P S2 PGMI Guru Agama

Islam Malang, 29 April 1987

31 LEA SUZANA, M.A

P S2 Kepemimpinan

Kristen

Guru Agama Kristen Malang, 6 Mei 1973

32

MARIE ANNE TYAGINTA,

S.Ag. P S1 Pendidikan Agama

Katolik

Guru Agama Katolik Surabaya, 30 Agustus 1991

33 LUSIANA DEWI, M.Pd.B

P S2 Metodologi

Pendidikan

Guru Agama Budha Batu, 29 Agustus 1982

34 DINNY BUDIAVIANTI, M.Pd

P S2 Pendidikan BK Guru CSI

Cimahi, 2 Februari 1984 35 TJO IE LING

P - - Guru Mandarin

Malang, 12 Agustus 1979 36

RENANDA DWI WIYANTA,

S.Pd. L S1 Kepelatihan dan

Pendidikan Olahraga Guru Olahraga Lumajang, 28 Agustus 1996

37 DIDIK SETYAWAN

L S1 Teknik Mesin Guru Musik

Malang, 20 Februari 1980

-Data pendidik berdasarkan jenis kelamin

Laki-Laki Perempuan Total

8 29 37

B. Proyeksi Perkiraan Perkembangan Jumlah Pendidik

Jumlah kebutuhan perkembangan pendidik selama 6 tahun ke depan adalah sebagai berikut : 6 guru tambahan untuk kelas 1 - 3

C. Pembinaan Pendidik Berprestasi

a. Siswa yang menduduki peringkat pada Ujian Nasional

 Peringkat paralel (nilai diambil dari nilai rapor + nilai Ujian Nasional + Ujian Praktik) diberikan kepada siswa kelas 6

(22)

22 Peringkat 1 mendapat : Rp 300.000,- (tiga ratus ribu rupiah + piagam) Peringkat 2 mendapat : Rp 250.000,- (dua ratus lima puluh ribu rupiah + piagam)

Peringkat 3 mendapat : Rp 200.000,- (dua ratus ribu rupiah + piagam)

Peraih NUN Terbaik (seorang siswa) mendapat Rp 300.000,- (tiga ratus ribu rupiah + piagam)

Peraih Nilai Sempurna (Nilai 10 untuk mata pelajaran Ujian Nasional) diberikan kepada siswa yang memperoleh nilai sepuluh dan kepadanya diberikan masing-masing nilai Rp 100.000,- (seratus ribu rupiah)

b. Siswa yang menduduki peringkat pada akhir tahun pelajaran

 Siswa kelas 1 - 6)

Peringkat paralel 1 diberikan uang prestasi sebesar Rp 250.000,- Peringkat paralel 2 diberikan uang prestasi sebesar Rp 200.000,- Peringkat paralel 3 diberikan uang prestasi sebesar Rp 150.000,-

D. Data Tenaga Kependidikan

- Data pendidik berdasarkan jenis kelamin, jabatan dan kewarganegaraan

No Nama Jenis

Kelamin Jabatan Kewarganegaraan

1 Andjani Tranggono E P Admin / TU Indonesia

2 Suto Adimilono L Sopir Indonesia

3 Sukiman L Satpam Indonesia

4 Siswandi L Penjaga Sekolah Indonesia

E. Proyeksi Perkiraan Perkembangan Jumlah Tenaga Kependidikan Jumlah kebutuhan perkembangan tenaga kependidikan selama 6 tahun ke depan adalah sebagai berikut : 3 orang

F. Pembinaan Tenaga Kependidikan Berprestasi 1. Guru teladan/ Berprestasi

(23)

23

 Tingkat nasional (diberikan apabila masuk dalam peringkat 1-3 dan harapan 1)

Peringkat 1 mendapat : Rp 1.250.000,- (satu juta dua ratus lima puluh ribu rupiah)

Peringkat 2 mendapat : Rp 1.000.000,- (satu juta rupiah)

Peringkat 3 mendapat : Rp 900.000,- (sembilan ratus ribu rupiah) Harapan 1 mendapat : Rp 800.000,- (delapan ratus ribu rupiah)

 Tingkat Regional (diberikan apabila masuk dalam peringkat 1-3) Peringkat 1 mendapat : Rp 800.000,- (delapan ratus ribu rupiah) Peringkat 2 mendapat : Rp 700.000,- (tujuh ratus rupiah)

Peringkat 3 mendapat : Rp 600.000,- (enam ratus ribu rupiah)

 Tingkat Kota (diberikan apabila terpilih sebagai peringkat 1) Peringkat 1 mendapat : Rp 500.000,- (lima ratus ribu rupiah)

