MODEL PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN KONSEP DIRI
Dony Maulana Yusuf Rifai (1502017) Kurikulum dan Teknologi Pendidikan
Fakultas Ilmu Pendidikan [email protected]
Model pembelajaran kelompok personal bertitik tolak dari teori Humanistik, yaitu berorientasi terhadap pengembangan diri individu. Serta dapat dikatakan bahwa model ini juga beranjak dari pandangan kedirian atau “selfhood” dari individu. Tokoh Humanistik adalah Abraham Maslow (1962), R.Rogers, C. Buhler dan Arthur Comb. Menurut teori ini guru harus berupaya menciptakan kondisi kelas yang kondusif, agar peserta didik merasa bebas dalam belajar dan mengembangkan dirinya baik emosional maupun intelektual. Proses pembelajaran sengaja diupayakan untuk memungkinkan dapat memahami diri sendiri dengan baik, memikul tanggung jawab untuk pembelajaran, dan lebih kreatif untuk mencapai kualitas hidup yang lebih baik. Kelompok ini menekankan proses di mana individu membentuk dan menata realitas keunikannya. Perhatian banyak diberikan kepada kehidupan emosional. Melakukan pembelajaran ini lebih banyak memusatkan pada upaya membantu individu untuk mengembangkan suatu hubungan yang produktif dengan lingkungannya dan memandang dirinya sebagai pribadi yang cakap, sehingga mampu memperkaya hubungan antara pribadi dan lebih mampu dalam pemprosesan informasinya secara lebih efektif. Menurut David Hunt, model konsep diri dirancang untuk meningkatkan kompleksitas dan keluwesan pribadi.
padabagaimana perasaan siswa tentang diri mereka sendiri, bagaimana mereka berinteraksi, dan bagaimana mereka belajar. Iklim sosial, dengan kata lain, merupakan bagian dari substansi pendidikan. Ini memberikan "kurikulum"yang sangat mempengaruhi hasil dari kurikulum akademik. Pesan penting adalah bahwa siswa dapat belajar, tidak hanya akademik keterampilan konten dan sosial, tetapi bagaimana menjadi diri terintegrasi yang menjangkau ke dunia dan sebaliknya berkontribusi dan keuntungan dari transaksi mereka dengan itu. Kami berinteraksi dengan dunia secara aktif mencari pertumbuhan lebih pasif interaksi negara yang memiliki pengalaman pergi. Dalam banyak hal siswa menjadi apa yang dimodelkan untuk mereka, dan bagian dari pengaruh kita pada mereka tergantung pada negara kita sendiri pertumbuhan konsep diri dan bagaimana kita mengkomunikasikan kepada anak-anak.
Daftar Pustaka:
Joyce B, Weil M. 2003. Models of Teaching. India: Prentice.HaII of India