2. Guru Pembimbing Club Olimpiade dan Sejenisnya (Akademik)

 Tingkat Nasional (diberikan apabila siswa masuk dalam peringkat 1-3 dan harapan 1)

Peringkat 1 mendapat : Rp 1.000.000,- (satu juta rupiah)

Peringkat 2 mendapat : Rp 750.000,- (tujuh ratus lima puluh ribu rupiah) Peringkat 3 mendapat : Rp 500.000,- (lima ratus ribu rupiah)

Harapan 1 mendapat : Rp 400.000,- (empat ratus ribu rupiah)

 Tingkat Regional (diberikan apabila masuk dalam peringkat 1-3) Peringkat 1 mendapat : Rp 400.000,- (empat ratus ribu rupiah) Peringkat 2 mendapat : Rp 300.000,- (tiga ratus rupiah)

Peringkat 3 mendapat : Rp 250.000,- (dua ratus lima puluh ribu rupiah)

 Tingkat Kota (diberikan apabila terpilih sebagai peringkat 1) Peringkat 1 mendapat : Rp 200.000,- (dua ratus ribu rupiah)

(24)

24 SARANA DAN PRASARANA

A. Sarana

1. Data sarana saat ini (menurut jenjang/kelas dan jenis)

2. Proyeksi perkiraan perkembangan/perubahna jumlah sarana dari tahun ke tahun untuk 6 tahun ke depan)

B. Prasarana

1. Data prasarana saat ini (menurut jenjang/kelas dan jenis)

2. Proyeksi perkiraan perkembangan/perubahna jumlah prasarana dari tahun ke tahun untuk 6 tahun ke depan)

MANAJEMEN SEKOLAH A. Struktur Organisasi Yayasan

B. Struktur Organisasi Sekolah C. Akreditasi Sekolah

PEMBIAYAAN DAN PERAN SERTA MASYARAKAT A. Sumber Pembiayaan

1. Data pembiayaan saat ini/tahun pertama

2. Proyeksi perkiraan perkembangan/perubahan pembiayaan dari tahun ke tahun untuk 6 tahun ke depan)

(25)

25 B. Peranserta masyarakat (Stake holders)

1. Data pembiayaan saat ini/tahun pertama yang bersumber dari masyarakat 2. Proyeksi perkiraan perkembangan/perubahan pembiayaan dari tahun ke tahun untuk 6 tahun ke depan) yang bersumber dari masyarakat transparansi dan akuntabilitas pembiayaan

BAB VI PENUTUP

Dengan disusunnya RIPS Jangka Panjang ini, diharapkan seluruh komponen sekolah memiliki pedoman dan persepsi yang sama, sehingga dalam pelaksanaan pengelolaan sekolah dapat terjalin satu kerjasama yang solid.

Semoga dengan adanya program kerja ini, seluruh Visi dan Misi SD My Little Island Malangdapat terwujud dengan baik.

Malang, 18 Oktober 2019 Kepala Sekolah

Rurik Herawati, M.Pd

(26)

26 INDIKATOR KEBERHASILAN RIPS

Target Tahun ke

1 2 3 4 5

a. Memperbaiki kondisi administrasi demi menambah daya tarik dan kenyamanan:

1. Pengembangan administrasi yang lebih cepat akurat dan terstruktur.

2. Penggunaan teknologi informasi demi menyediakan informasi pendidikan untuk orang tua dan siswa.

3. Pengembangan sistem marketing dalam promosi sekolah ke dunia luar demi meningkatkan jumlah peserta didik.

4. Penyatuan persepsi semua pendidik dan tenaga

kependidikan agar bisa satu Visi Misi demi kemajuan sekolah

b. Menambah sarana prasarana untuk tata ruang, bangunan sekolah, kelengkapan dan pengajaran

1. Memperbaiki sarana prasarana sekolah tampak depan agar terlihat lebih menarik dan menambah semangat belajar siapapun yang akan masuk

100%

60%

100%

70%

100%

80%

100%

90%

100%

(27)

27 kelingkungan sekolah,

2. Penambahan ruang kelas untuk kenyamanan proses belajar mengajar

3. Penambahan perabot sekolah demi proses belajar mengajar 4. Penataan perlengkapan

sekolah agar lebih nyaman dan rapi

c. Penambahan Koleksi Perpustakaan

1. Penataan Ruang perpustakaan agar dapat memenuhi

kebutuhan pemakai 2. Penambahan koleksi

perpustakaan sesuai kebutuhan pemakai perpustakaan

d. Peningkatan kerjasama dengan berbagai pihak yang dapat membantu keberlangsungan proses belajar mengajar

60%

100%

80%

60%

70%

100%

90%

70%

80%

100%

80%

90%

100%

90%

100%